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文献检索:
  • 感念农村幼教的秋天
  • “深秋。小草在宁静的秋日下闪动着金黄的光芒,黄绿相间的落叶顺着河水悠游。庄稼全部收割完毕,露出了褐黄的土地,秸干随意洒落在上面。在这黄灿灿的大背景中,地里的白菜却是绿油油的。这美丽的景色感染着我,我不禁想让孩子们也能感受秋天的风采……”
  • 走进新《纲要》——实践的回应
  • 一位政治家说过:“在有了总目的之后,运动本身及朝着这一目的的方向上的进展,便是主要的事情。”也可以说,在《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)勾画了一幅奋斗的蓝图之后,最值得我们思考的问题就是,应该根据它来做些什么以及怎样去做。换言之,要让《纲要》不至于变成一纸空文的话,唯一的途径就是行动!
  • 关注托幼机构教育高质量——美、英新近研究动态速递
  • 2003年9月24日,在中美学前教育研讨会上,哥伦比亚教师学院的Kagan博士和全美幼儿教育协会亚洲代表Levine博士向我们介绍了发展中的美国学前教育。现将两位博士的发言整理如下。
  • 前阅读活动的新经验
  • 幼儿阶段语言发展的特点是口头语言的发展,小学阶段语言发展的特点则是书面语言的发展。幼儿阶段和小学阶段语言的发展,儿童口头语言和书面语言的发展,不能是绝对割裂的。过去,在幼儿语言发展和教育的问题上,我们过多强调了幼儿口语的发展,忽略了书面语言的发展。幼儿园只进行口语教学,在语言教
  • 让阅读融入幼儿的生活
  • 让孩子喜欢阅读,就要使孩子认为阅读是有趣的和有用的,是他生活和游戏中不可缺少的。因此,我们决定以孩子感兴趣的活动区活动为突破口,培养孩子的阅读兴趣,让阅读真正融入孩子的生活之中。
  • 图书巧利用
  • 为了使环境与幼儿更好地互动,从而发挥图书的教育功能,我们根据幼儿的兴趣及早期阅读教育目标,从图书的分类、制作、整合等方面对图书进行了巧妙利用。
  • 试论陶行知教育思想中的幼儿自治
  • 著名教育家陶行知先生是我国现代儿童教育的奠基者之一。他在20世纪20年代提出并实验了“德育注重自治”的教育思想。这一思想的形成,既是时代对教育提出的要求,又是陶行知长期教育实践的概括和总结,对于幼儿自治有着重要的启示和借鉴作用。
  • 儿童气质对教师个别化教育行为的影响
  • 上世纪80年代以后,家庭双向互动理论使人们认识到母亲的教养方式受儿童气质的影响。之后,随着对儿童气质研究的不断深入,广大研究者开始进一步关注在学校环境中,儿童的气质对教师的期望、教学效能感、教育理念及教师的教学实践的作用和影响。从对教师教学实践的影响来看,我们认为受影响最为显著的,
  • 幼儿园文化点亮幼儿园教育的灰色生态
  • 大众文化中的“生态”观念往往是因为受到传媒的影响而形成的,比如旅行社开展生态旅行,房地产界推广生态小区,一片草坪叫做生态绿地,健身房推出生态健身……似乎生态,就是绿色、舒适、开阔,就是一种现代生活品味、有闲生活格调的象征。实际上,这是对生态一词的曲解,是商业文化的炒作。生态,本义指的
  • 铁打的营盘流水的兵
  • 某幼儿园是民办园,但是人员的流动性之大正好应了那句话“铁打的营盘流水的兵”。新的学期到了,几乎有一半教师是新面孔。园长认为人员流动的原因主要有如下几种。
  • 亲爱的动物美丽的花——在行动中体验和懂得爱之一
  • 喜欢亲近动植物,是孩子们善良天性的表现。但孩子们的这种爱是一种自我中心式的爱,他们中的许多人是从悦己的角度去接近动植物,并不清楚应该从生长、生活特性去爱护它们。于是出现了这样的现象,如《麻雀住在哪儿》
  • 麻雀住在哪儿
  • 春天来了,燕子的呢喃和喜鹊的叽喳吸引起孩子们的注意,他们很快发现了房檐下的燕子窝和大树上的喜鹊窝。在接下来以“燕子和喜鹊的家”为主题开展的爱鸟活动中,孩子们经常饶有兴致地观察燕子怎样叼树枝垒窝,喜鹊怎样从它的窝中飞进飞出。操场上几只蹦蹦跳眺的小麻雀,也引起了孩子们的注意。
  • 我爱小白兔
  • 一连几天,麻雀飞来飞去,却没有一个注意到我们精心准备的家。孩子们特意在鸟窝附近的树枝上挂了饼干,想吸引它们。饼干麻雀倒是品尝了,可是对鸟窝还是一点儿兴趣都没有,孩子们彻底失望了。
  • 让花儿更美丽
  • 初春时节,金黄的迎春花迎着料峭的春寒竞相开放,给幼儿园带来了春天的美与活力。户外活动时,小班孩子们围着迎春花,有的看,有的摸,还有的闻,说说笑笑可热闹了。
  • 每月话题
  • 班长“风波”
  • 新歌教学由游戏开始
  • 许多传统的幼儿游戏都可以伴随着歌曲边玩边唱。这类跟游戏有关的新歌教学可以从游戏开始。
  • 盥洗室里的创意——小小香皂学问不少
  • 盥洗室是保育员的主战场,如何在这方天地里为孩子营造快乐、提供便利,不仅需要保育员具备出色的统筹能力,而且需要保育员有精湛的专业理论。这样,洁净、温馨、错落有序的后勤“大本营”,才能像一株庭边幽兰,给予离家在外的孩子们以更含蓄、更细腻的情感教育与关怀。从以下这组随笔里,我们不难体察出保育员老师在养成教育中的良苦用心。无论是饮水桶边的记录条,香色各异的小皂盒,还是水龙头上的旋转记号,便坑两侧的小脚印,所有这些既源于保育员对幼儿的观察了解,更源于他们对工作的潜心研究。在与幼儿的朝夕相处中,保育员想方设法为孩子的自主成长搭建了舞台。我们深信:当每一位保育员都能创造性地开展工作的时候,幼儿园才是欢笑永驻的乐园。
  • 大便报告表
  • 经常有家长询问孩子在园的大便情况。班上有许多孩子不愿在园大便,经了解有的孩子怕大便耽误玩的时间。有的孩子不习惯幼儿园的蹲坑,有的孩子大便时需要有成人陪同。为了让孩子养成良好的排便习惯,也为了让家长放心,我及时把孩子的排便情况记录下来。但是,不管怎么提醒,还是有孩子不愿意在园大便。
  • 挡板上的小口袋
  • 盥洗室有我许多的小杰作。最引人注目的是幼儿小厕坑挡板上那美丽的小口袋,里面放着剪好的卫生纸。它不仅为幼儿每天大小便提供了方便,也给家长带来了安慰。
  • 饮水记录条
  • 孩子们患感冒的较多,再加上北京的春天干燥,老师和家长总要反复叮嘱孩子们在园饮水要充足。但幼儿往往因白开水没滋没味不爱喝,或因贪玩就不喝或少喝。为了调动幼儿按时按量喝水的主动性,我们班上老师一起用绿色和黄色的小纸片制作了饮水记录条。
  • 水龙头上的标记
  • 一天,我正在整理寝室,忽然传来一阵哭声,随后几个孩子急急忙忙跑来说,“乔老师,敬敬哭了,敬敬把水龙头弄坏了”。我三步并作两步赶到盥洗室,只见水在哗哗流着,敬敬在大哭,潇潇拿着毛巾手忙脚乱地堵着水龙头。盥洗室里满地是水,几个孩子的身上、头上、衣服上都被水淋湿了。
  • 厕坑边上的小脚印
  • 一天,三个孩子围在便坑边正悄声地议论着什么,一双双小眼睛时不时地瞟着我。我好奇地走过去,只见蒙蒙手里拿着卫生纸,一副紧张的神情。
  • 家园联系本的妙用
  • 家园联系本是很多幼儿园常用的家长工作手段,有着独特的作用。我们在日常生活工作中,总结并挖掘了它的几点妙用。
  • “老师,我的孩子怎么了?”
  • 晚上,我正在备课,突然接到钧源妈妈打来的电话。在电话里,她着急地问:“郑老师,我的孩子怎么了?在家总爱大喊大叫,故意调皮,想教训他,可他却和我捉迷藏,气死我了!”
  • 大班语言活动我和动物的故事
  • 你倦怠了吗?
  • 幼儿园老师们都很努力地想要做好自己的工作,在理论和实践上不断提升自己,但她们也会由于这样那样的原因而提出“这份工作是不是不适合我”、“我是不是应该放弃了”。其实,上述问题也是许许多多人的共同问题,它的成因并不完全在于个人,它的解决需要多方面的努力。当然,调节好心态是首要的,也是我
  • 中班体育游戏小小捕虫队
  • 宽心小语
  • 《学前教育:幼教版》封面

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