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  • 日本儿童读书推进运动评介
  • “儿童读书推进运动”是日本文部科学省新近提出的一项旨在为儿童提供读书机会、帮助他们读书的运动,此项运动始于1999年8月,并经众、参两院审议通过,将2000年定为“儿童读书年”,此后,一些积极促进儿童读书的措施次第展开。2001年12月,公布《关于推进儿童读书活动的法律》,确定了儿童读书活
  • 从领域特殊性到互动中的特例——近期来稿关注的重点
  • 我们的一线老师都能够在工作中注意理论与实践的结合,不断总结经验、提升自我,纷纷记下自己对实践活动的思考和自己的喜怒哀乐,投寄本刊。综合近期来稿可见,主要关注点集中在以下几个方面。
  • 闪光点
  • 中美脑科学研究的新进展
  • 借助于高技术手段的帮助,人类脑科学的研究突飞猛进。有科学家认为,对于大脑,我们在过去5年内所知道的东西超过了过去100年里所了解到的东西。本文将扼要介绍中美两个科研项目在这方面的最新研究成果。
  • 北京学前教育的问题及对策
  • 北京市现有0-6岁的学前儿童41.8万,入托儿童21.4万,入托率为51.3%。其中3岁以上儿童23.17万,已入托19,07万,入托率为82.3%.城镇地区3岁以上儿童入托率为90%,3岁以下儿童入托率为21.4%;农村地区3岁以上儿童入托率为73.4%,3岁以下儿童入托率为3.4%,其中,学前一年受教育率为95%,另外在
  • 剖析问题,求真务实——透视行动方案的制订过程
  • 上期“‘《纲要》行动计划’在行动”专栏呈现了部分项目试点园在贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)道路上所迈开的第一步——从调动全园教职工的积极性、开展认真的反思开始,脚踏实地地去发现和梳理问题,实事求是地确定影响本园幼儿教育质量的基本元素,从而因园制宜地找到贯彻《纲要》的切入点。接下来,各试点园进入了以问题为抓手,制订解决问题的行动方案的阶段。在这一阶段中,由制订、修改和不断完善方案的实践,引发出了不同观念的碰撞、新旧习惯的冲突,以及平时被忽视的科研中、工作中存在的问题,也引发出了许多有深度的思考和有意义的实践探索。本期专栏拟就这些内容和大家进行交流。
  • 方案制订的过程即是研究的过程
  • 当我园的课改进入一个新阶段时,贯彻《纲要》精神,深入开展研究,创造高质量的幼儿教育成为我们的研究目标。但如何深化?从哪入手?一时成为我们面临的问题。就在此刻,我园获悉了被确定为全国贯彻《纲要》试点园的消息,大家庆幸能承担这个研究任务,同时又深感“责任”两字的份量。面对机遇与挑战,我们
  • 从关注研究结果到关注研究过程
  • 对《纲要》行动方案制订和修改的过程,是我们研究、反思、成长的过程。回顾我们走过的这一段行程,虽然曲曲弯弯,却一步一个脚印,每一步都有我们的疑问,每一步都留下了我们的思索。在步履维艰的前行中,我们全园教师共同规划出了今天的方案。同时,我们也深知,在实践中可能还将不断调整研究重点和方
  • 每月话题
  • 妥协
  • 走进法国科学教育课堂(之四)——水的探究
  • 小中班幼儿的运水活动主要是解决一个情景问题:将大水箱中的水装到一些小水盆中。老师先提出要求,然后孩子们活动,在活动完成后进行小结。每次活动中,孩子们画出他们个人的做法并请老师帮助写上图注。这些画将汇集成一大本集体试验经历的记录,孩子们十分喜欢看这样的书。
  • 引领幼儿经历生动而富有智慧的科学探究
  • 事实上,我没有真正走进孩子们关于水的探究的课堂。但仔细揣摩和研读案例,如身临其境,有感而发,愿与同行分享。
  • 科学活动中引导幼儿提问的策略
  • 质疑是孩子学科学的起点,科学探索要依靠问题不断推进。鼓励和引导孩子提出问题,能激发孩子主动参与科学探究活动的欲望。
  • 小事情 大教育
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”。从这一目标出发,我们要抓住一日生活的每一个环节中的教育契机,对幼儿实施有效的教育。教师要心中有目标,眼中有孩子,从幼儿关注的小事情上引发有意义的教育活动。
  • 面对爱给别人“帮忙”的孩子
  • 佳明和贝贝是同桌,又是好朋友。一次画画,佳明看贝贝在一笔一划地描着一朵小花,就拿笔在贝贝的画上画了几笔,这下贝贝可不干了,气冲冲地去找老师评理。佳明有些糊涂了,自己明明是在帮她呀,她怎么生这么大气呢?在绘画活动中,这样的情况经常会出现。而当老师找到当事人时,人家还挺委屈,认为自己是在做好事“帮助”别人。
  • 营造宽松温馨的厕所环境
  • 在照顾刚入园的幼儿生活起居中,我发现大便是小班幼儿的一大难题。有的幼儿上幼儿园几天都不大便,引起大便干燥;有的幼儿因憋大便而经常拉裤子。幼儿不在幼儿园大便的原因,主要是对上厕所存在着一些焦虑。有的幼儿在家里是坐着大便,两腿不用使劲,而幼儿园的厕所是蹲坑,需要他们使用腿部的力
  • 吃糖的感觉
  • 开学初,乐乐拿来妈妈从泰国带回的榴莲糖与同伴分享,小朋友们高兴极了。然而,糖果一入口,孩子们原本笑眯眯的小脸却都变了样。有的把眉毛皱在一起,有的夸张地张开了小嘴……原来榴莲糖是有臭味的。看到如此生动的表情,我不禁想到,如果能将孩子吃糖时的真实感受、体验与绘画结合起来,激发幼儿的创造性和表现力,那该多好!
  • 保护环境的小卫士
  • 春天,我和孩子们来到美丽的月牙河寻找春天的秘密,发现河面上有塑料袋,草地上有狗屎,垃圾桶旁有烟头。于是,我便顺应孩子们的关注点,请他们把看到的垃圾记录下来。回来以后,大家一起将记录的情况进行了统计、分析,讨论了乱扔垃圾的危害,纷纷表示要做爱护环境的小卫士。
  • 一次有意义的面包制作活动
  • 星期一的早餐是牛奶、面包。区域活动时,小雨跑来问我:“老师,面包是怎么做的?我能做吗?”没等我说话,一旁的孩子就说开了。
  • 特殊儿童索安
  • 班上来了位新朋友,是被别的幼儿园劝退的孩子。我们园接收了,并安排在我们大一班。园长说“教育不能放弃任何一个儿童”,我同意园长的话。
  • 动物饼干
  • 婷婷最近有进步吗
  • 儿子的词汇
  • 丰富的词汇是语言交流的基础。帮助孩子掌握丰富的词汇有助于他们确切地表达思想,很好地与周围人交流,同时对孩子自信心的形成、个性的发展也非常重要。词汇丰富的孩子一般比较活泼、开朗,喜欢与人交往,而词汇贫乏的孩子一般比较胆小、沉默寡言。
  • 浅谈两种意识指导下的家园合作
  • 家园合作是幼儿园开展幼儿教育教学工作必不可少的一部分,它是促进幼儿身心全面和谐发展的有效保证之一。笔者通过走访北京市各级各类幼儿园发现,教师在家园合作方面基本持有两种意识:服务意识和利用意识。两种意识指导下的家园合作在实际操作时是不同的。
  • 你说我说话家访
  • 家访是幼儿园一项经常性的重要工作,目的在于了解孩子的生活环境及在家的表现,与家长沟通情况和思想,寻求教育孩子的最佳方案。但是,由于各种主客观原因,家访常常难以达到预期效果,给很多家长和老师带来了困扰。是什么在影响家访工作的开展和实效性呢?让我们来看看教师和家长双方对此都有什么看法吧!
  • 征稿启事
  • 谈幼儿园的制度文化建设
  • 管理受着多种因素的影响,管理文化是其中十分重要的因素之一。
  • 落聘以后
  • 每年学期末都是XX幼儿园最忙碌的时候,除了要做总结,还要完成新学期的分班和聘任工作。按照惯例,聘任工作都是由园里聘班长,班长再聘老师。对于没有被聘任的老师,园里的政策是再给两次机会,三次都没有被聘上,就安排转岗,工资也随之降低。一般来说,这样的情况很少发生,但在今年聘任中,就出现了这一棘手的问题。一位老师由于合作性较差,连续三次都没有被聘上,情绪非常低落。园长担心她承受不了打击,就在园务会上提议让这位老师出班做专职英语教师,理由是她毕竟有一定的带班能力,应当保护她的积极性。但是,园务会上也有不同的声音。有的老师认为“专职教师”这个岗位可有可无,如果有一个落聘老师就设一个岗位,以后再有落聘老师,怎么办?还有的老师认为,按制度办事虽然对当事老师有点不讲情面,但是对于幼儿园今后工作的开展有利。园长也明白其中的道理,但是转岗和下调工资对老师的打击实在不小,处理起来的确比较为难。
  • 北京市海淀区召开幼儿园体制改革阶段总结大会
  • 小猴智救白龙马——大班体育活动
  • 一是强调安全意识。体育游戏具有竞技和趣味的属性,幼儿参与欲望强烈,在游戏过程中容易“忘乎所以”,教师应保证环境设置、道具使用的安全性。二是体现趣味性。以幼儿最喜爱模仿的人物“孙悟空”为主线创编的带有故事情节的体育游戏,情趣盎然,其乐无穷。三是强调体智结合。幼儿根据小猴救白龙马的示意
  • 对集体教学活动时效性的几点反思
  • 随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的实施,幼儿教育出现了生机勃勃、异彩纷呈的局面,优秀的、富有个性及创造精神的教学活动层出不穷,但与此同时,也有不少老师出现了认识与实践上的偏差。笔者拟就当前幼儿集体教学的时效性问题谈一点自己的看法。
  • 暖暖的爱
  • 珍贵的一颗“心”
  • 孩子的吻带给我快乐
  • 那一声声“老师妈妈好”哟
  • 小站困惑
  • 心理分析理论对童话的新阐释——兼谈儿童喜欢童话的原因
  • 童话与儿童的联系似乎是天然的,这从儿童对童话的迷恋上可见一斑。为何儿童对童话会如此痴迷呢?这或许是童话教育中最基本却又最易被忽视的问题。心理分析理论可以从崭新的视角来对童话进行阐释。
  • 日本儿童读书推进运动评介(施克灿)
    从领域特殊性到互动中的特例——近期来稿关注的重点(沈婕)
    闪光点(沈婕)
    中美脑科学研究的新进展(刘琳娜)
    北京学前教育的问题及对策(梁雅珠 徐明 刘丽 廖丽英 汪荃 姚兵岳 叶奕民)
    剖析问题,求真务实——透视行动方案的制订过程(李季湄 华爱华)
    方案制订的过程即是研究的过程
    从关注研究结果到关注研究过程
    每月话题
    妥协(雪珠)
    走进法国科学教育课堂(之四)——水的探究(刘占兰)
    引领幼儿经历生动而富有智慧的科学探究(刘占兰)
    科学活动中引导幼儿提问的策略(钱芬)
    小事情 大教育(周俊鸣)
    面对爱给别人“帮忙”的孩子(胡贵平)
    营造宽松温馨的厕所环境(康京辉)
    吃糖的感觉(师雯)
    保护环境的小卫士(郭艳红)
    一次有意义的面包制作活动(刘威)
    特殊儿童索安(张立)
    动物饼干(魏龑 毕淑琴)
    婷婷最近有进步吗(季芬)
    儿子的词汇(胡慧娟 秦月花)
    浅谈两种意识指导下的家园合作(董薇薇)
    你说我说话家访(刘胤)
    征稿启事
    谈幼儿园的制度文化建设(王琪琪)
    落聘以后(张咏)
    北京市海淀区召开幼儿园体制改革阶段总结大会(罗佩珍)
    小猴智救白龙马——大班体育活动(谢启兰)
    对集体教学活动时效性的几点反思(姜田芳)
    暖暖的爱(刘静)
    珍贵的一颗“心”(刘孝峰)
    孩子的吻带给我快乐(晏怀英)
    那一声声“老师妈妈好”哟(宗艳霞)
    小站困惑
    心理分析理论对童话的新阐释——兼谈儿童喜欢童话的原因
    《学前教育:幼教版》封面

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