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文献检索:
  • 耳边响起渔鼓声声
  • 2004年岁末,应顺义幼教中心刘秀丽主任之邀,赴顺义集体采访。与在场园长交流时,听闻年轻的于红伟女士,约略介绍她所在的有着二十年历史的尹家府中心幼儿园,2003年被命名为北京市第二批社区儿童早期教育示范基地以来,“让科学的早期教育走进农家小院”的一系列做法,心内颇多感触。尤其是她提到的支持教育环境好、地方又宽敞、家长还乐意的家庭,形成“家庭基地”,引发了我心底里关于幼时农村生活经历的美好记忆,更引起了我关于农村幼教特殊性的思考。
  • “学习环方法”及其在幼儿科学教育中的运用
  • 学习环方法(learning cycle approach)作为一种基于探究的教学策略和课程模式引起了人们的普遍关注。近半个世纪的研究和实践表明,学习环方法在科学教育中尤其是中小学科学教育中取得了良好的教育效果,是一种有效的教学策略,同时也是一种有效的课程发展模式。也有人说,学习环方法是引导科学教育走出沼泽的一座灯塔。
  • 选择——你我共同实现
  • 从事编辑工作虽只有一年有余,但对编辑与读者、作者的关系却体悟颇深。在自己未进入这个领域之前,总感觉在决定一篇稿件能否刊发的问题上,编辑占据着决定的主动权和选择权,但当自己真正进入之后,发现事实并非如此。虽说编辑是从事选择工作的人,但这种选择要基于一定的基础之上。没有作者的来稿,编辑的选择就是无的放矢。因此可以说,杂志的成功,来自于作者和编辑的共同选择。因此,本期我想谈一谈选择的问题。
  • “阅读启迪童心”教学设计大赛
  • 幼教改革热中的冷思考——斯波代克等人的观点带给我们的启示
  • 在当代教育改革的热潮中,幼教领域不断涌现出名目众多的教育方案、课程模式,幼教工作者面临着多种选择。不同的教育方案、课程模式有什么本质的区别?哪种方案最适合?哪种方案最能促进儿童的发展?幼教工作者体会到了选择的茫然。美国学前教育专家斯波代克等人的观点,或许会带给我们一些启示。
  • 怎么办
  • 幼儿园组织肥胖儿童进行有氧运动,占用了孩子们活动区或是户外集体游戏时间。有一天,晶晶不高兴地对妈妈说:“等我锻炼完了,小朋友也做完手工了,我不想去锻炼了,我要做手工!”晶晶妈妈找到老师,要求不再让晶晶参加锻炼,老师感到非常为难。
  • 分享活动的难处
  • 自由活动结束后,全班孩子像往常一样到活动室坐成两排,老师请孩子一个个到前面来与大家分享自己刚才做了什么。有的孩子因语言表达能力较弱或者比较胆小,经常讲得结结巴巴,老师时不时要鼓励他大声一点或通过重复来帮助他清晰地表达自己的观点。此时,坐在下面的孩子多数会处于一种游离状态,东张西望,交头接耳,无论老师怎样要求他们耐心听小朋友讲述都收不到良好的效果,这样的情况几乎在每天的分享环节都会出现。
  • 满足幼儿情趣的才是优秀的
  • 这学期,我园青年教师的公开活动搞得红红火火,这月轮到我做公开活动。常听老教师们说:“有了一份优秀的教案,可以说就成功了一半。”于是,在一本教育杂志上,我找到了一篇优秀教案——“感知4以内数的实际意义”,非常适合小班幼儿,而且数学领域的内容也是我擅长的。
  • “红孩儿”的杰作
  • 午饭过后,我正照顾孩子们脱衣上床,保育老师请我去厕所看一看。顺着她手指的方向,我看到在暖气格上方雪白的瓷砖上竟然贴着一行鼻涕纸。从纸团的形状和高度上看,分明是小朋友每次擤完鼻涕后随手按上去的。我试图捏下一团,没想到鼻涕纸干了后像用胶粘的一样,取不下来。
  • 老师,我的泥太干了
  • 最近,我们组织了以陶文化为主题的整合活动,其中“陶制小动物”是深受孩子们喜爱的一个艺术活动。我想,大班的孩子已积累了一定的生活经验,让他们自主选择捏自己喜欢的小动物,应该不成问题,而艺术活动既然是自我表达的重要方式,那么不必要的示范就有可能影响幼儿创造性的表达。于是,我省略了示范步骤,决定放手让孩子创造自己独特的造型语言来表现小动物的形象。
  • 我们的小足球队
  • 在我们新中街幼儿园有一只特别的足球队,说特别是指他们的平均年龄只有5岁,而且都是由园中的肥胖儿童组成的。
  • 巧、散、抛——科学探索活动中教师对孩子预测性语言的智慧应答
  • 在观摩活动中,我有幸看到了两位教师组织的同一内容的科学探索活动:鸡蛋浮起来。
  • 化妆舞会——大班综合活动
  • 活动目标1.能运用已有经验,大胆地在自己脸上进行创造性化妆。2.自信地在成人和同伴面前展示自己,体验成功的快乐。
  • 幼儿园里无小事
  • 幼儿园里有没有大事?吃饭、小便、洗手、游戏……这是不是大事?故事、跳舞、谈话、观察……这算不算大事?在许多人眼里,这些根本就是一些鸡毛蒜皮的小小事。幼儿教师就带着幼儿在幼儿园里做这些小小事。正是这些不起眼的小事,成就了幼儿健康成长的大事。大大方方、习惯良好、兴趣广泛、开开心心的好孩子,就在这些不起眼的小事中慢慢长成。所以,幼儿园里无小事。笔者新近在某幼儿园小班做观察,现就从几件小班小事人手,来谈谈幼儿园里的小事看起来如何之小,其意义又是如何之大。
  • 在创编故事中转变学习方式
  • 创编故事往往采取的是理解体验——迁移经验——创造想像的学习方式,存在一些弊端:孩子的想像不丰富,思维不活跃,讲述很容易被限制在一定的范围内;活动中往往只是几个孩子举手发言,其他的孩子要么不愿意举手,要么学着别人发言等等。于是,如何在创编故事中激发每个孩子积极思维,丰富他们的想像,又如何通过这种富有挑战性的语言活动来有效地促进幼儿的发展,成了我一直以来思索的问题。
  • 让材料投放蕴涵教育目标
  • 幼儿科学探究活动的教育功能主要是通过材料来实现的,为了更好地实现材料的教育价值,教师选择和投放材料时应以科学有趣、易激起幼儿探究兴趣为基本原则,从幼儿的实际水平和兴趣需要出发,充分发挥家长和幼儿的作用,多途径、多渠道地为幼儿提供丰富可变并贴近幼儿生活的材料。教师投放材料需要考虑目的性、层次性、丰富性等诸多原则,本文拟从材料投放应蕴涵教育目标的角度对此问题加以探讨。
  • 三人轮岗制的思考
  • 在幼儿园中,每个班的师资配备一般是由两名教师和一名保育员构成的。不同的角色有着不同的分工。但这种职责分明的体制或多或少地产生了一些弊端。首先,教师充当“脑力劳动者”,保育员充当“体力劳动者”,没有机会相互体验对方工作的艰辛,往往出现互不理解、相互埋怨的现象,“教中有保,保中有教”也就成了口号。其次,双方的成就体验及需求迥然不同。教育改革的冲击使教师感到每天都要不停地学习,而保育员则认为打扫卫生、负责幼儿的饮食就是自己工作的全部,从而放弃了思考与学习的机会。同时,
  • 园长与课程管理
  • 随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,幼儿园的课程改革逐步深化。在近几年的幼儿园课程改革中,课程管理越来越成为制约课程改革深化的一个重要因素。我国幼儿园实行园长负责制,园长在课程管理中起着至关重要的作用,园长的课程管理观念和行为直接决定着新课程在幼儿园的实施。园长是幼儿园全面工作的组织者、领导者、参与者,是一所幼儿园的灵魂。在新一轮幼儿园课程改革生机盎然的今天,如何寻找突破口,充分发挥自身的职能,使幼儿园课程管理工作有序地进行,是新世纪园长的要务之一。
  • 对亲子教育的三个再认识
  • 我园作为北京市首批早教示范基地,开办亲子园已经两年多了。最初,我们亲子教育的内容仅停留在组织活动上,家长在亲子活动中更多地是观看孩子的表现或在老师的带领下与孩子一起游戏。通过实践,我们改变了做法,对亲子教育的认识和理解也逐渐由表及里。我们认为应该从以下几个方面重新审视亲子教育,从而有效地开展亲子活动。
  • 亲子制作让宝宝快乐成长
  • 利用生活中的废旧材料制作玩具是我园多年来的游戏特色。在亲子班里,为了提高家长与宝宝的动手能力,增进亲子间情感的交流,我们也把这种想法提出来与家长协商,得到了家长的认可与赞同。于是,我们每周都请家长配合,从家中带来一些废旧材料或半成品,在教师的指导下进行有计划有目的的亲子制作活动,并对制作玩具进行各种不同玩法的尝试。这不仅使孩子和家长体验到了亲手制作玩具的成功和快乐,还使孩子多方面能力得到了提高。下面是我们亲子制作的一组玩具。
  • 给宝宝建立一个图书借阅中心
  • 婴幼儿早期阅读,是当前国内外非常关注的热点课题之一。结合我园早期阅读的特色,我们为亲子园1-3岁的宝宝们建立了“星光宝宝图书借阅中心”,以培养宝宝阅读的兴趣,产生爱书的情感;让宝宝在亲子阅读过程中,体验亲情;给予家长亲子阅读的指导。
  • 让小翔飞起来
  • 新插班的小翔来到我们的集体中有一段时间了,他的行为表现常与众不同。在组织幼儿游戏时,我们发现小翔不见了,找到他时,他躲在钢琴的罩布下,全身缩成一团。我轻轻将他拉出来,抱抱他,他依偎在我的怀里,小声说:“他们来了。”他从来不主动找小朋友玩,小朋友找他玩时,他马上跑开。他喜欢独处,总躲在角落里,不愿意和小朋友在一起。当小朋友高兴地和他—起玩时,他紧张地捂住耳朵,躲到老师的身后,喊着:
  • 家长工作中的三“变”
  • 如何做好家园联系工作,提高家长参与教育的主动性,是我们一直在探索的问题。在实践中我发现,做家长工作时,教师一定要善于站在家长的角度来考虑问题,改变自己的工作方式,搭建适合于家长的家园联系桥梁。
  • 儿童创造力的个体性和社会化
  • 儿童的创造力如他自身的发展一样,有着无限的发展潜力。随着儿童心理的不断发展,儿童的创造力也必将随之发展变化,这种变化表现为儿童的创造成果、创造活动(我们统称为“创造”)的发展变化,是一个从个体性向社会化方向发展的过程。
  • 对四环游戏小组课程与教学的反思
  • 四环游戏小组至今已成立半年有余,半年来,我们一直致力于在行动中探索适合四环市场幼儿的教育,探索过程中我们积累了经验,也总结了教训。现将我们对四环游戏小组课程与教学的反思呈现如下。
  • 沉默寡言的永东
  • 永东是一个长得很漂亮的小男孩。自四环游戏小组成立以来,他一直就是我们的“铁杆儿”,但是他几乎和教师没有什么交流,也很少和其他小朋友说话。(此时,在我们眼里,永东是难以逾越的障碍。事实上,让教师感觉头疼的孩子,更应该是教师付诸努力的对象。)
  • 台湾教师志愿者:爱与尊重
  • 2004年8月26日,几位台湾教师来到四环游戏小组担任教师志愿者。作为一名协调者和参与者,我观摩了整个教育过程。
  • 当荣誉擦肩而过时
  • 又是年底,园里按惯例评选优秀教师,我因本学年工作努力,当之无愧评上了优秀教师,并由园里上报教委,可就在此时,教委突然开会说三个小园没有优秀名额,我所在的幼儿园就在这三个小园当中,这突如其来的打击让我懵了,让我困惑了,难道因为园小就没有优秀教师了吗?
  • 爱让我感到幸福
  • 对于爱,每个人都有不同的理解。我的理解为:不只索取,更多的是付出,只有真心付出自己的爱,才会得到更多的爱。
  • 《学前教育:幼教版》封面

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