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文献检索:
  • 全国实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》经验交流会在京召开
  • 8月19日至21日,在位于北京大兴的国家教育行政学院,召开了“全国实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》经验交流会”。此次大会由教育部基础教育课程教材发展中心主办。来自全国29个省、自治区和直辖市的500多位幼教界代表群聚北京,参加了大会。
  • 贯彻《纲要》精神,构建幼儿园快乐与发展课程
  • 几年来,我们反复学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,结合北京市“九五”教育规划重点课题“幼儿园课程方案实验研究”成果,构建了“幼儿园快乐与发展课程”,具体落实《纲要》中强调的“尊重”、“适合”、“快乐”、“发展”等重要理念。与此同时,我们提出课程的实施者——教师也应该是快乐与发展的:以快乐的心情、胜任的感觉去工作,在工作中使自身获得长足的进步与发展,试图在以下方面有所突破。
  • 让幼儿在解决问题的过程中获得快乐与发展
  • 我园于2002年参加“幼儿园快乐与发展课程”的研究和实验,2003年成为北京市西城区贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的试点园。回顾这几年的实践历程,我园最大的变化是现在教师基本上能够将解决幼儿生活、游戏中遇到的真实问题,转化为教师引导幼儿发展的过程,初步实现了《纲要》所倡导的“寓教育于生活、游戏之中”,真正实现了幼儿的快乐与发展。
  • 以形式多样的活动引导幼儿发展
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求幼儿园“为幼儿一生的发展打好基础”,“使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”,而且幼儿要“富有个性地发展”,怎么实现呢?几年来,我们在以形式多样的活动引导幼儿获得发展方面下工夫,在教学中结合幼儿的兴趣点组织教学,使教师的教学积极性和幼儿的学习积极性相结合,产生了比较好的教学效果。
  • 充分利用乡土资源,促进农村幼儿获得发展
  • 我区是农业大区,大部分幼儿园是农村中心园和村办园。过去,农村幼儿园容易走入“城市化”和“小学化”两个误区,总认为农村幼儿园应该像城市幼儿园一样,有许多的玩教具和大型户外器械,有许多的图书和各种操作材料,上课应该像小学教师那样教幼儿认字和学拼音。幼儿园里如果没有那些用钱买来的玩具和材料,教师就不知道该怎么发展幼儿了。虽然幼儿在园也玩沙玩土,但这类活动的开展多处于幼儿自发、教师盲目的状态。
  • 即时评价在幼儿美术创作中的巧妙应用
  • 如果说幼儿美术创作的过程是一幅张扬个性的图画,评价则是画卷中画龙点睛的一笔。在美术活动中,常常因为幼儿作画完成速度不同,使教师无法进行集中性评价,导致评价塞一环节经常不了了之或只是蜻蜒点水般地流于形式,体现不出其应有的价值。而多元的即时评价能弥补集中性评价效果的不足,发挥判断、导向、激励、改进等功能,使教师及时发现幼儿在美术创作中存在的问题,进行有针对性地点拨,并不断激发幼儿的创作欲望,以追求评价的最佳效果。
  • 让幼儿在日常生活中学统计
  • 统计,是指对某一现象有关的数据进行搜集、整理、计算和分析等。也许有人认为进行统计是非常复杂的事情,其实统计就在幼儿日常生活中。如,我们班每周都会选出两名幼儿担任升旗手,但每次确定人选时,往往有4-5名幼儿会被推荐为升旗手的候选人,我们就采用投票的方法来产生升旗手。幼儿身边类似的事件还有很多很多,教师解决问题时所用的方法就是最简单、最原始的统计方法。但是这种统计方法只能让幼儿了解统计结果,幼儿没有真正参与到统计工作中。如果让幼儿直接参与统计,掌握统计方法,那么对他们良好思维习惯的形成、数学学习兴趣的培养都会起到促进作用。
  • 爱换活动区的欣欣
  • 我们班的孩子对活动区非常感兴趣,为了给孩子提供自主发展的空间、活动区活动都由幼儿自由选择。欣欣是一个活泼、好动、热情、开朗的孩子,每次自由活动时她都不断地更换活动区,有一次竞更换了5个之多,我认为,欣欣玩每个活动都不能长久,这样下去,对她的发展也是没有好处的。我想去干涉但又怕这样做不尊重孩子的意愿。如果您遇到这样的情况,会怎么办呢?
  • 幼儿进行买卖交易怎么办?
  • 自由活动时,一个小朋友跑来告诉我说,佳佳正在把自己的橡皮卖给小朋友。我走近一看,佳佳吆喝着“五毛钱一块儿”,芬芬、阿杰一手拿着零花钱,一手挑着橡皮,而晓英和明明正拿着买来的橡皮把玩。原来,佳佳的亲戚在橡皮厂工作。给了他好多漂亮的橡皮。他把这些橡皮带到幼儿园来,原本是给小朋友欣赏的,后来突发奇想,就在同伴之间展开了买卖交易。
  • 让幼儿在音乐欣赏中感受艺术美
  • “改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究”课题的主要宗旨是提高教师的专业素质,尤其是教育教学能力,因此,研究幼儿各领域的教育实践过程,成为支持、帮助幼儿教师提高素质与能力的关键所在。课题开展之初,课题组就对幼儿园各领域教育实践进行了观察、分析,希望找准每一教育领域的研究切入点。
  • 小哨兵(大班)
  • 平日,孩子们听到好听的曲子总是喜欢手舞足蹈。于是,我就从孩子的兴趣入手,开展音乐欣赏活动。根据大班幼儿的年龄特点,我选择了节奏感强且富有童趣、可供幼儿展开想像和发挥创造力的乐曲《哨兵换岗》(选自法国著名作曲家比才创作的《卡门》序曲),这首乐曲描写了这样的情景:哨兵换岗时,他们排着整齐的队列走过街头,孩子们围拢过来,模仿着哨兵们走路的样子行进在路上。
  • 小鸟和大象(中班)
  • 小班时,孩子们已经欣赏了具有单一形象的主题音乐,对音乐欣赏积累了一定的经验。到了中班,我们决定让孩子欣赏具有两种明显差别的音乐形象。我们把活动的关键点定位在:能根据音乐性质及其表现手法联想动物的形象和动作特征。
  • 乐于倾听 学会倾听(小班)
  • 倾听音乐的习惯与能力是音乐欣赏的重要基础。我从培养倾听习惯与积累音乐经验入手,逐步提高小班幼儿的音乐欣赏能力。
  • 家园合作开展幼儿发展评价的有效策略
  • 针对幼儿园和家庭对幼儿发展评价不一致的现象,本刊在今年第6期,特邀请《幼儿发展评价手册》、《幼儿社会性发展评价》等书的作者,中央教科所早期教育研究中心主任白爱宝老师撰文《影响家长与教师对幼儿发展评价一致性的因素分析》,对此现象产生的种种原因作了具体而详尽的分析。那么,家园该如何携手,对幼儿的发展作出正确、合理、有效的评价,以更好地促进幼儿发展呢?本期,我们再次邀请白爱宝老师就这个问题的策略撰文。
  • 给孩子留下一块松软的土地
  • 春暖花开的季节,朋友到国外给我录制了一些国外幼儿园的设施与幼儿一日活动内容,仔细观看其中的教学方法,与国内相比可以说是各有特色,结合各自的国情,但幼儿园的设施,特别是园所的地面环境、玩具、材料实在是令人费解。经济发达的国家,幼儿园的环境创设为什么竟如此简陋?室外幼儿活动的地面是高低不平的土地,玩具也多由木桩、树杈构筑而形成。
  • 讲述老师自己的故事
  • “讲述老百姓自己的故事”,是中央电视台一个收视率极高的名牌节目中的一句广告语。它不仅很好地宣传了节目的主要内容和形式,而且贴近观众的生活,很快拉近了电视节目与观众的距离,给我留下了深刻的印象。
  • 和孩子一起制定生活常规
  • 一次,园里检查卫生后,指出我们班卫生间有异味。要是在往常,我准会为争第一而在孩子们面前提出一大堆的要求,叫孩子们照做就是了。可这回我没有这样做,在不断学习落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中我认识到,引导幼儿自己解决问题,是让幼儿主动发展的极好机会。
  • 善用眼睛和幼儿对话
  • 每天我们带幼儿做操时,示范动作都力争规范、有力度,精神也很饱满,希望以此带动幼儿达到锻炼的目的。然而,我却发现:做操时有的孩子悄悄讲话、有的孩子还在打闹……只有自觉性高的孩子在认真地做。显然,孩子对老师的示范已习以为常。这就在根本上影响了做操的质量。
  • 关系网——发散类思维活动案例与评析
  • 活动目标:1.发展幼儿的语义发散能力。(语义指的是概念和意义,一般情况多指词语信息的意思。语义发散能力是指发展幼儿在语义关系方面的发散性思维能力。)
  • 图案乐园——活动中幼儿思维与教师指导的分析
  • 活动目标:1.发展幼儿图形认知能力。(图形认知能力指的是对图形信息的理解能力,具体到本游戏主要是培养幼儿对图形系统的理解)
  • 为贯彻实施新《纲要》而共同努力——西部支教的前前后后
  • OMEP今年上半年的西部支教活动是在北京和甘肃两地之间进行的。庞丽娟老师把“西部支教”领队的任务教给了我,我懂得这肩上的担子有多重,也深知这担子需要我们同行的每一个人共同挑起。
  • 神奇的旅行——大班语言活动
  • 活动背景:《神奇的旅行》节选自图画书《兔子先生去散步》,其中以独特的手撕画风格塑造的憨态可鞠的主人公一兔子先生深得孩子的喜爱。我们选取其中四幅能支持幼儿大胆想像故事发展、感受人物心理变化的图片作为教学内容,培养幼儿对语言活动的兴趣,激发幼儿表达的积极性。在北京的几次试讲中,我们发现幼儿有惊人的想像、创作能力,于是,我把这个活动带到西部,相信同是大班幼儿,西部的孩子也会喜欢,并创作出属于他们自己的、带有地域特色的故事。
  • 玩偶进行曲——中班音乐律动活动
  • 活动背景:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出中班幼儿音乐教育的目标之一是:随音乐的节奏尝试按自己的想像自由地做模仿动作、律动和简单的舞蹈动作,动作协调优美,能表现出音乐的力度、速度变化和情感。为此,我选取了柴可夫斯基的《胡桃夹子组曲》中的《玩偶进行曲》,这首曲子节奏鲜明,富于童趣,便于教师引导幼儿初步感受音乐作品的基本情绪和情感。
  • 对折印脸谱——小班美术活动
  • 活动背景:“五一”长假后,我们班小辰辰带来的京剧脸谱面具引起了班上孩子们的兴趣:“这是什么呀?真好看!”“这是唱戏的脸谱,我家也有。”“我爷爷也爱唱戏,爸爸还带我去戏院看过戏呢。”看到孩子们对京剧脸谱如此感兴趣,我也加入到他们的谈话中,并提议一起收集有关京剧脸谱的资料。随着各种脸谱的图片、面具、衣服、挂盘越积越多,孩子们想自己制作脸谱的热情也同时被点燃了。然而,由于小班幼儿能力有限,孩子们在创作时常常因为“画不像”“做不好”而失望,甚至退缩。怎样才能让小班的孩子也能表现脸谱的美呢?作为教师可以为幼儿提供哪些支持和帮助呢?
  • 剧院里的故事
  • 那是20多年前的一件事,至今令我刻骨铭心。
  • 难忘的教训
  • 一转眼,我在幼教这片土壤已耕耘了二十几个春秋,每当我做了一次较为成功的教学观摩活动,总会回想起那年我的第一次观摩教学。那是一次失败的教学活动,它就像一盏红灯,时时提醒着我在以后的教学工作中要牢记“认真”二字,决不能掉以轻心。
  • 美丽的回忆
  • 踏上工作岗位已经有七个年头了,当初,那个胆小却固执,爱哭又爱笑的憨憨的小姑娘也已经变成了有一定阅历的“青年老教师”了。七年中有很多的故事,但无论大与小,快乐与难过,其中的单纯是最美丽的回忆。
  • 感悟爱的源泉
  • 十八岁那年,怀揣着少女时期的梦想,我跨进了幼儿园的大门,开始了我的幼教生涯。初到幼儿园,凭着满腔热忱,无论工作中还是闲暇时,我都用心观察教师们的一言一行,仔细地揣摩和领悟,带班时,就将学到的知识和悟到的本领派上用场,这样工作一段时间后,我就已经能够独立组织班里的各种活动了。就在我对工作充满信心的时候,一件意想不到的事情发生了。
  • 阅读行动——四环游戏小组的家长工作之一
  • 四环游戏小组,不仅是对没有机会接受教育的孩子及其家长展开的育儿支援活动,而且也对非正规教育的运作模式的一种实践探索。相比学校教育,属于非正规教育的家庭教育,对于四环市场的孩子来说更为重要,四环游戏小组的宗旨之一,就是帮助家长树立正确的教育观念,学习教育技能、交流、分享育儿经验,使家长达到自主、自助、自治的状态,同时,提高家长的综合素质和家庭教育的质量。为此,教育者做了一系列的家长工作,阅读行动便是其中一项。
  • 我们的节日——四环游戏小组的周年庆祝活动
  • 2005年4月8日,四环游戏小组迎来了它的第一个生日,当天上午9点整,周年庆祝活动正式开始,除了志愿者教师和孩子以外,家长、妇联、街道办等单位的领导也闻讯赶来。我们用最直观的形式帮助家长理解游戏小组的活动宗旨,通过丰富多彩的展板让家长及其他来访者直观地了解到孩子平时在活动中的表现。
  • [“《纲要》行动计划”在行动]
    全国实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》经验交流会在京召开(程洁)
    [《纲要》在北京]
    贯彻《纲要》精神,构建幼儿园快乐与发展课程(徐明 廖丽英)
    让幼儿在解决问题的过程中获得快乐与发展(于清 张辉)
    以形式多样的活动引导幼儿发展(安平)
    充分利用乡土资源,促进农村幼儿获得发展(张建兰 石翠金 孙玉梅)
    [教育技能]
    即时评价在幼儿美术创作中的巧妙应用(朱雪 龚宏辉)
    让幼儿在日常生活中学统计(赵维霞)
    [每月话题]
    爱换活动区的欣欣
    幼儿进行买卖交易怎么办?
    [提高师资素质专栏]
    让幼儿在音乐欣赏中感受艺术美(周俊鸣)
    小哨兵(大班)(张媛媛)
    小鸟和大象(中班)(曾茵 詹海珊)
    乐于倾听 学会倾听(小班)(康京辉)
    [家园共育]
    家园合作开展幼儿发展评价的有效策略(白爱宝)
    [教育随笔]
    给孩子留下一块松软的土地(刘风青 阮树贞)
    讲述老师自己的故事(许丽萍)
    和孩子一起制定生活常规(曹红敏)
    善用眼睛和幼儿对话(朱留英)
    [思维游戏课程专栏]
    关系网——发散类思维活动案例与评析(陈丽梅)
    图案乐园——活动中幼儿思维与教师指导的分析
    [西部支教专栏]
    为贯彻实施新《纲要》而共同努力——西部支教的前前后后(刘占兰)
    神奇的旅行——大班语言活动(王鑫)
    玩偶进行曲——中班音乐律动活动(吴媛媛)
    对折印脸谱——小班美术活动(吴巍)
    [启蒙者]
    剧院里的故事(高文娟)
    难忘的教训(孟兰芳)
    美丽的回忆(徐亚萍)
    感悟爱的源泉(王金艳)
    [走进四环的孩子们]
    阅读行动——四环游戏小组的家长工作之一(安春芳 寇丽娟 朱丽芳)
    我们的节日——四环游戏小组的周年庆祝活动(韦小冰 寇丽娟)
    《学前教育:幼教版》封面

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