设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 2005直面中国幼教的十大表情
  • 桌上的日历翻到了2005年最后一个月,当“2005年度十大XX”这些带着总结色彩的标题又铺天盖地时,不得不承认咱们的学前教育还未进入大众视野,目前只能在我们自己的地盘上吆喝。七十多年前,鲁迅先生写下带着反问、自嘲标题的——《为了忘却的纪念》。而今天,就是为了不忘却,所以我们才盘点过去的2005年。
  • 国外幼儿混龄教育研究探析
  • 在英语中,有多个不同的词语表述混龄教育.如mixed-age grouping、family grouping、multi-age class。美国、德国、日本、丹麦、英国等国的学前教育普遍采用混龄编班方式。他们对幼儿混龄教育的研究.在以下方面取得明显进展。
  • 更正
  • 启事
  • 传统之美
  • 勤奋、踏实、谦虚。一向都是褒义词。但在如今的年代,人们似乎更看重富有创造力、个性等等有着鲜明时代特征的赞美语。传统诚然要保留.但是正因为传统,反而不易吸引眼球。所以,在寻找“人物”时.我们也曾刻意回避那些传统意义上的“勤奋”、“努力”的优秀老师。因为我们也担心.他们身上是不是没有特别之处。是不是他们身上没有很多普遍意义的东西。本着栏目定位。我们担心,报道流于形式,成为歌功颂德的表面文章。
  • 心底芬芳
  • 采访中,和安平聊到有关“幸福”的话题。安平有个幸福家庭,有个可爱的女儿,丈夫和双方父母都非常支持她。最让安平开心的是,没有因为繁忙的工作影响夫妻、母女感情,女儿很亲妈妈。虽然世事无完美,生活中也有不协调的音符。今年,安平家买了车,因为全家希望有了车,以后周末能尽量陪伴老人多出去走走。
  • 我们开始行动——一位业务园长的教研日记
  • 9月5日 星期一 今天。应朋友之邀。参加了一个文学沙龙,热闹激扬的场面,还有那些爱好文学的“粉丝”的精神感动了我。他们对文学方面的研究讨论也启发了我。可不可以在幼儿园也组织一个教研沙龙。把对教科研有兴趣的教师先组织起来?园领导和部分教师知道后。都认为这是一个以点带面推动幼儿园教科研工作的好办法.一致鼓励我努力把这件事情做好。有领导的支持和热心教师的参与,我感到工作有了动力。
  • 教师谈话——幼儿教师的声音正在响起
  • 作为教师,你每天面对的冲突、矛盾和障碍有哪些?依靠什么样的教育机智应对这些教学现实?是什么使你成为一个冒险家,一位发起人,一位发明者,一名拒绝传统和想当然的教师?你是怎么成为这样一名教师的?哪些项目、目标或梦想推动了你的教学?二年级的苏珊·肯尔本老师这样回答——
  • 专业对话——幼儿教师专业发展的必由之路
  • 共同阅读一本书、某些章节,或一篇文章。假设问题共同讨论;指定题目,每人写一篇随笔。相互评论。找出共同的观点和闪光点;聚焦某个教育主题展开讨论,表达看法,分享意见,相互学习;共同讨论特定主题的教育活动,合作完成方案,轮流尝试实践。共享经验等教研活动都是以对话为主要载体进行的专业活动。对话让教师充分表达、传递、叙述、阐释。并且倾听、理解、思考、回应。简单的只言片语,感性的细节描述。几个延伸的问题,不同的解决路径……体现了幼儿教师作为反思者、研究者在专业发展过程中努力而积极的探索。
  • 儿童世界的迷失与回归
  • 早期教育是21世纪公众关注的焦点之一。我们正处于为幼儿、父母及教师提供指导与帮助的黄金时代。这个时代也为早期教育的发展带来了各种可能和机遇。对于早期教育研究人员来说。在能够为儿童、家庭和托幼机构所做的事情中,在改变和改造早期教育方面,这种可能性似乎是没有尽头的。但是.一个最重要的问题是,我们成人所做的这一切.儿童是否需要,儿童成长真正需要的是什么?
  • 孩子,你的水喝够了没有
  • 在每天下午的离园时间,总会看到这样一种现象:有些家长一接到孩子,就会拿出事先准备好的白开水或各种饮料让孩子喝。细细分析,家长带水接孩子无外乎以下三种情况。
  • 为孩子提供真正的支持与引导
  • 【渗透教育还是集体教学】 “教育诊断”栏目:您好。近来,数学教育渗透于幼儿一日生活的做法受到了幼教界的广泛关注,我也时刻注意渗透数学方面的经验,将数学教育融入到幼儿的一日生活中,力争做到时时有教育。处处有教育。但最近的一次户外游戏活动,使我对数学教育渗透于幼儿一日生活产生了一些困惑。
  • 建立保障机制推进《纲要》落实
  • 顺义区作为北京市市级新《纲要》试点区之一,将落实《纲要》作为推动幼教事业发展、全面提高保教质量的动力,建立并完善了如下几项工作机制:
  • 新观念:在教育现场研究教育行为
  • 春秋战国,属北地燕国;汉朝,名渔阳郡;唐代,归顺洲;明初,另名顺义。新中国成立后,属河北省通州专区。1998年3月,国务院正式批准顺义撤县设区。位于北京市东北郊的顺义区,总面积1020平方公里,常住人口75万人。进入新世纪,被誉为“绿色国际港”的顺义全面启动了首都机场扩建、顺义奥运场馆建设、北京汽车生产基地建设和潮白河综合整治等一批重点工程。目前,顺义有各级各类幼儿园77所,接收托幼儿8800多名,已创建市级示范幼儿园1所,一级一类幼儿园5所,市级早教示范基地5所。3-6岁幼儿的入园率为99.5%,0-3岁幼儿的受教育率为90%以上。
  • “写名字”游戏
  • 我做管理工作时有过这样的经历:造表时,写出的老师名字总是差一两个。冥思苦想、再三核对才能全想起来。而且这种现象出现过不止一次,记不住的几乎总是那一两位老师。天天打交道怎么能忘呢?反思后我发现,被忘的老师通常都默默无闻。管理以人为本,这个“人”应是全园所有教师(教职工),管理者的心中应装着每个教师(教职工),并为她们提供发展空间和机会。我意识到。我其实犯了很严重的错误。
  • 教研小活动三则
  • 画超市 评价对于幼儿的成长、活动的延伸等有着重要的价值。但哪些活动难于评价?怎样评价最有效呢?经大家讨论后,老师们一致认为绘画活动的评价有难度。过程和要点难于把握。为此,我们专门开展了“画超市”活动,让老师当一次“孩子”,自己来体验。
  • 盖瓶盖
  • 《纲要》中提出,幼儿园的教育应通过多种形式有目的、有计划地引导幼儿活动。可在区域活动、小组活动中有目的地投放材料。比如钥匙与锁,幼儿用的各种带盖的餐具,不同质地、不同形体的杯子、瓶子和盒子等操作材料。这样可使教育更具生活化、游戏化和目标化。但是,原来教师为了丰富幼儿探究的材料。把一些不能物化教育目标的材料投放到活动中,有时不但不能支持幼儿,而且还会影响幼儿的探究的成功。材料的提供应引发幼儿探究的问题。为了让教师能体会到材料投放和幼儿活动之间的关系,我们设计了《盖瓶盖》的教研活动,让教师当一回“幼儿”。
  • 老师,您说
  • 又是一个教研日。我们原本安排的教研活动地点——会议室。正在安装窗帘。于是。园长建议我们改去幼儿阅读室。“好了。老师们,按照我们上次的安排,开始讨论张老师的科学区的案例。”……“今天怎么回事。教师们发言这么踊跃。水准这么高?”我心里暗暗纳闷。活动后。我和园长直嘀咕。园长说:“找老师问问吧。”李老师说:“今天心情很放松,没压力。”王老师说:“坐地垫上,多舒服呀。放松呗!”
  • 四问顺义:解读顺义学前教育改革的关键举措——访北京市顺义区教育委员会副主任陈成国
  • 问:通过改革,顺义区的幼儿园发生了哪些变化? 答:数量少了。全区原有的27所农村中心幼儿园.经过合并后保留了19所,其他作为中心园的分园。
  • 在生活和游戏中帮助幼儿建构数学经验——兼谈教师在研究中的专业成长
  • 让我们从两个案例谈起。 案例一:一位教师家中采了几位客人,她请上幼儿园大班的女儿“数数今天家里来了几个人,算算吃饭时要加几双筷子和几个碗?”女儿摇头说:“不会!”妈妈奇怪地问:“哎?你们大班不是学过20以内的加减法吗?”女儿回答:“我只会我们老师那种。不会你这种。”
  • 教还是不教,这的确是个问题
  • 目前。老师们都知道要发展幼儿的创造性和自主学习的能力。所以也都很警惕关于教还是不教的问题。但在具体操作的时候到底应该怎么把握.许多老师心存疑惑。教还是不教。这不是简单的几句话就能解释清楚的。教育教学的情境是一种复杂情境。老师们要想理解教育理想实现的规律和复杂性。也必须返回到复杂的教育情境来就事论事。下面,我想和老师们一起来分享某幼儿园的团队反思过程,希望对大家重新思考这个问题有所帮助。
  • 《猫咪真稀奇》教学新变化
  • 《猫咪真稀奇》是我每年都要带领大班幼儿学唱的一首歌曲。以往,由于我的教学关注点仅停留在教材所包含的知识点及技能技巧上。因此忽视了幼儿的态度和情感,与幼儿互动不够,活动只是沿着我设计好的程序进行,幼儿一旦偏离也会被我“引导”回来。通过这几年对《幼儿园教育指导纲要(试行)》的学习和实践,我对这首曲子的教学重新作了调整。
  • 四合院里的大小互动游戏
  • 我园坐落在北京市一座古老的四合院内。就像一个大家庭,各年龄班的孩子一到户外。就都能碰在一起,来来往往十分适合开展游戏活动。因此,我们充分利用幼儿园人、事、物、境等多方面的资源,在园里开展起一系列的大小互动游戏。
  • 幼儿进行买卖交易怎么办?
  • 自由活动时,一个小朋友跑来告诉我说,佳佳正在把自己的橡皮卖给小朋友。我走近一看,佳佳吆喝着“五毛钱一块儿”,芬芬、阿杰一手拿着零花钱。一手挑着橡皮,而晓英和明明正拿着买来的橡皮把玩。原来,佳佳的亲戚在橡皮厂工作,给了他好多漂亮的橡皮。他把这些橡皮带到幼儿园来,原本是给小朋友欣赏的,后来突发奇想,就在同伴之间展开了买卖交易。
  • 分享还要继续吗?
  • 美术课上小语带来了一盒崭新的水彩笔,恰好同桌的挺挺忘了带,希望能借来一用。看到此情景,我温和地对小语说:“同伴之间应该互相帮助,愿意分享的磁子才是最棒的!”不知道是慑于教师的“威严”,还是我的“语重心长“感染了她,小语嘀咕了一句:“他总是这样。”然后很快就把水彩笔借给了挺挺;我表扬了小语,井教育其他孩子向她学习。
  • 自主性绘画中的初级智力技能训练
  • 图画艺术是内容和形式的融合.儿童画也是如此。从儿童画的教育功能出发.更应注重的是其内容.是儿童的自我表现。但是.为了更好地表现自我。绘画的技能技巧也不能忽略。诚然.儿童具有规律性的画挂特征和变化顺序.但是只靠自发的面法并不能满足他们自我表达的需求,尤其是涂鸦期之后。
  • 如何引导小班幼儿学习图形
  • 绘画表现需要一定的技能技巧.但孩子们手部的小肌肉发展还不够完善.他们要想在作品中表现事物和自己的想法会有难度,所以.要想提高孩子们作品的表现力.就必须先提高他们绘画的技能技巧。按自主性绘画的要求.在小班阶段我们应该教会孩子初级智力技能。初级智力技能包括多种图形.多种颜色认知.观察力和想像能力以及一定的操作能由.这些都是绘画技能的先决能力。
  • 对中班幼儿进行几何体教学
  • 在自主性绘画教学中。绝大多数中班的幼儿都能掌握圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、菱形、平行四边形、圆环、多边形等十余种几何图形。但是对三维体却比较陌生。实际上。儿童所接触的事物中,绝大部分是三维的立体物,于是,我们特别设置了对幼儿进行几何体的教学活动。
  • “蓝色畅想曲”教学活动
  • 色彩在孩子的心目中蕴涵着极强的生命力。也是幼儿表达情感的重要方式。认识颜色是美术教育的重要内容。我们在自主性绘画研究中加强了幼儿对色彩认识的教学。从认识多种颜色人手。我们发现部分幼儿精细分辨蓝色和绿色时有混淆现象,而蓝色本身在自然界和生活中没有明显的物质载体,所以,中班幼儿对蓝色的理解和认识有一定困难。因此。我们决定通过系列蓝色教学,帮助幼儿更好地认识色彩和运用有彩.
  • 教研可不能轻过程
  • 园里推荐李老师参加区级“游戏活动大赛”。活动内容是社会领域的《小猴上山》。为此。园里专门成立了由园骨干教师组成的教研组。园长任组长。
  • 木耳咯吱在唱歌
  • 木耳营养丰富,在幼儿园食谱中是必不可少的。可对于小班的孩子来说,饭碗里一旦出现它,无论它与多么鲜艳的菜配在一起,也无论它被切得多么细碎.偏食的孩子们会顿时没了食欲。而且一个个眉头紧锁,比看到药还痛苦。
  • 我理解你
  • 不少幼儿园的教研活动都安排在中午.我园有时也这样。带了半天班,匆匆吃过午饭就坐下来学习研讨,下午还要继续工作,其中的辛苦不言自明。
  • “早教卡”:采集、管理信息的有效工具
  • 作为上海市面积最大、人口最多的大区,同时作为首批承接“O-3岁早期关心与发展”课题任务的实验区,杨浦区逐步建立了近30个托幼一体幼儿园。从2003年开始,全区不仅陆续新建了两个早教中心、还利用现有的幼儿园教育环境、师资,建立了27个亲子指导站,在双休日接纳来自社区的0—3岁散居婴幼儿及家长接受早教,扩大了早期教育的范围。但杨浦区的举措最初仅仅引起了部分家长的重视,早教的全区覆盖率仅仅在32%左右。从2003年开始,如何在早教覆盖率上有所突破,成为杨浦区早教人思考和实践中所致力的重点。
  • “大篷车”:早教宣传下社区的新尝试
  • “大篷车”活动的形成 问题:杨浦区面积大,人口多,居住区分布广,但居民的经济层次并不高。区内还有相当一部分家长在0-3岁家庭教育问题上仍抱着旧观念。认为“只要给孩子吃好、睡好,养得胖胖的就是最大的成功,教育是3岁以后的事”。
  • 早教中心环境创设新视角
  • 早教中心的环境应该既有别于家庭,又不同于3-6岁孩子的教养环境,它是能为孩子提供身心安全。有充分自主活动,能激发家长沟通、交流、互动,具有人文色彩的生活环境。同时,它又必须以孩子日常生活和发展需要为基础,以满足孩子情感为需要,以尊重他们的个体差异为原则,使环境为孩子所用,为家长、教师所用.使他们在环境中成为真正的活动主体。
  • 老师与孩子
  • 师幼关系是幼儿教育中永恒的主题。一方面,教师包容、关爱、支持、引导幼儿,影Ⅱ向着幼儿的发展;另一方面,幼儿又是教师的一面镜子,时时、处处给教师以温情、触动和反思。让我们一起从下面这些温馨、朴素的文字中来细细地感受和体会。
  • 表扬和批评
  • 记得在我从教第四年的时候.班上有个叫小雨的小朋友,他各方面都非常出色。每天都能得到老师若干次的表扬。我们请他当“小老师”.帮我们做些事情,他都能很出色地完成,俨然一个得力的小助手。小朋友们也都很服他管,好像他是班上的第四个老师。我们几位老师心里暗喜,以为培养了一个能力超群的好孩子了.有些时候就放手让小雨去“管”其他幼儿。这种状态持续了一个多学期。有一段时间.我发现小雨天天都有新书看。有新玩具玩。难道他的父母每天都给他买书和玩具吗?经过仔细调查,我发现这些玩具和图书都是其他小朋友带给小雨的。每天早晨小雨一进教室,小朋友们特别是男孩子们立即围上去。纷纷拿出自己带来的新玩具新图书送给他。课间。小雨的周围也围满了小朋友,却只有小雨的手中有图书和玩具。
  • 美丽的谎言
  • 童年的回忆甜蜜美好,虽遥远却清晰。因为在我那个天真童稚的年代里,一位温柔可亲的“孩子王”——汤老师用无数美丽的谎言,为我营造了一个充满温馨情怀的世界。
  • 一篇需要改写的案例
  • “你边伤心地哭边拉着毛衣上的一根线头说,这里有根线。看着你那一脸的泪和满头的大汗。老师又是好笑又是爱怜……”写完小翼小朋友的观察案例,我仿佛看到了长大以后的小翼在看自己小时侯的趣事。为自己能带给他一点童年的回忆而快乐和满足。
  • 与儿童为友,我快乐
  • 虽然.当一名幼儿教师是父亲为我的选择.可当快乐幼儿教师却是我的真实感受。
  • 聆听、回望和反思:关注孩子的情感表达
  • 聆听 今天爸爸接我 三年的幼师学习生涯快结束时.我被分在省城一所一类幼儿园实习。通过一周的相处,孩子们与我差不多都熟识了。那天放学的时候,还没被接走的孩子有看图书的,有做游戏的,有的干脆眨巴着眼四处张望。主班老师在和一位家长交谈,而我在活动区整理东西。
  • 尔真正理解孩子的问题吗?
  • “在孩子问题的背后,隐藏着很多经历和期望、恐惧和担心。我们成年人不应该认为,每一个问题仅仅是这个问题的本身而已。”问题的背后饱含着幼儿丰富的情感。成人不能仅仅提供知识,更要体验幼儿的情感和需求。
  • 捉泥鳅
  • 设计意图 我班的自然角里饲养着几条泥鳅。前段时间,孩子们在给泥鳅换水时不小心把泥鳅掉在了地上.几个孩子们手忙脚乱地抓了起来,“呀,真滑啊!”“真不好抓。”“太滑了。抓不住。”孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对泥鳅不容易抓的现象产生了兴趣,于是,自然生成了——《泥鳅》这一科学活动。
  • 蜘蛛捉虫
  • 活动背景 有一次散步.幼儿发现了在树枝上织网的蜘蛛都围了上去.七嘴八舌地交流起外形、织网的本领。有的幼儿还在地上学起了蜘蛛爬。看到孩子情绪高涨.我被他们深深打动,于是,在观察和交流对蜘蛛的认识后.我设计了本次活动。
  • [声音]
    2005直面中国幼教的十大表情(程洁)
    国外幼儿混龄教育研究探析(王晓芬)

    更正
    启事
    [人物]
    传统之美(程洁)
    心底芬芳(程洁)
    [观念]
    我们开始行动——一位业务园长的教研日记(王红)
    教师谈话——幼儿教师的声音正在响起(威廉·艾尔斯 麦客[编译])
    专业对话——幼儿教师专业发展的必由之路(尹坚勤)
    儿童世界的迷失与回归(侯莉敏)
    [专题]
    孩子,你的水喝够了没有
    [教育诊断]
    为孩子提供真正的支持与引导(廖丽英)
    [地域·顺义]
    建立保障机制推进《纲要》落实
    新观念:在教育现场研究教育行为(刘秀丽)
    “写名字”游戏
    教研小活动三则(张桂梅 任丽娟 刘海燕)
    盖瓶盖(耿兵)
    老师,您说(叶春青)
    四问顺义:解读顺义学前教育改革的关键举措——访北京市顺义区教育委员会副主任陈成国(程洁)
    [教育技能]
    在生活和游戏中帮助幼儿建构数学经验——兼谈教师在研究中的专业成长(葛凤林 陈立[执笔])
    教还是不教,这的确是个问题(许卓娅)
    《猫咪真稀奇》教学新变化(刘娜)
    四合院里的大小互动游戏(池朝铭 蔡锦)
    [每月话题]
    幼儿进行买卖交易怎么办?
    分享还要继续吗?
    [专栏·自主性绘画]
    自主性绘画中的初级智力技能训练(李文馥)
    如何引导小班幼儿学习图形(吴小菁)
    对中班幼儿进行几何体教学(徐玉珍 王军)
    “蓝色畅想曲”教学活动(周永萍 申玉荣 徐伟)
    [随笔]
    教研可不能轻过程(孙雪梅)
    木耳咯吱在唱歌(郑明慧)
    我理解你(王艳芳)
    [早教]
    “早教卡”:采集、管理信息的有效工具(王银华 盛沛君)
    “大篷车”:早教宣传下社区的新尝试
    早教中心环境创设新视角(陈莺 盛沛君)
    [启蒙者]
    老师与孩子(张立群)
    表扬和批评(陈迎)
    美丽的谎言(王红)
    一篇需要改写的案例(赵丹红)
    与儿童为友,我快乐(尤素敏)
    [童心解析]
    聆听、回望和反思:关注孩子的情感表达(陈素萍)
    尔真正理解孩子的问题吗?(丁道勇)
    [活动评析]
    捉泥鳅(张立)
    蜘蛛捉虫(金芳燕)
    《学前教育:幼教版》封面

    主管单位:北京市教育委员会

    主办单位:北京教育音像报刊总社

    社  长:李青

    主  编:杜继纲

    地  址:京宣武区白广路18号

    邮政编码:100053

    电  话:010-83552094 63522540

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1000-4130

    国内统一刊号:cn 11-1371/g4

    邮发代号:2-150

    单  价:4.80

    定  价:57.60


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2