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文献检索:
  • 呼唤《学前教育法》
  • 3月11日,十届人大四次会议间隙,迎着在北风中漫天飞舞的如席雪花,本刊文字和摄影记者一行,驱车前往代表团驻地京西宾馆,如约见到了全国人大常委、北京师范大学博士生导师庞丽娟教授。因为下午3点的代表分组讨论临时有变,安保工作更加严格,所以,原定2点到3点的“间隙”,多了些等待,少了份从容;以往专访时文字和影像每每提及的背景,也由肃穆的大堂、会议室,不得已延展至喧嚣的西长安街——倒也还算是“代表团驻地”的题中之义。
  • 儿童语言学习环境的创设——脑科学研究成果的启示
  • 在过去的一个世纪里,脑科学与教育科学之间关系的研究,获得了快速的发展。脑科学研究成果为我国儿童语言学习环境的创设提供了启示。这样的语言学习环境是真实而丰富的,儿童可以浸没于其中;是示范性的,儿童可以得到个别化指导;是互动性的,儿童可以主动参与其中。
  • 我爱这一行
  • 我爱这一行,因为她是我曾经的梦想,妈妈的谆谆教导总是特别语重心长,做一个光荣的幼儿教师成为我今生的愿望。
  • 你是一只美丽的蝴蝶
  • 就在我们的职业前途风雨飘摇之际的那个夏天,大批的教师和保育员集体有偿买断,平日里很热闹的幼儿园一下子少了一多半的职工。双重的责任落在我们这群年轻教师的双肩:每天连续工作近十个小时,自己的家近在咫尺,而作为家中的一员,似乎已在天涯,家只是个旅馆,回到家还要备一大堆的课,写许多资料……疲惫的身躯躺倒在床上,我连说话的力气都没了。
  • 《学前教育》杂志社与迪科奕阳分享阅读联合研究中心举办:“阅读启迪童心、创意引领未来”教学设计大赛
  • 一、活动背景 继成功举办两届全国“阅读启迪童心”分享阅读教学设计大赛后,《学前教育》杂志携手“迪科奕阳早期阅读联合研究中心”再次诚邀全国热心于早期语言教育的幼儿园园长和教师积极参与新一届“阅读启迪童心,创意引领未来”教学设计大赛。
  • 欢迎订购《学前教育》合订本
  • 欢迎订购《学前教育》(家教版)
  • 男教师,幼儿园一道亮丽的风景线——花园里的一棵树
  • 男教师,幼儿园里这道亮丽的风景线已经不止一次地引起媒体的关注了。本期,我们“专题”栏目的视野也将锁定在男教师这个群体。当然,作为一本专业期刊,我们关注的目的不是为了猎奇,也不是为了仅从男教师的故事里找寻一丝感动,而是试图通过男教师的成长经历,通过女教师与他们共事后的感受,通过园长引进男教师的用人机制和举措,去探索一些规律,得到一些启示,从而更好地呵护这个群体,理解他们,欣赏他们,支持他们成长!因为正是他们,在不知不觉间成为着一股坚实的力量,充实着各地的幼教队伍。也正是因为有了他们,我们的事业才更加趋于成熟和完整。
  • 机遇 挑战 感悟
  • 四年前,作为一名男幼儿教师,我怀着憧憬与不安,来到了幼儿园这个百花盛开的“女儿国”。那时的我是一个充满孩子气和胆怯的大男孩,而现在,我已经成长为一名优秀的幼儿教师。回想过去,仿佛一切就在昨天。
  • 走在男教师的人生路上
  • 走在孩子的世界里,我的记忆不再平淡……
  • 十一年后,我的脚步更坚定
  • 像我这样十一年如一日工作在幼教战线上的男教师可以说得上是屈指可数了。十一年,说不上漫长,但其中的酸甜苦辣也是一言难尽的。
  • 阅读男教师
  • “当你已乐观地接纳这份事业,那么就大胆地凸现自我风采,坦然地融入新团队,你的人生将更精彩!”这是写在我园门厅的一段话,每天迎接着幼儿园的8位男教师。在与他们工作和交往了几年后,很想讲述一些他们身上与女教师“格格不入”的东西,以及作为女教师怎样去适应这些“格格不入”,与这样一群个性鲜明的大男孩共处一园,彼此愉快地工作着。
  • 男教师的优与劣
  • 我第一次接触幼儿园男教师,是在上世纪80年代中期。那时,我们的国门还没有完全打开,但我园的外事接待就已经很频繁了。那天,园长通知我们接待台湾团。这次接待中,台湾幼教界的一名男体育教师——黄老师给我留下了深刻印象,他演示的“舞龙”游戏至今我仍记忆犹新,他还教了我们很多他自己创编的体育游戏,如猪小弟、溜溜布、汽球伞等,别说孩子们玩了,就连我们这些老师都玩得脸上乐开了花。
  • 反思男教师时尚
  • 我园在前些年引进第一位男教师后,在南京市引起了很大反响,媒体采访报道络绎不绝,一时间,男教师进幼儿园成为时尚。这也引起了我们诸多的思考。
  • 阳刚之气
  • 我第一次感受男性在幼儿教育中不可取代的独特作用是在16年前,那时还是年轻教师的我被这样一封家长来信所吸引:“我最讨厌男孩子哭,我本想给儿子取名李A,以便他长大后根据自己的意愿给自己取名……”观念超新、霸气十足的来信落款是“父亲”。我习惯了与年轻妈妈轻声细语地交流孩子的一日生活,习惯了蹲下身和比妈妈还心软的爸爸一起哄哭哭啼啼的孩子,习惯了因不忍孙子哭而又把孩子抱回家的爷爷的举动……
  • 男教师管理新视野
  • 随着时代的步伐,行业之间性别差异的不断缩小。近几年,又有更多的男性对幼儿园工作感兴趣,愿意投身于学前教育这一项很有潜力的教育事业。然而,据有关资料,幼儿园男教师有,但是出彩的不多,留下来的不多,流动量较大。出现如此现状,除了一些客观原因。更重要的是我们基层一级的园长还没准备好。而适应时代,适应发展,适应需要,做好充分的思想准备迎接男教师的到来,以崭新的视野看待男教师,已是我们每一位园长在新世纪中又一项新的工作要求。
  • 不愿分开坐的好朋友
  • 成成和强强是一对不折不扣的好朋友。每天无论自选游戏还是集体活动,只要一有机会俩人就会凑到一起,好像总是玩不完、说不完,当然他俩也不排斥跟其他幼儿交往。在集体活动时他们总是想方设法地坐到一起,经常会出现不跟着老师活动,不停地小声讲话的现象,我多次暗示和提醒都没有什么效果。这不仅影响了他们的学习,而且也影响了其他孩子的活动。有几次我“硬”是把他们分开了,可两个孩子都表现出了极大的不情愿,虽然表面上安静了,但由于情绪上受到了很大的影响.还是不能很好地投入到活动中去。
  • 征集“话题预告”
  • 第二届中国亲子教育高峰论坛
  • 随着中国亲子教育市场的不断发展,亲子园已经在中国成为一个独特的早期教育形式。为了让0-6岁的儿童早期教育在中国得到更好的发展,在成功举办首届中国亲子教育高峰论坛的基础上,红黄蓝教育集团将主办第二届中国亲子教育高峰论坛。论坛旨在研究中国亲子教育市场的发展现状和发展趋势,介绍亲子园和幼儿园良好互动的成功模式,展示红黄蓝亲子课和特色课。
  • 南京耐博教学设备有限公司教学资料、表演服装供货目录
  • 美国聪明兔儿童智力提升馆
  • 国际品牌 火爆加盟 家长对孩子的投资都是一掷干金,儿童益智项目掀起新一轮投资风暴,商机稍纵即逝,成功赢在把握。
  • 南京娃娃家文教艺术中心
  • 幼儿园长管理发展论坛
  • 汇佳教育机构,一个集汇佳幼儿园、中小学、澳华学校、汇佳职业学院、汇佳教育科学研究所等成员组成的教育联合体,短短几年在幼教领域取得令人瞩目的成就!目前汇佳幼儿园在北京开办了16所幼儿园、4所儿童馆、1所儿童图书馆,以多元智能教学和规范化管理闻名! 汇佳的成功靠什么?走进汇佳,感受汇佳,解读汇佳,学习汇佳!今天,开放的汇佳愿与全国幼教同仁一起探索民办园的经营管理与发展之路!
  • 杭州师友书店幼儿园教学图书可供目录
  • 幼儿园情感课程
  • 幼儿园情感课程根据最新《幼儿园教育指导纲要》(试行)的要求,以情感为主线,将结构化程度较高的领域活动和结构化程度较低的主题活动相结合,各领域纵向具有很强的系统性,横向以主题活动的形式相互联系,自然渗透。课程整体设计注重幼儿的操作性。
  • 妙事多音乐花园——从0岁开始的蒙特梭利儿童音乐教育法
  • 教授音乐的四大领域和音乐结构语言 完整、系统的音乐教育体系,配上丰富的音乐素材由浅入深的教导音乐结构语言。
  • 将幼儿创新型思维培养落到实处——《帮我学科学》:从小培养中国的比尔·盖茨
  • 成功,源于和成功者并肩同行!
  • 为了发挥北大幼教的资源优势,促进全国幼儿教育的共同进步,北大幼教正面向全国遴选一批有志于提升中国幼教水平的优秀幼儿园作为北大幼教的合作单位,来共同打造中国一流优质幼儿园,欢迎各地幼儿园咨询接洽。
  • 幼儿文学活动与哲学探究漫语
  • 在幼儿园文学活动中,众多既具有很高的文学性和审美价值,又富含哲学探究内容的优秀作品被简单化处理了。从幼儿文学作品中汲取哲学讨论素材,提供给幼童进行思维训练,尊重儿童好奇多问的天性,还给儿童思想的权利。
  • 试论儿童本位的幼儿文学活动
  • 有关“幼儿园文学活动的价值”这一问题.一直受到人们关注。无论是重审美价值还是偏重道德价值或知识价值。教师们在组织文学活动时。考虑的首要问题即:各种价值如何取舍、如何实现。具体来说,在幼儿文学活动中,教师关注的是如何引导孩子了解作品内容。感受作品的语言美、意境美。体会作品内涵等等。在这一过程中,“对幼儿的本能与兴趣。幼儿的精神需要的满足”。常常被入们忽略,孰不知。这才是文学活动的出发点及其主要作用之所在。
  • 童话故事:一种有效的艺术治疗空间
  • “艺术治疗”一词,往往指用于身心不适的医治概念。本文中的艺术治疗,既有心理及精神医学方面的“医治”含义,又指美学和艺术方面可以发挥的“引悟”作用。
  • 集体活动完整性的主要表现形式——兼审视幼儿园集体活动和区域活动的关系
  • 集体活动是幼儿园教育活动整体的一个有机组成部分,和区域活动、自由游戏之间是一种互生互补的生态关系,一起构成了幼儿园教育活动整体。因此,集体活动的设计与组织应该考虑幼儿园其他教育活动,使幼儿园各种教育活动之间形成一种合力,以有效地促进幼儿发展。
  • 生态式区域活动对教师课程意识的挑战
  • 生态式幼儿园区域活动也给幼儿园课程带来了挑战。这种挑战将使幼儿教师的课程意识、幼儿园课程设置、课程实施等面临新的境域。如何在新的境域中发挥课程所具有的桥梁作用,直接关系到幼儿园课程目标的有效实现。
  • 上班第一天
  • 去幼儿园上班的第一天,刚入幼儿园大门,便看到准备接待幼儿来园的老师们正忙碌着,她们穿着整齐的运动工作服,个个神采奕奕。再看看自己西装革履的模样,傻乎乎的,工作起来肯定不便。进到班里也不知道做什么,只好站在教室中央看着一个个孩子高高兴兴地来到班里。有意思的是每个孩子都要经过我的面前走到里间放衣服,可能是因为我个儿太高(本人183cm)。
  • 面对童话逻辑与现实逻辑的交锋
  • 石老师: 您好。很高兴能与您交流、讨论这样一个非常有价值的话题。您在案例中所反映的真实教育过程.孩子敢于质疑的精神,以及教师尊重幼儿的态度与行动、自觉的反省与思考,都深深地吸引着我。应该说.您设计的活动还是按预想进行的,尽管轩轩大胆地指出了“老虎和狮子都是凶猛动物”这一事实.但从现场看,似乎并没有多少孩子附和他。但活动顺利结束后.您却“对今天组织的教育活动含糊了”。
  • 泥塑融入幼儿绘画教学的探究
  • 在美术教育领域,绘画和泥塑同是幼儿表现自我和主动想像、创造的有效途径。但两者分属不同的体系,实践中我发现,幼儿在绘画过程中最容易出现的问题是无法将现实生活中的三维情景事物转化为二维的空间形象,这在一定程度上抑制了他们对绘画创作的表现,而泥塑活动能提供给幼儿再次感受三维立体情景事物的机会。使他们通过团、捏、搓等小肌肉活动,再现事物的细微变化。为此,我尝试将泥塑融入到幼儿绘画教学中,以弥补幼儿在绘画过程中出现的问题。
  • 幼儿泥塑活动的特点与指导策略
  • 泥塑是我国传统的民间艺术,也是深受幼儿喜欢的活动之一。幼儿在泥塑活动中了解、接触民间文化艺术,受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育,更重要的是能在体验泥塑活动的快乐中,学习运用立体造型的方式,创造性地表现自己对客观事物典型特征的认识与理解,从而不断提高空间知觉和立体造型的能力。为贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》中艺术领域的教育目标和解决教育实践中教师感到困惑的问题,我们进行了关于儿童泥塑活动的研究与实践。
  • 塑造小猫活动的组织与指导
  • 传统泥塑活动的组织多是采用集体形式,捏什么由老师确定,活动中关注更多的是孩子表现的技能和塑造的结果。在新的教育理念指引下,我们对泥塑活动的教育价值进行了重新审视,并从泥塑的组织和指导两方面进行了大胆尝试。
  • 两只蝴蝶
  • 幼儿园组织小朋友春游,在老师的带领下,孩子们尽情地感受着满目的春色,唧唧喳喳地说着,笑着……突然路边的广播里响起了歌曲《两只蝴蝶》的旋律,孩子们不约而同地喊了起来:“是《两只蝴蝶》啊。”随即合着音乐唱了起来“亲爱的,你慢慢飞……”孩子们热闹的大合唱顿时引来了游人的止足观看和议论。有的说:“唉,这么小的孩子就会唱这种歌了,他们知道自己唱的什么吗?”有的说:“老师怎么能让孩子唱这样的歌儿呢?”带队老师望着沉浸在歌声中的孩子们和议论纷纷的游人,不知如何是好。假如您是带队老师会怎么办呢?对此您有怎样的看法?
  • 书是我的
  • 早晨,豪豪带了一本新书来幼儿园。书的画面色彩丰富,内容丰富。我看了说了一句“这书真好看”,豪豪看了我一眼,就得意地把书放进了书袋里。
  • 你长大了
  • 葆平是个调皮的孩子,升入中班后,在进餐时仍然总是发生些小插曲。
  • 画妈妈
  • 快到“三八”妇女节了,我给孩子们讲了个《画妈妈》的故事,故事中的主人公东东在家等妈妈,他用最大、小一点、最小的圆圈画出了妈妈的形象,孩子们听得津津有味。主人公在家等妈妈的焦急心情牵动着每一个孩子的心,当我讲到主人公伸出小手数“1”时,有的孩子也伸出小手跟着数,东东数了一个长长的“3”,贴着门缝往外看……
  • 挖掘流行歌曲的积极元素
  • 流行歌曲以其节奏明快、琅琅上口、传播渠道广的特点,在街头巷尾广为传唱。孩子们耳濡目染,在幼儿园常常是一人唱,大家和,而且唱得有板有眼。尽管他们对歌词似懂非懂,但依然乐此不疲。孩子们接受能力和模仿能力都极强,他们往往很轻易地就被一种名叫“流行”的东西掳去童心,而自觉不自觉地跟着“流行”的节奏去走。当前,流行歌曲的内容多为情与怨、爱与恨,其内容对幼儿有着一定的负面影响。
  • 老鼠爱大米——小班音乐活动
  • 设计意图 流行歌曲《老鼠爱大米》以其节奏明快、琅琅上口的特点,在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对歌词似懂非懂。依然乐此不疲地演唱。于是,我选择了歌曲中旋律简单、歌词风趣、深受幼儿喜爱的歌曲后半段供幼儿创编,既能很好地激发幼儿的创编乐趣,又能让幼儿学会关爱他人,并能大胆地表达自己对亲人的爱,以促进幼儿快乐情感的发展。
  • 娃娃——中班音乐活动
  • 设计意图 韩剧《大长今》吸引着干家万户,该剧优美抒情的主题曲。也深深吸引着孩子们,他们也时常哼唱着“噜啦啦,噜啦啦……”的旋律。这首韩国歌曲,有着不同的版本。我有意识地选择了韩语版和中文版的儿童歌曲供幼儿欣赏,让幼儿在感受韩国音乐的同时,了解韩国习俗文化,同时也激励幼儿不怕困难,保持乐观的心态,做一个快乐的娃娃。
  • 两只乌龟——大班音乐活动
  • 设计意图 网络歌曲《两只蝴蝶》表现的是恋人之间的美好情感,其内容并不适合幼儿,可在幼儿园的每个角落都能听到孩子们在模仿演唱,能感受到孩子们对歌曲旋律的喜爱。因此,我以改版的《两只乌龟》为欣赏切入点,以亲情为主线,使其更适合幼儿的发展需求.从而培养幼儿的音乐审美能力。
  • 音乐教育应关注的教育价值
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行》中指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。
  • 为农村幼儿教师办养老保险
  • 农村幼儿教师属非公办在册教师。按国家有关人事政策,农村民办幼儿教师转正已经无望。尽管为提高教师待遇,各级政府、教育部门采取了很多办法,使幼儿教师能按月领取工资,但二三百元的工资收入与幼儿教师繁重的工作量相比还是很微薄的。农村幼儿教师往往要一人面对几十名孩子,不仅要带班,还要利用业余时间备课、制作玩教具、开展社区早期教育,根本没有时间和精力参加农业劳动,也就没有其它经济收入。工资成为他们主要的生活来源。
  • 当小学转岗教师进入幼儿园
  • 我园的转岗教师已经占全体教师的77%。为了避免幼儿园教育“小学化”,顺利做好教师的交接和培训工作,我们采取了一系列措施加快转岗教师的成长步伐,为转岗教师提供发展和表现的舞台。
  • 婴幼儿的情感需求,谁来关照?
  • 随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的推行,一个越来越响亮的声音开始被更多人关注:关注幼儿的情感、兴趣、态度和个性。“快乐”、“愉悦”等等正面的、积极的情感体验,开始成为幼教界关注的焦点。我们到底应该给孩子,特别是0—3岁的孩子带来什么?情感在早教中的意义和价值究竟何在,下面这篇文章,或许可以给大家——特别是奋斗在早教一线的老师们,一点启发。
  • 爸爸妈妈请听我说……
  • 在对大班孩子进行规则意识培养时,我们与家长沟通,听到家长很多无奈的感叹:“孩子就听老师的话,在家里我们说什么都不听,一点规矩都没有。”“是呀,现在大了还学会顶嘴了,他比你还有理。”“现在的孩子太不好管了,哪像我们小时侯。”
  • 拖着花被的孩子
  • 新生入园后,我发现欣欣总是抱着他那条薄薄的大花被不放,连户外活动也不例外。他双手抓住一个被角,放在鼻子前蹭来蹭去地闻,因身后总拖着长长的一截被子,和小朋友游戏起来很不方便,有时玩到兴头上,花被一时撒了手,等回想起来找不到时,他就会哇哇大哭。边哭边找:“花被被,花被被……”谁要是在游戏时不小心踩住了他的花被,
  • 被忽视幼儿教育干预的个案研究(一)——多元智能理论的应用
  • 我国城市托幼机构中独生子女居多。由于特殊的家庭结构,幼儿缺乏与同胞兄弟姐妹之间的交往;由于城市化的居住环境和现代化的生活方式,幼儿缺乏与其他同伴和成人之间的交往,在同伴交往方面的发展受到了一定影响。专家的理论分析和实践的调查研究一致表明,我国幼儿在同伴交往方面还普遍存在交往频率低下、交往质量较差的问题。因此,对同伴关系不良的幼儿进行教育干预具有很重要的意义。
  • 关于园长
  • 在幼儿的生活中,园长是一个既熟悉、又陌生的形象。说熟悉,是因为园长在幼儿园里,幼儿会看得到园长,甚至还可能跟他打交道,也经常(至少可能)听老师、家长提到他;说陌生,是因为园长的工作、生活毕竟更多地远离幼儿视线,而且通常也不会有人向他们讲授有关“园长是什么”的知识。
  • [声音]
    呼唤《学前教育法》
    儿童语言学习环境的创设——脑科学研究成果的启示(孙晓轲 姚伟)
    我爱这一行(骆永卫)
    你是一只美丽的蝴蝶(李君)

    《学前教育》杂志社与迪科奕阳分享阅读联合研究中心举办:“阅读启迪童心、创意引领未来”教学设计大赛
    欢迎订购《学前教育》合订本
    欢迎订购《学前教育》(家教版)
    男教师,幼儿园一道亮丽的风景线——花园里的一棵树(汪旭锋)
    机遇 挑战 感悟(朱凯利)
    走在男教师的人生路上(易焕乾)
    十一年后,我的脚步更坚定(武应杰)
    阅读男教师(周隽琰)
    男教师的优与劣(冯惠燕)
    反思男教师时尚(陆娴敏)
    阳刚之气(李岩)
    男教师管理新视野(黄缨)
    不愿分开坐的好朋友
    征集“话题预告”
    第二届中国亲子教育高峰论坛
    南京耐博教学设备有限公司教学资料、表演服装供货目录
    美国聪明兔儿童智力提升馆
    南京娃娃家文教艺术中心
    幼儿园长管理发展论坛
    杭州师友书店幼儿园教学图书可供目录
    幼儿园情感课程
    妙事多音乐花园——从0岁开始的蒙特梭利儿童音乐教育法
    将幼儿创新型思维培养落到实处——《帮我学科学》:从小培养中国的比尔·盖茨
    成功,源于和成功者并肩同行!
    [观念]
    幼儿文学活动与哲学探究漫语(叶红)
    试论儿童本位的幼儿文学活动(张瑞瑞)
    童话故事:一种有效的艺术治疗空间(李晓燕)
    [专栏·生态式区域活动]
    集体活动完整性的主要表现形式——兼审视幼儿园集体活动和区域活动的关系(秦元东)
    生态式区域活动对教师课程意识的挑战(王春燕)
    [专题]
    上班第一天(马超)
    [教育诊断]
    面对童话逻辑与现实逻辑的交锋(廖贻)
    [教育技能]
    泥塑融入幼儿绘画教学的探究(师雯)
    [专栏·提高幼儿师资素质]
    幼儿泥塑活动的特点与指导策略(金壮丽)
    塑造小猫活动的组织与指导(潘福军)
    [每月话师]
    两只蝴蝶
    [随笔]
    书是我的(齐琦)
    你长大了(马原)
    画妈妈(徐莹)
    [活动评析]
    挖掘流行歌曲的积极元素(刘建敏)
    老鼠爱大米——小班音乐活动(刘建敏 吴丽珍 金毅文[图])
    娃娃——中班音乐活动(刘建敏 吴丽珍)
    两只乌龟——大班音乐活动(姜霞 张晓霞)
    音乐教育应关注的教育价值(周俊鸣)
    [管理]
    为农村幼儿教师办养老保险(刘继华)
    当小学转岗教师进入幼儿园
    [早教]
    婴幼儿的情感需求,谁来关照?(徐小妮)
    [家园共育]
    爸爸妈妈请听我说……(马歆乐)
    拖着花被的孩子(赵建玲)
    [童心解析]
    被忽视幼儿教育干预的个案研究(一)——多元智能理论的应用(龙红芝)
    关于园长
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