设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 呼唤回归真实的教研
  • 2007年3月23日,作为全国“以园为本教研制度建设”项目教研员研修会议的重要环节,北京市开放了西城、宣武、丰台3个区共11所幼儿园的教学、教研活动,供与会代表观摩。
  • 论《幼儿园教育指导纲要(试行)》的课程导向
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)是国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的有机组成部分,是幼儿园制定课程的主要依据,是实现幼儿全面、和谐发展的基础。因此,如何正确理解《纲要》的内涵,掌握《纲要》的实质,对于制定面向素质教育的幼儿园课程体系具有重要的导向作用。
  • 幼儿园早期阅读教育理论研究与实践结合的思考
  • 某阅读教育实验大班《哈比钓鱼》故事阅读活动伊始,教师提出了三个问题:“今天哈比有没有钓到鱼?它是怎样的鱼的?想了什么方法呢?请小朋友打开书,按照顺序自己看。”幼儿认真地将故事从头至尾看完,然后,瞪大眼睛,竖起耳朵,等待接下来的活动。
  • 转变观念的感悟
  • 转变观念是一切改革的核心,教育改革更是如此。二十多年教育改革的实质,就是革那些阻碍时代车轮前进的理念的命。改革后的变化与成效是很显著的,但不可否认,时至今日,改革仍然是艰难的,甚至是痛苦的。为此,我们不禁感叹:观念是可以注入的吗?观念是可以想改变就能改变的吗?
  • 内隐学习在艺术教育中的应用
  • 内隐学习是一种不知不觉的学习过程,它是有机体通过与环境接触,无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程。研究发现,内隐学习不受年龄影响。儿童从小就无意识地学到了关于周围物理和社会文化环境的大量知识.他们往往意识不到自己所掌握的知识。
  • 做滋润幼儿心灵的人——教师素养之二
  • 你好!这封信我想先给你讲一个自己上课时常常给学生讲的故事。
  • OMEP中国委员会关于召开第四届“中国西部幼儿教育改革与发展研讨会”的通知
  • 论提高幼儿园区域活动有效性的策略
  • 《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,在全国范围内掀起了幼儿园课程改革的高潮。在课改的初级阶段,许多幼儿园纷纷将一日活动的时间安排做了调整,将原来上午两个集中活动改为一个集中活动和一个区域活动,人们的关注点集中在区域活动的创设上。如今,课改已历经几年的时间,
  • 幼儿园图书阅读指导中存在的主要问题及应对策略
  • 现在幼儿园比以往任何时候都关注幼儿的图书阅读。比如,很多幼儿园都为幼儿提供了专门摆放图书的书架,少数幼儿园有专门的阅读区;很多教师在日常生活的各个环节给幼儿提供了自由阅读的时间,鼓励幼儿阅读;在集体阅读活动中,教师在指导幼儿阅读时,往往比较关注孩子阅读习惯的养成,关注幼儿对图书的理解,
  • 让孩子的心智成熟起来
  • 您好!首先为您提出这样的问题感到高兴。您是一个善于观察、勤于思考的老师。对于教育过程中出现的问题并没有忽视和轻率地作出处理,而是进行深入地思考、分析与研究,这正是我们每一个幼教工作者所应具备的素质。
  • 塑料圈挂到树上以后……
  • 您好。我有一个困惑想请教于您。 在我班的一次晨间活动中,蒙蒙小朋友不小心把塑料圈抛到树上去了。蒙蒙很着急,其他小朋友也纷纷围了上来。我说:“大家快帮蒙蒙想想办法吧,怎样才能把塑料圈拿下来呢?”其实小树只有孩子的胳膊般粗,只要抓着树干轻轻一摇,塑料圈就会掉下来,可我不想将答案直接告诉孩子们,希望他们能通过自己的努力获得成功。
  • 园本教研中有效主持的基本策略
  • 在园本教研中,主持人的主持质量会直接影响到园本教研的效果。主持人在整个园本教研活动的过程中担负着对参研教师给予启发、鼓励,对研讨中的观点给予欣赏、概括、总结和提升等任务。因此,主持人除了具有较高的教育理论素养外,还应具备多方面的素质。比如较高水平的倾听能力、敏锐的洞察力、简洁高度的概括能力、较强的亲和力和协调能力等等。下面就园本教研中有效主持的基本策略浅谈个人的几点体会。
  • 不同背景教师组合的园本教研初探
  • 园本教研是一种基于幼儿园实际,为了幼儿园的发展,在幼儿园中进行的教研方式。我们在开展“园本教研”的过程中,根据自身的实际情况,基于不同的教师专业素质背景,我们开始探寻有自己特色的园本教研——不同背景教师组合的园本教研活动。在实践中,我们初步总结出了“沟通——冲突——共同行动”的研究模式。下面。就以“家园互动教育研究”为例,具体谈谈这种园本教研活动思路。
  • 在反思中成长:教学活动中的困惑和问题——冯晓霞教授等在线问答之一
  • 1.请问在主题活动中如何提高教师对教学活动价值取向的把握能力? 答:这是个很好的问题。也确实是个不容易把握的问题。在幼儿教育中的确存在着两种不同的价值取向。简单说.一种可以表述为“关注孩子当下的生活”,一种则是“关注未来的生活准备”。具体到幼儿园课程与教学中,前者关注的是儿童的兴趣和对儿童现有发展水平的适宜性,后者关注的则是对今后的学习与生活,特别是对入学准备的有效性。尽管我们认为这两者不应该是矛盾的。
  • 以案例促研讨——“以园为本教研制度建设”活动现场之一
  • “十五”期间,在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指引下。北京市西城区洁民幼儿园根据自身优势和园所发展特点,确立了“以关注幼儿生活为基点。开展自然化教育为特色”的研究方向,并开展了一系列的研究活动。在研究过程中。针对教师在不同阶段遇到的一些具体问题,采取把握时机、适时点拨、双向对比,以及质疑、答辩等教研方式,帮助教师解决实际工作中遇到的困难和困惑。在研究的第一个阶段,主要是了解教师在反思中遇到的具体问题和困惑,让教师能够根据自己的实践和反思中的问题来大胆地表达:第二阶段即观摩一个班的区域活动,以具体的案例进行分析和反思。3月23日。在全国“以园为本教育制度建设”项目教研员研修会议期间开放的教研活动。正是前一阶段教研活动的延续。
  • 何时该叫停?
  • 一次中班的美术课上,教师向幼儿介绍了波洛克的抽象画及其画法。经过欣赏作品、探究作画方法后,教师提供了水粉颜料和前几天秋游的时候采的稻子穗、玉米、野草穗等。孩子学着像波洛克一样用穗子在纸上拍啊、涂啊、画啊,热情高涨地自由创作。不久,一些幼儿的画纸上出现了从构图、形状、色彩等方面来看都已经比较完整的作品,但幼儿还在继续涂画,直至最后把画纸涂得一团乱,看不出有什么意味。
  • 教具带来的困惑
  • 在一所幼儿园里,我看到了这样的教具——逼真的人体消化系统模型。这个模型一半是各种内脏模型组合成人体真实的解剖结构,一半是我们日常见到的人体形态,并且模型中的各种内脏可以活动的,幼儿可以自由摘取、观察。在一个中班活动中,教师就是利用这样的模型为幼儿讲解了人体消化系统是如何工作的。随着教师来回摘取各个器官模型向幼儿讲解,
  • 来文集萃
  • 艺术教育的目标是使幼儿能够感受美、表现美、创造美,“美”是艺术活动的宗旨。面对幼儿因热情高涨而最终将画面涂得一团乱的情况,我们可以再进行一次这样的活动,并在活动前提出“美”的要求。幼儿第二次的活动会比第一次活动冷静,创作的效果也会好一些。在第二次活动后,教师可以让幼儿将前后两次的作品进行比较,请幼儿自己评议一下,“哪幅作品更美,为什么?”教师在讨论的过程中,帮助幼儿实现感性经验到理性经验的升华。
  • 暑假学前艺术教育师资提高培训班(4个班)招生
  • 杭州师友书店幼儿园教学实用图书可供目录
  • 师资培训信息
  • 让孩子在自信中成长——我和孩子们的故事之六
  • 带着几分喜悦,带着几分遗憾,我与孩子们一起告别了中班,共同步人了在园生活中值得珍惜的最后一年。
  • 我也是蘑菇
  • 以前听过一个笑话:一个医生看到一名精神病患者撑着伞蹲在地上,医生一连观察了患者好几个小时都不见他动弹,就想出一个与其沟通的好办法,也找来一把伞蹲了下来,这时患者转过来看着他,问:“你也是蘑菇?”每每回想起这个故事都觉得医生的举动很好笑。
  • 当孩子在游戏中异常兴奋时
  • 娃娃家游戏正有条不紊地进行着。这时,明明家的爸爸提议道:“我们去旅行吧。”他的提议得到了全家人的认同。于是,他们在家中用椅子搭成一列火车,每个人都坐上去了。其他娃娃家看见了,好奇地问他们在干什么,他们说去旅行,红红家和小小家的人都兴奋地说:“我们也去!”他们冲进明明家。每人抢占一把椅子,表现都异常兴奋。我赶紧进去说:“你们干什么去?”孩子们说我们去旅行。我说:“我和你们一起去好吗?”他们高兴地答应了。
  • 淘出来的创造力
  • 中午时分,孩子们正沉浸在自选游戏的快乐中,一个声音打破了融洽的氛围:“老师,凡凡把小青蛙放进龙虾缸了!它会被咬死的。”孩子们纷纷围过来,一个个义愤填膺地怒视着凡凡,仿佛他是可恶的坏家伙。凡凡却是一副神态自若的样子,还用小手放在嘴边“嘘”了一声:“别吵,我们一起看看,龙虾和小青蛙会做朋友吗?
  • 酸奶瓶的故事(小班)
  • 1.通过阅读和表述,锻炼幼儿的语言表达能力。 2.通过对美术作品《酸奶瓶》的添画。培养与锻炼幼儿的组合能力,促进幼儿组合想像力的发展。
  • 指纹的秘密
  • 在进行单元主题活动《惊奇一线》时,孩子们通过寻找活动,认识了生活中对我们有帮助的各种各样的线。终于有一天,他们发现了身体上也有很多有趣的线:头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后,孩子们对指纹产生了极大的兴趣。
  • 甘肃幼儿教育一瞥
  • 甘肃省位于祖国西北内陆、地处黄河上游。我们的先祖就在这块土地上生息、繁衍。这里是中华民族灿烂文化的重要发祥地之一。秦汉时期这一带是国家的政治、经济、文化、军事中心。开辟了有名的丝绸之路。隋唐时期甘肃河西的武威、敦煌已经成为了经济、文化十分繁荣的国际性贸易城市,史书记载“天下称富庶者无如陇右”。
  • 让格桑花在草原上尽情绽放
  • 创建于1976年的甘南合作州幼儿园地处甘肃省南部的青藏高原东南部,海拔2960多米,占地面积7784m^2,建筑面积4271m^2,室外活动场地5500m^2,是省教委评估认定的“甘肃省一类幼儿园”。现有15个教学班。汇聚了400多名天真无邪、聪明质朴的各民族的孩子,有藏族、汉族、回族、满族、朝鲜族、裕固族、土族,等等。
  • 少数民族贫困地区早期教育发展模式探索
  • 临夏是一个贫困的回族自治地区,经济基础差,科技文化落后。但几十年来。临夏幼儿教育事业在从无到有、从弱到强的发展过程中,经过探索、尝试和不断的积累、总结,走出了一条适合本地特色并能快速促进早期教育事业发展的路子。
  • 在变革中成长壮大
  • 近十年来。企业为了提高竞争能力,纷纷实行改革、转制,逐渐剥离其社会职能。许多企业幼儿园因此遭受了停办、转卖、承包等噩运,企业办园体制在一些地方一度濒临崩溃。然而,在这种形势下,地处祖国西部的兰州石油化工公司幼教系统。不仅没有被削弱,反而在企业变革中得到发展和壮大!
  • 甘肃中部干旱地区幼儿园环保教育初探
  • 甘肃地处我国西北内陆,居黄河中上游,气候类型多样,自然条件差异很大。长期以来,由于人类活动的强度超出了当地生态环境承载能力,导致人口、资源、环境、发展之间的关系严重失衡。以定西为代表的甘肃中部地区,水资源极度短缺,气候干燥,干旱显著。因此,在以定西为代表的甘肃中部干旱地区实施环保教育具有特别重要的意义。“环境保护,教育为本”。幼儿期的教育更是重中之重。而且,幼儿环保意识增强.
  • 学龄前儿童游戏中的性健康教育
  • 游戏是学龄前儿童最主要的活动。许多幼儿教师已经注意到,有些儿童游戏的内容、形式与性别有关。而且在游戏过程中,儿童也表现出对自己身体和同伴身体的强烈好奇心。
  • 幼儿对光的朴素认识
  • 随着发展心理学对儿童朴素理论的研究日益深入,人们越发认识到原来儿童头脑中的竟然已有了这么多“物理知识”、“心理知识”、“生物知识”。因此,教育者在教学前有必要寻求学生的“最近发展区”,从而使老师的“教”和学生的“学”都变得真正“有意义”。避免时间和资源的浪费。如今,不少幼儿园的主题活动中都有关于光的主题。
  • 当孩子之间发生纠纷
  • 幼儿的社会性发展是在与人交往的过程中实现的,纠纷就是一个非常重要的方面。无论教师还是家长,都不可避免要面对孩子之间各种原因引起的纠纷,教师常常因为孩子之间的纠纷而陷入与家长沟通的尴尬,家长们也难免因了孩子之间的纠纷而大伤和气。
  • 观察表帮助家长学会观察孩子
  • 在与家长接触的过程中,我发现许多家长虽然重视对孩子的教育,但却并不真正了解孩子,不知道他们在想什么,做什么,所以常常教不得法,也不理解老师教育的目的,与老师的教育不能保持一致,不能很好地保证教育效果的一贯性。于是我决定帮助家长学会观察孩子。
  • 谁说高处不胜寒
  • 今年,我有幸参加市教育科研学术带头人的评选,在评选中有一条规定——全园70%的老师认可方有资格。虽然我最终荣获了学术带头人的称号,但个别老师不认可,始终是我心中的一个疙瘩。作为一颗努力发光的星星,我很想改变天空,照亮周围的黑暗,但不知从何入手。请宽心小站的朋友给我指引,让灼人的火花熄灭,让更多的星星加入进来,让幼儿园的天空更加亮丽。
  • 快乐从这里启航……
  • 蝴蝶会唱歌,雪花会跳舞,星星会说话,小草会飞翔——这些都是孩子才有的美丽幻想。当年,在我上学的时候,我就向往着老师这个职业。那时,老师的一举一动在我的心止中是那样的神圣,老师的一个眼神、微笑甚至点点头都能给我带来足够的勇气和信心。
  • 在思维游戏特色课程中发展幼儿的口语表达能力
  • 思维游戏特色课程是我园于2004年9月引进的一种教学模式,它以色彩鲜艳、形象直观、易操作的游戏材料,深受孩子们的喜爱。
  • 引导教师在学习、反思与合作中成长
  • 如何促进教师的专业成长,是摆在每个幼儿园园长面前的最重要的问题。我们通过多年的摸索,总结出一条经验,那就是营造良性的环境,引导教师在不断的学习、反思与合作中成长进步。
  • [声音]
    呼唤回归真实的教研(程洁 李一凡)
    论《幼儿园教育指导纲要(试行)》的课程导向(王冰)
    [观念]
    幼儿园早期阅读教育理论研究与实践结合的思考(邹敏)
    转变观念的感悟(李培美)
    [教育技能]
    内隐学习在艺术教育中的应用(王翠丽)
    做滋润幼儿心灵的人——教师素养之二(吴放)
    OMEP中国委员会关于召开第四届“中国西部幼儿教育改革与发展研讨会”的通知
    论提高幼儿园区域活动有效性的策略(吴荔红)
    幼儿园图书阅读指导中存在的主要问题及应对策略(郭咏梅)
    [教育诊断]
    让孩子的心智成熟起来(袁爱玲 王娟)
    塑料圈挂到树上以后……(洪燕娟)
    [教研]
    园本教研中有效主持的基本策略(杨凯红)
    不同背景教师组合的园本教研初探(何黎明)
    [专栏·园本教研制度建设在行动]
    在反思中成长:教学活动中的困惑和问题——冯晓霞教授等在线问答之一
    以案例促研讨——“以园为本教研制度建设”活动现场之一
    [每月话题]
    何时该叫停?
    教具带来的困惑

    来文集萃
    暑假学前艺术教育师资提高培训班(4个班)招生
    杭州师友书店幼儿园教学实用图书可供目录
    师资培训信息
    [教育随笔]
    让孩子在自信中成长——我和孩子们的故事之六(沈心燕)
    我也是蘑菇(顾柯)
    当孩子在游戏中异常兴奋时(王海峰)
    淘出来的创造力(徐慧)
    [课程]
    酸奶瓶的故事(小班)(汪京莉 陈立[评])
    指纹的秘密(李湘萍 袁爱玲[评] 王娟[评])
    [地域·聚焦西部]
    甘肃幼儿教育一瞥(马以念)
    让格桑花在草原上尽情绽放(何学萍)
    少数民族贫困地区早期教育发展模式探索(关瑞 龙东红)
    在变革中成长壮大(张颖光)
    甘肃中部干旱地区幼儿园环保教育初探(周晓兰)
    [童心解析]
    学龄前儿童游戏中的性健康教育(刘文利)
    幼儿对光的朴素认识(赵一仑 王雁 古秀蓉)
    [家园共育]
    当孩子之间发生纠纷
    观察表帮助家长学会观察孩子(李爱荣)
    [启蒙者]
    谁说高处不胜寒(李弈)
    快乐从这里启航……(刘玉玲)
    [专栏·思维游戏课程]
    在思维游戏特色课程中发展幼儿的口语表达能力(王卫珍)
    [管理]
    引导教师在学习、反思与合作中成长(齐景华)
    《学前教育:幼教版》封面

    主管单位:北京市教育委员会

    主办单位:北京教育音像报刊总社

    社  长:李青

    主  编:杜继纲

    地  址:京宣武区白广路18号

    邮政编码:100053

    电  话:010-83552094 63522540

    电子邮件:xqjy2094@vip.163.com

    国际标准刊号:issn 1000-4130

    国内统一刊号:cn 11-1371/g4

    邮发代号:2-150

    单  价:4.80

    定  价:57.60


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2