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文献检索:
  • 他们是爱我的
  • 有人说,孩子能给人带来心灵的震撼。 那年.我带的班里有一个特殊的女孩儿叫小远,她的听力很弱,需要借助助听器。班里的孩子们都不太愿意和这个怪怪的小女孩儿做朋友。午睡时.助听器是要取下来的,每当小远取下助听器的时候,孩子们就热闹开了。他们喜欢一遍一遍地叫她的名字.可小远又听不见,于是大家就跑到她跟前叫,从口型小远可以看出那是在叫她的名字,她便同样兴奋地一遍一遍大声答应,孩子们把这当成了午睡的乐趣。
  • 儿童音乐教育必须是“好的”音乐教育——约翰·费尔阿本德儿童音乐教育观述评
  • 费尔阿本德博士认为,我们的音乐教育首先是要培养“音乐人”。一个“音乐人”应该拥有丰富的音乐素材积累,能够感受音乐节拍、表现音乐节拍,并且知道如何选择好的音乐。“音乐人”并不是天生的,而是后天教育培养的成果。虽然儿童本能就具有一些自发音乐行为,但如果没有“好的”音乐教育,这些本能将很快消失。
  • 学前教育研究的科学范式与人文范式
  • 早在20世纪之初,瑞典教育学家胡森就提出过在教育研究中存在着两个范式——科学范式和人文范式的问题:“一是模仿自然科学,强调适合于用数学工具来分析的经验的、可定量化的观察。研究的任务在于确定因果关系,并做出解释。另一类范式是从人文学科推衍而来的,
  • 不老的童年——金波先生访谈录
  • 2003年9月至2004年7月,笔者在北京师范大学文学院做访问学者,以完成所在学校学前教育专业自创专业课程《幼儿文学创作与鉴赏》的教材编写工作。期间,专程拜访过《文艺报》儿童文学专栏编辑刘颈女士。刘女士不仅热心指教,还给我介绍了一些儿童文学作家。抱着姑且一试的心态,我首先拨通了金波先生家里的电话。
  • 不要给爱贴上功利的标签
  • 朱老师: 您好。关于您谈到的爱一山教育,我们认为这是一个很有意义和价值的问题。要不要对孩子进行爱心教育?应该如何对孩子进行爱心教育?要回答这两个问题,我们首先要弄明白:爱与爱心是怎样在儿童身上发展起来的?儿童在何时开始表现出爱?他们会表现出什么类型的爱?
  • 爱心捐款活动后的困惑
  • 教育诊断栏目: 您好。很高兴能在这个栏目中与,太家交流我们教育教学中遇到的困惑:和思考,恳请得到大家的帮助与建议。
  • “教育诊断”栏目诚征问题
  • “教育诊断”栏目是我刊的一个特色栏目,其宗旨是为广大幼儿教师答疑解惑,为及时了解读者朋友在工作中遇到的困难和疑惑,加强栏目互动,现特向广大读者征集问题。
  • 征稿启事
  • 为0-3岁的婴幼儿及其家长设计什么样的早期教育活动和课程?原有的资源极度缺乏。不少亲子教师或从小班教学中借鉴。或从国外同行处“拿来”,或者索性边干边设计、边设计边总结,其间有收获,也有教训;有创造的喜悦,也有分享的冲动。
  • 幼儿园物质环境创设和利用
  • 在由OMEP中国委员会组织的第三次西部支教活动中,湖北支教团为西部教师作了六场专题报告,本期“地域”栏目特刊出部分内容,以飨读者。
  • 有效组织教研活动的四要点
  • 一、找准真问题是教研活动的的基础和起点 要开展一次成功的教研活动,抓准要解决的问题是关键。发现教师存在的困惑并且提出问题,是教研活动的起点。它从根本上决定了教研活动能否正确、顺利地开展。
  • 关注幼儿心理需要,把握与幼儿互动的节奏
  • 益智区里,李老师始终在观察指导一位叫跃跃的女孩子玩调色游戏,跃跃不停地用手中的笔在盛有不同颜色的瓶子中蘸来蘸去,然后在纸上随意地涂抹着。李老师见此情景,于是拿出活动区中早已准备好的几幅图示,请跃跃为画面上的青菜、西瓜、
  • 老外Nerry不见外
  • Nerry是我们的外籍英语教师,来幼儿园三个多月了。Nerry来的第一天,我们几位英语教师多少有些好奇、不安与激动——不知这位新同事是个什么样的人。怎样的个性与习惯。是否能够适应幼儿园的工作节奏与特点。一连串的问号涌入我们的脑海。
  • 索菲亚的试教工资
  • 索菲亚是我们幼儿园的第一位外籍教师。她曾是美国的广播电台播音员.嫁了中国丈夫后就来中国做了一名幼儿园英语口语外教。她的工资是按课时结算的,一次英语活动约半小时。活动中。她总是看似夸张而随意地指导幼儿练习口语。对于孩子们跑上跑下亲近她的调皮行为也总是宽容而表情丰富地给予回应。她身材胖胖的,
  • 难忘的圣诞
  • 刚到家,我就收到了Ken的手机短信。他要我赶快上网,说有很重要的事情要告诉我。
  • 规范外教管理 追求共赢效益
  • 最早让我们强烈感受到引进外教后幼儿园发生的变化,是在2003年的4月。作为一所双语幼儿园,我们把欢度西方节日纳入双语课程,但最初只把西方节日作为主题活动的引子。比方,四月的复活节,正值幼儿园的春季运动会举办之际,我们就将其和春季运动会结合起来。但外教来之后,
  • 使用有限外教 开展有效教育
  • 公办幼儿园的收费有严格的规定,如何利用有限的资金聘请外教开展有效的英语活动,我们在以下两方面进行尝试并取得了良好效果。
  • 做一个真实的你自己——教师素养之三
  • 小华: 你好!这封信我想和你谈谈由展示课引发的我的一些想法。 去年夏天,我应邀在广东的一个城市里看了一次展示课,地点是在一个干人大礼堂里面。两堂课是在礼堂的台上教的.当时到场观摩的有大约800多名老师。都坐在台下看。
  • 由顾此失彼的教育引发的思考——我和孩子们的故事之八
  • 19年的幼儿教师生涯,让我珍藏了许多值得回味的教育故事,其中有成功、有失败、有遗憾,这些点点滴滴的实践经历,让我逐渐意识到教师教育行为对幼儿行为的影响。在这里,我愿和大家分享两个在幼儿发生冲突时的教育故事和教育心得。
  • 调皮的孩子
  • 刚开学第一周的升旗仪式因为天气骤冷被取消。当涵涵听到这个消息时.连忙跑到我身边确认此消息的真实性:“老师,是不是真的不升旗了啊?如果是真的,我就有个好消息要告诉你。”我感到非常好奇:
  • 认识与运用幼儿玩具中的教育因素
  • 随着幼儿园教育教学实践的发展,自制玩教具在丰富幼儿园教育教学手段、培养创新精神和实践能力、推动幼儿教育改革等方面起着越来越重要的作用。从本期起,本刊将陆续刊发有关自制玩教具的文章,以充分展示各地幼儿园符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神、反映幼儿兴趣和需求、深受幼儿喜爱的自制玩教具成果,推广广大老师在自制玩教具及教育教学方面的科研成果。
  • 关于幼儿园课程模式的思考
  • 因工作关系。去各地幼儿园的机会比较多,耳闻目睹幼儿园课程改革中的一些现状。引发诸多思考,下面就如何处理好幼儿园课程改革过程中学习、继承与创新发展的问题谈几点想法。
  • 幼儿科学探究中的科学概念
  • 在进行科学教育改革的过程中,人们在认识到探究过程的重要性之后.在很长一段时间里,我国的一些科学教育理论与实践工作者认为:经历探究过程比学习科学知识更重要,即“过程”比“结果”更重要。但这是对探究式科学教育的误解。事实上,儿童(本文所提到的“儿童”均指5-12岁的孩子,即学前一年和小学阶段的儿童;
  • 区域活动中的困惑
  • 区域活动中,辉辉在娃娃家做好饭后,问道:“张老师,我可以把饭送给建筑区的小朋友吃吗?他们都饿了。”我想这正是鼓励和支持孩子交往的好时机,
  • 幼儿园物质环境创设和利用
  • 在由OMEP中国委员会组织的第三次西部支教活动中,湖北支教团为西部教师作了六场专题报告,本期“地域”栏目特刊出部分内容,以飨读者。
  • 有关教育叙事研究的几个话题
  • 教育叙事研究是以研究者本人作为研究工具,在自然情境下采用多种收集资料的方法,对教育现象进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成有关认识,通过与研究对象互动,对其行为和建构的意义获得解释性理解的一种活动。这种解释性理解活动包括给出定义、阐释我们遇到的不同事件和不同思想产生的条件与原因。
  • 新课程与幼儿教师专业成长
  • 面对诸多挑战。教师如果不能终身学习。还用昨天的知识教今天的儿童去适应明天的世界。显然是不合格的教师。新时代的幼儿教师需要具有与时代精神相符的教育理念,多层复合的知识结构,创造性设计、开展教育活动的能力,沟通和反思的能力,教育研究的能力。
  • 关注健康教育 促进和谐发展
  • 促进幼儿身心的健康发展既是幼儿教育的根本目标,也是幼儿健康教育的最终目标。准确理解幼儿健康教育思想.是实施幼儿教育的基本保证。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出四条幼儿健康教育的总目标,即身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;
  • 从一个鱼头看教育行为的背后
  • 案例一: 午餐时间,小朋友洗完手后坐下来正准备吃饭。突然,冲冲大声地说:“我不要鱼头!”原来,今天小朋友吃鲳鱼,每人都分到了半条鱼,而冲冲恰好分到带直头的一半。(教师后来了解到,冲冲的父母怕他被鱼刺卡住。在家里从不让他吃鱼头)。周老师走过去很温和地劝冲冲吃饭。但冲冲根本不理会,继续嚷道:“我就不要吃鱼头!”经反复劝说仍无效果,周老师有些生气了,沉下脸厉声说道:
  • 真实世界的社会教育
  • 幼儿社会教育应关注真实世界的实事。真实世界是幼儿实实在在的生活。包括他们每天接触的单一或多元文化的生活,包括他们的心理感受和变化,包括他们如何看待事物,如何认识历史和地理,如何看待年龄、衰老和死亡,也包括幼儿会不会花钱消费等等。也就是说,
  • 谈谈孩子的兴趣培养
  • 一说起培养孩子的兴趣爱好或者特长,家长们往往都很兴奋,“谁说我们只关注智力开发,我们也在追求素质教育呢!”这让人不由得想起喊了十几年的口号:别让孩子输在起跑线上。看现在的架势却有一种“别让孩子输在兴趣点上”的转变,这其中的原委,
  • 让父亲走进幼儿园
  • 弗卢姆在《父爱的艺术》中谈到:“父亲是孩子的导师之一,他指给孩子通向世界的路”。父亲具有的勇敢、独立、果断的个性品质.在亲子活动中能潜移默化地影响着孩子良好个性的发展,但是在实际生活中孩子的教育却大都由母亲承担着.对于孩子在幼儿园的学习和生活,
  • 配班,是缘分更要默契
  • 吴敏老师, 你好!我很欣赏你提到的“二人共事是一种缘分,理应珍惜”这句话。的确,园里那么多老师,而你俩恰恰走到一起,不是缘分是什么?你在信中提到“我的配班老师总是君子动口不动手,
  • 洒向孩子都是爱
  • 不知不觉中,我已在幼教这块热土上辛勤耕耘了十五个年头,我的青春,我的梦想,我的追求,我的欢乐与痛苦,都化作了春霖秋露,
  • 不必追求完美
  • 在班里,我和孩子们相处了一年半,彼此间已经非常熟悉了,我们配合是那么的默契,大家相融于一个大家庭,就像是一个圆,虽然边缘也有一些小缺口,但这并不妨碍我们获得快乐和进步。
  • 个体化、生活化的早教——华爱华教授谈早教指导
  • 过去,人们一直以为新生儿是无能的,教育对其是没有意义的。但是20世纪90年代以来,随着脑科学、心理学、早期教育研究不断出现新进展,看待婴儿的传统观点已经被现代科学作了重大修正。大量研究结果表明,早期经验对婴幼儿一生的发展将产生重要影响。因而人们开始意识到,
  • [声音]
    他们是爱我的(李文倩)
    儿童音乐教育必须是“好的”音乐教育——约翰·费尔阿本德儿童音乐教育观述评(杜悦艳)
    学前教育研究的科学范式与人文范式(丁海东)
    [观念]
    不老的童年——金波先生访谈录(任继敏 金波)
    [教育诊断]
    不要给爱贴上功利的标签(侯莉敏 黄丽燕)
    爱心捐款活动后的困惑(朱晓燕)

    “教育诊断”栏目诚征问题
    征稿启事
    幼儿园物质环境创设和利用(陈志超 邓文静)
    [教研]
    有效组织教研活动的四要点(汪京莉)
    关注幼儿心理需要,把握与幼儿互动的节奏(沈心燕)
    [专题]
    老外Nerry不见外(刘丹)
    索菲亚的试教工资(李烨)
    难忘的圣诞(张东玲)
    规范外教管理 追求共赢效益(冯惠燕 彭迎春)
    使用有限外教 开展有效教育(葛健慧)
    [教育技能]
    做一个真实的你自己——教师素养之三(吴放)
    [随笔]
    由顾此失彼的教育引发的思考——我和孩子们的故事之八(沈心燕)
    调皮的孩子(程海燕)
    [课程]
    认识与运用幼儿玩具中的教育因素(何建闽)
    关于幼儿园课程模式的思考(沈建洲)
    [专栏·科学与数学]
    幼儿科学探究中的科学概念(刘占兰)
    [每月话题]
    区域活动中的困惑
    [地域聚焦西部]
    幼儿园物质环境创设和利用(陈志超 邓文静)
    有关教育叙事研究的几个话题(姜瑛俐)
    新课程与幼儿教师专业成长(彭兵)
    关注健康教育 促进和谐发展(曹跃丽)
    [童心解析]
    从一个鱼头看教育行为的背后
    真实世界的社会教育(王烨芳)
    [家园共育]
    谈谈孩子的兴趣培养
    让父亲走进幼儿园(何雅君)
    [启蒙者]
    配班,是缘分更要默契(张立)
    洒向孩子都是爱(顾艺文)
    不必追求完美(支洪英)
    [早教]
    个体化、生活化的早教——华爱华教授谈早教指导(管倚)
    《学前教育:幼教版》封面

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