设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 快与远
  • 2007年,中国公众视线中出现频率最高、最能反映世态的汉字非“涨”莫属。2007年4月开始,猪肉价格跳涨。食品价格、消费者物价指数CPI随之全线上涨。11月.国家统计局发布的CPI最新数据是6.9%.创下了11年历史新高。当然,伴随这一年的还有房价、股价的一路飙升,以及百姓追逐财富的欲望的膨胀、跑赢“CPI”的心理焦虑的增长。
  • 把自制玩教具工作推向深入——“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”在京顺利举行
  • 2007年11月17日-21日,由教育部教学仪器研究所、全国妇联儿童工作部和中国学前教育研究会联合主办的“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”在北京中国儿童中心举行。共有33个省、区、市推荐的678件作品参加了本次展评。根据教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性和安全性的评审标准,经过公平、公开、公正的严格评审,
  • 一线教师看自制玩教具
  • 2007年11月于北京举行的“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”上,许多教师收获颇丰。这些自制玩教具来源于教学实践,构思巧妙,富有新意,不仅容易制作,节约经费,使用方便,而且符合现代教育理念。展评活动为全国各地的教师搭建了学习与交流的平台,使自制玩教具能不断地被改进和完善,从而更好地服务于一线教学。 围绕获奖的部分作品,来自教育部教学仪器研究所“幼儿园自制玩教具的研究”课题组的几位一线教师结合自身实践,谈了她们的一些想法和体会。
  • 瑞典学前教育特色
  • 留学瑞典期间,笔者曾在瑞典十多所幼儿园和小学学前班参观和实习,因此,有机会近看瑞典的学前教育。可以说,瑞典的学前教育出色、成功并且完善,在多方面都体现了一定特色。
  • 中国幼儿教育的过去、现在和未来
  • 中国自古就有重视教育的传统,这体现在教育的提供者和需求者两个方面:从教育的提供者来看,中国最伟大的思想家、教育家孔子最早提出“有教无类”的思想,在那遥远的年代表达了人类对教育的终极追求。再从教育的需求者来看,同样伟大的思想家、教育家.被称为“亚圣”的孟子留下了“孟母三迁”的著名故事,反映了受教育者对环境与教育的主动选择和需求。
  • 关于个性化教育的困惑
  • 您好。现在我们都在倡导个性化教育,但对于个性化教育,我存有这样的一些困惑。
  • 个性化教育应澄清的几个概念
  • 您好。您对个性化教育的一些困惑是带有普遍性的,您的问题是:“关注个体差异”应该是个性化教育的一个层面。那么个性化教育应该是指对于那些比较个别的、很容易引起老师注意的个别孩子的教育.使他们能够富有个性地发展,还是指面对不同能力水平的幼儿。针对他们的能力、已有经验、学习方式和存在问题给予的教育呢?
  • “公带民”联片教研组织建设初探
  • 为促进区域幼教事业的整体和谐发展.我区以“园本教研制度建设项目”为依托,构建区、片、园三级教研网络。居于中间层次的片级教研担负起“搭建公民办教师专业研讨平台,促进共同发展”的任务,目的是让不同专业起点的公民办教师共同参与到区域项目推动中来。我区以5所公立幼儿园为龙头,将70多所民办幼儿园划入5个幼教片。
  • 凝视幼儿园教科研文化
  • 谈到幼儿园教科研,人们通常会关注它的运行方式与具体策略,但我更想深入它的核心与根基——教科研文化。教科研文化是幼儿园教科研活动中每个成员共有的行为规范体系,它表明了在幼儿园教科研活动中的规范性要求,体现了幼儿园教科研管理中每个成员自觉的精神和价值体系,还显现了教科研团队人员的存在方式和状态。
  • 看上去很美
  • 即使是过了20多年的现在,已经是青海省政府机关幼儿园园长的她还清楚记得那个下午,从机关参加完新职工大会回来,一踏进园门就看见自己织毛衣的线球在地上滚,托儿所的老师们在搬她大包小包的行李。原来是帮她抢了一间刚腾出来的宿舍。住了三个月招待所的年轻教师张秀汝.终于在幼儿园有了一个小窝、
  • 小兔和大象——音乐活动
  • 小兔和大象音乐形象鲜明、单一,贴近幼儿的生活经验,符合幼儿的年龄特点,便于幼儿想像与表达。并且一个轻快、活泼,一个笨重、缓慢,彼此间形成了鲜明的对比,便于幼儿对比性地感受与学习。
  • 因为有你
  • 去西部支教的活动已经过去一个多月了,但每每回忆起支教生活的温馨与幸福,重温支教活动的收获与成长.我都想由衷地说:所有的一切,正是因为有你——这支精诚团结、目标一致、协同共进的北京支教团队。
  • 一只老狼的诞生
  • 熟人都知道,尽管我有时候喜欢开玩笑.但往正式的场台或者人比较多的情况下.是比较拘谨、小善言辞的,更谈不上进行表演了。一直以来,我都认为这是自己的性格缺陷,更把不善表漓归因于自己没有经历过幼师的专门职业训练、缺乏技能技巧的基本功支持所致。但这次参与西部支教活动,却让我有了突破性的转变,认识到有了责任和勇气,就可以超越自我,成功地做好任何一件事。
  • 有趣的纸-科学活动
  • 1.感知比较3种常见的纸,发现它们的不同。
  • 在支教学习中感悟精彩
  • 作为北京赴西部支教的一名教师,我感到无比荣幸,我渴望并珍惜这样一次与幼教同行相互交流学习的机会。在亲历整个支教过程中。在大家相互学习交流中,我感悟到了支教责任的厚重与学研的精彩。
  • 闯关取宝——大班体育活动
  • 1.巩固幼儿走、跑和平衡能力,掌握双脚向前跳的技巧,提高动作的灵敏性和协调性。
  • 体育活动也要严谨
  • 在此次西部支教中,我的任务是组织一节体育活动。在和支教团所有老师专家研讨之后,最终确定了体育活动《闯关取宝》。这个活动的主要目标是让幼儿学习双脚跳,同时培养幼儿勇敢、大胆的品质以及在活动中自主探索的意识。
  • 种子的责任
  • 落笔之时,内心是澎湃的。短短的几日西部之行,在心中留下太多触及心灵的感受。想逐一梳理,想句句记录,却无奈言辞贫乏、感受纷繁。
  • 浅谈幼儿科学情感教育
  • 幼儿科学情感教育,是对幼儿进行完整科学教育过程中的一个有机组成部分,其目的是促使幼儿对科学本身产生积极的情感体验,引导幼儿自主进行科学探索活动。
  • 有关自制玩教具的几点做法
  • 自制玩教具工作是幼儿园贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神,促进教师以最有效的方式满足幼儿发展需要的有效途径。但对于这样一项重要工作,我们也曾存在着一些误区,认为自制玩教具是一种额外负担,与幼儿园保教工作质量的高低无关,是可做可不做的,因此就出现了有时间就做、没时间就不做,有检查时突击制作、无检查时就不做,领导下任务、教师盲目而被动地做,教师不关注孩子的需要、仅凭个人兴趣做,教师只追求制作数量、不关注自制玩教具质量等现象。
  • 对一名幼儿绘画作品的解读
  • 绘画作品是幼儿表现内心世界的载体,是幼儿表达情感的特珠语言,倾听这种语言,是教师了解幼儿、帮助幼儿发展的途径之一。带大班的时候,我曾对一名幼儿的绘画表现、绘画作品进行了系列的观察和解读,从而了解孩子,走进孩子心灵,激励他进步。
  • 一张贴纸
  • 我始终无法忘记那天中午发生的事,无法忘记盈盈的眼神,无法忘记我心灵所受的触动,以及真正体会到的教育的意义。
  • 成长对对碰
  • 新年过后,孩子们带着意犹未尽的快乐,犹如归巢的鸟儿般飞回了我的身边。看着雀跃的孩子们,听着他们谈论着新年里的开心事,我决定结合正在开展的主题《红彤彤的年》,组织幼儿进行一次谈话活动.让他们感受成长的快乐。
  • 是否受到了“不公”待遇
  • 一天,在幼儿园户外活动时间,某班大部分幼儿在玩大型玩具或游戏,只有两三个孩子在不断地练习拍球,李老师在一旁给予指导。一个送孩子入园的家长看到此景,责问李老师:“为什么要让我们家孩子单独练习枯燥的拍球?为什么要剥夺我们孩子玩游戏的权利?我们孩子为什么要受到不公的待遇?”
  • 我是一只大蟒蛇
  • 我和孩子们一起玩音乐游戏《狐狸和兔子》,我当狐狸,孩子们当小兔子。第一遍游戏后,小奕忽然跑到我面前问:“张老师.您说狐狸怕大蟒蛇吗?”我说:“当然怕了,大蟒蛇很凶猛的。”“老师,那我就当大蟒蛇吧.我来捉狐狸。”说完用期待、渴求的目光望着我,我真不忍心打消他的积极性和创新性,可游戏中没有这个角色,音乐中也没有这样的情节,如果满足了他的要求,其他幼儿也有新的想法又该怎么办呢?对于张老师的困惑,您有什么建议吗?
  • 幼儿园情景融合式绘画教学的研究与实践
  • 美术教育在提高和完善人的素质方面具有其他领域不可替代的作用。但由于长期受传统教育的熏陶,人们总是把儿童参加美术活动看作是接受美术知识、技能培训,把基础教育中的美术活动当作专业技术教育。我园于2005年对60名大班幼儿、70名中班幼儿、15名幼儿教师进行了一份问卷调查,问卷显示,我园的美术教育也存在这样的问题,具体表现在:重技能轻情感,大多数教师把技能学习当作幼儿美术教育的第一目标,强调对事物的外部表达,缺少对美术本体语言的认识和理解,不注重幼儿的生活体验和丰富多彩的情感表现;重作品轻过程.许多教师有时也关注幼儿美术活动中创造性的发挥,但常常用成人的眼光.
  • 听听看——小班综合活动
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进行,它与幼儿的‘玩’往往是同一过程”。平时,我班幼儿在听录音机里的故事时,听过各种人物的声音和有关动物的叫声,对此非常感兴趣。于是,我抓住这一教育契机,设计了这次重点培养幼儿听的活动。
  • 数数蛋宝宝——小班数学活动
  • 随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入,我们生成了活动分支——有趣的蛋宝宝。3~4岁幼儿属直觉行动思维阶段,他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物,对动物赋予了人性化的情感,因此,本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这,一生理特性,以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体.让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣,学习手口一致地点数5以内的数量物。
  • 立足农村实际 开展本土早教
  • 目前,我县农村社区0~3岁婴幼儿早期教育已广泛开展起来。大部分幼儿园纷纷敞开大门,每隔一或两周而向社区义务组织一次婴幼儿早期教育活动。许多乡镇开办了家长学校和早期教育家庭辅导站。家长们也开始关注孩子的早期教育问题。这些是非常值得肯定和推广的。但在农村社区开展0~3岁婴幼儿早期教育,还存在诸多共性问题。为准确把握早教指导中的问题和困难,我县分别设计了社区早期教育家长和教师调查问卷,在全县26个乡镇进行了现场调研和问卷调查,以期查找出共性问题,寻求适宜的解决办法,及时调整下一阶段的指导行为。
  • 3岁前亲子班半日教养活动的问题与建议
  • 目前,3岁前儿童的集体教养较普遍由公办幼儿园开办的亲子班承担。我们对北京、天津、河北城乡部分幼儿园亲子班做了调查,初步了解了半日活动安排、教养活动设计、家长在早期集体教育形式中的作用等方面,在提高亲子活动质量的一些关键策略方面受到很大启发.同时也发现了某些会阻碍其持续发展的问题。我们从以下五方面来分析和思考,并提出建议。
  • 床下取鞋
  • 烨烨睡醒后要穿鞋,发现鞋子在床底下,就想着把鞋取出来。一开始,烨烨趴在地上,尝试用手去取。但是他的手碰不到鞋子。
  • 使用观察法评价的几点反思——兰州市幼儿园幼儿发展评价方法的调查与分析
  • 学前教育评价工作一直是被高度关注的问题。本文试图通过对幼儿发展评价实践的调查分析,针对幼儿发展评价工作中常见的观察评价存在的问题,提供有针对性的意见和建议,希望为幼儿园评价工作提供有益的帮助。
  • “小霸王”转变记
  • 我园有一个名叫咚咚的男孩儿.4岁,身高体壮、聪明好动,自理能力和学习能力都很强,喜欢玩建筑游戏.尤其热爱户外活动。由于他各方面的能力都比较强,所以在班里一直处于强势。咚咚从2岁入园时就常有不经意推倒小朋友的事情发生,比如排队时会为争第一而将排在前面的小朋友推倒,玩游戏时一伸手将小朋友的鼻子碰流血等等。前段时间,咚咚进入了蒙氏实验班,结果其他小朋友的家长反应都很强烈,要求将咚咚转到其他班。以免自己的孩子被咚咚欺负。一时间幼儿园的BBS留言板上贴满了对咚咚的“控诉”和对咚咚家长的谴责.咚咚成了不受欢迎的“小霸王”。
  • 打造幼儿个性化的家庭成长空间
  • 幼儿,园环境创设一直是一个非常重要的话题。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园既要为幼儿营造一个丰富的可感知的物质环境.更要为幼儿营造一个宽松、愉快的精神环境,使幼儿在与环境的相互作用中生动、活泼、主动地发展。然而有不少家长常常抱怨,为什么孩子在幼儿园能够安静、有序、愉快、投入地游戏,
  • 重视另一种财富
  • 您好!我是一名刚刚从正规大学学前教育专业毕业的新老师。来到幼儿园工作后:被分配到一个三教轮换的班级,也就是说我们班三位老师都是教养员,需要分别轮流承担保育员工作。毕业这半年来,我一直扮演着保育员的角色,每天都围着孩子们日常生活中琐碎的小事忙碌,有那么多的床铺要整理,那么多的毛巾要清洗,那么多的玻璃要擦拭……想想当初上学时对未来的美好憧憬和雄心壮志,再看看如今的现状——差距如此之大,我感觉好失落啊,心里不由得一阵阵难受,我甚至开始怀疑我最初的选择了,我该怎么办?宽心小站的朋友,请您帮助我找回自我,重新快乐起来吧!
  • 启蒙者诚征稿件
  • 我们的蓝天白云
  • “换新园长了!”同事小声地告诉我。“长什么样?你见过吗?”我追问。“总会让你认识的!”她笑着回答我。关于你的一切,我满脑子都是问号。
  • 幸福之门
  • 每个人都向往幸福,每个人都渴望幸福,每个人都在用毕生的精力追寻着幸福。可是幸福在哪里?终于有一天,我从罗素的书中找到了答案,他说:“有三种伟大的情感支配了人的一生,对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难摧肝裂胆的同情。”罗素的一生就是追寻爱、追寻知识、追寻仁义的一生,博爱、知识、仁义构成了罗素通往理想世界的三重门。
  • 蜂蜜柚子茶
  • 一周的忙碌过后,终于可以一个人享受短暂的宁静,细细品味其中的松散和闲适。
  • 爱是一条温暖的河
  • 在我的记忆深处.有一位儿时的老师,无论时光怎样匆匆流逝,她都仿佛一缕阳光,在我的眼前照耀。
  • 小哈津幼教机械最具特色的课程之一——新蒙式多元宝盒
  • 本课程堪称21世纪规划相当完整、设计相当精致的幼儿启智课程,它将撼起一场幼儿启智教育的风暴。
  • [声音]
    快与远(程洁)
    把自制玩教具工作推向深入——“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”在京顺利举行(孙君)
    一线教师看自制玩教具
    瑞典学前教育特色(周平)
    [观念]
    中国幼儿教育的过去、现在和未来(王懿颖)
    [教育诊断]
    关于个性化教育的困惑(张萍)
    个性化教育应澄清的几个概念(李季湄)
    [教研]
    “公带民”联片教研组织建设初探(许静)
    凝视幼儿园教科研文化(陆娴敏)
    [人物]
    看上去很美(程沽)
    [地域聚焦西部]
    小兔和大象——音乐活动
    因为有你(康京辉)
    一只老狼的诞生(李红)
    有趣的纸-科学活动
    在支教学习中感悟精彩(张靖)
    闯关取宝——大班体育活动(徐超)
    体育活动也要严谨(徐超)
    种子的责任(成勇)
    [教育技能]
    浅谈幼儿科学情感教育(刘丽鲤)
    有关自制玩教具的几点做法(国秀华)
    对一名幼儿绘画作品的解读(刘秀丽 王晓鸿)
    [随笔]
    一张贴纸(刘桔 赵莹[插图])
    成长对对碰(方莉华)
    [每月话题]
    是否受到了“不公”待遇
    我是一只大蟒蛇
    [课程]
    幼儿园情景融合式绘画教学的研究与实践(葛菊芬)
    听听看——小班综合活动(张萍)
    数数蛋宝宝——小班数学活动(袁芒)
    [早教]
    立足农村实际 开展本土早教(刘继华 吴彩伶)
    3岁前亲子班半日教养活动的问题与建议(廖贻)
    [童心解析]
    床下取鞋
    使用观察法评价的几点反思——兰州市幼儿园幼儿发展评价方法的调查与分析(冯莉)
    [家园共育]
    “小霸王”转变记(张红燕)
    打造幼儿个性化的家庭成长空间
    [启蒙者]
    重视另一种财富(安平)
    启蒙者诚征稿件
    我们的蓝天白云(豆米)
    幸福之门(张永芳)
    蜂蜜柚子茶(郑燕斌)
    爱是一条温暖的河(温丰菱)

    小哈津幼教机械最具特色的课程之一——新蒙式多元宝盒
    《学前教育:幼教版》封面

    主管单位:北京市教育委员会

    主办单位:北京教育音像报刊总社

    社  长:李青

    主  编:杜继纲

    地  址:京宣武区白广路18号

    邮政编码:100053

    电  话:010-83552094 63522540

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1000-4130

    国内统一刊号:cn 11-1371/g4

    邮发代号:2-150

    单  价:4.80

    定  价:57.60


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2