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  • 拉住孩子的手传递心的力量
  • 5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8.0级大地震,三十年未遇之特大灾难突如其来。从那一刻起,即时更新的讯息和分秒必争的救援行动,便一直牵动着全中国和全世界亿万人民的心。也正是从那一刻起,全国千千万万幼教同行,多了一份对灾区幼儿、教师和幼儿园的深深牵挂,割舍不下。
  • 试析幼儿教师对专业理论素养的认谚
  • 教师专业素质是幼教改革不断推进、深化的关键要素。许多研究显示,幼儿教师专业理论素养不足,已成为幼儿教育从实然状态向理想状态转换的制约因素之一。因此,提升幼儿教师的专业理论素养,是提升学前教育质量过程中亟待解决的问题。
  • 理性看待托班儿童及托班教育
  • 让两三岁的儿童进入全目制的教育机构,是一种不得已的选择。诚然,孩子应该接触同伴,接触其他成人,接触社会,在机构中比在家庭中更有利于达到这个目的。托班儿童教育机构的专业师资在引导孩子活动方面的确有很多的优势,但是.孩子在家里,也在接受教育,也在获得发展。年幼儿童与家庭环境之间的关系,与父母及其他亲人的关系对孩子成长是不可缺少的。
  • 春天是什么——一个语言活动的困惑
  • “教育诊断”栏目: 您好!以下是我园的一个真实案例.希望能得到专家的指点。 这段时间大班的主题活动是《找春天》。今天徐老师给孩子们准备的活动是欣赏诗歌《春天是什么》。在昨天离园前.徐老师请孩子们在回家的路上仔细观察,看看周围的环境和行人都有哪些变化。
  • 一节被“切”成两截的语言课
  • 程老师: 您好! 您在信中提到的问题,也是许多幼儿教师面临的困惑和问题。
  • 让名师成为火种
  • 近年来,名师工程逐渐兴起,一些市区县纷纷建立了“名师工作站”、“名师工作室”、“名师工程点’’等,目的是把市区级骨干教师进一步培养成名师,2005年9月,北京市海淀区教委成立名师工作站.作为此工作站下设的海淀学前教育名师工作组也成立了。两年多来,工作组在骨干教师的培训方面积累了不少有益的经验。每一位亲历的组员也都有了不同层面的收获与感悟。
  • 名师工作站——骨干教师成长的有效渠道
  • 北京市海淀区是个拥有150多所幼儿园的幼教大区,有效引领、支持全区学前教育水平的提升是个艰巨的任务。针对本区特点,我们确立了以点带面的方案,重点培养一支优秀的骨干教师队伍,支持她们充分发挥示范、带动、辐射作用,最终实现本区学前教育事业发展的整体优化。在区教工委、教委领导下,在学习借鉴本区中小学名师工作站经验的基础上,
  • 成长的摇篮
  • 2005年,海淀区教委成立了名师工作站,我们有幸成为其中第一批学员,三年来,受益匪浅,思想上、行为上都产生很大的转变。
  • 关于水果的关键经验
  • 近两年来,幼儿园的科学教育突出围绕着探究领域的关键经验来开展活动。那水果有哪些关键经验?哪些关键经验适合幼儿园阶段的孩子来探究呢?
  • 科学活动目标定位上的问题与思考
  • 在设计和组织科学活动过程中。幼儿教师面临的最大困难之一,就是如何确立合适的目标。目标不清楚,科学活动就如同失去了自身的灵魂。
  • 园本教研主持人的培训策隧
  • 教研主持人是教研活动的组织者,其专业化水平、组织艺术、对教研活动的设计策划能力、对教育现场的整体感知和觉察等直接影响着教研活动的成效。以往的教研主持人,多是经行政任命后直接上岗,缺少“如何开展教研活动”方面的专门培训。但是,作为一所拥有30多位年轻教研主持人的集团园,我们逐渐发现。
  • 深入了解幼儿需要切实推进园本教研
  • 随着幼教改革的不断深入,教育观念层面发生了很大变化。不少幼儿教师在谈起幼教理念时,也能娓娓道来。然而,在这背后。隐藏着一个值得我们重视和关注的问题:实践层面改变了多少?我们真正做到关注每一个幼儿的主动发展了吗?可以说,幼教改革所倡导的新理念与中国的传统文化之间存在着很大的反差,一线的幼教工作者受传统思想和行为习惯的影响.
  • 以整合观构建幼儿园互动式主题早操
  • 所谓互动式主题早操.是指教师在熟练掌握各年龄段编操要领的基础上,针对幼儿的生活经验、兴趣爱好,与幼儿共同确定一定的主题内容为早操的支架,同时整合各种教育资源,围绕音乐的选取、器械的制作运用、动作的编排、游戏形式和规则的设定等进行互动,形成主题早操方案,并在动态评价中逐步调整和完善,不断提高幼儿体能和表现能力的一种早操形式。
  • 建设环保节能型幼儿园的初步探索
  • “加快建设资源节约型、环境友好型社会”是党的十六届五中全会确定的重要内容,是从我国国情出发提出的一项重大决策。为全面提高我园教师、幼儿及其家长的现代文明素质和环保节能意识.普及环保知识.帮助幼儿从小养成良好的环境保护行为,同时体现我园环保教育的特色,我们确立了建设“环保节能型幼儿园”的工作重点,希望通过更新幼儿身边的环境、设施,潜移默化地影响他们的行为,
  • 感受经典:美文、妙图、潜作用
  • 谈到幼儿阅读,著名儿童文学作家和教育家梅子涵教授曾经说过:把一本好书放到宝宝手里,你就为孩子建立了一个乐园,孩子会反复光顾,每一次都会满载欢乐。那么,对于孩子们来说,什么样的书是好书呢?最当之无愧的要数经典图画书了。在人类多种表情达意的语言中择选两种语言——文字语言与图画语言。把它们结合并发挥到极致,经得起一代代人咀嚼和品味的,便是经典图画书。
  • 幸福像花儿一样
  • 到现在我都忘不了和小哲初次见面的情景。 那一天清晨,我在门口接待孩子们入园,一位体态略胖的母亲带着一个白净的男孩儿向我走来。“老师好!”男孩儿向我必恭必敬地鞠了一个九十度的躬。这种情形我只有在影视剧里见过,我被这礼遇搞得有点不知所措。细细打量眼前新转来的孩子:一身白色的休闲运动服,
  • 发生在点点身上的奇迹
  • 点点是班上的小龄生,由于他在动作和语言方面与其他小朋友存在一定的差距,所以平时我们对他的要求并不高。一次,晨间活动安排的是跳绳,孩子们都跳得热火朝天.唯独点点拎着根绳子走东串西,一会儿翻翻旁边的灌木丛,一会儿趴在软质场地上学乌龟爬。对这样一个动作发展落后于他人的孩子。我还能苛求什么呢?
  • 冲突后的反思与成长
  • 我们幼儿园办园规模不太大,活动用房没有完全配套。家长接送幼儿入园时,需要经过一段近百米的露天操场。一天早晨。天空飘起了毛毛细雨。大二班夏夏的爷爷送孩子来上学.爷爷要求门卫打开大门让他把自行车一直骑到教室门前,这样孙子就不会淋到雨了。门卫遵守园规,坚决不肯敞开大门。爷爷牢骚、怨气冲天,
  • 激发创意丰富儿童的舞蹈语言——舞蹈元素探索教学系列活动
  • 近些年来,我国幼儿园舞蹈教学在教学内容和方法上有了很大进展,但是,以固定舞蹈(通常指芭蕾舞、民间舞或现代舞的基础知识与技能)为主的教学内容,以教师示范、儿童模仿为主要教学方式仍占主流。这样的教学模式固然在系统学习舞蹈基本技能方面有一定的优势,但是距离充分发挥儿童舞蹈潜能、全面提高儿童素养仍有一段距离。
  • 对幼儿园自制玩教具活动开展情况的调查分析
  • 在2007年11月“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”期间,教育部教学仪器研究所《幼儿园自制玩教具的研究》课题组就自制玩教具的制作、使用、管理等情况,对来自全国各地的部分园所进行了调查,并在此基础上进行了现状分析,提出了建设性的意见。希望下面这篇文章能对广大教师开展自制玩教具工作有所启示和帮助。
  • 欠发达地区幼儿自制玩具课程的设计
  • 幼儿园美术教育是以幼儿为本、提高幼儿审美素质的教育,其基本特征是游戏性和可操作性。自制玩具是幼儿最喜欢,也是最具创造性的艺术表现活动,在欠发达地区自制玩具可以因地制宜,就地取材,节约教学成本,体现浓郁的地域色彩和民族色彩。因此,欠发达地区自制玩具课程的设计有着独特的类型。
  • 快乐的家长美食学堂
  • 如今家长们普遍重视孩子的智力开发以及各种兴趣特长培养,可是对于孩子的饮食健康却少有关注。尤其是许多年轻的妈妈,工作压力很大,既要工作又要照顾家庭,自身饮食都不规律、不均衡,更别说孩子了。我们曾向家长发放调查问卷以了解孩子在家中的进餐情况,比如孩子不喜欢吃的食物有哪些.家长对这些食物的营养了解多少,家长是如何制作的,
  • 家园联系册的问题与对策
  • 家园共育重在沟通,由于农村电脑网络还未普及,家园之间方便快捷的互联网交流就成了空中楼阁,可望而不可及;而同时幼儿接送时间又较集中,人也多,于是家长和老师之间向对面深入的交流也变得不太可行。所以,结合实际情况,我们还是认为家园联系册这一传统的沟通方式更为现实和有效,于是,我们对这一渠道加强了管理与检查,发现有以下几个问题.
  • 我是一条大蟒蛇
  • 我和孩子们在玩音乐游戏《狐狸和兔子》,我当狐狸,孩子们当小兔子,第一遍游戏后,小奕忽然跑到我面前问:“张老师,您说狐狸怕大蟒蛇吗?”我说:“当然怕了,大蟒蛇很凶猛的。”“老师,那我就当大蟒蛇吧,我来捉狐狸。”说完用期待、渴求的目光望着我,我真不忍心打消他的积极性和创新性,可游戏中没有这个角色,音乐中也没有这样的情节,
  • 小吃店里的一幕
  • 城市0-3岁婴幼儿动作发展的现状及对策
  • 婴幼儿的动作能力常被作为测定其智力发展水平的指标之一,可以说动作能力与智力发展有着直接的关系。但是,目前很多因素导致了部分婴幼儿的动作发展水平落后于标准值。为了解其中的部分原因,从2007年1月至今,笔者在民族广场和南湖广场,持续观察和访谈了一年多。
  • 倾听与回应——奥尔夫音乐活动在0—1岁亲子课堂上的拓展使用
  • 0-1岁年龄段宝宝在语言发展上正处于吸收阶段。为了让宝宝在生活化的环境中更好地吸收语言元素,我设计了一堂奥尔夫音乐活动。
  • 一组点名活动
  • 对于小年龄段的宝宝而言,点名游戏首先要让他们能听懂别人问他名字的指令,能够说出自己的名字,理解名字的意义,并提高语言能力。同时,游戏中也渗透着社会交往、规则和礼貌等方面教育。
  • 关注独特的孩子——儿童独特行为的表现、成因及其教育
  • 在幼儿园,常常可以发现某些儿童的某些行为总是与众不同,显得比较独特。比如,某某总爱粘人,某某总爱告状,某某总爱乱发言等。事实上,在我们的班级教学中,每个班都有一些这样的儿童,是班上的独特分子。他们的语言或行为.在别人看来确实与众不同。这些儿童的独特行为是怎样形成的.教育工作者该如何对待这些儿童等等一系列的理论和实践问题都在困扰着我们。
  • 取衣服
  • 一天,在篮球场上,大班的小龙向上扔一颗篮球,想把挂在球架上的衣服打下来。显然,小龙是不小心把自己的衣服甩到篮球架上了。小龙全着球,站在挂着衣服的球架下面,仰头做头做着瞄准的动作,然后用力往上一抛,也许他觉得球只要打到衣服就可以把衣服打下来。但球虽能偶尔蹭到衣服,但衣服依然挂在那儿。他的力度和方向都不足以让篮球把衣服撞下来。
  • 思维课程实施过程中容易出现的问题(下)
  • 思维课程中的每个单元活动都为教师配备了一套教具,与幼儿的操作材料相匹配。其作用有三:一是规范教师的讲解和示范,使教师准确地表达,便于幼儿理解,能更好地达成和验证学习效果;二是解放教师,方便教师配合教学内容使用;三是支持教师的教学,教具的设计具有较强的针对性,包含教法。
  • 你的人生因“她”而精彩
  • 去年年初,我有幸成为下一届领导的培养对象之一。高兴之余我却发现自己的工作和生活在悄然发生着变化。工作中原本最好的伙伴开始暗地和我较起了劲,生活上也不再像原来那样向我敞开心扉了,甚至还做了对不起我的事情。后来一个偶然的机会,我了解到原来她是领导的另一个培养对象,我一下子就明白过来了。我虽然能理解她。但是心里还是很难过,
  • 爱伴随我成长
  • 如果我说“爱”也会随着年龄的增长慢慢地发生改变,你相信吗?那就让我来说一说发生在我身上的变化吧。
  • 幼儿园女性群体管理策略
  • 幼儿教师的职业倦怠越来越被大家所关注。一方面,幼儿教师肩负着社会和家长的高期望,压力大工作又繁琐;另一方而幼儿园工作中,处在每个岗(立上都要和其他部门的人产生密切联系,人际关系相对要复杂;再加上性别结构单一、接触面挟窄造成环境相对封闭,如果管理不当。
  • 社区资源的开发与利用
  • 开发和利用社区教育资源建立新型的教育体系,把社区有利资源转化为幼儿园教育活动的资源,形成教育合力,以同步、协调地促进幼儿的发展.是幼教实践工作者须深入探讨的问题。在此背景下,我们北京市第五幼儿园及分园,依托社区、服务社区,在开发、利用社区资源方面进行了一些尝试。
  • 征选《学前教育》工作站负责人
  • 学前艺术教育师资提高培训班3个班招生 2008年7月5日至7月24日在北京举办
  • 园长领导力突破与幼儿园团队打造暨“赢在中国”北京红缨幼儿园连锁发展论坛邀请函
  • [声音]
    拉住孩子的手传递心的力量
    试析幼儿教师对专业理论素养的认谚(姚雅琨)
    [专栏·幼儿教育整体观与课程实施]
    理性看待托班儿童及托班教育(虞永平)
    [教育诊断]
    春天是什么——一个语言活动的困惑
    一节被“切”成两截的语言课(徐明)
    [专题]
    让名师成为火种(刘占兰)
    名师工作站——骨干教师成长的有效渠道(马虹 国秀华 张凤茹)
    成长的摇篮(高以华 朱金岭)
    [专栏·科学与数学]
    关于水果的关键经验
    科学活动目标定位上的问题与思考(高潇怡)
    [教研]
    园本教研主持人的培训策隧(何黎明)
    深入了解幼儿需要切实推进园本教研(钱芳)
    [教育技能]
    以整合观构建幼儿园互动式主题早操(郑晓云)
    建设环保节能型幼儿园的初步探索(刘淑新 刘家)
    感受经典:美文、妙图、潜作用(王惠然)
    [随笔]
    幸福像花儿一样(郭红)
    发生在点点身上的奇迹(洪燕娟)
    冲突后的反思与成长(吴小青)
    [课程]
    激发创意丰富儿童的舞蹈语言——舞蹈元素探索教学系列活动(张兰)
    对幼儿园自制玩教具活动开展情况的调查分析
    欠发达地区幼儿自制玩具课程的设计(罗应杰)
    [家园共育]
    快乐的家长美食学堂(赵萍)
    家园联系册的问题与对策(周丽萍 缪文华)
    [每月话题]
    我是一条大蟒蛇
    小吃店里的一幕
    [早教]
    城市0-3岁婴幼儿动作发展的现状及对策(韦凌云)
    倾听与回应——奥尔夫音乐活动在0—1岁亲子课堂上的拓展使用(张伟)
    一组点名活动
    [童心解析]
    关注独特的孩子——儿童独特行为的表现、成因及其教育(张彩丽)
    取衣服
    [专栏·思维游戏课程]
    思维课程实施过程中容易出现的问题(下)(赵霞)
    [启蒙者]
    你的人生因“她”而精彩(朱晓燕)
    爱伴随我成长(张静)
    [管理]
    幼儿园女性群体管理策略(吴婕)
    社区资源的开发与利用(贾雪梅)

    征选《学前教育》工作站负责人
    学前艺术教育师资提高培训班3个班招生 2008年7月5日至7月24日在北京举办
    园长领导力突破与幼儿园团队打造暨“赢在中国”北京红缨幼儿园连锁发展论坛邀请函
    《学前教育:幼教版》封面

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