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文献检索:
  • 论图画书阅读的教育价值
  • 关于图画书及其功能,人们从不同角度进行了丰富而多样的诠释。有人认为它是儿童文学的一种表现形式,具有愉悦情绪,陶冶情趣,传承文化的功能。有人认为图画书是一种视觉艺术,在提高幼儿的审美能力,发展美感方面具有不可替代的作用。如何从教育的角度,特别是儿童心理发展的角度,深入挖掘图画书阅读的价值,则是当前早期阅读教育实践中值得关注的重要问题。图画书是一种特殊的阅读文本,是以图画为主、文字为辅或完全没有文字的图书形式。
  • 支持幼儿独自在石头上行走
  • 许老师:您好!非常感谢您为我们提供了这样一个值得深入思考的问题。正如您所说,在引导幼儿自主学习的过程中,我们经常将学习内容层次化,以便帮助幼儿做出适宜的选择。值得肯定的是,您在此基础上不仅能为幼儿提供自主选择的机会,同时能注意观察幼儿是怎样选择的,并能通过细致的观察了解,发现幼儿并没有按照教师的希望去选择相应难度的材料。如何看待幼儿的这一行为,以及教师应如何为幼儿创设自主学习的环境,我很愿意在这里与您交流我的一些思考。
  • 自主选择的层次性应怎样体现
  • “教育诊断”栏目:您好!我有一个困惑想请教于您,希望能得到专家的帮助。这天,中班美术活动是关于点画一串葡萄的内容。在集体教学之后,我设计了自主学习的环节,让幼儿进行分组自选活动。我一共设置了三组:第一组是在已印有叶子的白纸上,幼儿自己点画葡萄,并在作业纸上标上了三颗星,表示最大难度;
  • 在困惑中寻找职业的幸福
  • 王鑫,北京市北海幼儿园保教主任,语言首席教师,北京市学科带头人。第一次见王鑫,是在2005年6月去西部支教的时候。她是北京市西部支教团的成员,我是随行记者。初见面,她那高挑的身材,微卷的头发,尤其是她那淡定、从容又娴静的神情,让人过目不忘。但给我留下最深刻印象的是,王鑫老师执教的语言课《神奇的旅行》。有经验的老师都知道,在异地进行语言教学,
  • 幼儿教师的反思水平与提高策略的研究
  • 随着以园为本教研制度项目建设的逐步推进,很多幼儿园的教师已经逐渐形成反思的习惯,在此基础之上,不断提高教师的反思水平已经成为深化园本教研、促进教师专业成长的重要内容。因此,明晰幼儿教师的反思水平并采取相应的提高策略,是目前亟待解决的问题。
  • 谈安全生活故事在幼儿安全教育中的应用
  • 安全生活故事就是指幼儿周围生活中所发生的与安全事故有关的故事。它以其较强的生活性、真实性、生动性、情节性及意义性等特点,能够让幼儿产生情感共鸣,给幼儿带来丰富的体验,让幼儿的心灵有所顿悟。它适用于那些受限于真实情境体验模式、实践性探究体验模式的教学内容中,为幼儿安全教育教学找到新的突破口。
  • 三地幼儿园班级状况的考察评定(上)
  • 新的研究发现,班级状况是影响儿童生活、学习和发展的直接环境因素,因此,班级是本研究评价幼儿园教育质量的基本点。教师对儿童活动的安排、教师行为、幼儿行为、师幼互动等,都是在班级层面发生的,它们都是本次评价的过程性变量;而“班级状况”考察的则是物质环境与材料、日常生活条件与规定、课程形态、评价方式等结构性的变量因素。其考察内容主要包括以下六个方面。建筑与设备这部分主要考察幼儿所在班级可使用的活动室面积、户外活动场所的面积及使用的频率等;
  • “猜猜我在吃什么”——大班幼儿戏剧表达能力的培养
  • 设计意图在戏剧表达阶段,教师主要通过让幼儿各个感官充分地与事物进行互动、请幼儿谈谈内心的感受、回忆已有的生活经验、幼儿相互间模仿动作、创编新的肢体动作等方式积累丰富幼儿的肢体语言(包括丰富的面部表情)。“猜猜我在吃什么”就是通过引导幼儿运用味觉和嗅觉来体验生活中食物的酸、甜、苦、辣、臭等感觉,让幼儿在探索与尝试的过程中获得新的认知经验,从而习得丰富的面部表情。
  • 戏剧表演中的“以退为进”——指导幼儿进行戏剧表演的有效策略
  • 戏剧是一种综合性的艺术,它以舞台表演为中心,融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及造形、灯光、服饰等各种艺术成分。在戏剧表演的研究过程中出现了一些问题,即教师该如何放手让幼儿自主地、愉快地进行戏剧表演?下面是我在研究中的两次活动,通过这两次活动的对比,我成功地寻找到“功成身退”的方法,实现了教师真正意义上的由“导演”向“支持性的合作伙伴”的转变。
  • 让图片成为小班幼儿戏剧创作的支点
  • 幼儿天生喜爱假装和幻想,他们是导演、是演员、是剧作家,但幼儿戏剧表演能力的发展和提升并不是他们自发的戏剧性游戏所能实现的,需要我们创造一种教育氛围和空间。经过实践和研究,我们发现图片可以成为小班幼儿创作戏剧的一个载体。因为小班幼儿的思维方式具有直观形象性的特点,他们依赖于生动鲜明的形象,容易通过视觉冲突发现事物外部的特征来展开人物与情节的想像与创造。本文以小班系列活动“想吃苹果的小老鼠”为例来谈谈如何利用图片支持小班幼儿戏剧创作。
  • 戏剧表达·戏剧创作·戏剧表演——学前儿童戏剧教育内容建构
  • 戏剧,作为一种综合的艺术形式,具有广阔而丰富的教育价值。在西方,儿童戏剧教育已有近百年的历史。近年来,国内幼儿园关于戏剧活动的开展也越来越多,但有关学前儿童戏剧教育的专门研究还相对较少,本刊特别策划这期专题,从戏剧教育内容建构:不同年龄阶段幼儿戏剧活动的支持策略等角度,帮助大家来熟悉、了解这一领域。希望戏剧教育真正成为儿童发展的手段、提高教学效果的媒介、审美教育的载体。
  • 预知环节安排 幼儿不再盲从
  • 在我们以往的思维定势中,认为只要制定好计划,班内三名教师认真组织实施就可以了。但实践让我越来越深地感悟到,只有让幼儿预知环节活动安排,才能真正让幼儿自主起来,达到我们所期待的自然而有序的状态。开学初我发现,活动区后的环节很乱,幼儿常在班内追跑打闹,还不时有幼儿来告状。为了杜绝这种现象发生,我在这环节安排了唱唱跳跳的活动,即幼儿一边做律动一边等待未完成如厕喝水的幼儿。但这样做虽然幼儿的冲突少多了,
  • 重温家长的一封来信
  • 对于刚入园的幼儿来说,分离焦虑在所难免,而家长也是常常放心不下,顾虑重重,总想利用接送孩子的间隙把孩子的性格、特点及在家生活的点点滴滴介绍给老师,希望老师能多了解自己的孩子。然而为了稳定幼儿的情绪,让幼儿尽快度过“分离焦虑”期,老师们一般都会建议家长把孩子送进班后能尽早离开。这样一来,老师就没有多少时间去倾听每位家长细心和琐碎的嘱托,有时对家长的做法还会产生厌烦情绪。家长与老师之间不能实现充分的沟通,于是,
  • 孩子,你准备好失败了吗?
  • 今天的绘画课是涂色——美丽的花儿,当我给孩子发了印有小花的纸后,照旧提醒孩子们不要涂到线外面、中间要涂满等。孩子们很快都开始选择自己喜欢的颜色涂起来。佳佳一直都在为选择何种颜色拿不定主意。等我走了一圈,她终于选好了颜色,可又迟迟不动笔。我就问她为什么不涂,她回答:“老师,我怕涂到线外面。”“老师,我如果涂到外面,妈妈又会说我的。”“老师,我要是把笔弄断了怎么办?”……没想到,她有这么多的顾虑!事后才得知,
  • 科学与艺术的碰撞
  • 来文集萃
  • 祭扫能放在“清明节”的主题活动中吗?
  • 清明节后的一次园内公开课上,大班李老师以“清明节”为主题进行谈话活动。整个过程中,李老师与孩子一起谈了清明节的民间活动,比如祭扫、踏青、踢球、放风筝、植树、播种,等等。活动后,“祭扫应不应该放在清明节的主题活动里”引起了大家争议。有的老师认为,祭扫是清明节里最普遍、最传统的文化活动,是孩子关于清明节最直接的经验。另一些老师认为,孩子看到听到的多是一些不文明的祭扫方式,并且一些家长也不太赞成让孩子接触祭扫。那么。祭扫到底应不应该放到幼儿园的课堂上?传统节日活动的价值应如何筛选,如何在幼儿园课堂上展现?
  • 好玩的彩带——小班体育活动设计
  • 活动背景不知不觉,春天又来到了幼儿园,天气渐渐暖和,风儿也和煦起来。户外活动时,孩子们常挥舞着手帕,在草地上奔跑、游戏,那随风飘舞的手帕给孩子们带来许多美好的遐想。如果孩子手上是长长的、五彩的飘带呢?定会激发孩子更美妙、更绮丽的想像。由此,我设计了本次体育活动。
  • 多一个人怎么办
  • 活动来源在一次户外接力赛跑游戏中,我发现有一小组多出一个小朋友,便向幼儿提出了一个开放性的问题:多一个人怎么办?期望幼儿能通过协商或通过数学活动解决游戏中的问题。但幼儿的回答出乎我的意料,所有的建议都是让多出来的这个小朋友从事比赛以外的活动:有的说让这个人去休息,停止游戏;有的说让这个人独自玩一会儿别的玩具,或去跑步;还有的提出让多的这个人去当裁判……我意识到这是一次对幼儿进行社会性教育的契机,于是设计了这个活动。
  • 形色对应——大班数学活动
  • 活动目标1.引导幼儿通过观察、比较,发现和理解颜色和形状的对应关系。2.帮助幼儿学习将两种特征对应并整合。3.进一步培养幼儿良好的思维习惯。活动准备1.教具:一张大的图片(国王的新衣),一张表格(小动物对应的形状和颜色指示图,其中的小动物可取放和替换),一张大的操作材料纸。2.学具:蜡笔,幼儿人手一张操作纸。
  • 运用PAC人际交往心态理论发展大班幼儿的交往能力
  • 大班孩子已经具有比较丰富的同伴交往经验,也开始尝试自己解决纠纷,并且做事有了一定的坚持性、责任心和自控力。自我意识和抽象思维的进一步发展也为分析、判断能力的增强奠定了基础。但由于孩子来自不同的家庭,受原来班级教师带班风格的影响,交往中会产生一些心态偏好。如何面对孩子表现出来的共性特点与个性差异,选择恰当的方式引导孩子面对随时出现的具体情况,形成好的交往心态,顺利进行交往?
  • 棋类游戏实践过程中的问题及反思
  • 棋类游戏需要两人或多人参与,能让孩子在游戏中学会与他人相处,帮助幼儿“去自我中心”,培养其规则意识,充分激发其创造性思维。幼儿园里常见的有五子棋、飞行棋、斗兽棋、跳棋、象棋,还有一些专门的游戏棋、自制棋等。在承认和研究棋类游戏价值的同时,实践过程中出现的一些问题也同样值得我们思考。通过对幼儿棋类游戏的长期观察,我们发现主要存在以下问题。
  • 小栏目中见成长
  • 幼儿园的工作内容丰富多彩、形式多样,依我多年的工作经验和感受,我切身体会到“家园共育”栏目的创设是非常重要的,尤其栏目创设的主题定位很关键。栏目主题不仅要设置恰当合理,同时还要吸引家长的兴趣,满足他们的需要,同时在形式上给予家长和孩子们参与的机会,使家长能够从栏目中真正看到孩子的成长变化以及老师付出的爱心和智慧。
  • 家园配合开展早期阅读教育的几点尝试
  • 家庭是幼儿生活的重要场所,充分利用家庭的教育资源配合我园开展早期阅读教育活动,对进一步拓展教育空间与氛围,培养幼儿早期阅读的兴趣与良好习惯,起到了重要的作用。首先,活动之前,我们通过观察与对家长的调查和约谈,大致对目前幼儿的阅读现状以及家长们的态度和做法有了初步的了解。例如,在日常游戏、过渡环节以及日常生活中我们发现,幼儿对图书的兴趣普遍不是很强,玩具往往更容易吸引幼儿的注意力;在区域游戏中,选择图书区的幼儿很少,而且他们更换图书的频率很高,甚至有的幼儿翻看几页就匆匆离开了;
  • 表格在早期阅读教学中的运用
  • 表格具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等许多特点,是表达、概括、拓展和深化的重要形式,如果运用恰当,在教学中会起到非常重要的作用。针对阅读文本材料的不同,教师所使用的表格也是有差别的,换言之,不同内容、类型的文本材料中,表格所体现的作用是不同的。
  • 老姜
  • 老姜是我们的园长,今年,她刚从教研室调来。之前她经常来我们园听课、检查工作,听说她来当园长,大家都有点紧张。老姜刚来幼儿园,就让我们把班级每个孩子的照片和名字都发给她,如今,她已经能够叫出全园大多数孩子的名字了,小朋友们都叫她“芳芳园长”。老姜的皮肤很好,看上去又白又光滑,据说是每天喝豆浆的原因。她来到幼儿园后,笑着说我们幼儿园的老师们看上去脸色都黄黄的,
  • 学会沟通 学会选择
  • 宽心小站的朋友:您好!随着学前教育的不断改革和发展,专家们常常来到幼儿园指导实践,他们各抒己见,令教师茅塞顿开,促进了教师的专业成长。但是,有时候专家们的意见也会不一致,甚至相左,令教师们无所适从。比如,有的专家说家园栏是为家长设计的,目的是让家长了解孩子在园的情况.所以文字要多一些;但是有的专家却建议用照片的形式体现.理由是这样孩子能够看得懂,
  • 精彩工作“五个一”
  • 幼儿园老师的工作繁琐而忙碌,除了要精心细心照顾好孩子,还要搞好环境创设,做好与教学业务相关的备课、上课、教科研工作和家长工作等等。教师常常会感到忙得不可开交,如何能做到忙中有序,忙得精彩呢?您可以尝试一下下面的“五个一”。一、一本记事本记事本的作用在于帮助教师把近期需要完成的任务及时记录下来,然后按任务的轻重缓急程度统筹安排。也就是说可以简单制定一个计划,
  • 我是幼儿男教师
  • 据说在日本、美国等国家,幼儿园男教师已经占据了相当大的比例。进入新世纪以来,我国的幼儿园男教师数量也在急剧增长,但在我们幼儿园,我仍然是唯一的一名男教师。姜昆曾在一段相声中将幼儿园的男保育员戏称为“阿舅”,当时我还觉得很可笑,但非常“不幸”的是,在若干年后,我自己却变成了一个名副其实的阿舅。当了三年的“孩子王”,如今回想起从业当初的种种,仍觉得感慨万千。
  • “2009中国少年儿童童画童话优秀作品”大赛
  • 普及与提高相结合,加快我国学前教育的发展——在全国政协教育界联组会议上的发言
  • 党的十七大提出要“重视学前教育”。学前教育不仅可以支持家长就业,而且对于儿童大脑的早期发育、促进儿童健康成长、为儿童做好入学准备、为人的终身发展奠定良好的基础。大量研究证明,在教育系统中,学前教育阶段具有最高的投资效益。下面就当前我国学前教育的发展现状,对学前教育发展问题提出七个方面的政策建议。
  • 中美0-3岁婴幼儿早期教养学术研讨会
  • 八问如何发展学前教育——专访全国政协委员刘焱教授
  • 2009年5月7日晚7时许,本刊记者一行如约赶往21世纪饭店政协委员驻地,在全国政协十一届二次会议的间歇,对刘焱委员进行了专访。问:2009年初,教育部就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》)征求网络意见,共收集到1983条各界反馈。相当多的网民呼吁,把学前三年教育纳入义务教育。而您今年提到“尽快普及学前一年教育”,与去年的提法略有不同,您是如何考虑的?
  • 把握机遇 明确思路 迎来学前教育事业发展的美好明天
  • 2009年3月5日,温家宝总理在十一届全国人大二次会议上所怍的政府工作报告中,围绕扩内需、调结构、抓改革、重民生提出的系列政策部署,极大增强了国人的未来期许。新的历史条件下,中国学前教育事业的发展之路何在?面对学前教育发展中的一些矛盾和问题,解决的方法又是什么?带着问题,3月6日,在阳光明媚的中午,本刊记者来到代表团驻地,专访了全国人大常委会委员、全国人大教科文卫委员会委员、国家督学、北京师范大学教授庞丽娟。
  • 信心重比黄金
  • 学前教育是基础教育的基础,事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。截至2009年2月28日,中国教育部门户网站征求到各界关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》)意见的留言1.1万条,关于“如何发展学前教育”的多达1983条,数量居20个专题之首。《规划纲要》是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要,是未来12年指导教育改革和发展的纲领性文件。
  • [观念]
    论图画书阅读的教育价值(白爱宝)
    [教育诊断]
    支持幼儿独自在石头上行走(沈心燕)
    自主选择的层次性应怎样体现(许丽萍)
    [人物]
    在困惑中寻找职业的幸福(张月红)
    [教研]
    幼儿教师的反思水平与提高策略的研究(晏红)
    [教育技能]
    谈安全生活故事在幼儿安全教育中的应用(杨余香)
    [专栏·三地幼儿园教育质量评价研究]
    三地幼儿园班级状况的考察评定(上)(刘占兰)
    [专题·学前儿童戏剧教育]
    “猜猜我在吃什么”——大班幼儿戏剧表达能力的培养(邵爱菊)
    戏剧表演中的“以退为进”——指导幼儿进行戏剧表演的有效策略(邵爱菊)
    让图片成为小班幼儿戏剧创作的支点(朱勤)
    戏剧表达·戏剧创作·戏剧表演——学前儿童戏剧教育内容建构(张金梅)
    [随笔]
    预知环节安排 幼儿不再盲从(刘明霞)
    重温家长的一封来信(梁琴书)
    孩子,你准备好失败了吗?(吕静)
    [每月话题]
    科学与艺术的碰撞
    来文集萃
    祭扫能放在“清明节”的主题活动中吗?(庄雅琴)
    [课程]
    好玩的彩带——小班体育活动设计(高剑琴 潘丽君)
    多一个人怎么办(李艳红 张立(评))
    形色对应——大班数学活动(浦春华)
    [童心解析]
    运用PAC人际交往心态理论发展大班幼儿的交往能力(黄颖)
    棋类游戏实践过程中的问题及反思(崔群)
    [家园共育]
    小栏目中见成长(边洵)
    家园配合开展早期阅读教育的几点尝试(李军彩)
    [专栏·奕阳教育课程理论与实践]
    表格在早期阅读教学中的运用(张妮妮 黎铮)
    [启蒙者]
    老姜(卢燕)
    学会沟通 学会选择(陈立)
    精彩工作“五个一”(周丽萍 缪文华)
    我是幼儿男教师(曲吉润)

    “2009中国少年儿童童画童话优秀作品”大赛
    [声音]
    普及与提高相结合,加快我国学前教育的发展——在全国政协教育界联组会议上的发言(刘焱)
    中美0-3岁婴幼儿早期教养学术研讨会
    八问如何发展学前教育——专访全国政协委员刘焱教授(程洁(整理))
    把握机遇 明确思路 迎来学前教育事业发展的美好明天(张月红)
    信心重比黄金(程洁)
    《学前教育:幼教版》封面

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