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文献检索:
  • 作品取样系统——一个转变生命的评量工具
  • 我与作品取样系统相识于1991年,当时,我担任作品取样系统的创始人Dr.Samuel Meisels的研究助理,协助他分析作品取样系统在辨识幼儿能力上的可信性与确实性(即信度与效度)。在那个时候,我只晓得我的指导教授深深地以作品取样系统为豪,认为是他这辈子做过的最有意义的一件事,但是,我心里对它并没有特别的感受。然而,我怎么也没想到,它后来竟然成为扭转我幼教生命意义的关键因素。
  • 处处体现对幼儿的尊重
  • 培特老师告诉我们:“教师永远不要对孩子说‘你的感觉是对还是错’。怎样感受和表现音乐,是孩子自己的权利。”把对音乐富有个性的理解和表现看作幼儿的“权利”,我是首次听到。在培特老师的音乐活动中,我们处处感受着他对幼儿的理解、接纳,对幼儿权利的尊重。
  • 音乐玩起来
  • 音乐可以玩吗?参加整体活动音乐的创始人——培特老师亲自教授的音乐活动,我无时无刻不在感受“玩”的乐趣。 活动中,培特老师总是给我们极大的自主空间,使我们“玩”得特别痛快。像拍手、拉圈走、做“木头人”这些音乐活动中司空见惯的动作,在这里都没有统一的模式。
  • 立足整体 强调创造
  • 奥地利克恩顿州立音乐学院幼儿音乐教育系主任培特·泰普利策教授主持的“奥恩多”整体活动音乐课程培训以其先进的理念、丰富的内容、有趣的活动深深吸引着培训者。
  • 我们将3所小学改成了幼儿园
  • 我结合所在地区的情况来谈一谈。河西区原有公办幼儿园22所、民办幼儿园14所。河西区的公办幼儿园数量明显不足,存在一些非法幼儿园。我们对未来辖区内的出生率进行了调研,发现马上又将面临生育高峰。
  • 最大限度地让孩子身心健康成长
  • 学前教育的发展和改革,应该更多向基础教育提出要求。可以说,从幼儿园到小学、中学,学生课业负担的压力相当一部分来自于择校,但现在最重要的问题不是择校。择校在相当长的时间内是不可避免的,取消重点中学不是好的措施。重点中学是历史形成的,名校经过很长的历史积淀。
  • 把学前教育与整个基础教育改革结合起来
  • 3月初全国政协十一届二次会议间隙,本刊记者经刘焱委员引荐,临时追访了来自北京、上海、天津的三位政协委员。请他们就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》)分别谈了各自看法。一再自谦“不懂学前教育”的北京师范大学校长钟秉林和华东师范大学党委书记张济顺的言论,颇令人耳目一新。而来自教育行政管理一线的天津市河西区教育局副局长孙惠玲展示的该区面向弱势群体“雪中送炭”的做法,更让我们对政府在学前教育事业发展进程中的作为,倍感信心和期待。
  • 人生可以重新启航
  • 2月8日,元宵节前一天,四川省德阳市绵竹地区的幼儿园就已经开始了新的学期。老师们主要考虑到,夏天板房内温度过高,也容易遭雷击,不适合开展教学活动,所以提前开学。绵竹广济幼儿园的老师一大早就高兴地站在门口迎接。而此时,远在千里之外,北京师范大学的志愿者也收到了广济幼儿园印有新园舍图样的明信片,分享着灾区幼教事业重建的快乐。
  • 构建多元化首都学前教育
  • 中国的民办教育在改革开放30年来得到了迅猛、健康、持续的发展,其中民办学前教育的发展尤为突出,已经成为中国学前教育中重要的组成部分。民办学前教育专业委员会的成立,必然为中国民办学前教育不断地发展和壮大,以及生机勃勃的未来奠定更加坚实的基础。多年来,北京市一直十分重视民办学前教育的发展,全市民办幼儿园占全市园所总数的26%,民办幼儿园在园儿童人数占全市在园儿童总数的27%。
  • 推进学前教育的科学发展
  • 2008年12月15~16日,中国民办教育协会学前教育专业委员会成立大会在京举行。会议期间,本刊记者就以下三方面话题,对中国民办教育协会会长、国家总督学顾问陶西平进行了采访。
  • 幼儿对比观察中科学记录的特点与形式
  • 徐老师:您好。在科学探究活动中,观察有多种形式,对比观察也称比较性观察,是其中的一种,主要是指观察两种或两种以上的物体或对象,并进行比较,找出它们之间的异同点。在幼儿园阶段这种观察一般从4岁左右开始,孩子们先从比较和发现事物的明显不同开始,积累了丰富的经验之后,5~6岁则可以进行异同点的比较,即在比较事物不同点的基础上,发现它们之间主要的共同点,为形成相关概念做准备。
  • 对比观察中应采用什么形式的科学记录
  • “教育诊断”栏目:您好!在幼儿探究式科学教育活动中,科学记录是重要的学习环节。适宜的科学记录能够巩固幼儿业已形成的科学经验,对帮助幼儿观察、对比、判断、推理科学现象,梳理科学经验起着重要作用。
  • 三地幼儿班级状况的考察评定(下)
  • 尽管在对班级状况的考察评定中发现了许多有利于幼儿高质量的生活、学习和发展的因素,但是,也同时存在着一些突出的问题需要我们关注和应对。 二、幼儿班级质量的突出问题 幼儿园班级质量的突出问题主要体现在活动室面积达标率低、某些游戏材料或家具缺失以及课程的计划与决策权过低等问题。
  • 关注教师心理重建 激发教师成长动力
  • 灾后重建是本地幼儿园工作的重中之重,在永久性校舍修建的同时,作为幼儿园的业务工作管理者,我们更多地把目光投向教师的心理重建。震前,我园是一所年轻的省级示范性幼儿园,教师队伍年轻、专业起点较高,教师工作的积极性与主动性都较高。抗震救灾中大家所表现的抗震救灾精神和主人翁意识坚定了我们灾后教学重建的信心。
  • 从细节关爱入手
  • 在我眼里,丁洋原是个活泼开朗、乐意与人交往的孩子,可是地震后,一切都发生了改变。一直照顾丁洋的爷爷奶奶的住所变成危房,被迫搬至德阳居住,他们要带丁洋到德阳,丁洋又不情愿。而丁洋的父母每天都要上班,照顾丁洋就显得有些精力不足,他们觉得爷爷奶奶的做法太自私了,就避免与他们见面。矛盾由此开始。
  • 板房教学也精彩
  • 9月1日,期盼已久的板房幼儿园终于竣工了,小朋友们如期到幼儿园报名,我们小二班也迎来了25名活泼可爱的新生。虽然撒在泥土里的草籽还没来得及发芽,新栽的小树在太阳底下像瞌睡的老头儿,但没有关系,有了这些可爱的孩子们,小二班教室里立即充满了生机:欢笑声、打闹声、哭喊声……响成一片,热闹非凡。
  • 重建中的绵竹幼教
  • 绵竹,四川省德阳市辖县级市,地处四川盆地西北部,幅员面积1245.3平方公里,辖19镇2乡。绵竹山水奇雄、物产丰盈、人杰地灵,拥有名酒剑南春、绵竹年画、亚洲最大的磷酸盐制造企业。绵竹幼教在四川省和全国都处于领先水平,1989年、2002年两度获得“全国幼儿教育先进县”的称号,全市3~6岁幼儿入园率达98%以上,0~6岁婴幼儿入园率已达70%。
  • 剪出来的教研活动——从一次亲身经历看典型互动情境的选取
  • 在开展“师幼互动中教师适宜应答策略研究”的过程中,我们认识到,研究教师的应答策略离不开互动情境的支持,越是典型的互动情境,越能从教师的应答行为中获得有价值的启示,取得更显著的研究效果。因此,典型互动情境的获取,成为我们教研活动需要重点准备的内容之一。
  • 幼儿园攀岩区的创设
  • 幼儿园的西墙下有一片空地,我们一直琢磨着给孩子们设计一处玩的场地。考虑到现有的户外器械大部分重点锻炼孩子的下肢,所以我们决定因地制宜,创设户外攀岩区。攀岩运动不仅能够调动全身器官,促进四肢力量协调发展,增强幼儿的平衡性、灵敏性、协调性,而且还能培养幼儿勇敢、沉着、顽强、谨慎的心理素质和不惧困难的自信心。
  • 培养中班幼儿的自信
  • 中班的幼儿在与同伴交往的过程中,已经出现很多相互评价的行为。由于幼儿处于认知发展的自我中心期,不能体会同伴的情绪感受和想法,不能全面评价他人。在评价自己或同伴时,常常用好与不好、能干与不能干来评价,出现能力的归因。同时,幼儿在接受批评或当别人胜过自己时,往往会归因于自身能力不如别人。
  • 活动产生的“副作用”
  • 新学期,某中班开展了《甜美的糖果》主题活动。课堂上,孩子们的发言十分踊跃,表现出了浓厚的兴趣。可也有个别孩子似乎对此并不感兴趣,特别是佳佳:“妈妈说,吃糖的孩子不乖,我很少吃糖。”
  • 来文集萃
  • 教师的启发提问是引导幼儿绘画创作的关键;也是发挥教师主导作用的关键。对于明明的想法,一开始要给予肯定,要保持和保护幼儿的想像和思维。“幼儿美术活动的目的不在于教会幼儿画成一张画”,而是把它当作开发智力、培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。
  • 来无影,去无踪
  • 在一次中班美术活动中。李老师首先请幼儿欣赏中国龙的形象,谈论龙的传说、龙身体的构成。孩子们非常感兴趣。之后,李老师请幼儿画出心目中的怪兽卫士。因为有了之前的欣赏与讨论。孩子们大胆地创造出了很多新颖的怪兽形象,而明明的纸上却是一片空白,李老师问道:“你的怪兽卫士呢?”明明答道:“这就是我画的怪兽啊,我的怪兽来无影.去无踪。”面对明明的“来无影、去无踪”,李老师困惑了,该如何应对呢?
  • 月亮——大班主题活动
  • 生成背景 为了使幼儿度过快乐的晚间生活,我们想通过开展丰富的活动转移幼儿的注意力。于是,我们对幼儿晚间需要进行了调查,有的幼儿提出想去看月亮。在一次“看月亮”的活动中,我们发现幼儿对天空有很大的兴趣,他们提出了很多问题,比如,“月亮上有什么”、“月亮上的阴影是什么”……于是,我们决定沿着幼儿的兴趣点开展“月亮”的主题活动。
  • 小熊的阳光
  • 小熊的屋子就在一棵大树的树洞里。树洞很大,除了门以外,在树干上还有一个窗子。整个屋子里,小熊最喜欢的就是那个窗子。 白天,他可以趴在窗台上往外看。
  • 小熊的阳光——大班语言活动设计
  • 第一次活动:初步阅读 活动目标1.通过观察、讨论,理解故事的主要内容。2.了解人物的心理活动,发展观察力和想像力。活动准备1.将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区,供幼儿自选阅读。2.教师观察幼儿的阅读活动,了解幼儿阅读中遇到的问题。
  • 从幼儿绘画过程看幼儿的学习方式
  • 儿童有自己探索世界的方式。在面对问题时,儿童会积极面向周围的世界,采用自己的办法解决问题,这其实就是儿童的学习。而儿童在解决问题时,所使用的方法就是儿童的学习方式。在5~6岁儿童的绘画创作过程中,儿童所表现出来的学习方式有模仿、试误、求助和对话四种。
  • “首届幼儿音乐剧比赛”通知
  • 2009年6月~7月,中国教育学会音乐教育专业委员会和《中国音乐教育》杂志社将共同举办“首届幼儿音乐剧比赛”。
  • 幼儿园阅读活动中的策略教学
  • 阅读策略是读者用来理解各种文章的有意识的、可灵活调整的认知活动计划。阅读策略教学是指,通过教学提高儿童对阅读要求的意识,帮助他们掌握并运用恰当的策略来完成阅读任务,从而形成监控策略运用的能力。在幼儿园阶段比较适宜发展以下几种阅读策略。
  • 教学策略在思维游戏课程中的运用(下)
  • 适时使用支架策略 支架式教学策略设计是在进行自主性学习设计时,围绕事先确定的学习主题,建立一个概念框架,这种框架中的概念是为发展儿童对问题的进一步理解所需要的。支架式教学要事先把复杂的学习任务加以分解,以便把学习者的理解逐步引向深入。其理论基础为维果斯基的“最近发展区理论”。
  • 音乐课程中教学策略的思考
  • 目前,幼儿园多进行综合性的音乐教育,关注较多的是综合的音乐游戏形式,采用具有普遍规律的教学策略,而在儿童音乐能力的提升,以及对音乐课程的教学策略制定、选择与实施等方面关注不够。我们认为,音乐课程中教学策略的制定、选择与实施不仅要从儿童的总体发展需要出发,依据课程与教学理论中的普遍规律,更要关注儿童音乐能力的发展,关注音乐学科本身的知识系统和规律。
  • 把握好留给家长的第一印象
  • 无论是在工作中还是生活中,第一印象很重要。如果第一次见面给对方留下了好的印象,那么在以后的交往、接触中就会比较顺利,融洽。家园沟通也一样,如果幼儿教师能给家长留下良好的第一印象,那么就会为以后的家园沟通工作打下良好的基础。如何把握好留给家长的第一印象。请看以下四个关键。
  • 小游戏中多感悟
  • 家长是幼儿园教师的重要合作伙伴,共同承担着促进幼儿身心健康发展的重任。因此,教师和家长双方相互间的理解和信任就显得尤为重要。为此我们借鉴了拓展游戏的形式来促进和改善家园关系,收到了良好的效果。
  • 评选先进的遗憾与对策
  • 每逢年底,不少单位为了民主,常采用无记名投票确定先进人选。可是,投票时往往掺杂着微妙的人际关系,最后仍然靠主观印象,拼的是“人缘”和“拉关系”,而不是真正比工作业绩。有时先进轮流转,变成另一种“平均主义”、“大锅饭”,还有的评先成了评职称的“固定前奏”。究竟如何才能将评先进作为一种管理的激励手段,评出成绩,评出风格,评出正气呢?
  • 谈幼儿园男教师的管理策略
  • 1992年,湖北省实验幼儿师范学校首次有规模地招收了40名男生,3年后这批学生进入了幼儿园,关于男教师进入幼儿园的讨论也日渐热烈。进入21世纪,随着大量男教师的引进,幼儿园管理迎来了新的挑战。目前,我园引进了8名男教师,如何让他们适应幼儿园环境,充分发挥作用,正是我们近几年在管理工作中所重点关注的。我们对幼儿园男教师的管理策略进行了梳理,提取出三大关键词。
  • 给孩子同一片蓝天
  • 宽心小站的朋友:您好!我是一个非常热爱孩子、热爱幼教工作的“孩子王”,很多年,一直为了孩子们的健康成长孜孜不倦地努力着,各方面工作也都得到了家长的满意和领导的肯定,心里美滋滋的。但最近遇到一件事情,让我非常为难,心情也便随之陷入沉重。班上来了几个插班生,其中,一个曾经历过先天性心脏病三次手术,胸廓严重畸形,据说平时吸氧量严重低于正常儿童;
  • 第十七届中国KMBA(幼儿园经营管理)高峰论坛
  • 以培养精教育、懂管理、善经营的现代职业型园长为已任的,第十七届中国KMBA(幼儿园经营管理)高峰论坛,将于2009年6月11日-13日在广州市华泰宾馆召开。
  • 新东方满天星
  • 北京新东方满天星教育咨询有限公司是新东方教育科技集团的全资子公司.公司定位于婴幼儿教育。满天星自成立伊始即倾力打造由教育专家和管理专家组成的国际化管理团队.融会贯通中外先进的学前教育理论及实践.精心建构高素质、高标准,专业化的教职员工队伍.致力于为中、外儿童提供国际化的优质学前教育系列服务。
  • 《新概念幼儿园英语》
  • 走进这优秀的开始 一个现代的孩子,长大以后是应该和世界接触的。和世界的人们相处、说话,把祖国的故事讲给他们听,也让他们欣赏到地球别处的智慧和文化。这个能力已经在成为一个优秀的人的标志,也令无数缺乏了这标志的人懊悔着,想有个重新开始的童年。
  • 思维课程教学研究成果展评
  • 东方之星幼儿教育机构申报的中国学前教育研究会“十一五”研究课题《2~6岁儿童的思维特点及思维课程教学策略研究》旨在深入探究幼儿思维发展特点及教育模式和方法,为幼儿园实施思维教育提供方便可行的解决方案。课题自2006年底开题至今,在儿童思维特点的个案研究及思维课程教学策略的行动研究等方面已取得重要成果。
  • [声音]
    作品取样系统——一个转变生命的评量工具(廖凤瑞)
    处处体现对幼儿的尊重(王瑜元)
    音乐玩起来(康艳梅)
    立足整体 强调创造(孙璐)
    我们将3所小学改成了幼儿园(孙惠玲)
    最大限度地让孩子身心健康成长(张济顺)
    把学前教育与整个基础教育改革结合起来(钟秉林)
    人生可以重新启航(肖树娟)
    构建多元化首都学前教育(罗洁)
    推进学前教育的科学发展(孙君)
    [教育诊断]
    幼儿对比观察中科学记录的特点与形式(刘占兰)
    对比观察中应采用什么形式的科学记录(徐兴芳)
    [专栏·三地幼儿园教育质量评价研究]
    三地幼儿班级状况的考察评定(下)(刘占兰)
    [地域·绵竹]
    关注教师心理重建 激发教师成长动力(张频 王冬雷)
    从细节关爱入手(卢莉)
    板房教学也精彩(张榕)
    重建中的绵竹幼教(彭波 黄薇)
    [教研]
    剪出来的教研活动——从一次亲身经历看典型互动情境的选取(李红)
    [教育技能]
    幼儿园攀岩区的创设(单江玉)
    培养中班幼儿的自信(陈芳芳 刘少英)
    [每月话题]
    活动产生的“副作用”
    来文集萃
    来无影,去无踪(魏亚琳)
    [课程]
    月亮——大班主题活动(魏建萍)
    小熊的阳光(冰波)
    小熊的阳光——大班语言活动设计(杨丽欣 赵丛笑 白爱宝(评))
    [童心解析]
    从幼儿绘画过程看幼儿的学习方式(牛艳利)
    “首届幼儿音乐剧比赛”通知
    [专栏·奕阳教育课程理论与实践]
    幼儿园阅读活动中的策略教学(朱瑾)
    [专栏·思维游戏课程]
    教学策略在思维游戏课程中的运用(下)
    [快乐音符儿童潜能开发课程]
    音乐课程中教学策略的思考(王丹)
    [家园共育]
    把握好留给家长的第一印象(樊人利)
    小游戏中多感悟(安平)
    [管理]
    评选先进的遗憾与对策(尤素敏)
    谈幼儿园男教师的管理策略(章小燕)
    [启蒙者]
    给孩子同一片蓝天(张芳)

    第十七届中国KMBA(幼儿园经营管理)高峰论坛
    新东方满天星
    《新概念幼儿园英语》
    思维课程教学研究成果展评
    《学前教育:幼教版》封面

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