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文献检索:
  • 保障儿童权利的反思
  • 自从1959年11月20日的联合国大会上通过《儿童权利宣言》,已经过去了整整半个世纪;自从1989年11月20日第44届联合国大会通过《儿童权利公约》,已经过去了整整二十年;自从1990年中国正式成为《儿童权利公约》缔约国,也有了近二十年。
  • 和谐的学前教育——欧洲学前教育交流考察见闻
  • 2009年7月,我有幸参加北京正信中科儿童教育文化发展中心主办的“2009年暑期欧洲学前教育交流考察团”,赴德、法等国考察了当地的幼儿教师培训中心、托儿所、幼儿师范学校、幼儿园,一些有益的启示值得与同行分享。
  • 中日幼儿园社会教育的比较研究
  • 幼儿园社会教育的研究和实践是当今世界幼儿教育界的重要关注点之一,不少国家都把社会领域课程作为幼儿园课程的重要组成部分。日本2000年正式施行的《幼儿园教育要领》(以下简称日本新《纲要》,内容包括健康、人际关系、环境、语言和表现。日本的人际关系相当于我们的社会教育领域,但日本将人际关系放在第二位,仅次于健康教育。
  • 语言仿编活动中的困惑
  • “教育诊断”栏目:您好!众所周知,文学作品为幼儿提供了全面的语言学习机会,在学习文学作品的过程中,包含了从理解到表达、从模仿到创造、从接受到运用的过程。而如今的孩子见多识广、思维活跃、语言丰富,当一些意想不到的状况出现时,不免让我产生了一些困惑,希望能得到专家的帮助。
  • 仿编活动中应把握的几个关键问题
  • 邱老师:您好。非常感谢您为我们提供了这样一个生动鲜活的案例,让我们有机会分享您教学的过程、乐趣与思考。
  • 幼儿教师教育行为的现状研究
  • 教师的教育行为是教师专业素养的实然状态与真实水平,是幼儿园教育质量评价的动态性核心变量。本研究采用30秒间隔时间取样观察法对三地36名教师的教育行为进行了观察,在两个连续的上午以10分钟为单元对每位教师分别进行4次观察,获得80个观察记录,36名教师共计2880个观察记录,有效记录2870个,有效率为99.7%。
  • 幼儿园不可忽视儿童弱视
  • 当教师发现班上某个孩子走路常摔跤、坐不准自己的座位、行动特别迟缓、反应也比其他孩子慢、看东西的时候喜欢眯眼皱眉,我们应该考虑孩子的这些行为是否由弱视引起。为使幼儿弱视得到早发现、早治疗,我们应坚持实现幼儿园与医院、家长三方紧密配合,取得较好的防治效果。
  • 创设梯度性游戏情景提高幼儿双脚跳能力
  • 结合中班幼儿的年龄特点、实际水平及跳跃能力的发展目标,我们按照由易到难的梯度创设了以“兔子跳”贯穿的系列游戏情景,逐步提高幼儿的双脚跳能力。
  • 浅谈闽南民间舞蹈的游戏化
  • 在闽南民间舞蹈中,生动、诙谐、幽默、粗犷的“丑”实际上是生活中美的变形,体现了劳动人民对生活的热爱,对传统佳节到来的由衷喜悦和兴奋。这类音乐作品及动作带有鲜明的感情色彩,容易感染幼儿,引起他们情感上的共鸣。
  • 因人施教的幼儿绘画指导策略
  • 幼儿在绘画活动中的种种表现,都与其自身性格、认知水平、情感变化、兴趣需要等心理因素密不可分。面对这些幼儿,教师只有认真分析其影响绘画心理,理解不同的绘画行为,因人施教,找出适宜的指导方法,才能使幼儿在快乐创作的同时得到真正的发展。
  • 浅谈幼儿倾听能力的培养
  • 秋游后,当老师请孩子们举手交流秋游的所见所闻时,孩子们个个都把小手高高举起,伸向老师,有的孩子甚至急得站起来直嚷嚷:“老师,老师,我……”尽管老师多次示意要“注意倾听”,但孩子们只顾讲述自己的见闻,并不在意老师的示意,课堂气氛活跃,但在“热闹”的场面下真正倾听的孩子并不多。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,
  • 倾听诗歌的声音 感受诗歌的美丽——一次关于幼儿诗歌学习的区级教研活动历程
  • 我区语言专题研究组成员来自全区不同类型、不同体制的三十多所幼儿园,教师们都对幼儿语言学习有着浓厚的研究兴趣。近几年来,区语言组一直根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,从幼儿语言学习的基本目标“倾听理解,表述交流,阅读欣赏”人手,进行幼儿语言学习的研究。
  • 教师节里的一束干花——一次问题跟进式教研活动
  • 问题跟进式教研活动,是指在研究中紧紧追随教师的困惑问题开展的逐步深入并立足于解决教师实践问题的教研形式。活动中教师依托《幼儿园教育指导纲要(试行)》的理论支持,在理论指导-实践操作-问题发现-同伴研究-解决问题的过程中,提高教师的教育实践能力、反思能力、研究能力、合作能力以及有效的学习能力。下面这个活动正是体现了这样一种思路。
  • 思盈的选择
  • 在这乍暖还寒的三月,孩子们带着春天般的欢笑回到了阔别一个假期的幼儿园。有的长高了,有的开始换牙……思盈,这个在班里从不引人注目的小姑娘,梳着两个羊角辫,蹦蹦跳跳的在爸爸妈妈的陪同下来到了幼儿园。一进门,思盈一下子扑到了在门口迎接孩子们的朱老师身上,搂着朱老师高兴地说:
  • 让教师走进沉默幼儿的童心世界
  • 教师每天与不同性格的幼儿生活、游戏,对不同性格幼儿关注的程度也是不同的。《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏锐地观察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。”然而在集体教育活动中,教师通常很难以最恰当的方式去回应每一个幼儿的需要。《比比和朋友》课程以其独有的活动方式,为每个幼儿搭建了与教师交流的平台,促使教师在一次次的讨论活动中关注每一个幼儿的需求,倾听每一个幼儿的想法,也让沉默的幼儿有机会获得教师更多的关注。
  • 大伟真的变了
  • 大伟是我们班很“厉害”又很有个性的一个男孩子,长得虎头虎脑,高高大大,平日里总是不断地和其他小朋友发生矛盾。而每当这个时候,他处理问题的方法只有一个:打。这可真让我们伤脑筋,鼓励、批评、哄劝、手拉手地领着、与家长交流等等,各种方法都试过了,可就是起不了作用。怎样才能帮助他和同伴之间建立友好的关系,让他学会用不同的方法解决矛盾呢?
  • 尊重孩子的情绪体验——评《大伟真的变了》
  • 北京市劲松第一幼儿园的康婧玉老师在《大伟真的变了》一文中,描述了自己在进行《比比和朋友》课程中,帮助任性、霸道、爱打人的大伟转变的过程,总结了四点经验,包括:和孩子交谈,了解他的想法及产生这种想法的原因;鼓励孩子在不伤害别人的原则下,和其他小朋友游戏;为孩子呈现大家讨论出来的应对策略,鼓励他从中找到并尝试自己认可的策略;对于孩子的进步及时给予鼓励,初见成效后与家长沟通。
  • 自己的事情自己做
  • 在一次大班的排图讲述活动中,每一名幼儿都积极地将《救小兔》的图片进行排序并且讲述着不同的故事。小朋友依据的四幅图片的情节,讲述这样的内容:小灰兔掉落在枯井里——小伙伴们想各种办法救小免——小兔被救起一一大家一起开心地玩耍。
  • “为什么丑就没有人喜欢”
  • 《丑小鸭》是适合大班幼儿的一篇文学欣赏作品,文中重点强化了两条线索:丑小鸭因为很丑,被同伴三次拒绝而离家出走,丑小鸭在四季更替过程中经历了环境变化所带来的挫折。
  • 来文集萃
  • 朵朵的解释折射出这几个阶段儿童思维的特点,即一切从“自身的需要”出发。朵朵心中小白兔、小黑兔的“救与不救”都与它们“玩”的需要连在一起:
  • 小真的长头发——大班语言活动
  • 活动来源 一次偶然的机会,我看到了一本充满童趣、有着天马行空般想像的绘本——《小真的长头发》。这本书运用简单、生动的元素,营造出丰富奇特的想像历程。没有长头发的小女孩小真,以自己的想像超越现状并快乐地和同伴相处。在小真的想像中,长头发能够钓鱼、拉牛、做户外的棉被以及帮助妈妈晾衣服,等等,书中的一切都充满纯真的童趣。故事中,小真开怀面对问题的胸襟、率真乐观的性格,
  • 幼儿艺术教学情景主题的类型
  • 受传统教育思想影响,当前许多幼儿园往对孩子进行艺术教育时,常以分科教学为主,把重点放在技艺、技巧的掌握上,仍将幼儿艺术教育视为“纯粹艺术”教育,造成受教育者对艺术活动失去必趣,缺失了审美意识、审美情趣和审美能力等现象。
  • 探索幼儿生活自理能力培养的家园一致性教育策略
  • 吃喝拉撒睡,看似平常琐碎,却是幼儿成长中重要的命题。幼儿园和家庭是幼儿主要的生活环境,教师与家长作为幼儿生活中的重要他人,在其中扮演着重要的角色。北京市丰台区教研室牵头专门成立了由12所不同类型的幼儿园组成的“幼儿健康生活教育研究小组”,
  • 家园配合帮助幼儿学会使用小勺独立进餐
  • 勺子,是每个人从小学习使用的第一种餐具。在观察幼儿进餐时我们发现,有的孩子由于不会用勺子,不是让成人喂饭就是把饭菜弄得到处都是。看似简单的用勺吃饭,其实里面包括了对手部小肌肉灵活性和手眼协调的锻炼。因此,孩子在小班学会使用勺子吃饭是很有必要的,而且还为以后使用筷子吃饭打下了良好的基础,更为独立进餐良好习惯的培养创造了条件。
  • 家园共育让幼儿爱上晚间盥洗
  • 幼儿晚间盥洗内容包括刷牙和洗脸、洗脚、洗屁股或洗澡。从小让孩子坚持每晚盥洗后再睡觉不仅能保持孩子身体洁净,促进血液循环,提升睡眠质量,还能增强孩子的自我服务能力,从而养成晚间自觉盥洗的良好的卫生习惯,有利于孩子的身心健康并使其终身受益。
  • 家园一致引导幼儿学会自己调整着装
  • 从小培养幼儿能够根据自己的冷热程度主动增减衣服,对幼儿的健康成长有着重要的作用。幼儿可通过学习自主选择和增减衣服提高自我保护意识、自我服务意识和自理能力,不仅利于养成良好的生活卫生习惯,更能提高身体免疫力和抵抗力,以及对环境的适应能力。
  • 归因促教师成长
  • 家长的投诉电话 今年6月下旬,我接到一位家长的电活,反映对孩子所在班级S老师的感受,并询问升班情况。家长晚:“我也说不出这位老师到底哪里有什么不好,就是感到我的孩子不喜欢她。
  • 做好中层干部的几点感悟
  • 走上管理岗位已经有6年的时间了,从教师到保教主任再到园长助理,随着工作职责的变化,我也在角色的变化中,不断感悟做好中层、做好助下,对于做好管理工作的重要。
  • 五大思维能力之教学策略探索(下)
  • 上期对五大能力中的理解力、判断力、记忆力的培养进行了分析,本期我们将以图形类活动为切入点,对解决问题能力和创造性思维能力的教学策略进行分析和讨论,希望能帮助教师更好地把握思维能力培养的关键要素,更有效地实施课程。
  • 基于语言本质构建幼儿英语课程
  • 英语教育正呈现出低龄化的趋势,蓬勃发展的幼儿英语教育背后也存在着不少令人担忧的隐患。幼儿英语教育的目标该如何界定?何种教学方法最为有效?面对五花八门的英语课程又该如何选择?要回答这些问题,必须回到最基本的概念上。
  • 预防职业倦怠 心理需要加油
  • 幼儿园的工作忙碌、紧张,每天一到岗头脑里就全部都是孩子的安全、家长的问题,幼儿园中的检查工作等等。在8小时工作内眼睛时刻要把孩子放在自己的视线内,生怕一点疏漏就会出现问题。
  • [声音]
    保障儿童权利的反思(刘占兰)
    和谐的学前教育——欧洲学前教育交流考察见闻(沐文扬)
    中日幼儿园社会教育的比较研究(申晓燕 陈世联)
    [教育诊断]
    语言仿编活动中的困惑(邱建华)
    仿编活动中应把握的几个关键问题(沈心燕 陈立)
    [专栏·三地幼儿园教育质量评价研究]
    幼儿教师教育行为的现状研究(刘占兰)
    [教育技能]
    幼儿园不可忽视儿童弱视(陈宝珍)
    创设梯度性游戏情景提高幼儿双脚跳能力(余燕)
    浅谈闽南民间舞蹈的游戏化(曾雅萍)
    因人施教的幼儿绘画指导策略(刘晓颖)
    浅谈幼儿倾听能力的培养(汤跃珍)
    [教研]
    倾听诗歌的声音 感受诗歌的美丽——一次关于幼儿诗歌学习的区级教研活动历程(俞洋)
    教师节里的一束干花——一次问题跟进式教研活动(王秀红)
    [专栏·比比和朋友]
    思盈的选择(杨意)
    让教师走进沉默幼儿的童心世界(周立莉)
    大伟真的变了(康靖玉)
    尊重孩子的情绪体验——评《大伟真的变了》(张月红)
    [每月话题]
    自己的事情自己做(董丽)
    “为什么丑就没有人喜欢”
    来文集萃
    [课程]
    小真的长头发——大班语言活动(李楠)
    幼儿艺术教学情景主题的类型(沈雯)
    [专题·生活自理]
    探索幼儿生活自理能力培养的家园一致性教育策略
    家园配合帮助幼儿学会使用小勺独立进餐(王岚 刘建霞)
    家园共育让幼儿爱上晚间盥洗(徐红云 于建梅)
    家园一致引导幼儿学会自己调整着装(王艳峰 马玉华)
    [管理]
    归因促教师成长(张瑞英)
    做好中层干部的几点感悟(周永革)
    [专栏·思维游戏课程]
    五大思维能力之教学策略探索(下)(刘卿 陈丽梅)
    [专栏-奕阳教育课程理论与实践]
    基于语言本质构建幼儿英语课程(朱瑾)
    [启蒙者]
    预防职业倦怠 心理需要加油
    《学前教育:幼教版》封面

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