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文献检索:
  • 让自己的教育行为更适合孩子的发展——读《“满足儿童的需要”应是首要的追求目标》有感
  • 4年前,坐在大学的教室里听许卓娅老师上课是我最大的享受,她虽然已经五十多岁,但在课堂上说起有关幼儿的一切时,还俨然十五六岁的小姑娘--快乐而美丽。如今我已经离开校园,幸运的是还能够经常在《学前教育》杂志上拜读到许老师的文章。
  • 基于入学准备理论的家庭教育指导
  • 从当前国外儿童早期发展促进项目的现状来看,无论是针对儿童的、家庭的还是社区的项目都是基于三个假定:第一,儿童的早期经验是发展的关键因素,决定儿童未来走向成功或者失败;第二,父母和家庭环境对儿童最初的发展具有重要影响;
  • 香港幼教印象
  • 2004年7月,香港特别行政区政府教育局设立“教育发展基金”,向学校提供专业支援服务,帮助学校进行各项教育改革,提升专业效能。其中,借调优秀的在职教师,以全职或兼职的方式担任支援伙伴,支援学校开展教学活动。2005年开始,分批邀请内地优秀教师及教研员,
  • 幼儿园实施“三生教育”的途径
  • 所谓“三生教育”,通俗地理解即是对受教育者进行生命教育、生存教育和生活教育,使受教育者形成符合一定时代要求的生命观、生存观、生活观的过程。在幼儿园进行“三生教育”,可以让幼儿关注生命,热爱生命,珍视自己和他人的生命;可以引导幼儿珍惜生活,身心得到自由、和谐的发展;
  • 大海里的快乐
  • “教育诊断”栏目: 您好。 这天中班进行的是一次半日公开活动,执教的张老师是大学本科音乐专业的毕业生,钢琴演奏和音乐鉴赏力有相当的水平,这让我们前来看课学习的老师们有无限期待,都想看看她为孩子们带来了一次怎样难得的音乐体验。
  • 尊重幼儿的成长需要——提高教学活动游戏性水平的前提
  • 亲爱的程老师: 您好! 首先衷心感谢您的提问。因为这种现象在目前已经成为普遍困扰广大一线幼儿教师的重要问题。所以,我也非常乐意与您分享我和我们的团队在最近一两年努力思考、反复实践后的点滴新认识。
  • 指导幼儿阅读百科全书的探索
  • 百科全书是科学图画书中很有代表性的一类,特点是书中每一页都有实物图片,图文结合对幼儿进行科学启蒙教育。我在实践中逐渐摸索出指导幼儿阅读百科全书的几点策略。
  • 大班幼儿手工活动的表现及分析
  • 手工操作活动作为幼儿园的教育活动类型之一,对于幼儿计划性的培养具有重要意义。计划性作为一种目的性的行为状态,是一种情境性、动态化的过程,一般将其作为一种工作或活动风格加以研究。由于幼儿的认知水平、原有经验、动手能力、个性特征、学习风格等方面的差异,
  • 支持幼儿参与班级规则制定的策略
  • 幼儿参与班级规则的制定,是幼儿参与公共事务的一次重要尝试,有利于幼儿对规则的理解和遵守,能培养幼儿对班级的归属感,养成幼儿自我规范和协作的精神。因此,探讨幼儿参与常规制定中的教师指导策略十分必要。
  • 风风雨雨为明天
  • “明天”这个词,让人有向往,有期待,也让人看到光明的未来。以“明天”作为幼稚园的名字,其含义不言而喻。北京明天幼稚集团也不负其名字所蕴含的美好,屡创佳绩。历经十五年的风风雨雨,从全国第一家集团化幼儿园办园体制,现已引领时代的潮流,如今,集团化幼儿园遍地开花。
  • 开展游戏悟道 体验快乐教研
  • 园本教研是幼儿园开展教研活动的主要阵地,也是教师专业发展的主要途径。每个幼儿园教研活动的开展形式各有不同,但据笔者调查,大多数教师对园本教研都是抱着被动的态度参与,原因是园本教研形式呆板,没有吸引力,没有趣味。
  • 教师写作能力的提升
  • 随着幼教改革的深入,培养和发展专业化的幼儿教师已经成为幼教师资培训的必然要求。什么是专业化的幼儿教师?反思型、研究型教师无疑是最好的回答。这些教师必须是“说、学、做、写”的多面手,除了能保质保量地完成教学任务,拥有很高的教学机智外,
  • 教师应成为自身实践的研究者——通过以儿童发展为核心的案例研究提升自己的专业水平
  • “刘占兰名师工作室’’是北京市教委于2007年在全市启动的11个学前教育教师培养工作室之一,工作室成员均是来自北京市各区县的骨干教师。本刊将以案例研究、教育渗透两个主题,报道该工作室几年来的工作进展。下面这组文章,就是从案例研究的角度展示的部分研究成果。
  • “粗尾巴”与细跳绳(中班)
  • “粗尾巴” “捉尾巴”游戏多年来一直是孩子们喜欢的传统游戏之一,因此,各班的玩具筐里总会见到游戏中必不可少的“尾巴”。中班第一学期初,孩子们带来了和家长共同制作的户外玩具,其中就有几条又粗又长的“尾巴”。一天在户外游戏的时候,琳琳学着大班哥哥姐姐的样子把“尾巴”当跳绳跳了起来。
  • 狼来了(中班)
  • 每当欣赏童话剧,活动室里总会马上安静下来,孩子们那星星般的眼睛会立即集中在表演者的身上。剧中感人的情节、生动的角色造型、幽默富有童趣的对白、有趣夸张的肢体动作,都深深地吸引着孩子们。随着剧情的起伏,孩子们也插上了想像的翅膀,他们自发地装扮自己,以剧中的角色自居,在童话的王国里飞翔。
  • 好吃的蔬菜(中班)
  • 与水果一样,蔬菜也是生活中必不可少的食物,且同样具有品种多样的特点。因此,在与孩子们开展了“水果篮”的探究之后,我们尝试着设计并进行了“好吃的蔬菜”的主题探究活动。活动方案制定之前,我们先收集并学习了蔬菜的相关知识,并将蔬菜与水果对比,分析了蔬菜的独特之处:品种更加繁多——不仅各种蔬菜的外部特征与内部结构各不相同,
  • 滑稽的脚先生——中班艺术活动
  • 活动目标 1.在学学、唱唱、跳跳的游戏中学习律动《滑稽的脚先生》,能随音乐掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。
  • 大家一起来加油——大班节奏活动
  • 设计意图 运动场上的各种比赛吸引着孩子们的眼球:有的在比赛拍球,有的在比赛跳绳,还有的在比赛拔河……孩子们都不由地在呐喊助威:“加油!加油!”因此,我设计了这个活动,让幼儿自己去设计节奏、寻找生活中的乐器,为运动员们助威。
  • 由玩陀螺想到的
  • 早饭后,小班的孩子们在自由活动。小琛拿着陀螺到处张望着。我走过去问:“小琛,你找什么呢?”“没人跟我玩!”他噘着小嘴抱怨着。“我跟你玩吧!”我回应道,“咱们看看谁的陀螺转得时间长好不好?”“好呀!”小琛高兴地答应着。“预备,开始!”两只陀螺飞快地在桌上旋转着。
  • 墙饰上的画
  • 又要更换主体墙饰了。我像往常一样,不经意地把原来的作品撕下来丢在一边,忙着更换新的作品。过了一会儿,我看到有几个小朋友的兜里满满的,装着我刚刚让他们丢掉的作品。我问:“为什么装在兜里了?”
  • 小桂又输了
  • 幼儿园的操场上,中班的孩子们正愉快地玩着“丢手绢”游戏,有唱歌的、拍手的、坐着的、蹲着的。大家的视线都围着圆圈外那两个移动的身影转动。“啊,智翔赢了!小桂输了!”“啊,子文赢了!又是小桂输了!”“哈哈,童淑赢了!小桂罚节目!”我看着看着觉得奇怪,四十人围成的大圆圈,为什么小桂这么受“青睐”,一会儿就被手绢砸中呢?
  • “为什么丑就没有人喜欢”
  • 《丑小鸭》是适合大班幼儿的一篇文学欣赏作品,文中重点强化了两条线索:丑小鸭因为很丑,被同伴三次拒绝而离家出走:丑小鸭在四季更替过程中经历了环境变化所带来的挫折。
  • “每月话题”征集问题
  • “每月话题”是幼儿教师讨论、交流的平台,自开设以来一直受到广大读者的喜爱。为了进一步加强栏目互动,现向广大读者征集问题。
  • 真假“告老师”
  • 观察孩子的时候,我发现他们经常一发生争执就说“我告老师啦”,“你再如何如何,我就告老师”。可是,再仔细观察下去就发现,孩子们也就是说说而已,并没有真正行动,即便有了所谓的“行动”,大多也只是对老师大声喊过这些话之后,就自顾自地继续玩去了。下面这个例子说明的正是这种现象。
  • 妈妈·心愿·世界——三则儿童画解读
  • 案例 “妈妈上班去了!” 这幅作品是悦悦在一次“画妈妈”的美术活动中完成的,教师要求幼儿给自己的妈妈画张像。“悦悦,你画的是谁呀?”“我画的是我和爸爸!”“你和爸爸在干什么呀?”“在家里玩!”“妈妈呢?”“妈妈上班去了!”
  • 先人后事,为教职工构筑成长发展的平台
  • 任何管理最根本之处都是对人的管理。人是管理中的首要因素,而人的成长是人的管理的核心。平常,我们的管理要面对很多事,我们的园长每天要处理大量的事务,往往忙得不可开交。当我们将管人和做事放在一起的时候,总是需要有一个谁在先谁在后、谁为主谁为辅的安排。
  • 一起意外事故引发的管理应对策略
  • 案例 初冬的一个周五。上午8:20,一位来园实习的男教师在带领中班幼儿晨问锻炼,见宁宁跑得满头大汗,便招呼宁宁过来休息,但不到两分钟,又让宁宁去玩了。不一会儿,宁宁转身跑步时和实习老师背靠背撞上了,男老师退让不及倒在了宁宁的腿上。实习老师以为没什幺便让宁宁坐了一会儿,又给他揉了揉。
  • 以家长沙龙拓展早教指导的形式
  • 早教指导是将婴幼儿和家长共同作为指导服务的对象,以婴幼儿为教育的出发点,落脚点侧重于面向家长开展指导服务。但实践中,传统的集体活动形式却面临挑战:每周1~2次、每次1小时左右的亲子活动如何凸显对家长的指导;相当一部分家长在亲子活动中过于依赖老师,自己仅扮演旁观者的角色。
  • 对乡镇中心园早教工作的思考
  • 坐落在城市郊区的乡镇中心幼儿园开展早教工作常常会遇到更多困难,家长不容易接受早期教育指导,参与早教活动的积极性不高,同时经费有限、师资紧张等问题更加突出。在区域范围内调研的基础上,我发现,根据实际情况选择适宜的宣传途径和宣传内容、采取灵活的开办形式、长期坚持有序的档案管理,对于推进乡镇中心园的早教工作很重要。
  • 让宝宝的小手更灵活
  • 拧螺丝活动刚进行了一会儿,旸旸妈妈就问我:“陈老师,你们的玩具在哪儿买的,你看旸旸一个也拧不上,他手太笨,我得买一套让他回家练练。”旸旸妈妈的询问引起了我的思考:由于我们常利用一些成品玩具让宝宝练习小肌肉动作,家长们逐渐认识到了锻练宝宝小手灵活性的重要。但是,家长误以为,只有市场上售卖的操作性玩具才能让宝宝的小手更灵活。
  • 实现思维课程的三个融合有效促进儿童发展
  • 三、教师的指导 一.无论多么完美的课程,也要藉由教师来完成,在这二者中,施教者的作用很重要,不同的施教者组织的活动会有不同效果。所以,多数情况下,人的因素似乎更能影响课程的效果。
  • 网络化家园联系平台带来的新挑战
  • 随着社会网络化、信息化的发展,越来越多的幼儿园开始并正在尝试通过利用博客或论坛的形式促进家园沟通,实现家园共育。一个维护良好的家园互动网络平台确实能够让家长更多地了解孩子在园的生活、学习情况,同时也能让幼儿园更好地了解到家长的需求和意见。但是,这种沟通媒介的便捷和进步不可避免也给幼儿园管理带来了新的挑战。
  • 走进家长的世界
  • 一直以来,班级家园栏的桥梁作用发挥得并不是很好,老师希望家长能够通过这个窗口了解孩子的发展,并能在老师的建议下参与配合,可家长们对此却常常视而不见,不予回应。
  • 做个游刃有余的“香饽饽”
  • 宽心小站的朋友: 您好!我所在的幼儿园原来只是一所仅有六个班的小幼儿园,员工一共不过20名,孩子不到200名,工作明确单纯,每天劳逸结合,精力充沛。而如今,随着一次次的扩建改造,在短短五年内,变成了拥有五个分园、2000名孩子、200名员工的集团化幼儿园。
  • 暖暖的记忆
  • 昼夜轮回,当时光匆匆而过,许多异彩纷呈的心绪便在不断的怀想中渐行渐远。回想十几年的幼教生涯,有许多感人的片断总会时时牵动我柔软的心房。
  • 我与“小豆豆”
  • 由于性格使然,我从小就不是“好孩子”,妈妈也常常被老师批评得抬不起头。读中学时,我偶然看到了一本《窗边的小豆豆》,我被完全吸引了,我觉得自己的童年和黑柳彻子笔下的“小豆豆”是那么的一样,顽皮、淘气,令老师头痛。但“小豆豆”很幸运,她遇到了小林校长,
  • 复制还是定制?——探索幼儿园园本化成功之路
  • 中国有十几万所幼儿园,每个幼儿园的领导者和员工都渴望着幼儿园的成功:声望提高、生源扩展、收入增加、前途更宽、心情更好。在这十几万家幼儿园里,也有不少幼儿园是成功的,实现或者初步实现了以上的梦想。他们的成功可以复制吗?他们拥有的那些人才、资金、技能、地段、房舍、基础、机遇,我们也有吗?
  • [声音]
    让自己的教育行为更适合孩子的发展——读《“满足儿童的需要”应是首要的追求目标》有感(陈冠楠)
    基于入学准备理论的家庭教育指导(盖笑松 王文 于涛 邰宇)
    香港幼教印象(吕淑青)
    幼儿园实施“三生教育”的途径(郑蓓)
    [教育诊断]
    大海里的快乐(程碧卉)
    尊重幼儿的成长需要——提高教学活动游戏性水平的前提(许卓娅)
    [教育技能]
    指导幼儿阅读百科全书的探索(张雅静)
    大班幼儿手工活动的表现及分析(王香平)
    支持幼儿参与班级规则制定的策略(裘指挥)
    [人物]
    风风雨雨为明天(王娓)
    [教研]
    开展游戏悟道 体验快乐教研(许丽萍)
    教师写作能力的提升(刘峰峰)
    [专题·刘占兰工作室]
    教师应成为自身实践的研究者——通过以儿童发展为核心的案例研究提升自己的专业水平(刘占兰)
    “粗尾巴”与细跳绳(中班)(梁燕京)
    狼来了(中班)(蔡涛)
    好吃的蔬菜(中班)(陈晶 袁清 赵英)
    [课程]
    滑稽的脚先生——中班艺术活动(屈雅琴 陈萍[评])
    大家一起来加油——大班节奏活动(刘建敏)
    [随笔]
    由玩陀螺想到的(姜飞)
    墙饰上的画(赵宇飞)
    小桂又输了(仲美芳 杨文珠)
    [每月话题]
    “为什么丑就没有人喜欢”
    “每月话题”征集问题
    [童心解析]
    真假“告老师”(刘晓晔)
    妈妈·心愿·世界——三则儿童画解读(余燕)
    [管理]
    先人后事,为教职工构筑成长发展的平台(冯惠燕)
    一起意外事故引发的管理应对策略(朱玉华)
    [早教]
    以家长沙龙拓展早教指导的形式(潘琼)
    对乡镇中心园早教工作的思考(周静)
    让宝宝的小手更灵活(陈晶)
    [专栏·思维游戏课程]
    实现思维课程的三个融合有效促进儿童发展(赵霞)
    [家园共育]
    网络化家园联系平台带来的新挑战(吕金芳)
    走进家长的世界(齐振燕)
    [启蒙者]
    做个游刃有余的“香饽饽”(周飞波)
    暖暖的记忆(高瑛)
    我与“小豆豆”(赵明琨)

    复制还是定制?——探索幼儿园园本化成功之路
    《学前教育:幼教版》封面

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