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文献检索:
  • 落实政府主导责任 加快实现学前教育“基本普及”——访十一届全国人大常委会委员、国家督学、中国教育政策研究院执行副院长、北京师范大学教授庞丽娟
  • 今年“两会”期间,教育部起草的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称(《规划纲要》)也恰好进入新一轮向社会各界广泛征求意见的阶段。3月9日。雪后初霁,当本刊记者如约来到十一届全国人大三次会议代表团驻地,见到全国人大常委、国家督学、中国教育政策研究院执行副院长、北京师范大学教授庞丽娟,甫一落座,话头便很自然地,从社会各界热议的《规划纲要》开始。
  • 教育大计 教师为本——访十一届全国政协委员刘焱教授
  • 2010年3月3日,全国政协第十一届三次会议在京召开。当天傍晚6时许,本刊记者一行如约赶往政协委员驻地,就今年的提案和“两会”召开前夕出台的“国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称(《规划纲要》),对刘焱委员进行了专访。
  • 不说话的豆豆
  • “教育诊断”栏目:您好!我非常喜欢《学前教育》杂志,其中很多文章都给我们提供了理论支持和实践帮助,特别是“教育诊断”栏目,里面的问题就像是发生在我们身边一样,而专家的分析又让我们对问题有了多角度的认识。现在我们身边也有一个棘手的问题,想请各位老师帮助我们。
  • 解铃还需系铃人
  • 夏老师:您好!看到您提出的问题,我感到非常高兴和欣慰,为那些曾经由于自身缺陷而被无意忽视的处境边缘的幼儿,也为“全纳教育”在中国幼儿园的真正实施。下面我将与您一起来诊断分析豆豆的问题,并提出一些解决问题的建议。
  • “爱心、自立、分享、共建”——读《四环游戏小组的故事》有感
  • “四环游戏小组”是一群有着学前教育专业知识的志愿者们,在四环农贸市场为流动儿童开展的非正规学前教育。经过6年扎实、深入的研究与实践.总结出了解决流动人口学龄前子女受教育问题的一些经验。并集结成为《四环游戏小组的故事》一书。下面是志愿者以及家长,与大家分享自己亲身参与以及阅读此书的体验和感受。
  • 我所认识的四环
  • 隔壁宿舍同学来串门,看到这本厚厚的《四环游戏小组的故事》,诧异道:“四环已经出书了啊?”我自豪地说:“当然啦,我们四环都已经过了六周岁的生日了。”同学看着封面说:“啊,这些孩子们好可爱啊!”我开怀:“我们的孩子都是可爱,而且幸福的。”这是我的由衷之言,从最初一次去四环到现在,我所看到的、听到的、感受到的,满满的都是幸福。
  • 往昔与今朝的故事在阅读与行动中对话
  • 《四环游戏小组的故事》这本书出版后,在游戏小组投放了一定数量的书以供家长借阅。出乎意料的是,书籍投放的第一天,郭潇雨的爸爸就主动提出要购买一本。在问到“这本书可以随时借阅,且借阅没有期限限制,为何要购买一本”时,小雨爸说,这本书记录了四环游戏小组最初的建设和发展,阅读时一个个故事所记录的场景在眼前再次呈现。
  • 富有智慧的教育渗透——幼儿教师重要的专业素养
  • 编者按:“刘占兰名师工作室”是北京市教委于2007年在全市启动的11个学前教育教师培养工作室之一,工作室成员均是来自北京市各区县的骨干教师。本刊将以案例研究、教育渗透两个主题报道该工作室几年来的工作进展,下面这组文章即从教育渗透的角度展示其部分研究成果。
  • 战地奇兵(大班)
  • 活动由来 孩子们在幼儿园已经生活两年多了,无论是动作能力还是游戏水平都有了长足的发展。近段时间,在自主活动中我发现,孩子们对户外场地中的各种体育器械已经不感兴趣,分析原因主要是他们已经能很熟练地掌握这些器械的玩法,完成起来很轻松,
  • 自己买东西(大班)
  • 孩子们即将从幼儿园毕业了,四年的朝夕相处使他们对幼儿园、对小朋友充满了依依不舍之情。为此,我们进行了“告别幼儿园”的系列主题活动,活动中孩子们提出在分别之际举行一个大二班自己的联欢会。当大家讨论到联欢会需要准备什么材料的时候,发现有一些东西是要到商店里去购买的。由老师去购买这些东西,
  • 小桃枝(大班)
  • 活动目标 1.对身边的事物感兴趣,喜欢动手动脑解决问题。2.能在操作探索中充分感知桃枝皮的特点及简单构造,并进行制作。
  • 幼儿美术习惯培养的一次探索历程
  • 大班老师在进行水墨画的教学中遇到了这样的问题:当老师教给了幼儿正确的握笔姿势并要求幼儿执行时,发现有部分幼儿因为不能按要求使用毛笔而不敢创作,有些幼儿尽管按要求拿笔,但画起来很别扭;还有的幼儿直接说“这样拿笔太别扭了,
  • 幼儿园新教师“渐进式”评课指导策略
  • 评课是对课堂教学效果的评价,以及对构成课堂教学过程各要素(教师、幼儿、教学内容、教学方法、教学环境)相互作用的分析和评价。这一活动能以快捷而又直接的方式展现教育实践过程,折射出教师的教育理念,
  • 收集东收集西——中班阅读活动
  • 绘本赏析 每个孩子的内心深处都掩埋着一种情有独钟的倾向、偏好——这些,在孩子们发展的某个阶段自发产生的有关“收集”行为中可以瞥见。那些不起眼的贝壳、石头、珠子、管子、小棒,那些形形色色的汽车、奥特曼、娃娃之中,其实掩藏了孩子的兴趣、爱好、愿望、梦想,
  • 谁高谁矮
  • 升旗时,孩子们每次排队都要问我:“老师,我是高个还是矮个?”“比较高矮”正是小班幼儿的一个数学内容,于是我设计了这个教学活动。
  • 小老鼠和大老虎——中班语言活动
  • 活动目标 1.理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
  • 在师幼互动中共同建构幼儿园课程
  • 随着幼儿园课程改革的深入,有学者开始以当代的知识观梳理、审视并反思当前的课程观念与教育教学实践。较为共识的观点是,有效的幼儿园课程应具有其主题与活动目标生成于幼儿的经验与兴趣,课程策略形成于幼儿的认知特点与学科特点,
  • 纪念《学前教育》复刊30周年征文启事
  • 《学前教育》于1980年复刊至今,已经和大家共同走过了30年。30年,激情满怀,在探索中奋进,育人之本一以贯之;30年,风雨兼程,在创新中发展,真诚之心始终如一。《学前教育》在过去的30年里,与我国学前教育事业的发展同呼吸、共命运,见证了学前教育事业的点滴进步,及时传达了学前教育的先进理念和优秀经验。我们的每一个变化,每一点进步,
  • 花儿,请不要过早开放
  • 早春的午后,风中还夹带着一丝寒意,空气中弥漫着嫩绿的气息,不时散发出阵阵迎春花的香味。孩子们玩的游戏是“蝴蝶与花”,大家都是自己寻找游戏伙伴,随着歌声快乐地游戏。此时,我发现轩轩独自一人在角落,是没找到朋友吗?我忙过去,
  • 中班来的客人
  • 下午,我们大班来了一位小客人——中班的一位小朋友。在老师的带领下,一个大脑袋、大眼睛的男孩,高高兴兴地来到我们班。中班老师悄悄告诉我:“在我们班太调皮了,我快要管不了了,送你们班呆一会儿。”我明白了是怎么回事,
  • 我想插个球
  • 早间活动区游戏时,麟麟邀请我一同下棋,几步棋后我已占上风。趁他思考之际,我抬头环顾四周,不远处操作区里,小蕊正玩儿着一筐彩色拼插软塑片。这是一套上世纪80年代就有的玩具,它色彩不同,形状单一,每一片都是长6厘米,宽3厘米的镂空的长方形,窄边处,
  • 为什么我们不能玩?
  • 大一班的超超是个精力旺盛又非常调皮的小男孩,尤其是午睡时,躺在床上活跃得根本难以入睡.并不停地叫喊着:“老师,我睡不着……”说话吵闹声往往打扰其他小朋友.张老师运用多种方法教育,毫无效果。后来.老师干脆让超超午饭后留在活动室玩会儿玩具,玩累了或等其他小朋友睡熟了再让他进屋休息,这一招还真灵。
  • 理解婴儿的啼哭
  • 世界上最美妙、最涤荡人心的声音莫过于新生儿的第一声啼哭,它开启了一段新的生命旅程。响亮的啼哭声总是备受期待。对父母而言.它是健康宝宝的象征;对婴儿而言,它是面向崭新世界的第一次宣言;对于人户指导的早教教师而言,它是解读婴儿发展的一把钥匙。
  • 早教活动如何兼顾婴幼儿和教养人
  • 幼儿园的早教教师,在设计、组织和实施亲子活动时,往往把婴幼儿放在第一位。但婴幼儿每周面对教师的时间才一个小时,更多的时间在家中,对其影响最多的不是教师,而是教养人。教师对于婴幼儿的指导也是为了要把正确的行为示范给教养人,而且在指导教养人时,
  • 幼儿计划能力的发展与培养
  • 大班自由游戏时间,安安在医院里说,要给病更严重的娃娃先看病;贝贝在理发店里,忙着给其他小朋友弄头发,却弄错了先后顺序;建构区中,有的小朋友走到积木筐前,想了想,拿走很多块积木,再到一边慢慢搭,有的小朋友搭好一块,跑回筐前再拿一块继续搭。
  • 关于幼儿节奏感训练的教学实践
  • 儿童对节奏的把握直接影响到音乐能力的发展,因此对幼儿进行节奏感的培养是十分必要的。语言节奏在培养幼儿节奏感以及音乐能力方面有着不可替代的重要作用。德国的音乐教育家卡尔·奥尔夫最早提出将单独的语言节奏作为训练儿童节奏感的手段之一。另外,根据蒙台梭利的敏感期理论,
  • 情景再现帮助青年教师学会与家长沟通
  • 在家园共育中,教师与家长的沟通是很重要的一环,直接影响着家园共育的效果。良好的沟通策略和方法有很多,但在实际工作中,不少青年教师却不能很好地加以运用。比如有的青年教师在与家长交流时只是简单地汇报幼儿在园表现,丝毫不顾及家长的心理感受;有的甚至还引起了家长的误解和不满;
  • 发挥和促进家庭在学前儿童几何教育中的作用
  • 数学由两大部分组成,一个是数,一个是形。几何是研究空间中的形状和空间形式的数学。几何经验对于儿童十分重要,这不仅是因为几何可以为儿童提供联结数学与真实世界的桥梁,培养儿童理解和解释世界所必需的空间能力,而且几何也是儿童其他数学能力发展的基础,有助于儿童问题解决能力的发展。
  • 园长为什么这么累
  • 蓝月亮幼儿园(化名)是某省会城市一所规模较大的学前教育机构,拥有400多名幼儿和100余位教职工。面对日益激烈的竞争环境和越来越挑剔的家长,该园的张园长每天都紧张地忙碌着。在为这个幼儿园提供管理诊断咨询的过程中,
  • [声音]
    落实政府主导责任 加快实现学前教育“基本普及”——访十一届全国人大常委会委员、国家督学、中国教育政策研究院执行副院长、北京师范大学教授庞丽娟(孙君)
    教育大计 教师为本——访十一届全国政协委员刘焱教授(程洁)
    [教育诊断]
    不说话的豆豆(夏吉)
    解铃还需系铃人(邱学青)
    [专题·四环游戏小组]
    “爱心、自立、分享、共建”——读《四环游戏小组的故事》有感(李相禹)
    我所认识的四环(马楠)
    往昔与今朝的故事在阅读与行动中对话(张怡)
    [专题·刘占兰工作室]
    富有智慧的教育渗透——幼儿教师重要的专业素养(刘占兰)
    战地奇兵(大班)(梁艳)
    自己买东西(大班)(金东)
    小桃枝(大班)(梁燕京)
    [教研]
    幼儿美术习惯培养的一次探索历程(安平)
    幼儿园新教师“渐进式”评课指导策略(俞玲艳)
    [课程]
    收集东收集西——中班阅读活动(陆小涛)
    谁高谁矮(杨笛)
    小老鼠和大老虎——中班语言活动(施晓梅)
    在师幼互动中共同建构幼儿园课程(廖贻)

    纪念《学前教育》复刊30周年征文启事
    [随笔]
    花儿,请不要过早开放(吕静)
    中班来的客人(王瑜)
    我想插个球(齐振燕)
    [每月话题]
    为什么我们不能玩?
    [早教]
    理解婴儿的啼哭(郝俊 郭力平)
    早教活动如何兼顾婴幼儿和教养人(吴巍)
    [童心解析]
    幼儿计划能力的发展与培养(袁鸣 邓铸)
    关于幼儿节奏感训练的教学实践(王丹 闻艺)
    [家园共育]
    情景再现帮助青年教师学会与家长沟通(左丽君 鲍颖 刁彦霞)
    发挥和促进家庭在学前儿童几何教育中的作用(范晓虹 常宏 吴红岩)
    [管理]
    园长为什么这么累(马行提)
    《学前教育:幼教版》封面

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