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文献检索:
  • 参与多元融合发展——“首届流动儿童学前教育发展论坛”在京召开
  • 2010年12月10日至11日,在北京师范大学英东学术会堂举行了“首届流动儿童学前教育发展论坛”。北京师范大学副校长董奇教授、北京师范大学教育学部副部长顾定倩教授、联合国儿童基金会行动计划和促进儿童工作处项目官员张亚丽女士、国务院妇儿工委儿童工作处宋文珍处长、中国儿童中心丛中笑主任、
  • 男幼师的成长建议
  • 男幼师的素质可以说良莠不齐,有接受过学前教育专业教育的“科班出身”;也有未受过专业教育,但却凭着一腔对孩子的爱而来到幼儿园的;甚至还有迫于就业压力,无奈之下来到男性相对匮乏的幼儿园的。再加之男幼师数量极少,因此,目前男幼师工作内容的设置针对性差,尚未形成较系统的模式,除去加入幼儿园管理的男幼师,大体上分为两类:一部分男幼师直接参与带班、教学、保育等全职活动;一部分男幼师从事专业性的教育活动,
  • 促进大班幼儿科学概念的转变——以溶解概念为例
  • 儿童对每一件事情都有自己的认识,一方面,这些认识可能是正确的,可以作为学习新知识的起点;另一方面,由于受年龄、学习方法和经验等方面的限制,这些认识往往是片面的,甚至错误的。本文用“迷思概念”来表示幼儿在教学活动前已拥有的朴素看法。幼儿的迷思概念是科学教学的起点。只有充分理解迷思概念的本质及其在每一个体身上的具体表现,才能找到科学概念的生长点。
  • 有关赏识教育的困惑
  • “教育诊断”栏目: 您好!学习你们的栏目,常常深受启发。最近我在教育教学过程中也遇到一个困惑,想请有关专家帮我解答。 这是一位妈妈在宝宝的成长档案中书写的一段话,附在我们提供的记录宝宝在园活动情况的照片旁边。以下是如实记录。
  • 赏识与拓展应“见需”行事
  • 王老师: 您好!非常感谢您的提问,从您的提问中可以感受到您的爱和您作为教育工作者的使命感。下面,我们可以共同从这样一个我以为相当重要的角度来展开思考。
  • 区域活动的外部环境
  • 区域活动是幼儿喜爱的游戏活动。区域游戏材料的适宜性、挑战性是保证幼儿区域活动有效性的关键,但区域活动的外部环境因素也直接影响幼儿在区域游戏中的质量。所谓外部环境因素包括班级区域的划分、各区域空间设置以及常规要求等文化环境因素。以下记录的是笔者在本班区域游戏时观察中的几点思考。
  • 两节大班科学课的反思
  • 第一次课 这是一节关于探索人的呼吸和植物的关系的科学课。目的是使幼儿能够认识到人的呼吸,加深空气对人的重要性的认识,同时了解植物对人类呼吸的作用,进而产生热爱和保护植物的情感。整节课分为三大部分,各个部分基本以游戏的形式出现,各部分之间内在逻辑性强,便于幼儿理清思路。
  • 如何在歌唱教学中激发幼儿的情感
  • 在构成音乐的诸多因素中,如果把节奏喻为音乐的“骨骼”,把旋律喻为音乐的“肌肉”,那么“情”便是音乐的“灵魂”了。艺术对人的培养是从“怡情养性”着手的,它要求“以情动人”,使人产生情绪体验,逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美,从而促进幼儿身心发展,达到音乐教育的目的。
  • 教学活动目标设置的问题与对策——基于对80个教学活动的分析
  • 幼儿园教学活动目标是指教师根据教学工作的目的和任务,在充分了解幼儿身心发展状况和教学内容的基础上,为某一个具体的教学活动所设定的拟达成的结果,或拟引起的幼儿行为变化。通常来说,教学活动目标是每一次教学活动的出发点,也是教学活动的归宿;它有助于教师把握幼儿发展和教育活动的方向,明确幼儿经验的提升点;还可帮助教师有目的、有计划地观察幼儿,
  • 双线教学在音乐教育中的运用
  • 双线教学是明暗两条线组成的一种授课模式。明线即兴趣线,是为了达成活动目标,由教师设计的幼儿感兴趣的多个活动的链接。暗线是隐藏在明线之中的发展线,将幼儿的认知、能力、情感等发展目标有效地融人兴趣线的每一个环节中,教学目标层层递进,能力培养逐步渗透,使幼儿在快乐的活动中积累经验,在愉悦的体验中获得发展。暗线也是评价一节课是否有效的关键线。
  • 鼓励与努力
  • 峰峰是这学期新转来的孩子,长得虎头虎脑的。孩子爷爷说,他会跳绳和拍球。正巧幼儿园要开冬季运动会,我便给他报了这两个项目,并让他放假期间在家练练。没想到,我的这番好意却给孩子带来了一场“暴风雨”。那是周一的早上,我刚到幼儿园门口就听见一阵撕心裂肺的哭声,我以为是新小班的孩子。“王老师,您快来!”随着急促的叫声,我定睛一看,是峰峰!
  • 闻闻的故事
  • 闯闯经不起表扬 英雄也有落单的时候,就这样,闯闯在我的安排下,一个人坐到了教室的最前面。刚开始几天,因为没有了往日此起彼伏的告状声,例也觉得耳根清静。但看到闯闯郁郁寡欢的神情,心中又有了许多愧疚:我这样安排不就等于把他变相隔离了吗?
  • 徒手玩沙引发的思考
  • 每次带小朋友们去玩沙,总会发现很多孩子喜欢抢着去拿那些大点的玩沙工具,像运沙车、漏斗等都是他们的首选。但是在一套玩沙工具里,这些工具的数量是有限的,于是,因为争抢大工具而发生“纠纷”的现象时有发生。尽管我采取了分组拿的办法,但是仍然阻挡不了他们对大工具的渴望。过后,我又发现这些彼孩子们青睐的工具,在玩沙时的作用并不人,
  • 该不该阻止
  • 小班活动区里,雯雯(女)和皓皓(男)在玩拼插玩具。突然,两人学着“夫妻”的样子互称“老公”、“老婆”,还搂在一起嘴对嘴亲,玩得不亦乐乎。孩子的这种模仿行为,老师该不该阻止?如何引导才恰当?
  • 民间游戏运用于幼儿园课程的探索
  • 民间游戏具有强大的生命力,有着深厚的文化底蕴。作为民间文化的主要形式,民间游戏具有文化传承和文化适应的功能,是儿童社会化的主要文化动因,有利于培养儿童的民族认同感、集体荣誉感和民族精神。同时,民间游戏作为教育民俗的重要组成部分,蕴含着丰富的教育智慧和朴素的教育真理,是现代教育实践不可缺少的精神资源。
  • 漏印窗花——大班美术活动
  • 设计思路 《民间游戏与幼儿园课程资源的探索性研究》是我园承接的中国学前教育研究会“十一五”课题。围绕这一课题,我们从美术角度挖掘、整理适合幼儿学习的民间艺术,引入到幼儿园日常教学活动,让幼儿初步认识中国民间艺术的种类,感受民间艺术的美,产生学习民间艺术的兴趣,激发对中国民俗文化的喜爱之情。
  • 坛子罐——民间语言活动
  • 设计思路 我院在研究民间游戏的过程中,尝试着把民间游戏有效地融人到幼儿园各个领域中。《坛子罐》这首本地童谣,概括了古老长沙主要的风景名胜、民俗人情,用长沙方言说起来朗朗上口。如果把它融入到语言教学活动中,再配以跳皮筋,一定会取得很好的效果。
  • 让社区成为幼儿更广阔的成长平台
  • 案例 太阳雨幼儿园是某省城一个小区的配套幼儿园。该小区是2000年左右建成的,按照当时的设计,配套的幼儿园规模不大,能容纳300名孩子。建园的前几年,该园的入园比例能达到七成左右,随着小区入住人数的增加和该园教育品质逐步被认可,现在在园孩子达到340名,还不断有家长通过各种关系希望进入该园。该园刘园长坚持不再增加幼儿园的负荷,
  • 衣法规范个体办园行关
  • 近几年来,随着农民群众对幼教工作的重视,农村儿童入园率不断提高,能够满足不同需求的多种办园形式的幼儿园也随之涌现,特别是个体幼儿园数量猛增。到2002年底,我市已有个体园140多所。这些个体吲作为幼教事业的一种补充形式,缓解了农村儿童入园难、入园远、入园贵的问题,
  • “失地农民”家长学校的创建与思考
  • 城市化进程是农业人口转化为城市人口、农村区域转化为城市区域、农业活动转化为非农业活动的过程。城市化进程的推进伴随着许多失地农民的产生,他们面临着产业转型、观念转变、生活方式转变等一系列社会问题,是社会生产力发展到一定阶段的产物,是不可逆转的历史趋势。
  • 为高学历家长服务
  • 中班女孩乐乐(化名)的父母都是博士学历,爸爸是某公司高管,妈妈是外企白领,家庭条件优越,父母对孩子的教育非常关注,为乐乐报了舞蹈、美术、钢琴、珠心算、表演5个特长班。但是乐乐在幼儿园非常躁动,看图书、画画、舞蹈等几乎所有活动乐乐都无法专注参与。针对乐乐的这种表现,我决定进行家访,希望在自然情境下,通过近距离观察,
  • 美国缅因州《0~3岁儿童早期学习与发展标准》简介
  • 2006年,美国缅因州卫生与社会服务部颁布了《0~3岁儿童学习与发展标准》。该标准主要是针对婴幼儿的照看者、早期教育专业人士以及政策制定者,帮助他们明确0~3岁儿童学习与发展所应达到的期望,从而更好地照顾、教育0~3岁儿童。该标准主要从社会、健康、交流与认知四个领域描述了0~3岁儿童学习发展。
  • “早教玩具箱”的开发与使用
  • 儿童生活在游戏的世界里,玩具是他的亲密伙伴。我园在亲子班中开发并使用了“早教玩具箱”,既充分满足了宝宝“永远也玩不够”的需要,也指导了家长如何为宝宝选择适当的玩具,受到了家长的_致欢迎。
  • 适宜农村婴幼儿的自制玩教具
  • 对于婴幼儿来说,“玩具”可以是任何物品和材料。我县地处北京郊区的农村地区,我们充分利用当地丰富的自然资源,制作适宜婴幼儿操作的玩具,在制作过程中尤其重视玩具的使用,不做只能欣赏不能玩的玩具。在设计和制作玩具的过程中,我们遵循教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性、安全性等标准。
  • 竹滚筒·竹推车——民间竹制婴幼儿玩具两例
  • 近年来,我园在幼儿、家长、教师中坚持开展了民间体育游戏活动,利用当地特产的竹子制作了大量教玩具,如高跷、拉力器、推车等发展0~3岁婴幼儿大肌肉动作的玩具,还有竹马、竹水枪、竹蜻蜒等发展3岁以上幼儿小肌肉动作的玩具。其中,竹滚筒、竹推车因为制作简单、创意新颖,尤其受到0~3岁婴幼儿的喜爱及家长的好评。为充分发挥自制教玩具的作用,
  • 幼儿自语背后的秘密
  • 在幼儿园中,我们经常会看见这样的场景,幼儿在自己对自己小声地嘀咕着什么。那么,自语中的幼儿到底在说些什么呢?自语对幼儿有着怎样的意义呢?笔者在幼儿园进行了为期3个月的观察,试图发掘出幼儿自语的秘密。
  • 巧妙处理托班幼儿的问题行为
  • 托班幼儿在适应集体生活的过程中,常常会出现各种问题行为。老师在处理时要因人而异,寻找更有针对性的适宜策略。
  • 和孩子一起成长
  • 在日常的工作中我常常会听到幼儿天真无邪的表述:“老师喜欢我,因为今天老师奖励了我一张小贴画。”“我是个聪明的孩子,因为今天老师说我真棒。”教师的一个微笑、一句货美的话、一个温馨的动作,都能让幼儿快乐一整天。只要善于发现幼儿的闪光点,真诚地爱孩子,让他们感到老师非常喜欢自己,是可以信赖的朋友,就可以逐步引导他们积极主动地参与各项活动。
  • 聆听花开的声音
  • 随着0~3岁早期教育越来越受重视,我园也开办了苏中地区第一家公办亲子园,以双休日亲子集体活动为主要形式,赢得了广大家长的称赞和欢迎。我有幸参与了它的筹建和开办过程,与同事们一起,用心、用情去聆听这花开的声音。
  • 《学前教育:幼教版》封面

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