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文献检索:
  • 爱的拥抱
  • “家骏,来,和老师拥抱一下!”“不,我不喜欢拥抱。”听了家骏的话我愣住了。升入大班已经有段时间了,可是家骏和我的距离怎么还那么远呢?每次当我主动亲近他时,他总是显得很不情愿,
  • 让孩子们具有高度的热情和广泛的兴趣——走近高宽课程模式的理论与实践
  • 高宽课程模式(High/Scope program)在我国曾被译为“高瞻课程””海伊斯科普课程”等。它诞生于上世纪60年代的美国,历经半个多世纪的建构、解构、重构等改革与发展,
  • 对“多彩光谱评价方案”的几点思考
  • “多彩光谱评价方案”是美国“多彩光谱项目”重要的研究成果之一,该项目是以美国哈佛大学加德纳教授的“多元智能理论”和图佛兹大学菲尔德曼教授的“非普遍性发展理论”为基础,旨在“识别并培养儿童区别于他人的智能和兴趣,通过识别儿童在一些通常不被重视的领域的智能,为儿童提供一条建立自我价值感的途径,并对他们展示自己能力的努力给与肯定”的发展性研究。
  • 人力资源强国视角下幼儿园教育目标的反思
  • 党的十七大提出要“优先发展教育,建设人力资源强国”,并将之作为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的一项战略任务。可见,教育必须把握“强国”的真正涵义,准确定位人才培养目标,
  • 语言课上的“一个”和“许多个”
  • “教育诊断”栏目: 您好!一次,我在进行绘本教学观摩活动《小机灵鬼皮科的故事》时,课上一个孩子引出的故事令我很是无奈,我不知道自己当时的处理是否妥当。
  • 让教与学的过程盛开令人惊喜的花朵
  • 彭老师: 您好! 您在设计语言教学观摩活动时,将绘本故事中极富想像的情节作为一个谜底,通过“猜谜”过程期望能够激发幼儿兴趣、吸引幼儿关注、调动幼儿想像,并在两次试教中取得了成功。但在正式进行教学观摩活动时,由于一位熟悉故事的小男孩急于揭开“谜底”,而使您边“压制”边担心谜底提前曝光影响课堂效果,直到活动结束。
  • 美国的早期儿童咨询项目
  • 改善幼儿园的过程质量,除了采用精心设计的课程,还要提供个性化、针对性强的教学,以满足需要特殊帮助的幼儿。目前在美国越来越流行的反应干预法(response to intervention)可以显著改善课堂教学氛围,提高学生的学习成绩。
  • 关于幼儿数学探究活动形式的思考
  • 幼儿的探究活动,是在教师的主导下,自主明确探究目标,根据学具和情景选择适当的探究方法、智力活动方式,预计学习结果,通过个体探究和群体交流,达到掌握知识、培养探究能力、形成探究品质之目的。在游戏中进行探究活动,是幼儿数学探究活动的主要活动方式。适宜幼儿探究活动的教学内容、教育形式,为幼儿数学探究活动创造条件的同时,揭示了幼儿数学探究活动的一般规律。
  • 早期阅读互动中沉默幼儿的指导策略
  • 在组织早期阅读活动的过程中,我们经常会有这样的发现,那些举手踊跃、互动积极、表达流畅的永远都是固定的一部分孩子,他们有着共同的特点,那就是开朗、活泼、自信、乐于表达。
  • 在探究创造和问题解决中发展学习品质
  • 相对上期专栏中提到的观察模仿学习.探究创造学习和问题解决学习之间的关系更加紧密。而探究创造和问题解决能力的培养.近年来一直是教育界特别关注的问题,在幼儿园音乐教学研究领域也不例外。
  • 森林晚会——大班创造性集体舞
  • 活动目标1.在感受音乐和感知队形图示的基础上,用动作和队形表现音乐形象。2.创编舞蹈动作,并选择合适的动作变换队形。3.学习小组合作,共同完成表演任务。
  • 三个案例得到启示
  • 教育智慧是经过不断归纳、总结、反思获得的。下面三个案例是我在教育实践中的切身经历。三个案例涉及的幼儿年龄段不同,事件本身也各不相同,但把三个案例放在一起来思考,我们又会从中找到很多相通的地方,让我们获得一些启发。
  • 感悟喇叭花的故事
  • 带着孩子们户外活动的时候,每次走到葡萄架底下,孩子们就会喊:“宝葫芦!”那上面确实挂了许多可爱的葫芦,孩子们仰着小脸,伸手指点着,在讨论着哪个葫芦大,
  • 公开课前要不要分组
  • 前不久,我在园里对外展示了一次健康领域的活动《纸盒变变变》。活动前,我对班上的幼儿进行了分组。
  • 通过美术活动促进幼儿心理健康发展的策略
  • 心理健康的问题目益引起人们的关注,但多数人还认识不到青少年甚至成年人的心理健康问题爆发于当前,其根源却埋藏于幼年时期。幼儿期的孩子,更易受环境和家长教养方式的影响,如对幼儿无条件迁就或要求过高、过严,不给幼儿提供交流、宣泄、表达的机会,缺少人文和民主的交流和互动等问题,造成幼儿出现不同程度上的心理健康问题。
  • 车轮滚滚——小班玩色游戏
  • 设计意图 小班幼儿由于刚刚适应幼儿园生活,情绪、常规等方面还不是特别稳定,因此我们尝试在班上开展了玩色活动,以这种有趣的游戏吸引幼儿注意,帮助幼儿分散不良情绪。
  • 妈妈的手(中班)
  • 设计意图 孩子与家人的关系,是良好的人际关系中最重要也是最基本的人际能力。目前有很多家长对幼儿无条件的“爱的倾斜”,并不利于良好家庭关系的建立,但很多家长并没有意识到这一点。此活动让我们的孩子和家长对此问题都会产生一些新的感受。
  • 朋友越多越快乐(大班)
  • 活动目的 1.体验和朋友在一起的快乐心情,愿意和小伙伴共同游戏。 2.在游戏中观察、发现好朋友的特点,尝试用绘画的方式表现好朋友。
  • 画记分享:生气了怎么办(大班)
  • 活动目的 1.能认真分享画记,大胆与同伴分享。 2.能准确区分生气的类别,学会消解生气的方法。
  • 不一样的“三八”节
  • “三八”节的活动年年做.但今年我们不满足于只是让妈妈们感到一时的幸福.为了实现母子之间心与心的沟通.让母子之爱延续得更绵远.我们进行了新的探索和尝试。
  • 小肌肉活动设计:小球坐滑梯
  • 小肌肉的发展可以刺激宝宝大脑神经的发育。因此,教师在亲子活动中可以设计一些专门训练宝宝手指肌肉的操作活动,强化宝宝小肌肉运动的能力,提高小肌肉动作的协调性、
  • 为阅读做好准备(下)
  • 在《学前教育》今年第1期的《为阅读做好准备(上)》一文中,我们介绍了与阅读准备相关的两种学习能力:视觉完型能力与形象分类能力。除此以外,还有视觉分辨能力和抽象记忆能力。抽象记忆能力我们将在记忆力专题中介绍,这期介绍视觉分辨能力。
  • “五步走”策略,促新教师专业成长
  • 由于幼儿园规模的不断扩大,近年来我园引进了一批又一批新教师,他们有朝气、有活力、有抱负,对工作有着极大的热情和干劲,他们的加入犹如给幼儿园注入了一股新鲜血液。但对于刚刚踏上工作岗位的他们,往往在工作中信心有余、经验不足,
  • 搭上专业成长的“特快专列”
  • 还记得2006年的夏天.18岁的我从北京幼师毕业,来到了一所百年名园。不论是在家还是在学校.我一向都是乖乖女.人前人后都没什么声音,安静听话。初上班.我循规蹈矩、细心认真地对待每一天。见习期间,我认真观察班上的老师怎么带班.
  • 爱的拥抱(刘妍)
    [声音]
    让孩子们具有高度的热情和广泛的兴趣——走近高宽课程模式的理论与实践(霍力岩)
    对“多彩光谱评价方案”的几点思考(张冬瑞 于开莲 李春光)
    人力资源强国视角下幼儿园教育目标的反思(皮军功)
    [教育诊断]
    语言课上的“一个”和“许多个”(彭秀萍)
    让教与学的过程盛开令人惊喜的花朵(廖贻)
    [观念]
    美国的早期儿童咨询项目(沃特·捷列姆[1] 刘彤[1,2] 伊利莎白·碧琦[3] 梅锐斌[3])
    [教育技能]
    关于幼儿数学探究活动形式的思考(左秀兰)
    早期阅读互动中沉默幼儿的指导策略(孟帆)
    [专栏·学习品质]
    在探究创造和问题解决中发展学习品质(许卓娅)
    森林晚会——大班创造性集体舞(李漫)
    [随笔]
    三个案例得到启示(王艳云)
    感悟喇叭花的故事(宋艳玲)
    [每月话题]
    公开课前要不要分组
    [课程]
    通过美术活动促进幼儿心理健康发展的策略(刘亚明[1] 刘晓颖[2])
    车轮滚滚——小班玩色游戏(韩鸫[1] 张妍[2])
    妈妈的手(中班)(戚伟)
    朋友越多越快乐(大班)(李蓉)
    画记分享:生气了怎么办(大班)(张雪莲)
    [活动现场]
    不一样的“三八”节(于静 王晨 于瑾)
    [早教]
    小肌肉活动设计:小球坐滑梯(方芳)
    [专栏·思维游戏课程]
    为阅读做好准备(下)(邓亚男 赵霞)
    [管理]
    “五步走”策略,促新教师专业成长(冯德菲)
    [启蒙者]
    搭上专业成长的“特快专列”(兰茜)
    《学前教育:幼教版》封面

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