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文献检索:
  • 50年中国音乐的回顾之一伟大的转折,历史的新篇章
  • 20世纪中国高等院校传统音乐教学的回顾及其展望
  • 音乐商品化问题思考:阿多诺的文化工业批准的启示
  • 略议中国戏曲音乐作曲家之地位
  • 试论嵇康<<声无哀乐论>>的美学价值
  • 嵇康<<声无哀乐论>>及其音乐美学思想探析
  • 在中国音乐美学史上,魏晋时期的嵇康占据着非常重要的位置,其代表作《声无哀乐论》一直引起后人的关注及争议,一方面嵇康否定音乐与情感的关系,提出了“声无哀乐”的命题,另一方面却地某些理论上肯定音乐可以“和声感人,莫不自发”。用西方音乐美学的观点衡量绝大多数人认为嵇康属“自律论”范畴,通过分析,笔者认为,其音乐美学思想本质上是他律的,《声无哀乐论》其实是嵇康以和官方音乐美学思想相对立为目的,借以进行有带
  • 中国小提琴音乐发展略述
  • 商代乐器的出土情况与名实简述
  • "品弦法"释义考辨
  • 南宋作曲家姜白石的《白石道人歌曲》两首歌曲的调序中有“品弦法”一词,这是我国古代音乐文献中的一个专门术语。此术语有人解作“弹奏的方法”,有人解作“指弦乐曲调的弹奏技法”,有人解作“节奏的方法”。经本文的考辨,认为“品弦法”作为一个专门的音乐术语,其确切的意义应是“调弦法”或“定弦法”。
  • <<乐记>>中的乐美三则
  • "扎根办学"实践的文化学与教育学意义
  • 让每一个学生都会唱自己家乡的歌
  • 中国民族音乐教育的主体建设与整合意识
  • 民族音乐教育的主体建设与三个层面的整合有重要关系:1.民族音乐教育模式与民族音乐理论-基础层面的整合;2.学校规范教育与自我传承教育-结构层面的整合;3.民族音乐教育体系与母语文化以及全球一体化-终极目标的整合。强化这三个层面的整合意识,对建设和确立民族音乐教育体系的母语文化主体地位、顺利进行跨世纪的主体价值重建可能产生根本性的推动。
  • 重视民族本位:中国音乐教育之我见
  • 对民族音乐教育在高师音乐系的地位,作用,现状及发展的思考
  • 柯达伊教育体系中民族音乐传统的继承和发展
  • 新世纪的高师音乐教育
  • 音乐教育与人的发展:普通音乐教育的哲学断想
  • 普通音乐教育属于素质教育,其最终机理在于开发人的大脑及其思维能力,普通音乐教育对社会发展当然具有功利性,但其功昨性只能靠人自身的健全发展来实现。对此,音乐教育具有特殊的价值;从哲学层次说,是使人达到“完整的人化”,即人之本性的人化;从心理学层次说,是建构人的感性与理性(包括德性)协调发展的文化一心理结构;从脑科学层次说,主要是开发人的具有巨大潜力的右脑;从思维学层次说,是开发直觉思维进而增强与抽象
  • 吉哲论弓:板胡弓法艺术的意义与作用
  • 本文介绍了吉哲先生以胡弓法艺术精避独到的见解,全文分《“三吉先生”及其周边人物》、《对“风格淡化”的板胡演奏之忧》、《神奇画笔》、《声起于弓,情见于法》、《音响动力》、《八字诀》、《弓法魅力》、《四元色》、《三字经与四言诀》、《气感运弓》、《后记》十一节。
  • 二胡教学中的力型构想及其训练
  • 陕北榆林四县民歌现状的调查报告
  • 琵琶"瀛洲古调派"发源地所见曲目
  • 练什么?怎么练?:谈声乐发声技术的练习方法
  • 新疆高师哈萨克声乐教学之我见
  • 一个民族音乐文化的形成与这个民族的生活环境和生产有着直接的联系,冬不拉弹唱是哈萨克游牧民族的特殊产物,如同意大昨的美声,非洲的黑人舞蹈,一样令人激动、心跳、回味无穷。本文作者主要从以下三个方面论述了哈萨克声乐教学:一、母语文化基础上的规范化声乐教学;二、坚持冬不拉弹唱形式的教学-突出哈萨克声乐演唱民族性、特色性;三、加强汉语基础学习,便于学习西欧先进的声乐演唱、声乐教学与声乐理论成果,提高学生声乐
  • 关于歌坛"美声","民族","通俗"三种唱法艺术形式异同的探析
  • 50年中国音乐的回顾之一伟大的转折,历史的新篇章(汪毓和)
    20世纪中国高等院校传统音乐教学的回顾及其展望(王耀华)
    音乐商品化问题思考:阿多诺的文化工业批准的启示(宋瑾)
    略议中国戏曲音乐作曲家之地位(徐元勇)
    试论嵇康<<声无哀乐论>>的美学价值(孙佳宾)
    嵇康<<声无哀乐论>>及其音乐美学思想探析(胡郁青 刘嘉)
    中国小提琴音乐发展略述(刘昭)
    商代乐器的出土情况与名实简述(陈荃有)
    "品弦法"释义考辨(李勤)
    <<乐记>>中的乐美三则(鹿建柱)
    "扎根办学"实践的文化学与教育学意义(赵宋光)
    让每一个学生都会唱自己家乡的歌(谢嘉幸)
    中国民族音乐教育的主体建设与整合意识(周凯模)
    重视民族本位:中国音乐教育之我见(罗杰)
    对民族音乐教育在高师音乐系的地位,作用,现状及发展的思考(聂英)
    柯达伊教育体系中民族音乐传统的继承和发展(杨立梅)
    新世纪的高师音乐教育(尹正文)
    音乐教育与人的发展:普通音乐教育的哲学断想(张帆)
    吉哲论弓:板胡弓法艺术的意义与作用(何昌林)
    二胡教学中的力型构想及其训练(李双彦)
    陕北榆林四县民歌现状的调查报告(白小琪)
    琵琶"瀛洲古调派"发源地所见曲目(王霖)
    练什么?怎么练?:谈声乐发声技术的练习方法(郭祥义)
    新疆高师哈萨克声乐教学之我见(冯之力)
    关于歌坛"美声","民族","通俗"三种唱法艺术形式异同的探析(袁路安)
    《中国音乐》封面

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