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您现在的位置是:首页 > 文教体育 > 文化 > 《知识窗》 > 2013年第10期
  • 教育,从“F”到“F”
  • 近日,读完了普利策奖得主弗兰克·迈考特继《安琪拉的灰烬》后的又一部力作《教书匠》,该书以一个个生动的故事,用辛辣诙谐的文字回顾了作者30栽从教生涯的苦涩与甘甜,讲述了作者从稚嫩走向成熟的精彩人生。作者从不吝惜对自己的嘲讽,从不否认与学生似敌似友的关系,幽默和善良也从未在教学中缺席。他从不向学生灌输什么,而是在春风化雨中教会了学生唱自己的歌、跳自己的舞、讲自己的故事。
  • 公平视角下的义务教育均衡发展研究
  • 本文从公共品的角度重新阐述了义务教育.提出了从财政角度将义务教育纳入公共服务均等化的建设目标.研究了构造适应公共服务要求的义务教育均衡机制。
  • 充分体现多媒体辅助教学的真正价值
  • 在语文教学中,许多教师对多媒体教学的理解、设计和使用都存在亦步亦趋、越俎代庖、画蛇添足、轻重失度、饥不择食等五方面的误区。针对这些误区,本文提出了惜“画”如金、沉默是金、点石成金这三大对策.以期语文多媒体教学朝着更健康的方向发展。
  • 心理疏导与高校思政工作
  • 本文从心理疏导对于提高高校学生心理素质、更好开展高校思政工作的重要意义出发.分析了高校心理疏导工作存在的不足.并从建立健全组织机构、加强心理疏导的宣传工作、建立学生心理健康档案、心理疏导方式要灵活多样四方面论述了如何落实高校学生的心理疏导工作。
  • 信息素养的涵义及培养途径
  • 信息素养(InformationLiteracy)一词.最早是由美国信息产业协会(IA)主席保罗.泽考斯基在1974年提出的.其内涵随着时间的推移和科技的发展不断得到充实和丰富。现在的涵义是指有能力从各种不同信息源(图书馆、国际互联网等)获取、评估和使用信息.主要包括信息意识、信息能力、信息道德。
  • 优化开放题教学,发展数学思想
  • 开放题的教学是培养学生数学思想的重要载体,是提高学生创新意识和实践能力的重要平台。但是在教学中,要培养学生从多个角度来思考问题的能力,教师还应从以下几方面来优化开放题的教学。
  • 中职教学现状分析及对策
  • 当前,中职教学存在着许多问题,如学生基础差、学习积极性低、师资建设不够等。针对当前中职教学的现状,笔者提出了一些对策,以期顺利地解决这些问题。
  • 提升学生英语书面表达能力的基本方略
  • 在高中英语教学中.培养学生的写作能力是教学目的之一.也是英语教学的重点和难点。在近几年的教学中.笔者发现:受母语的干扰.口语表达不符合英语语言习惯的现象比比皆是.学生很难正确地说出英语。
  • 加强学习方法指导,提高数学学习能力
  • 数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法和学习能力组成的动力系统、执行系统、控制系统的整体.对其中任何一个系统的忽视.都会直接影响学法指导整体功能的发挥。因此.教师应以系统、整体的观点进行学法指导.以加强学生的修养.激发学生的学习动机.指导学生掌握和形成具有自己个性特点的科学学习方法.养成良好的学习习惯.提高数学学习能力。
  • 培养高中生英语自主学习能力的途径
  • 近几年来.自主学习是我国教育界人士积极探讨的一个教育理念。著名教育学家陶行知也曾感慨:“教是为了不教。”“不教”或自主学习都是教育者孜孜不倦追求的目标。在高中英语教学中.自主学习能力是高中生应该具备的一项重要能力.教师应遵循一定的策略.循序渐进地培养。学生只有具备了这种能力。英语成绩才会显著提高。
  • 小学生英语交际能力的培养策略
  • 小学英语教学在整个英语教学过程中处于十分重要的地位.其目的是培养学生初步运用英语交际的能力。然而.要想把英语语言转变为学生运用英语的能力.单靠模仿是不够的.必须把学生置身于真实的语言环境中.设计形式多样且有意义的交际活动.才能有效培养学生运用英语的能力。
  • 试卷讲评课存在的问题及解决对策
  • 考试是教学评价的一种重要手段.试卷能集中反映学生掌握知识的情况.让教师发现学生知识的盲区.及时纠正错误.查漏补缺.总结解题规律.帮助学生构建知识网络.提高学生综合运用知识的能力.
  • 改善初中体育耐久跑教学效果的策略
  • 耐久跑是在氧气供应充足的情况下.人体用较长时间跑完较长的距离.发展耐力的一种练习。它是初中体育教学的重要内容.能提高学生的心肺功能.发展学生的耐力素质.提高学生的健康水平.锻炼学生的顽强意志。培养学生吃苦耐劳和勇于克服困难的优良品质.对增强学生的体质具有重要的作用。
  • 生物探究性实验教学的尝试
  • 生物是一门以实验为基础的学科。实施探究性实验教学.有利于转变学生的学习方式.促进学生科学素养的全面发展。本文笔者就如何适时、适度地进行生物探究性实验教学作了浅显的探讨。
  • 初中美术课程资源的开发与整合
  • 课程资源不仅决定着课程目标设置的高低层次.而且也决定着课程开发的具体方向、水平以及效果等方面。注重初中美术课程资源的开发与整合.可以为教师提供更为广阔的教学空间.也可以为学生提供更加丰富的学习资源.还能够极大地提高初中美术教学的有效性。
  • 中学网络教学资源的应用与发展
  • 对网络教学资源的理解.大多数教师只是简单地把它看作传统教学资源(如书本、胶片、实物等)的数字化形式。事实上.网络教学资源并不是照搬教材内容.而是根据学科及网络教学的特点,重新构建教学内容。因此,在大力普及信息技术教育的同时.中小学应不失时机地大力推进教育现代化的进程.以信息化带动教育现代化。
  • 公共管理中的公众参与问题
  • 随着时代的发展和人们生活水平的不断提高.公众参与公共管理的程度也在不断提高.因此公共管理中的公众参与问题已成为学术界关注的重点。基于此.笔者从公众参与的一些常见问题及原因人手.探讨了促进公众参与公共管理的几点对策。
  • 初中英语小组合作学习的三种形式
  • 作为新课程改革倡导的三大学习方式之一.小组合作学习为学生提供了自主合作的机会.培养了学生的团队合作精神和竞争意识.促进了学生的自主发展。它通过学生的对话、交流、倾听、讨论、体验、分享、评价和激励等合作互动过程.把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争.弥补了差异化教学的不足.有助于落实因材施教.让每个学生都得到发展。在教学实践中.笔者通常采用两人小组、四人小组和多人小组这三种不同的合作学习方式进行教学.取得了良好的教学效果.
  • 在思想政治教学中培养学生的情感态度价值观
  • 在新课程改革理念的指引下.情感态度价值观被赋予了十分丰富的内涵。情感不仅指学习热情、学习兴趣和学习动机.还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验和心灵世界:态度不仅指学习态度和学习责任.还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等:
  • 问题导学法在数学教学中的运用
  • 在初中数学教学中运用问题导学教学法,能取得非常明显的效果。问题导学教学法的基础是“问题”,关键是“提问方法”,主要方法是“导学”。如果想要合理地应用问题导学教学法,教师一定要注重问题的设置、提问方法的灵活性,以引导学生进行学习,培养学生的思考和理解能力。
  • 独立院校辅导员职业幸福感现状及提升对策
  • 所谓幸福.是自我对生活状态满意程度的一种感觉。而个体的幸福感是建立在个体价值观所决定的幸福观之上的.幸福感取决于从事这个职业的目的性。辅导员是高校教师的重要组成部分.是当今大学生思想政治教学工作的主力军.对学生的影响力是其他教师和管理者无法比拟的.因此.高校辅导员的职业幸福感.不仅会影响大学生的心理状态和价值取向.而且还会影响高等教育育人目标的最终实现。
  • 低年级学生倾听的表现及培养方法
  • 倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息.并在头脑中将语言转换成意义的能力。《语文新课程标准》要求不管是教学环节,还是课堂实践.教师都应注重培养学生的倾听能力和口语表达能力.倾听和口语表达是交错进行的.两者紧密联系.任何一方出现了问题.都将对学生的全面发展产生不良影响.本文就如何培养低年级学生的倾听能力.谈了以下几点认识。
  • 多媒体在阅读教学中的作用
  • 随着现代化教学设备的使用范围越来越广.“粉笔+黑板”的传统教学模式逐渐被现代教育技术所替代.不仅有利于实施素质教育.而且还提高了教学质量。经过一段时间的教学实践.笔者认为.多媒体教学对提高阅读的教学效率、有效利用教学时间、激发学生的学习兴趣等都具有重要作用.
  • 初高中诗歌衔接教学的探究
  • 初高中语文诗歌教学衔接有两条原则:循序渐进原则.是指教学要按照学科的逻辑性和学生的认识发展规律进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力;可接受性原则,是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展规律.学生必须经过一番努力才能掌握知识。
  • 一项针对“路见不平”的心理学实验
  • 近年来.独裁者博弈是国外兴起的神经经济类心理学研究领域的一个实验任务:在一次两人参与的金钱分配任务中.一人负责分配.将一笔固定的资金以一定的比例分给另一个人。在分配过程中.分配者享有对此次分配的决断权.即独裁者。而接受者只能选择接受或不接受.若接受,则按照比例分配;若不接受,则双方都无法获得金钱。
  • 歌词对创作、歌唱及欣赏者的重要性
  • 歌曲是音乐的一种重要形式.是旋律与歌词完美结合的产物,而歌词能准确表达出歌曲所诠释的内容。因此.不管对歌曲的创作者还是表演者.歌词在歌唱活动中都具有重要的意义和作用.
  • 高中生常见心理问题及疏导方式
  • 作为人生发展的重要阶段,高中生面临着繁重的课业负担,高考的压力更使他们产生了一些心理问题。如何适时、有效地疏导高中生的心理问题.引导他们正确对待挫折和磨难.是教师需要面对和思考的问题。本文分析了高中生常见的几种心理问题,并有针对性地提出了几种疏导方式,对解决高中生常见心理问题具有指导意义。
  • 中学生数学素养的培养策略
  • 中学数学是一门基础学科.在推进素质教育的过程中肩负着重要的历史重任.对培养和发展中学生的素质具有重大意义。如何培养和提高中学生的数学素养.以适应社会主义现代化建设的需要.是广大数学教师面临的重大课题。
  • 在少年军校中增强学生的耐挫能力
  • 少年军校是德育的重要阵地.也是开展和谐德育活动的有效载体。藕塘中心小学在学校领导的正确指引下.在共建部队——驻锡73037部队的大力支持下.在前南京军区司令员向守志上将、前南京军区政委彭勃将军的关心爱护下.充分发挥了少年军校陈列馆等平台的作用.对学生进行爱国主义教育.培养学生的健康人格和热爱祖国的美好品德.
  • 寓教于“情”于“境”——创设历史教学情境的方法
  • 历史情境教学是指在教学过程中.为达到既定的教学目的.教师从教学需要出发.综合运用多种教学手段.积极创设历史情境.将历史“复原”.使那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前.寓教于“情”于“境”.使学生在身临其境、心感其情的状态中主动学习历史知识.提高思想觉悟的一种教学方法。如何巧设历史教学的情境呢?结合教学实践.笔者认为可从以下几方面入手:
  • 农村初中学生良好学习习惯的培养途径
  • 古人云:“予人以鱼,不如授人以渔.”杰出的思想家培根也曾说过:“习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。”因此.学生良好学习习惯的培养应当受到教师的高度重视。
  • 管好实验室。用好实验室
  • 明确学校领导、科任教师、学生和实验员的职责和应遵守的条例。如通过《学生实验规则》使学生明确奖惩条例.自觉遵守实验室的规章制度;通过《教师实验守则》规范教师的实验教学行为:通过《实验员岗位职责》明确实验员的工作责任;通过《化学实验安全守则》树立安全第一的意识,确保实验安全:通过《教学仪器(药品)管理制度》管理实验室的财产.做到账物相符.即化学实验室的管理者和使用者严格按管理制度和规则行事。
  • 教学材料在科学探究中的有效运用——《解释》一课教学有感
  • 在科学探究中,看、听、触摸往往不是探究的目的.通过进一步认识来解释某个问题、某种现象才是探究的目的.苏教版小学科学五年级第五单元安排了《解释》这一课.课题组孙老师设计的教学环节令笔者印象深刻。
  • 一部具有象征意义的音乐作品——浅析斯克里亚宾的《第四钢琴奏鸣曲》
  • 1900年,斯克里亚宾进入他创作的中期转折阶段。这一时期.他阅读了大量哲学名著,并开始接受尼采哲学、唯我意识论以及叔本华的非理性观.作品也开始倾向于神秘主义.而作于1903年的《第四钢琴奏鸣曲》正是这一时期的代表作。从整体来看,《第四钢琴奏鸣曲》起到了“承上启下”的作用。“承上”是对以前早期作品的一个总结.“启下”则是在神秘主义观念形成后的一种创作上的新起点.即他的神秘主义思想开始逐步渗透到他的作品当中..本文以这些方面为基点.对这一奏鸣曲进行了分析。
  • 在初中思想政治课中发挥学生的主体作用
  • 在初中思想政治课的教学中.不能简单地靠“灌”、“授予”和“移植”讲授政治理论.还必须通过学生自身的主体作用.在学生的认知过程中.教师只起外部促进作用。要想使思想政治理论知识变成学生自己可把握、会理解、能运用的知识并提高思想觉悟.关键在于学生自身的努力程度、提高程度和转化程度。
  • 中学体育篮球教学与学生自主学习
  • 本文阐述了篮球运动对学生健康成长的重要性,分析了在体育教学中培养中学生自主学习的必要性.并从创设情境、营造氛围、榜样效应、团队合作这四个方面,探讨了调动学生自主学习积极性和主动性的方法.为提高篮球教学的实效性提供了理论基础。
  • 小学数学导学式教学法及其运用
  • 随着经济的快速发展,人们对教学的要求越来越高,对教学改革的呼声也日益高涨。导学式教学法在小学数学教学中得到教师的普遍关注和广泛运用.本文就小学数学导学式教学法的相关内容及实践展开了探讨。
  • 精心设问,优化教学环节
  • 在数学教学中.“满堂灌”和“满堂问”的传统教学模式都存在着不足之处。爱因斯坦曾说过:“提出问题比解决问题更为重要。”提问不是简单的教师问、学生答.而应更多地引导学生相互提问。下面.笔者根据各个教学环节中出现的问题.就如何设问才有利于学生自主学〉-7.优化教学环节.提高教学效率.谈几点做法。
  • 重视课堂情境评价,提高英语教学质量
  • 建构主义强调发挥学生的主体作用,积极构建真实的教学情境。因此,教师必须重视对学生所取得进步的评价、重视基于真实语境的评价、重视评价方式的多样性和评价主体的多元化、重视学生参与学习过程与学习效果的评价活动、重视评价信息的及时反馈,才能有效提高英语教学的质量。
  • 高中物理教学的几点心得
  • 在高中理科科目中.物理是比较难学的一门学科。许多学生反映,面对着一道道的物理题.就好像雾里看花一样.总有不识庐山真面目的感觉。其实.只要教师认真研究教学内容.灵活运用教学方法和技巧.就能把枯燥、抽象的物理教学过程变得妙趣横生、引入入胜。下面.笔者从感情投资、反复分析物理概念、层层剖析物理实验及掌握正确的记忆方法这四方面谈谈自己的一些心得.希望能起到抛砖引玉的作用。
  • 调动中学生数学学习积极性的策略
  • 常言道:“兴趣是最好的老师。”古今中外.凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣.兴趣推动着他们孜孜不倦地去追求成功。兴趣不仅能活跃思维、集中注意力.而且还能提高观察的敏锐性、记忆的持久性、想象的丰富性.激发和强化学习的内在动力.从而进一步调动学习的积极性。
  • 对“用图示法求面积”的教学反思
  • 在用图示法求面积的练习课上.笔者出示了一道改编例题:张庄小学原来有一个长方形操场.长80米,宽50米。扩建校园后.操场的长增加了20米,宽增加了50米。请问.操场的面积增加了多少平方米?请同学们根据题意画出示意图.并构思解题思路.算出操场增加的面积。
  • 建模在小学数学教学中的运用
  • 建模是一种重要的数学思想方法.在小学数学教学中渗透建模思想.对于培养学生的数学意识.增强学生分析问题、解决问题的能力具有十分重要的作用。结合教学实践,笔者对建模在小学数学教学中的运用提出了几点建议.
  • 探究让数学课堂焕发活力
  • 教学方法是否有效会直接影响到教学的成败。因此,革新传统的教学方法.提高教学效率.一直是教学改革的一个重要课题。在教学中.笔者发现很多学生自尊心较强.即使知道问题的答案.也不积极举手回答.导致课堂气氛沉闷。于是,如何让课堂焕发活力就成为了教学改革的关键。
  • 培养学生化学类比迁移能力的方法及注意事项
  • 所谓类比,就是根据两个(或两类)对象之间在某些方面的相似或相同.从而推出其他方面可能相似或相同的结论:所谓迁移.就是已经获得的知识技能、方法态度与新知识、新技能之间发生的相互影响。信息给予题是高考化学试卷中的一种常见题型.它要求考生能够灵活且有创意地思考问题.因此.教师可通过从旧知到新知的迁移、从感性到理性的迁移、从理论到实践的迁移这三方面来培养学生类比迁移的能力.让学生掌握解决化学问题的方法.
  • “以学生为中心”的高职英语教学模式
  • 本文从我国当前高职英语教学的实践入手,分析了高职英语教学的现状,以建构主义理论为基础,指出向“以学生为中心”的教学模式转变已成为高职英语教学的当务之急,并提出了实施“以学生为中心”的教学模式的方法。
  • 把阅读自由还给学生
  • 目前.语文教学的最大问题就是学生读书的时间太少。大多数教师习惯了条分缕析.层层剖析课文内容.没有留给学生充足的阅读时间。于是.“讲”和“析”占据了大部分的课堂时间.以讲为主、讲练结合成了教师常用的教学方法。甚至有些教师干脆一讲到底.完全忽略了学生这个“阅读主体”.即使向学生提出几个问题.也急于公布标准答案。
  • 《品德与社会》课教学现象分析及解决对策
  • 怎样提升《品德与社会》课程的魅力.是教师必须要关注的问题。本文笔者就如何准确定位品德课程的教学目标、摒弃无效行为、提升品德课程魅力指数谈了个人的一些见解.
  • 转变学生语文学习方式的途径
  • 《语文新课程标准》明确提出:教师应帮助学生建立自主、合作、探究的新型学习方式.使学生向“想学”和“会学”转变。本文就如何在高中语文教学中促进学生自主学习.提出了以下几种途径.
  • 微博在高校思政教育工作中的运用
  • 微博的出现,使人们不仅成为信息的接受者,也成为信息的传播者。这种发布信息的方式,更符合大学生追求自由、不受约束的要求.但也给大学生思想政治工作带来了挑战。
  • 扬起阅读的风帆,驶向知识的海洋——浅谈小学生阅读能力的培养
  • 阅读教学是语文教学的重点,教师应重视小学生阅读能力的培养。本文结合小学语文教学实践,从培养语感、训练默读能力、提高语文素养、扩大阅读面、读写结合等方面总结了小学生阅读能力的培养方法。
  • 把地理知识和实际生活紧密结合起来
  • 让地理知识走人生活.学习生活中的地理知识.学习对生活有用的地理知识.有助于激发学生学习地理的兴趣.提高教学效率.根据地理高考大纲的要求.教师只有让学生在生活中学习地理知识和技能.再把地理知识和技能运用到生活中去.才能有效提高学生的综合素质。在教学中.笔者建议可从以下几个方面把地理知识和实际生活紧密结合起来.
  • 学前教育存在的不足及其正确的发展趋向
  • 改革开放三十多年来,我国越来越重视学前教育事业的发展,也取得了显著的成绩,但仍存在一些不足,如学前教育方式出现小学化、西化、应试化、商业化的趋势。针对这一系列的问题,本文提出了四点措施.以完善我国学前教育理论.使我国的学前教育事业发展更上一层楼。
  • 《建筑CAD》课程项目教学法的实践
  • 本文简述了项目教学法的特点,并以建筑平面图作为项目教学实例,介绍了项目教学法在《建筑CAD》课程中的实施过程.最后总结了应用项目教学法对学生产生的影响,供同仁参考。
  • 激活课堂练笔,夯实写作基础
  • 课文中有些重点词语有着丰富的内涵.理解这些词语可以让学生深人理解课文内容.深切感受人物的情感.特级教师于永正老师在教学《我的伯父鲁迅先生》时有一个片断:
  • 创设化学问题情境酌方略
  • 很多发现、发明和创造都是从问题开始的.问题是思维的起点、创新的开始.没有问题就不可能有创新.没有创新就难以培养解决问题的能力。学生探究学习的积极性、主动性往往也来自充满疑问的情境。创设恰当的学习情境.不仅能激发学生的学习兴趣.调动他们参与学习活动的积极性和主动性.还能为学生提供丰富多彩的学习素材,深化学生对知识的理解.提高学生解决问题的能力。以下.笔者提出了创设初中化学问题情境的几种方法.供同仁们借鉴。
  • 提高教学效率的两点体会
  • 如何提高教学效率.这是一个古老而又常说常新的话题。提高教学效率.不仅是全面提高教学质量的基本要求.也是实施新课程改革的重要任务.更是减轻学生负担的一个根本措施。在实施新课程改革的背景下.深入探讨如何科学利用教学时间.提高课堂教学效率,具有重要的现实意义。对此.笔者有两点体会。
  • 培养学生的反思习惯
  • 著名教育学家叶圣陶认为:“教育就是培养习惯。”教育家陈鹤琴认为:“习惯的形成有一个循序渐进的过程.一般要经过一个从被动到主动的过程。反思习惯是必备的习惯.有必要对学生进行培养。”课堂教学是培养学生反思习惯的主渠道.教师应从概念教学、解题教学、阶段性复习教学中逐渐培养学生的反思习惯。
  • 用经验唤醒思维
  • 在学习数学时.学生总是基于他们的知识经验、生活经验、操作经验和活动经验.通过参与、操作等数学活动来体验数学知识。.《数学新课程标准》指出,除了知识与技能之外.学生还要丰富数学思想.体验数学活动.获取数学经验.总结自己的教学实践.笔者得出以下几点经验。
  • 巧用多种形式,上好小学数学课
  • 数学知识是抽象的、难懂的.但是只要教师用心挖掘.也可以使数学课变得生动而有趣。著名数学家华罗庚曾说过:“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引入入胜的……”因此,教师必须讲究教学的艺术.善于激发学生的学习兴趣.把数学课堂变成充满活力、魅力无穷的空间.让学生感受到数学的魅力。
  • 小学数学高效课堂的实现方略
  • 高效课堂指在教学中.教师采用多种方法.用最少的时间、最小的精力投入,取得最佳的教学效果.实现特定的教学目标而组织实施的有目的的活动.具体表现在:在认知上,从不懂到懂,从少知到多知.从不会到会;在技能上。从静态观察到动手操作.从单一活动到合作交流,从被动接受到主动探知:在情感上,从不感兴趣到感兴趣,从不喜欢到喜欢。从不热爱到热爱。如果教师能做到这些.那么实现高效的数学课堂将不再是一件难事.
  • 借马良之笔,画胸中之“竹”
  • 笔者任教七年级的语文.发现不少学生的作文内容空洞.只会简单的记叙.不会运用各种描写手法丰富作文内容。一篇约四百字的习作中.学生只会简单地罗列几个事件.出现了十多处“接着”、“然后”。要改变这种状况,笔者认为,必须让学生认识描写、学会描写及掌握描写的技巧.
  • 在初中数学教学中培养学生创新的能力
  • 对于初中生来说.初中正是他们人生观、价值观形成的关键时期。在数学的教学中培养学生的创新能力势在必行,教师应奋力前行.有所建树。总结多年的教学经验.笔者在培养学生的创新能力方面也形成了自己独特的体会.现总结如下。
  • 识字课堂的趣味教学
  • 识字教学一直是小学低年级语文教学的重点和难点。识字是学习文化的起点.是阅读写作的基础.识字量及阅读速度都会影响学生阅读能力和写作能力的提高。新《小学语文教学大纲》对识字教学提出了更高的要求:“低年级认识常用汉字约1800个.其中1200个字要会写.识字量占六年识字总量的60%.平均每学期学会500个左右。”
  • 让学生在生活情境中学习数学——三年级数学上册《吨的认识》教学案例与反思
  • 笔者出示了一道例题:“星期天.妈妈带着小明去水果批发市场。走进市场,小明就看到了一袋袋、一箱箱的苹果。一个苹果约重1500,那么一箱苹果约重100。你们能在数字后面填上单位吗?”
  • 提高农村初中学生语文素养的策略
  • 全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文的学习资源和实践机会无处不在.无时不有。教师要积极开发并合理利用校内外的课程资源。”因此,农村教师必须采取有效策略,开发和利用农村特有的课程资源,弥补农村初中教学资源的不足,缩小城乡课程资源的差距,从而更好地提升学生的语文素养。
  • 发挥主导作用,提高探究效率
  • 小学生的科学探究只有在教师的精心引导下才能获得最大的效益。大凡效果不佳的科学课.都是由于教师没有充分发挥主导作用.学生的探究成了“放任自流”.不能完成既定的教学目标.也不能提高学生的科学素养。在现行教育背景下.如何调控和驾驭课堂.提高科学探究的效率.是笔者一直在思考的问题.并从教学实践中总结了几点心得.
  • 布置小学语文作业的三种形式
  • 作业与教育活动的各个方面都有着密切的联系.它既是教学活动的一个重要环节.又是学习活动的一个重要组成部分。优质的作业有助于巩固和深化学生所学的知识.有利于开发学生的智力.培养学生的创新能力。
  • “数学日记”的魅力
  • 数学日记在教学中有着独特的魅力。通过它教师能够了解学生的学习状况,增进教师和学生之间的交流,也能够让学生感受到生活处处皆数学,提高应用数学的能力。
  • 因材施教,转化“差生”
  • 长期以来.初中数学教学由于受传统班级授课制的约束和限制,教师在备课、讲授、作业辅导、考试评定等环节.很少顾及不同学习智能水平学生的差异.致使学生在接受知识和掌握知识上存在个体差异.他们在各自的水平层次上.都不能得到很好的提高和发展。为此.笔者尝试性地把“因材施教”教学原则运用于数学教学中.取得了较为理想的教学效果。以下就从途径和方法两方面,谈谈笔者在初中数学教学中因材施教.转化“差生”的做法:
  • 一支笔一个梦
  • 你是否曾经梦想过,有朝一日能试戴钢铁侠的帽子、踩一踩孙悟空的筋斗云,又或者当着鲁智深的面倒拔垂杨柳……或许人人心中都装着属于自己的武侠梦、动漫卡通梦,而北京化工大学大三学生盖括就用手绘加摄影的方式,将各种幻想的场景搬到了现实之中。
  • 视觉故事
  • 又是一年高考季。位于长沙市郊的一所名叫达材的复读学校内,有一千多名“高四”复读生。
  • 教育,从“F”到“F”(王卫国)
    公平视角下的义务教育均衡发展研究(欧阳震)
    充分体现多媒体辅助教学的真正价值(蒋允强)
    心理疏导与高校思政工作(燕玉霞)
    信息素养的涵义及培养途径(王树生)
    优化开放题教学,发展数学思想(张莉莉)
    中职教学现状分析及对策(龙素英 钟峰华)
    提升学生英语书面表达能力的基本方略(曹秀君)
    加强学习方法指导,提高数学学习能力(黄桂春)
    培养高中生英语自主学习能力的途径(王志英)
    小学生英语交际能力的培养策略(李莉)
    试卷讲评课存在的问题及解决对策(何卉蓉)
    改善初中体育耐久跑教学效果的策略(刘金东)
    生物探究性实验教学的尝试(曾桂萍)
    初中美术课程资源的开发与整合(张争光)
    中学网络教学资源的应用与发展(王琳)
    公共管理中的公众参与问题(刘英杰 陈智富 莫荣旭)
    初中英语小组合作学习的三种形式(姚建华)
    在思想政治教学中培养学生的情感态度价值观(卢桁和)
    问题导学法在数学教学中的运用(谢芳新)
    独立院校辅导员职业幸福感现状及提升对策(彭喜红 晁倩)
    低年级学生倾听的表现及培养方法(徐凌霞)
    多媒体在阅读教学中的作用(韩龙)
    初高中诗歌衔接教学的探究(刘贤週)
    一项针对“路见不平”的心理学实验(程优 谢璞珍)
    歌词对创作、歌唱及欣赏者的重要性(苏颖)
    高中生常见心理问题及疏导方式(张菊珍)
    中学生数学素养的培养策略(熊晓斌)
    在少年军校中增强学生的耐挫能力(王锡东 王红华)
    寓教于“情”于“境”——创设历史教学情境的方法(赖秀玲)
    农村初中学生良好学习习惯的培养途径(魏晓峰)
    管好实验室。用好实验室(黄解秀)
    教学材料在科学探究中的有效运用——《解释》一课教学有感(黄海燕)
    一部具有象征意义的音乐作品——浅析斯克里亚宾的《第四钢琴奏鸣曲》(袁艳华)
    在初中思想政治课中发挥学生的主体作用(纪红)
    中学体育篮球教学与学生自主学习(李万景)
    小学数学导学式教学法及其运用(蓝晓燕)
    精心设问,优化教学环节(沙志强)
    重视课堂情境评价,提高英语教学质量(岳屹)
    高中物理教学的几点心得(吕源芬)
    调动中学生数学学习积极性的策略(张美兰)
    对“用图示法求面积”的教学反思(於晶晶)
    建模在小学数学教学中的运用(李丹)
    探究让数学课堂焕发活力(葛云英)
    培养学生化学类比迁移能力的方法及注意事项(王日新)
    “以学生为中心”的高职英语教学模式(李婧[1] 潘婷婷[2])
    把阅读自由还给学生(肖金萍)
    《品德与社会》课教学现象分析及解决对策(朱明友)
    转变学生语文学习方式的途径(孙霞)
    微博在高校思政教育工作中的运用(曾艺娟)
    扬起阅读的风帆,驶向知识的海洋——浅谈小学生阅读能力的培养(陈林兵)
    把地理知识和实际生活紧密结合起来(邓剑华)
    学前教育存在的不足及其正确的发展趋向(戴冬兰)
    《建筑CAD》课程项目教学法的实践(黄琳)
    激活课堂练笔,夯实写作基础(吴婷)
    创设化学问题情境酌方略(赵桂林)
    提高教学效率的两点体会(刘春娜)
    培养学生的反思习惯(孙益锋)
    用经验唤醒思维(潘红星)
    巧用多种形式,上好小学数学课(岳国荣)
    小学数学高效课堂的实现方略(宗昊倩)
    借马良之笔,画胸中之“竹”(余炜)
    在初中数学教学中培养学生创新的能力(吕钟)
    识字课堂的趣味教学(方希亮)
    让学生在生活情境中学习数学——三年级数学上册《吨的认识》教学案例与反思(史永明)
    提高农村初中学生语文素养的策略(魏海萍)
    发挥主导作用,提高探究效率(史春燕)
    布置小学语文作业的三种形式(李欣娜)
    “数学日记”的魅力(李剑玲)
    因材施教,转化“差生”(吴燕玲)
    一支笔一个梦
    视觉故事
    《知识窗》封面

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