设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • “入世”是新世纪中国农业的发展机遇:对中国农业不能承受“入世 …
  • 《中美农业合作协议》是建立在WTO的农业多边合作框架基础之上的,从我国目前的实际有效关税水平、对美承诺的关税减让、过渡期内非关税化的进口配额的确定和使用来看,我国农业可望保持基本稳定。不仅如此,由于中国入世给我国农产品供给的持续稳定提供了以国际市场为背景的外部保障,同时也可能加速我国农业流通体制给的持续稳定 以国际市场为背景的外部保障,同时也可能加速我国农业流 体制、农业生产资料的供销体制以及减轻
  • 辩证看待入世后我国纺织服装业的发展
  • 中国加入世界贸易组织后,短期内受益最大的纺织和服装业,也将面临挑战和危机,对此我们必须有清醒的认识,作为典型的劳动密集型产业,纺织服装业的发展不仅要受到外部市场有限性、我国产业结构升级目标以及西方国家仍可能以各种名义出现的贸易限制措施的约束,而且其自身内部也还存在着较为严重的问题。为此,我们一方面要加强对世界贸易组织尤其《纺织品和服装协议》有关条款的研究,趋利避害,扩大入世后的回旋余地和生存空间;
  • 论教育学的三重视界
  • 教育学的根本任务是什么?是揭示生活的智慧,教育学只有在回答这个问题之后才能真正地展开自己的逻辑,为此,教育学必须首先对知识的内在意义进行辨析,告诉人们什么是最有价值的知识,这是教育学的最基础的工作,也是教育学要进入的第一重视界;第二重视界是探索知识内化或主体化的最有效途径;第三重视界是知识进入实践领域的命运,在这里,主体性转变成交互主体性。生活的真正智慧就在这个视界里得以实现,这也是教育学的归宿。
  • 课程论理论基础的心理学转向:从学习心理学到发展心理学
  • 将心理学作为理论基础是课程论独立的主要条件,在相当长的时期内,学习心理学关于人类学习的各种学说深刻地左右着课程论的形成与发展。但是,有关人类学习的各种学说基本是以成人的学习为基础提出的,将这样的学说直接用来当作自己的理论依据。课程论便很容易产生脱离儿童的倾向。发展心理学的出现和发展,使课程论获得了比学习心理学更为精确和丰富的理论基础,发展心理学认为,儿童的学习不是成人学习模式的简单化,儿童的认识具
  • 21世纪课程目标:向后现代教育过渡
  • 后现代教育作为一种教育理论,具有“全民教育”、“终身教育”、“主体教育”、“能识教育”等本质特征。21世纪基础教育的课程目标建设在共识的课程观的基础上,应该更加强调教育的全面性和基础性、终身学习;更加强调个性、创造精神、创新能力和综合能力的培养;更加强调人文精神、课程的开展性目标及表现性目标、师生之间的交流与合作,在探讨21世纪基础教育课程目标时必须处理好后现代教育与素质教育、主体教育的关系,弄清
  • 对我国教育技术研究领域发展现状的反思
  • 目前我国教育技术研究领域存在的问题包括:唯媒体技术论思想仍处于主流地位、理论研究过于信赖学习心理学的研究成果以及在解决实际教学问题方面显得软弱无力。究其源,出现这些问题的原因之一是我们没有清醒地认识到教育技术的实质内涵教育技术是解决教育教学问题的技术才技巧。要解决教育教学问题,首先要对教育教学问题有深刻的理解和认识,其次要了解技术的使用条件,所以教育技术研究者应更多关注教育教学问题和技术使用条件方
  • 关于北京师范大学师范教育体制改革的若干思考
  • 借鉴国际师范教育发展的经验,依据国情改革师范教育体制是中国教育的当务之急,也是北京师范大学的当务之急。北京师范大学师范教育体制的变革的整体策略应当是:1.形成多级分流、层次化、多元化的人才培养格局;2.建立学术性课程与教育类课程的分阶段实施的多元化学制模式;3.进行教育类课程改革;4实施院系调整,实现结构重组、强强联合;5.打破系科封锁,实施素质教育;6.加强领导,形成全校支持改革的合力;7.争取
  • 从体育转型看高校体育教学的现状与改革
  • 体育转型标志着体育从认识、观念到实质的根本变化。转型的高校体育教学,应在人本思想的指导下,培养学生的体系行为方法、文化素养和综合能力。然而,一些高校现行的体育教学,仍然对学生主体性、运动教学项目性质、教学考评的目的、教学学后需要等问题认识不足,在课程结构与内容安排上循旧、守成,因而急需真正突破传统教学思想和模式的束缚,并在课程结构、理论教学、运动教学和教学管理与评价等方面加以改革。
  • 人力资源开发与可持续发展
  • 人力资源是一切资源中最宝贵、最重要的资源。人力资源开发的程度决定社会发展的程度,优先开发人力资源,不仅是我国经济发展的趋势,也是实施可持续发展战略的要求,目前,人力资源开发中存在的问题包括人口数量增长过快;教育落后;劳动力缺乏流动性。为此,应采取如下对策:严格控制人口增长率;加快教育事业的发展实现人力资源的合理流动和优化组合;强化激励机制对人力资源开发的重大作用;防止人才流失和人才浪费。
  • 《北京师范大学学报:社会科学版》封面
      2008年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:北京师范大学

    主  编:蒋重跃

    地  址:北京新街口外大街19号

    邮政编码:100875

    电  话:010-58807848 58807850

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-0209

    国内统一刊号:cn 11-1514/c

    邮发代号:2-98

    单  价:15.00

    定  价:90.00