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文献检索:
  • 情绪调节教学模式的理论建构
  • 情绪调节教学模式是在课堂中激发情绪对学习的动力性作用的教学设计,以提高学生学习积极性,培养学生乐学、好学的情感性教学模式。人本主义学习观和情绪心理学理论是其理论基础。好奇、兴趣、愉快和焦虑是课堂中主要的情绪,如何把课堂唤醒调整在适宜水平是情绪调节教学模式简要解决的问题。在教学过程中,教师应依据学生的生理唤醒、认知评价、人格特征三个方面的特点,灵活采取策略来诱发调节学生的情绪,培养学生积极的学习情感
  • 西北地区可持续发展的几个关键问题
  • 西部大开发受到水资源匮乏、教育科技落后、生态环境脆弱、信息基础设施差、能源及矿产资源的勘察和开发难度大、不合理产业结构等方面的严重制约。因此,要使西北部地区可持续发展,就必须做到:明确西北部未来水资源的供需态势,采取强有力的措施,强化管理,合理开发利用水资源;加强基础教育、高等教育和职业教育,快速培养人才,调整科研体制,实现高科技产业化;信息网建设要高起点,适当超前发展;充分利用西北部丰富的能源和
  • 科学创造研究的科学理论体系——读《科学创造方法论》
  • 《北京师范大学学报:社会科学版》封面
      2008年
    • 01

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