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文献检索:
  • “新优质学校”新在哪里
  • 2011年4月以来,上海市教委正式实施“新优质学校推进”项目,来自各区县的43所义务教育阶段公办学校成为项日学校。很多人一直在问,什么是新优质学校?它新在哪里?我想,也许可以从两个方面加以说明。
  • 上海普教科研的历史贡献与未来期望
  • 一 普教所是在1982年建立的,上海普教科研也是从那个时候起步的,到今年已经30年了。我们常讲三十而立,30年来普教科研立了什么呢?我想可能有这么几个突出的成就:
  • 坚守与创新:上海市教科院普教所的发展抉择
  • 上海市教科院普教所(原上海市教科所)创建三十年来,机构、人员、功能快速发展,构建了市、区(县)和学校三级科研网络,与国内外同行建立了广泛联系,坚持为政府决策咨询服务、为学校教育改革服务,成效十分显著,产生广泛影响。在教育转型发展、内涵发展的背景下,普教科研应该坚守几代人创造的宝贵经验,同时创新研究范式,与时俱进,再创辉煌。
  • 新优质学校走向哪里:基于43所学校变革路径的分析
  • 在基础教育的转型时代,上海市教委设计了“新优质学校的推进项目”,两年来已经吸纳了43所新优质学校。本文分析了43所学校的变革路径,对其基本特征和未来走向提供一种分析框架,提出新优质学校应共享的一些知识基础与话语体系。
  • 浙江省衢州市教育科学规划2013年度立项课题工作会议圆满结束
  • 2012年末,浙江省衢州市教育科学规划2013年度立项课题工作会议在衢州市实验学校召开,各县(市、区)教,科室负责人、各类课题负责人共450余人与会。
  • 美国网络特许学校:争议与发展前景
  • 作为美国学校教育改革试验场,网络特许学校在近二十年的发展历程中饱受争议,涉及教育经费、教学质量、社会互动、与在家教育关系等方面。尽管如此,网络特许学校发展迅猛,且将迎来更加广阔的发展前景。
  • 工程技术教育:美国K-12科学教育框架中的新元素
  • 美国新近发布了《K-12科学教育的框架:实践,跨学科概念与核心概念》,首次添加了工程技术教育元素,从而形成科学教育框架的三个维度:科学和工程实践,跨学科概念和学科核心概念。评析新框架中工程技术教育新元素的相关内容及其对科学教育的启示。
  • 电脑派位入学的伦理思考
  • 电脑派位入学是义务教育均衡化和教育公平政策语境下的选择,试图解决的是学位分配的公正性问题。从动机和目的来看,这种入学方式是教育公平的选择和追求,具有正当性;从结果来看,可能存在一些有违教育性的负面问题。作为教育政策和教育行为,必须要从教育性和伦理性上予以关照和思考,要慎用电脑派位的入学方式,应该充分考虑其使用的限度,从伦理的角度重新审视这种入学方式所隐含的教育意蕴。
  • “心盛”研究述评——基于积极心理学的心理健康模型
  • 心盛是指一种完全、高度心理健康的表征,是积极心理健康的一种高度幸福状态。心盛理论起源于马斯洛的自我实现理论,包括心盛理论积极情绪,沉浸体验,人生意义,人际关系和自我实现5个方面,其在积极心理健康,积极神经科学,积极教育,积极心理疗法等领域均有应用,建立一个系统的测量方法是未来应该努力的方向。
  • 医教结合:美国波士顿地区学校心理服务系统考察
  • 笔者在对美国波士顿学校心理服务工作进行了为期一个月的学习考察的基础上,分析了该地区以儿童医院为主导的学校心理服务网络的鲜明特色,并指出医学、教育、社会和家庭(包括家长和孩子)的共同体形成了一种专业力量的同盟,这个共同体在项目开展、研究成果的应用、推广与科学知识的普及宣传等方面发挥了各自的积极作用,这种医教结合的学校心理服务模式为我国学校心理健康教育的发展提供了启示。
  • 我和上海普教科研
  • 笔者自1980年代初即参与了上海市的中小学教育科研活动,其后担任了上海市教科所普及指导室主任,本文结合亲身经历讲述了教科所的艰苦创业历程以及对群众性教育科研工作的探索和认识。
  • 上海义务教育阶段家长择校意向调查
  • 用分层随机抽样方法,抽取上海16个区县的义务教育阶段公立学校的3年级至9年级学生的家长约900人为调查对象,用问卷形式调查他们的择小校意向,结果表明:上海义务教育阶段家长的择校意向不受家庭经济收入、家长文化水平、学生学业成绩等因素制约;进一步调查显示,家长们强烈的择校意向更多地源自对教育状况的认知不足、获得教育信息的渠道不畅,以及教育选择的充分性不够等因素导致的盲从心理。
  • 小学生身体形态、运动能力和生活习惯的调查研究
  • 对上海市杨浦区某校545名小学生进行了身体形态、运动能力的实验研究和生活习惯的调查研究,部分指标与日本小学生进行了比较分析。结果显示,上海小学生的身高、体重、肥胖率均远高于日本小学生;力量和柔韧素质优于日本小学生;耐力素质低于日本小学生。运动量和运动强度严重不足,晚饭前零食摄取过量是导致上海市小学生肥胖的主要原因。时间、空间和伙伴是影响小学生参加体育活动的重要因素。
  • 谁来关注高中生的苦与乐——对高中生问卷调查结果的思考
  • 有人说,现在的高中生是最幸福的,也有人说,现在的高中生是最辛苦的,到底是苦是乐?还是苦中有乐?笔者对近千名高中生的生活和学习状况作了问卷调查,并从学习、父母、交际、心理四方面进行了分析,指出:高中生,是早上八、九点钟的太阳,充满朝气,充满活力,充满希望;高中生,是含苞欲放的花朵,谁都应关心他们的成长,谁也不能扼杀他们的成长!教育,是诗一样的事业,应该让学生充满灵气与智慧;教育,是蜜一样的事业,应该让学生享受快乐与成功。
  • 关于农民工对异地高考政策反响的调查报告
  • 本研究通过对北京市大兴区200名农民工的调查发现,农民工群体对异地高考政策的反响主要体现在四个方面:一是农民工对异地高考政策的了解程度很低;二是大多数农民工对异地高考“准入条件”存在较大异议;三是绝大多数农民工都表示会尽最大努力使孩子留京高考;四是农民工大都认为异地高考政策不能很好地解决高考公平问题。
  • 多媒体计算机对幼儿影响的调查与分析
  • 在信息化日益普及的今天,幼儿运用多媒体计算机学习已经非常普及,到底多媒体计算机会对幼儿的成长有哪些影响呢?有人说:“幼儿掌握了电脑,就如同拥有了一把进入21世纪的钥匙!”与此同时,也有幼教专家对幼儿运用多媒体计算机而引发的健康、心理等问题提出质疑。本文对多媒体计算机在幼儿成长中的利与弊进行了调查与分析,并提出了合理建议。
  • 国外社会性科学议题(SSI)课程研究及其影响述评
  • 社会性科学议题(ssI)教学近年来在西方科学教育中受到广泛重视,它被认为是解决学生应用科学知识、理解科学本质、形成正确的科学观、培养参与社会决策能力以及道德伦理发展的有效途径。本文介绍了不同地域和国家SSI教学实践的开展情况、阶段模式以及操作上的特点,并进行了初步分析。
  • 农村小学内在生成的教师专业发展培养策略的研究
  • 一、课题的提出 近年来,教师的专业发展已得到广泛的重视。国内外许多专家学者、教育实践者都致力于此方面的研究与探讨。如:美国的卡内基工作小组、霍姆斯小组提出以教师的专业性发展作为教师教育改革和教师职业发展的目标,并相继发表《国家为培养21世纪的教师作准备》、《明天的教师》两个重要报告;华东师范大学顾小清博士的《面向信息化的教师专业发展研究》、
  • “心灵鸡汤”:师德培育方式的改变
  • 今天的80后教师,是我们团队里最炫亮的冲锋员与主力军,她们年轻、朝气、自信、开放,在她们的字典里写满了个性与创意。但同时她们的自我意识很强,有时不愿意处于被支配地位,甚至特立独行、孤芳自赏。作为管理者,在师德说教遭遇“代沟”危机后,我们陷入了深深的沉思:当我们要求老师们教育孩子要做到润物细无声时,作为幼儿园管理者的我们是否视老师为孩子,教无痕呢?就这样,心灵鸡汤,一份滋养80后教师师德心灵的汤品在炉火慢炖中滋味渐浓。
  • 适合学生:民办高中多元发展的教育探索
  • 本文通过总结一所民办高中成功发展的路径,提炼出民办高中如何在认可学生认知能力差异、兴趣特长差异的基础上,探究适合学生发展的教育实践活动的基本经验。主要表现在明确合理的办学定位、建设基于学生发展需求的校本课程,以及立于课程设置的科学合理的有效分流机制等方面。民办高中多元发展,就是孕育不断寻求适合学生发展途径,搭建适合学生发展的课程平台的过程。
  • 关注数据 改善教与学
  • 毋庸置疑,教学中必然会产生大量数据,我们无法也无需回避这一事实。但是,承认数据的存在,与能够透过数据看到其背后的内涵,进而利用它们,改善我们的教与学,使之成为学业质量的有力保障之间,还存在着很大的距离。
  • 享受思维,学生喜欢数学的理由
  • 让学生在数学课堂教学中享受思维,前提是教师要引导学生针对教学内容进行思维,点燃学生思维的火花。如何对学生的思维进行“引导”和“点燃”?一个重要的途径在于教师的课堂教学设计。以课堂教学设计引发学生思维,这是格致初中数学教师都采用的行之有效的教学方法。教师的教学设计不少,在此呈现几例,从中领略学生如何在教师教学设计的引导下敞开思维、享受思维的教学之道。
  • 基于“学生学习”建设让学生满意的课程
  • 一次在学生及家长中开展的课程满意度调查显示,学校“热热闹闹”的拓展型和探究型课程满意度不及“规规矩矩”的基础型课程。这个结果让一向对学校的课程无论从开设数量还是学生获奖数量都充满自豪的学校管理层陷入沉思。我们为学生提供了丰富的课程选择,怎么学生还不满意?对这个问题的追问,引发了我们对课程的新的探索。
  • 从“心”出发,寻找教育过程中情感的正能量
  • 从情感与认知心理学角度观察,情感具有动力功能、调节功能、迁移功能、疏导功能、信号功能。积极的情感,有利于提高认知的积极性,导致认知的优化,推进认知的深化,促进认知的内化,增进认知的传递。在教育过程中,教师与学生是一个共同体,存在着情感交流的需要;学生在成长过程中,都存在关爱的需要。如果能够在教育活动中满足这种需要,必将会产生正性的情感体验。
  • 好玩的课程——充满创意的“乒乓文化”旅程
  • 与一般的课程相比,巨一的“乒乓文化”课程多了一点“好玩”:写乒乓诗、玩乒乓创意、做小记者、演乒乓剧目,这样的课程令学生喜欢。合作学习、探究学习、分享交流,这样的学习方式让学生大呼过瘾!立足校本、立足“思与玩”的学生培养目标,用学生喜爱的方式去学习、去合作、去探究,给学生带来了欣喜、创意、成长的空间,实现了学生“我的课程我做主”,也真实、生动、精彩地诠释“生本发展”价值观。
  • 程序性数学知识的课堂教学策略
  • 程序性数学知识的学习是学生解题能力提高的关键所在。教师应在对教材研究和重组的前提下,带领学生凝炼数学思想,强化变式训练,学会合理利用思维定势,提升程序性知识的教学效果,使得学生真正具有独立的数学思维能力,做到举一反三。
  • “动中求定”感受数学之灵韵
  • 笔者对甲教师开设的一节《椭圆中的定值》进行了点评,取长补短开设了一节同课题的高三复习课,旨在通过案例改进,阐述如何让高三复习课在灵动的同时让学生嗅出韵味。
  • 放手体验 构建“灵韵”数学课堂
  • 课程不只是“文本课程”,而更是“体验课程”。本文通过实例对比分析,阐述了如何充分创造氛围,大胆地“放”手让学生体验,让学生找到“会学”的方法。
  • 基于“四基”的章节复习课教学设计初探——以《“二元一次方程组”小结与思考》为例教学设计对比分析
  • 让学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验是《义务教育数学课程标准》明确提出的“四基”理念。基于“四基”的章节复习课教学设计需要教师在教学目标中体现、教学过程中渗透、教学反思中关注。
  • 数学课堂独特的“灵韵”之美
  • 新课程背景下,同一个教学内容在教材中的前后位置、地位、目标等都可能发生变化,而课堂教学目标的定位与达成是直接影响教学有效性,影响学生知识的建构和数学素养的首要因素。本文通过实例,阐述了如何准确定位教学目标,继而在教学设计中大胆创新,让学生在真实具体情境中感悟数学本质,体会数学课堂独特的“灵韵”之美。
  • 六十年来我国“幼儿园教学工作”称谓演变研究
  • 本研究追溯了六十年来我国“幼儿园教学工作”不断演变生成的几个称谓:作业教学/作业课-上课—教育活动-集体教学活动,并反思了它们的生成动因与内涵,力图在历史演化的过程中给“幼儿园教学工作”还原出一个相对完整的面貌。
  • 我国近十年幼儿园游戏研究述评
  • 文章运用内容分析法对577个样本进行分析,揭示我国近十年幼儿园游戏研究的现状:论文数量呈逐年波动增长趋势,研究主题集中在对游戏发展价值与教育价值的发掘与利用上;并对7个研究主题进行了深入分析,探讨了游戏在幼儿园课程中的整合方式、揭示游戏在幼儿园开展的现状、发现幼儿园游戏研究的空白,尝试对幼儿园游戏研究发展趋势提出看法。
  • 教育科学研究给力地区教育发展——浙江温岭市全面开展教科规划课题指导和成果推广活动
  • 2012年10月30日-11月1日,在浙江省教科院专家组10位专家学者的精心指导下,浙江温岭市在泽国镇成功举办了“课程·课堂·课题研究成果展示会”。
  • 把握介入要素,提升整合实效——谈信息技术介入幼儿园语言教学的三个要素
  • 信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段。信息技术与幼儿园语言教学的整合,提高了语言教学的智能化水平和幼儿在教育中的主体地位。但随着研究的深入,我们也愈来愈意识到:信息技术的运用往往是柄双刃剑,介入得当与否,直接影响着活动效能。
  • 全国第七届有效教学理论与实践研讨会召开
  • 2012年12月24日,以“有效教学视野中的学习环境设计”为主题的全国第七届有效教学理论与实践研讨会在上海市新黄浦实验学校召开。本届研讨会举行了《转型中的课堂——上海市普陀区推进有效教学六年行动研究》新书首发式。
  • 上海普教科研喜迎30华诞
  • 【本刊讯】2012年12月8日上午,上海普教科研30年暨上海市教科院普教所建所30周年庆典在上海市教育科学研究院大礼堂隆重举行中国教育科学研究院副院长曾天山、上海市教委巡视员尹后庆,以及来自华东师大、上海师大和北京、天津、重庆教科院的领导专家,本市各区县教育局局长、教育学院院长、中小幼校长(园)长代表及普教科研的老同志、老专家200余人出席了庆祝大会。下午.作为所庆系列活动,还召开了京津沪渝教科所所长联席会议和普教科研系统老同志座谈会.
  • 江苏省宁海中学 百年办学 继往开来 特色发展 提升品质
  • 宁海中学历史源远流长,其前身可上溯到1890年的文正书院。学校具有严明的校纪校规、求真的治学态度、一流的教学质量和鲜明的办学特色。学校现为江苏省四星级高中。
  • 上海市格致初级中学 继承百年校园文化 办学生喜欢的学校
  • 上海市格致初级中学创办于1871年,前身为晓明女子中学、第六女子中学和市六中学学校继承百年校园文化。遵循“晓知明理,多才多艺”校训,注重素质教育2003年,市六中学更名格致初级中学,学校传承格致中学“格物致知,求实求是”的精神和“理科见长”的特色:在践行“办学生喜欢的学校”目标的过程中,学校以课程为载体,着力强化数学学科,使数学成为学生普遍喜欢的学科,成为在市区具有一定影响力的学科学校办学成效显著,赢得良好社会声誉。
  • 上海市黄浦区教育学院附属中山学校基于“学生学习”的课程建设
  • 上海市黄浦区教育学院附属中山学校是一所九年一贯制学校,作为上海市第二期课程改革试验校,学校在课程建设与发展的过程中不断探索课程的校本化实施2010年学校以上海市加强中小学(幼儿园)课程领导力课题子项目《基于“学生学习”的课程组织管理与制度建设探索性研究》为引领,
  • 江苏教育学院附属高级中学 科研先导引领前沿
  • 江苏教育学院附属高级中学(原南京二十九中)有近70年历史,是南京市区办学规模最大的学校,目前有五个校区。龙江校区高中部有45个班级,221名教职工,近2280名学生该校是国家级示范高中,2004年被评为江苏肖四星级高中以来,先后获得国家、省、市、区表彰76次,该校的办学理念是“培养既有优秀中国文化素养,又有国际视野的现代公民”,
  • 江苏省南京29中致远校区 做“真课题”“真研究”
  • 致远校区精心打造教科研特色品牌,把教科研作为学校发展的生长点,构建了“大树型”课题管理模式,形成了总课题统领下的80个子课题群,做“真课题”“真研究”,全面显示了课题研究的校本化、草根化、全员化特色,体现了学校独特的教育科研文化.有力推动了学校诸多方面的工作,形成了鲜明的学校科研特色。学校先后被评为“南京市优秀教科室”、“南京市个人课题研究先进学校”、“鼓楼区校本研修先进集体”。
  • 关爱师生 和谐发展
  • 上海市浦光中学创建于1901年。近年来,学校将“让师生在关爱中成长,让学校在和谐中发展”作为办学理念,以此作为学校共同价值观体系的核心,并在教育教学中进行积极实践引导学生既能感知关爱,也能付出关爱,既能关心自己,也能关心他人、关心社会。通过开展“和谐导学”、以情优教的教育教学研究,开发学生潜能,从而提高学生的学习兴趣、信心与能力,为“建学生喜欢的课堂,办学生喜欢的学校”作出了有益的探索,取得了良好的教育教学效果。
  • 前进中的上海市黄浦学校
  • 上海市黄浦学校是一所九年一贯制学校,是黄浦区教育局向社会推荐的“家门口的好学校”,是首批入选的市“新优质项目”学校。张宝琴校长提出:“让学生在体验快乐中成长、让教师进发喜欢的内力,让优质教育惠及每一位学生。”
  • 上海市黄浦区徽宁路第三小学 教育艺术化,艺术教育化,促进学生和谐发展
  • 上海市黄浦区徽宁路第三小学始建于1961年,是一所区艺术教育特色学校、市体育传统项目学校。自1990年代起,学校提出了“教育艺术化,艺术教育化,促进学生和谐发展”的办学目标,多年来,已形成了艺术教育的办学特色,拥有管乐、合唱、舞蹈、打击乐和茶艺等五个艺术团队。
  • 上海市巨鹿路第一小学“会思、慧玩”的课程
  • 在“I CAN AND I DO”的学校精神引领下,巨鹿路第一小学正探索着以“守护童心”为核心思想的“会思、慧玩”学校课程建设、、从接近生命本源的“会思慧玩”课程体系架构到基于发现、基于问题、基于合作的“慧教学”课堂;从学生对课程的需求、认同到真正的“喜欢”,巨一人正续写着教育的意义所在。
  • 江苏省昆山市朝阳幼儿园 创设融德、美、趣于一体的良好教育环境
  • 昆山市朝阳幼儿园是一所独立建制的幼儿园,创办于1985年、多年来幼儿园本着“以德立园、依法治园、科研兴园、优师强园”的管理宗旨,把“学会生活、学会学习、学会做人、学会交往“作为培目标,将德育有机渗透于一日活动、环境建设和节日教育之中。努力构建“以幼儿因为主导、以家庭为基础、以社区为依托的德育教育模式”,积极开展丰富多彩的德育特色活动,创设了融德、美、趣于一体的良好教育环境,构建了和谐阳光的教工团队,营造了浓厚德育特色的校园文化。
  • 彰显科技特色 孕育活动课程
  • 昆山市西湾幼儿园位于开发区西湾新村内,始建于1993年9月,重建于2010年12月,在富华东村办有分园一所。
  • [卷首语]
    “新优质学校”新在哪里(胡兴宏)
    [专题研讨]
    上海普教科研的历史贡献与未来期望(尹后庆)
    坚守与创新:上海市教科院普教所的发展抉择(汤林春)
    [教改前沿]
    新优质学校走向哪里:基于43所学校变革路径的分析(夏雪梅)
    [聚焦长三角]
    浙江省衢州市教育科学规划2013年度立项课题工作会议圆满结束(郭云凤)
    [国际视野]
    美国网络特许学校:争议与发展前景(徐江[1] 郑莉[2])
    工程技术教育:美国K-12科学教育框架中的新元素(吴颖 吴畏)
    [问题讨论]
    电脑派位入学的伦理思考(汪正贵)
    [心理探索]
    “心盛”研究述评——基于积极心理学的心理健康模型(苗元江 李明景 朱晓红)
    医教结合:美国波士顿地区学校心理服务系统考察(吴增强)
    [叙事与案例]
    我和上海普教科研(陈泽庚)
    [调查与分析]
    上海义务教育阶段家长择校意向调查(陈进)
    小学生身体形态、运动能力和生活习惯的调查研究(刘红[1] 孔庆涛[2])
    谁来关注高中生的苦与乐——对高中生问卷调查结果的思考(韩国元)
    关于农民工对异地高考政策反响的调查报告(冯帮 崔梦川)
    多媒体计算机对幼儿影响的调查与分析(郑芳霞)
    [课程教材]
    国外社会性科学议题(SSI)课程研究及其影响述评(朱玉成 刘茂军 肖利)
    [教师教育]
    农村小学内在生成的教师专业发展培养策略的研究(李自天[1] 于守庄[2])
    “心灵鸡汤”:师德培育方式的改变(刘莉)
    [管理方略]
    适合学生:民办高中多元发展的教育探索(黄健 蒋怡)
    [聚焦长三角]
    关注数据 改善教与学(张宝琴 张英)
    享受思维,学生喜欢数学的理由(王珏)
    基于“学生学习”建设让学生满意的课程(马园根 速婉莹)
    从“心”出发,寻找教育过程中情感的正能量(张惠娟 李穗烨)
    好玩的课程——充满创意的“乒乓文化”旅程(楼海凤)
    程序性数学知识的课堂教学策略(瞿晶)
    “动中求定”感受数学之灵韵(成亮)
    放手体验 构建“灵韵”数学课堂(吴建宗)
    基于“四基”的章节复习课教学设计初探——以《“二元一次方程组”小结与思考》为例教学设计对比分析(侯正永)
    数学课堂独特的“灵韵”之美(安文琳)
    [幼教天地]
    六十年来我国“幼儿园教学工作”称谓演变研究(乌焕焕)
    我国近十年幼儿园游戏研究述评(高祥 孙亚娟)
    [聚焦长三角]
    教育科学研究给力地区教育发展——浙江温岭市全面开展教科规划课题指导和成果推广活动(李哉平 包育彬)
    [幼教天地]
    把握介入要素,提升整合实效——谈信息技术介入幼儿园语言教学的三个要素(蒋晨)
    [聚焦长三角]
    全国第七届有效教学理论与实践研讨会召开(陈晨)

    上海普教科研喜迎30华诞
    江苏省宁海中学 百年办学 继往开来 特色发展 提升品质
    上海市格致初级中学 继承百年校园文化 办学生喜欢的学校
    上海市黄浦区教育学院附属中山学校基于“学生学习”的课程建设
    江苏教育学院附属高级中学 科研先导引领前沿
    江苏省南京29中致远校区 做“真课题”“真研究”
    关爱师生 和谐发展
    前进中的上海市黄浦学校
    上海市黄浦区徽宁路第三小学 教育艺术化,艺术教育化,促进学生和谐发展
    上海市巨鹿路第一小学“会思、慧玩”的课程
    江苏省昆山市朝阳幼儿园 创设融德、美、趣于一体的良好教育环境
    彰显科技特色 孕育活动课程
    《上海教育科研》封面

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