设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 教学任务与案例分析
  • 时动分析法:课堂教学分析与评价的新技术
  • 本文在对传统的课堂教学分析与评价所存在的弊端的理性分析基础上,借鉴美国工程心理学家蒙代尔(M.E.Mundel)的时间与动作分析理论,以科学的教育理论为指导,运用现代视听技术,对课堂教学的分析与评价提出了实践性和操作性极强的“时动分析法”。实践证明,该方法在提高教师素质和学生学习效果方面可以取得较明显效果。它通过对课堂实录进行划分、取样、定标、赋分和分析评价,形成两方面的操作意图和实效:评价课堂教学和帮促教师(特别是新手教师)提高教学技能技巧。与80年代引进的微格教学相比,时动分析法有效地避免了“封顶效应”而体现出“无限增长”的特点。
  • 发现学习的两种方式
  • WTO对我国基础教育的影响
  • 未来学校教育科研的发展趋势
  • 理解教育
  • 教育是需要理解的。作为生命表达,只有回到生命中才可能真正理解教育。因此,本文从创造性的活动、“世界感”和可持续发展等三个方面对教育可能之条件展开了一种理解。
  • 论素质教育对于真伪科学之辨识的作用
  • 科学是今天的强势文化,然而人们对科学却不尽了解,这使伪科学有机可乘。许多情况下,我位发现人们将科学和伪科学同样视为一种工具。为了提高对真伪科学的辨识能力以利于我国科技的稳健发展,素质教育不失为一条可靠的途径。本文从教育之于科学发展的意义出发强调了素质教育的“科学性”性质。
  • 普通高中职业指导的模式研究
  • 普通高中的职业指导是学校教育的重要组成部分。普通高中办学形式不同,职业指导的模式也不同,笔者根据当代中国普通高中办学形式的实际提炼了主辆式、综合式、分流式、渗透式、活动式五种职业指导模式,并对每种模式作了具体分析。
  • 关于闵行区部分中学应对高考“综合能力测试”情况的调研报告
  • 非智力因素的测评研究述评
  • 国内外学者已经在非智力因素的测评方面进行了大量的研究。综观这些研究,我们发现:国外学者是围绕“智力因素与非智力因素的关系”这一中心问题展开研究的,而国内学者的研究是围绕“非智力因素与学习成绩的关系”来展开的。对非智力因素测评研究的系统回顾将有助于启发我们今天对非智力因素的研究。
  • 思维风格的运用:素质教育的另一种途径
  • 中国内地与香港小学品德教材之比较
  • 家长也是学校的主人——闵行小学加强家校合作的实践
  • 常识晨会课教学模式的实践与思考
  • 小班新入园幼儿适应性情况的调查研究
  • 幼儿分区活动的指导应注意六个性
  • 《上海教育科研》封面

    主管单位:上海市教育科学研究所

    主办单位:上海市教育科学研究院普通教育研究所

    主  编:傅禄建

    地  址:上海市茶陵北路21号

    邮政编码:200032

    电  话:021-64167677-329/328 64438001

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1007-2020

    国内统一刊号:cn 31-1059/g4

    邮发代号:4-720

    单  价:9.00

    定  价:108.00