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文献检索:
  • 教学改革与教育研究
  • 教学交往:一个现代教学的新理念
  • 近年来,随着交往理论、社会建构主义理论在教育领域中的流行,一种现代教学新理念--教学交往理念正在孕育形成。教学交往是当代教学的基本原理。何谓教学交往?笔者认为,教学交往是一个有着深刻的内涵的正在发展着的概念,只有从教学本质论、教学价值论和教学方法论三个层面才能全面准确地把握教学交往这一概念的意蕴。
  • 论理解与对话的教学观
  • 论交往的创新价值
  • 交往,作为教育哲学具有转型意义的范畴和教育行动理念,其价值不仅表现为“生活与生存的基本方式”的自然生命价值、“展现自我、感悟人生”的深层意义的精神生命价值,还表现为渗透于教育实践中兼具自然生命价值和精神生命价值的创新功能,这是交往对于教育的特殊而又重要的效应。尤其是在政治、经济、文化等全球一体化和多极化并存的国际大趋势的背景下,交往的创新价值比以往任何一个时代都更突出、更富有现实意义。
  • 儿童的朴素理论及其学前教育意义
  • 儿童有着他们对世界的理解,这便是儿童的理论。这些理论与严格意义上的科学理论、成人意义上的理论有着区别,因而仅仅是一种朴素理论。儿童认知的发展变化,实质上是儿童朴素理论的发展变化。
  • “教师类型”研究回眸
  • 对教师类型的研究自上个世纪前期就已经开始,纵观国内外已有的研究,发现对教师类型的研究主要集中在对它的界定上,对教师类型的界定主要有四个标准,即分别以教师的人格特征、个性倾向性、行为方式和认知为标准进行分类,涉及到具体分类有十几种之多。对教师类型的研究有助于提高教师的教学水平,从而适应推进素质教育的需要。
  • “德育”在教育中的特殊地位
  • 校本课程的制度意蕴与学校德育
  • 香港“直接资助计划”述评
  • 香港私立学校参加“直接资助计划”,可以自由制定符合基本教育标准的课程,自定学费及入学资格,每五年接受一次政府对学校的评估,而政府则根据学校的实际招收人数给予经常津贴。
  • 认知校本管理
  • “校本管理”(School-Based Management)是20世纪80年代在西方国家广为推行的学校内部管理体制改革。在国外,有专家预言它的出现可能会引发学校管理的革命;在我国,随着学校教育改革的逐步推进,校本管理将成为我国基础教育改革和发展的重要走向之一。
  • 教学是为了谁——教学价值主体观念现状调查与分析
  • 忽视学生的价值主体地位是我国当代教学价值观念存在的主要问题之一。正是由于这一偏颇认识的存在,才使得学生主体的作用在一定程度上被忽略,学生的主体自觉程序不高,部分教师和家长对学生主体信任不够,学生不愿与另外两类主体进行交流。
  • 苏南经济发达地区“引进教师”工作现状的调查及分析
  • 儿童同伴关系评估方法的研究概述
  • 聚焦课堂——教育科研的生命力
  • 数学课堂中的研究性学习
  • 让学生关注身边的法
  • 樟叶对空气细菌抑制的探讨
  • 以学习为核心 增强小学课堂微观技术有效性
  • 创设情境 提高小学生英语听说能力的研究
  • 让每个学生都有一颗健康的心——上海市彭浦中学校长冯永熙访谈录
  • 小学走班制教学模式的实践与思考
  • 探究性学习与课堂教学改革
  • 什么样的课是一节好课
  • 想为难学生,却被学生难住了——一堂教学复习课的教学讨论
  • 整体语言教学:将语言学习放归真实环境
  • 小学数学简算探究式策略教学例析
  • 简算是新课程标准的强调内容。在一项调查中,小学生在加减乘除法的基本运算中表现出很少有简算策略意识及简算技能。文章提出对小学生进行简算策略的探究式教学,并结合实例分析了教学过程以及教学中应注意的问题。通过策略教学将不仅能提高学生的策略意识和策略技能,而且将促进人人都获得必需的数学,增强学生的数感以及在实际中运用数学的能力。
  • 改变学习方式 培养创新意识
  • 以学生为主体,促进学生主动发展——《梯形的面积》教学案例
  • 一次成功的探究活动——《生锈》
  • 教学改革与教育研究(金忠明)
    教学交往:一个现代教学的新理念(袁维新)
    论理解与对话的教学观(谌启标)
    论交往的创新价值(刘慧群)
    儿童的朴素理论及其学前教育意义(鄢超云)
    “教师类型”研究回眸(潘发达 李梅 等)
    “德育”在教育中的特殊地位(陈桂生)
    校本课程的制度意蕴与学校德育(曹世敏)
    香港“直接资助计划”述评(朱怡华)
    认知校本管理(吴麟麟 周西安 等)
    教学是为了谁——教学价值主体观念现状调查与分析(李长吉)
    苏南经济发达地区“引进教师”工作现状的调查及分析(黄大龙 丁学东 等)
    儿童同伴关系评估方法的研究概述(张文渊)
    聚焦课堂——教育科研的生命力(黄孟源)
    数学课堂中的研究性学习(邹建兵)
    让学生关注身边的法(李贵珍)
    樟叶对空气细菌抑制的探讨(郑文勤)
    以学习为核心 增强小学课堂微观技术有效性(杨莲菁)
    创设情境 提高小学生英语听说能力的研究(唐伟文)
    让每个学生都有一颗健康的心——上海市彭浦中学校长冯永熙访谈录(冯永熙 马联芳)
    小学走班制教学模式的实践与思考(孔宇玮)
    探究性学习与课堂教学改革(胡银弟 徐岭)
    什么样的课是一节好课
    想为难学生,却被学生难住了——一堂教学复习课的教学讨论
    整体语言教学:将语言学习放归真实环境(陈德云)
    小学数学简算探究式策略教学例析(彭杜宏 刘电芝)
    改变学习方式 培养创新意识(赵小玲)
    以学生为主体,促进学生主动发展——《梯形的面积》教学案例(陈春根)
    一次成功的探究活动——《生锈》(周松良)
    《上海教育科研》封面

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