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文献检索:
  • 区域层次与中小学生均经费地区差异
  • 本文的案例研究涉及了这三者的关系,研究证明,省内各地级市之间的差异明显小于全国各省之间的差异;省内各县市之间的差异明显大于各地级市之间的差异;即低级别区域的差异,大于高级别区域的差异。笔者认为,认识到省内各地级市之间的差异明显小于全国各省之间的差异和省内各县市之间的差异明显大于各地级市之间的差异,对于我们教育投资决策的指导意义在于:首先应当尽量在基层解决教育投资的不均衡问题。然后再逐级往上寻求解决办法。只有在低层不能解决中小学教育投资不均衡问题,才需要上级政府通过教育财政转移支付来协助解决。
  • 班级学生社会分层研究综述
  • 国外课堂环境研究新进展
  • 如何建构一个完美的学习过程——一堂语文观摩课引发的思考
  • 教学的动态生成过程与教学设计
  • 试论有效课堂提问的技巧
  • 西方学者德加默曾提出这样一个观点:“提问得好即教得好”。这种看法不无道理。我们知道,好的课堂提问具有增进师生交流、激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力等教育功能,因此课堂教学的效果在很大程度上也就取决于教师提问的技巧。有效课堂提问的技巧是很多的,然而,如果从提问、听答、评答这样三个方面来看,那么合理分配答问对象、善于提探究性问题、给学生答问以等待和给学生答问以积极强化这四大技巧就显得非常重要。
  • “全面发展”要求不高
  • 道德教育的关心模式
  • 给学校德育赋予人性化的含义——一则规定引发的思考
  • 幼儿诚信品质家庭因素的多元回归分析
  • 家庭—学校—社会心理干预模式的初探
  • 每个人都是众多系统的交汇点,每个系统都会影响一个人的心理健康状况。因此,要使学生形成健康心理,仅关注学生个体是不够的,只有将学生投放到一个个具体系统中,通过各个系统来影响、干预学生。在此思考下,我们上海中学建立了家庭—学校—社会心理干预模式,用系统交叉法对学生的心理卫生水平进行全方位干预。
  • 回眸百年新学追溯科研兴教之路
  • 在“继承+创新”中推进素质教育
  • 爱国育人科研兴校
  • 教育科研结硕果百年老校焕青春
  • 科研先导,发扬传统,促进学校持续发展
  • 开展科研工作,促进学校可持续发展
  • 教育中的合作和保密
  • 胸中有宏观 立足于微观
  • PISA:数学素养的界定与测评
  • 温州市初中生用字量的调查研究
  • 谈思想政治课教法与学法的统一
  • 长期专题作业:促进学生良好发展
  • 探索课堂教学管理改革
  • 《上海教育科研》封面

    主管单位:上海市教育科学研究所

    主办单位:上海市教育科学研究院普通教育研究所

    主  编:傅禄建

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