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  • 期待聚焦实践的教育理论研究
  • 教育发展与动态平衡——区教育局长谈“基础教育均衡化”——教育均衡化发展的多层内涵与体制保证
  • 教育发展与动态平衡——区教育局长谈“基础教育均衡化”——教育发展不均衡形成的原因及其解决的思路
  • 教育发展与动态平衡——区教育局长谈“基础教育均衡化”——缩小城乡学校之间差距推动教育发展的均衡化
  • 教育发展与动态平衡——区教育局长谈“基础教育均衡化”——谈区域整体推进教育均衡化发展
  • 当代社会理论发展的最新趋势及其对教育的影响
  • 众所周知,赫尔巴特于18世纪初便建立了世界上第一个教育学理论体系。然而,该体系基本上只是在“个体的范围”内认识教育的本质,因而常常被称为“个人主义教育学”。19世纪末20世纪初,西方国家中的工业化发展,使社会生活的几乎所有方面都产生了急剧变化。个人主义教育学遭到严重挑战。人们越来越意识到教育社会功能的作用,并开始跳出“个人”的圈子,更多地从“社会”的角度来考察教育现象。^①20世纪初至二战前,社会学对教育的影响日盛,导致了教育社会学这一学科的形成。从二战到60年代中期,随着西方各国对教育功能的日益重视,社会学家开始较大规模地“卷入”教育研究。1928年,安吉尔首次提出与“educational sociology”相对的“sociology of education”这一概念,^②标志着研究范式的转换,即以实证性研究开始取代以前的规范性研究。近年来,随着社会理论的不断发展,微观与宏观、行动与结构以及个体主义与整体主义如何综合,成为社会学或教育社会学研究中的一个亟待解决的问题。而当代社会理论的最新发展,恰恰是对上述“二元”对立的一种协调,这必将对教育或教育研究产生深远的影响。
  • 国外创造力理论研究新进展
  • 上海地区国际学校的现状与发展
  • 男女分班条件下的性别角色类型分布及其与自尊的关系
  • 在我国,大多数的中学都是男女同校实行男女同班的办学模式。这种办学模式的最大特点是有利于“促进男女平等”,有利于实行“适当的两性教育”而“促进两性和谐相处”,但可能由于性别差异影响着女生的成长。而实行男女分校,兴办女子中学则是另一种办学模式。这种办学模式最大好处是有利于女生的“自尊、自信、自立、自强”,但这可能使得学生在“单一性别环境里的女生对人际交往的态度往往两极分化,要么过分害羞,要么过分热情”。而男女学生同校又实行男女分班,学生的情况如何?笔者尝试了解在这样的条件下男女学生各自的特点。
  • 选择权赋予与个性的发挥
  • 关于作文评分误差的控制及思考
  • 长三角发展的启示——垂直分工中的教育资源重组
  • 以教育科研为内动力 促进教师可持续发展
  • 生活作文之研究
  • 新课程背景下学校学习型组织的构建研究
  • 小学审美化教学的实践与探索
  • 小学美术多元体验教学研究与实践
  • 高中学生对课程现状的满意度调研报告
  • 高中教师对普通高中课程现状的满意度调研报告
  • 社会人士对普通高中课程现状的满意度调研报告
  • 崇尚奉献 追求卓越——解读上海市杨浦高级中学的教育品牌
  • 从教学管理的角度审视教案
  • 英国中小学校长的专业发展体系
  • 自20世纪80年代以来,英国一直重视中小学校长专业发展,并且逐步形成了系统完善的中小学校长专业标准和专业发展体系。在这个体系中包含了“快车道项目”、“国家校长专业资格”、“校长领导和管理能力项目”和“在职校长领导能力项目”。本文简要地介绍了这些项目。分析了它们的特点,旨在为我国中小学校长的专业发展提供借鉴。
  • 特色教师的成长过程
  • 活动德育效验类型和效用的研究
  • 影响学生英语词汇学习的主要因素及对策
  • 长三角信息平台
  • 中学英语口语教学探索
  • 期待聚焦实践的教育理论研究(郑金洲)
    教育发展与动态平衡——区教育局长谈“基础教育均衡化”——教育均衡化发展的多层内涵与体制保证(姚家群)
    教育发展与动态平衡——区教育局长谈“基础教育均衡化”——教育发展不均衡形成的原因及其解决的思路(朱正林)
    教育发展与动态平衡——区教育局长谈“基础教育均衡化”——缩小城乡学校之间差距推动教育发展的均衡化(吴秀国)
    教育发展与动态平衡——区教育局长谈“基础教育均衡化”——谈区域整体推进教育均衡化发展(陈效民)
    当代社会理论发展的最新趋势及其对教育的影响(盛冰)
    国外创造力理论研究新进展(田友谊)
    上海地区国际学校的现状与发展(孟东海)
    男女分班条件下的性别角色类型分布及其与自尊的关系(张俊)
    选择权赋予与个性的发挥(张伊阳)
    关于作文评分误差的控制及思考(吴逸敏)
    长三角发展的启示——垂直分工中的教育资源重组(傅禄建)
    以教育科研为内动力 促进教师可持续发展(阮望兴)
    生活作文之研究(朱建人)
    新课程背景下学校学习型组织的构建研究(张晓萍 王羽左)
    小学审美化教学的实践与探索(周施清 尤良南)
    小学美术多元体验教学研究与实践(曹建林)
    高中学生对课程现状的满意度调研报告(殷晓静)
    高中教师对普通高中课程现状的满意度调研报告(鲍同梅)
    社会人士对普通高中课程现状的满意度调研报告(李云淑)
    崇尚奉献 追求卓越——解读上海市杨浦高级中学的教育品牌(郁琴芳)
    从教学管理的角度审视教案(乐毅)
    英国中小学校长的专业发展体系(方乐 张民选)
    特色教师的成长过程(吴为民 李忠)
    活动德育效验类型和效用的研究(王金根)
    影响学生英语词汇学习的主要因素及对策(张丽华)
    长三角信息平台
    中学英语口语教学探索(石磊敏)
    《上海教育科研》封面

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