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文献检索:
  • 学校对现代家庭教育指导模式的研究
  • 前苏联著名教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时,有一个简单而鲜明的观点,那就是:“学校应当指导家庭“.因为学校是从事教育的专门机构.在家长的教育素养普遍需要提高的情况下,教师应主动地指导家庭教育.本课题的研究即旨在为顺利完成这一使命提供一种科学可行的操作模式.   ……
  • 新世纪英国学校教育督导探视
  • 一、督导背景   1992年英国颁布“学校教育法“,对以前的教育督导体制进行了很大改革,即成立了独立于教育就业部,负责全国教育督导工作的非政府序列的政府部门--教育标准局.教育标准局的主要任务是制定评价标准、有关政策和计划,监督督导工作质量,制定并监督督学的培训计划,而不像女王督学团那样直接涉及学校督导工作的组织、管理与实施.   ……
  • 失误唤醒师悟
  • 一大早,我的办公桌上摆满了学生的读书笔记.说实话,我喜欢批阅这类作业,因为它不拘形式,排版的设计,内容的安排极富个性.每打开一本,心中就有一种期待,是娟秀的字迹?还是醒目的标题?是美观的插图?还是别致的排版?   ……
  • 改造习题模式提升训练理念
  • 在当前教学以转变学习方式为特征,强调倡导自主、合作、探究学习的同时,改造传统习题模式,提升训练理念,成为当下物理教学创新领域中一个十分迫切的任务.   ……
  • 语文能力的完善充实与创造性教育
  • 1978年至1988年的语文教改中明确提出:语文能力由听、说、读、写四大块组成.这一提法明显忽视了语文学科自身存在的求异性和创新性.重陈述性知识的学习而轻程序性知识和策略性知识,于是听、说、读、写的内涵不经意地偏离了语文学科固有的思接千载、思通万里、精骛八极、求异探新的固有属性,因而也就偏离了创新的精髓.   ……
  • 中学史地生学科校本课改对策
  • 学校教育改革注重的是整体改革,学校教育的目的是促进人的全面发展.基于这个教育理念,针对史地生学科教学现状,近年来,我们格致中学在史地生学科进行了一系列课程改革.   ……
  • "6SIGMA-正交法"在英语教学中的应用
  • 不久前笔者看了一本书,名为<六西格玛核心教程-黑带读本>.作为质量管理方面的丛书,它曾经在西方风靡一时,20世纪90年代,它被介绍到中国.   ……
  • 诚实与守信
  • 幼儿阶段是人的良好习惯和品性养成的关键时期.我们幼儿园开展幼儿国际象棋教学活动多年,一直都非常重视幼儿棋品的培养,于活动中积极引导幼儿养成社会所倡导的“诚信“美德,为孩子今后的发展奠定良好的基础.   ……
  • 关于农村中小学教师队伍现状的调研报告--来自64个地市教育局长的信息及分析
  • 本报告实际调查了64个地市,涵盖了全国29个省、市和自治区,问卷对象主要是来自全国64个地市教育局的局长、书记、副局长、副书记.按区域经济发展状况,将调查对象分成经济发达地区、较发达地区、欠发达地区、贫困地区4类.   ……
  • 我国普通高中师资队伍的现状及对策分析
  • 随着我国中等教育事业的迅速发展,普通高中教师队伍建设取得了显著成绩.与2001相比,2002年我国的普通高中师资队伍建设有了长足的进步,但也面临许多问题,制约着普高教育的进一步发展.为此,本文以2002年普通高中师资队伍数据为基础,分析了普通高中师资现状、存在问题,并提出了相应的对策.   ……
  • 教育理论研究方法的追索与反思
  • 一、促进科学进步的理论研究模型分析   科学的进步依赖于研究方法的更替,这已为历史所证明.就现代科学发展史而言,曾经产生过多种促进科学理论研究进步的诸多模型,最为典型的有下列四种.(见下页)   ……
  • 我国学校德育实效研究综述
  • 关于我国当前学校德育实效问题引起人们普遍关注,很多人都认为学校德育实效低下.这种说法到底准确否?如何科学界定和判定学校德育实效?如果德育实效真的不令人满意,原因何在?如何改进?   ……
  • 西方心理学幸福感研究新进展
  • 1关于幸福感的两大研究流派   在对幸福的研究中,西方心理学形成了两大研究流派,即享乐主义幸福观和理性主义幸福观.这两种观点建立在不同的人性观和社会观基础上,前者认为趋乐避苦是人的本性,幸福就是追求感官的快乐,避免感官的痛苦;后者强调人的精神快乐和理性能力,认为人的幸福必须在理性的指导下才能实现.   ……
  • 青少年压力应对策略的研究概述
  • 一、应对策略的内涵及其分类   (一)应对策略的内涵   对应对策略的内涵进行探讨之前,首先必须清楚应对的含义.理论界关于应对(coping)的界定至今尚未达成一致看法.   ……
  • 我国课堂教学差异观的回顾与反思
  • 差异,与difference相对应,是比较之后的结果.课堂教学差异观是对课堂教学中的教师与学生、个体与群体的差异的认识.由于时代的演变与发展,教育理论与实践的发展与进步,课堂教学差异观的内容不断地更新、充实,使我国课堂教学氛围向民主、平等、和谐的方向不断迈进.回顾与反思课堂教学差异观的发展历程,将有助于我国课堂教学理论与实践的发展与进步.   ……
  • 论优化『教育交往』
  • 新一轮的课程改革建立在一系列的新的教育学假设之上,这些教育学假设有都跟“教育交往“密切相关,“教育交往“在当前的课程改革中有着重要的价值.如何优化“教育交往“,成为实施课程改革、落实其目标的重要课题.   ……
  • 教师如何促进学生思维风格的发展
  • 每个人都有自己的能力,而个人使用能力的方式又不同,心理学家把人们运用能力的不同方式称为风格.早在几十年前,就有心理学家开始关注风格在人类行为中的作用.   ……
  • 网络环境下的学习游离现象与教学控制策略
  • 网络作为一种超级媒体,其根本特征是突破了信息传递的时间和空间的限制,既便于人们广泛、自由地收集信息、储存材料,又可以自主选择认知方向、控制认知过程,体会双向交流与回应的乐趣,感受不断发现的乐趣.在课堂引进网络手段,符合青年人求新、求异、求变、求趣等心理,而深受广大学生欢迎.   ……
  • 打造学习共同体促教师专业发展
  • 教师的专业化是职业专业化的一种类型,是指教师个人成为教学专业成长,并且在教学中具有越来越成熟的作用,这样一个转变过程.从广义的角度讲,教师专业化与教师专业发展这两个概念是相通的,均指加强教师专业性的过程.   ……
  • 综合课程与综合实践活动课程比较分析
  • 一、“综合课程“与“综合实践活动课程“的差异   <基础教育课程改革纲要(试行)>(以下称<纲要>)中明确指出:小学阶段以综合课程为主;初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主.从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程,两者的概念体系有何差异,我们在此作一比较分析.   ……
  • 前进中的南模初级中学
  • 1南模初级中学原名淮中中学.1997年,徐汇区政府决定将淮中中学更名为南洋模范初级中学,使学校原来的传统和名校效益相结合,形成了一种无形资产和教学资源的优势.   ……
  • 以"五化"为指向率先实现教育现代化--杭州市教育局局长徐一超访谈实录
  • “九五“以来,杭州市的基础教育发展迅速,特别是“全国基础教育工作会议“之后,杭州市政府不断加大教育改革力度,站得高、看得远、想得深、做得实,以“五化“为指向,深化改革,提升教育整体水平,取得了显著的成效,在整个长江三角洲地区,乃至全国产生了一定的影响.为此,我们走访了杭州市教育局徐一超局长.   ……
  • 求实创新:打造杭州教育科研新平台--杭州教育科研的五年回顾与展望
  • 杭州市的教育科研兴起于上个世纪80年代初,经过20余年的发展,已经形成了良好的态势.   一、五年来的主要成绩   1.广大教育工作者的科研主动性、积极性显著提高   ……
  • 基础教育均衡发展的理想追求与实践探索
  • 下城区地处杭州市中心,继2002年成为浙江省教育强区之后,下城教育从中心城区这个特定优势出发,提出了“先一步、高一层、可持续“的发展战略,以全力打造高水平教育强区,努力实现与中央商务区相适应的“更均衡、更公平、更充裕“的小康社会教育为发展目标,以“活两头、强中间、优全盘“为发展思路,大力推进基础教育的均衡发展.   ……
  • 构筑弹性教育模式实施多元教育改革
  • 我们这样界定“弹性教育“:对学科课程,学生可以经学校审批通过自学等形式,申请免修、免听;对选修课程,学生可以通过申请获取选修课程的学分;学校可以针对不同学生的特质,制订可高可低的教学要求;可以针对学生的情况制订有软有硬的教学计划,安排可快可慢的教学进度,确定有多有少的教学内容;实施有张有弛的教学方法;作业有难有易;考核可同可异;评价个性化、动态化、多元化.   ……
  • "茅以升少年科学院"科技教育操作策略与实施原则
  • “茅以升实验学校“是一所为纪念我国著名桥梁专家茅以升先生而命名的实验学校.学校素以科技活动见长,在校园内建立“茅以升纪念馆“,以及“茅以升少年科学院“,以期能逐步构建起新课程体系下的科学教育新体系,逐步形成学校教育特色的品牌.   ……
  • 学校对现代家庭教育指导模式的研究(沈建平 韩似萍)
    新世纪英国学校教育督导探视(李超平)
    失误唤醒师悟(杨水英)
    改造习题模式提升训练理念(黄劲松)
    语文能力的完善充实与创造性教育(贾靖华)
    中学史地生学科校本课改对策(柴志洪 邵清)
    "6SIGMA-正交法"在英语教学中的应用
    诚实与守信(黄季袆)
    关于农村中小学教师队伍现状的调研报告--来自64个地市教育局长的信息及分析(文国家教育行政学院课题组)
    我国普通高中师资队伍的现状及对策分析(张秀云 杨晓明)
    教育理论研究方法的追索与反思(李保强)
    我国学校德育实效研究综述(陈萍)
    西方心理学幸福感研究新进展(陈秀丽 冯维)
    青少年压力应对策略的研究概述(王淑敏 李雪)
    我国课堂教学差异观的回顾与反思(郝晓玲)
    论优化『教育交往』(李国霖)
    教师如何促进学生思维风格的发展(曹婕琼)
    网络环境下的学习游离现象与教学控制策略(郑桂华)
    打造学习共同体促教师专业发展(王越英)
    综合课程与综合实践活动课程比较分析(夏心军)
    前进中的南模初级中学(郑芝英)
    以"五化"为指向率先实现教育现代化--杭州市教育局局长徐一超访谈实录(徐一超 盛天和)
    求实创新:打造杭州教育科研新平台--杭州教育科研的五年回顾与展望(施光明)
    基础教育均衡发展的理想追求与实践探索(周培植)
    构筑弹性教育模式实施多元教育改革(任继长 杜林红)
    "茅以升少年科学院"科技教育操作策略与实施原则(袁小英)
    《上海教育科研》封面

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