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文献检索:
  • 底线·热点·高度——学校教育研究的一个视角
  • 中小学教育研究,有一个视角的选择问题。一般而言,学校乐于将基础教育热点作为研究的对象。教育热点是在特定时空内引起教育领域普遍关注的问题,如双语教学学校课程开发,研究性学习,校本教科研,数字化校园构建等。关键是学校
  • 我所喜爱的十篇文章——读2003年《上海教育科研》
  • 今年8月,《上海教育科研》杂志将出版第200期。创刊20多年来,《上海教育科研》坚持理论与实践相结合、提高与普及相结合的办刊方针,逐渐形成了自己的风格和品位,在读者中赢得了广泛的声誉。读者是杂志最好的评判者。为了更好地听取读者的意见,进一步提高刊物质量,本刊编辑部将举办一次“我看《上海教育科研》”征文活动,请广大读者和作者来点评自己喜爱、关注或不满的文章。稿件要求为:(1)点评范围为2000年以来《上海教育科研》所刊文章;(2)每则点评在200字以内;(3)每篇来稿不超过3则点评。
  • 近10年来我国“教育公平”研究进展
  • 通过对1994年以来我国教育公平研究文献的分析,本文认为研究的视角主要有教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育法学、教育伦理学、教育政策学、文化学等七个方面,研究的内容主要涉及入学机会均等、教育活动的公平、教育公平的影响因素、教育公平与效率等四个方面,并指出研究中存在的三个方面的问题。
  • 双语教学实践谈——从国际比较中思考定位
  • 中小学双语教学已成为基础教育课程改革的一个亮点,引起了各方人士的关注。对于双语教学的性质、任务、内容和方法等,目前还存在着不同的看法。本刊编辑部为此特邀几位从事双语教学实践研究的专家、校长和教师,谈谈各自的认识,供大家参考。
  • 在探索实践中形成共识
  • 上海的双语教学已经历经了近三年的历程,积极稳妥推进双语教学始终是我们的方针和策略。我们将上海的双语教学从2001的启动到2010的整整10年,根据实际情况划分为两个阶段。第一阶段:初步适应与发展阶段(2001年~2005年),计划能有近300所中小学在不同层面、不同学科开展双语教学。第二阶段:逐步整合与提高阶段(2006年~2010年),计划能有近500所中小学包括极个别幼儿园参与双语教学。
  • 怎样的双语教学最有效
  • 在双语教学实验过程中,不少学校和教师发现,中小学双语教学的效果并不那么令人乐观。如何提高双语教学的有效性成为双语教师普遍关注的话题。具体地说,有效双语教学应具备以下基本特征:
  • 建立自培机制 推进师资建设
  • 我校是九年一贯制学校。自1996年办学之初起,在加强英语教学的同时,积极开展围绕“双语教学”课题研究。开展双语教学。关键在于师资。我们在英语和双语教师培养工作中。大胆选准具有培养潜质的青年教师,其中既有刚毕业于师范英语专业的6名大学生,也有本校非英语学科的12名青年教师,抓住学校培训这个关键环节,跳出常规培养模式,努力探索青年教师职初成长的途径和方法。
  • 双语课程的构建与实施
  • 在开展“双语教学实践”的这几年中,在双语课程设置上,学校积极创设英语课改实施环境,不管在投入的资源增量上,还是在资源存量上都集中学校财力、人力和物力,强化重点、优化学科、滚动发展,提高教育资源配置的效益。
  • 中学地理双语教学体会
  • 我在中学从事地理双语教学三年多,在教学目标定位、教学内容选择、教学模式运用等方面不断地进行探索和调整,积累了一定的素材,也有一定的心得体会,下面我就自己所实践的中学地理双语教学发表一些浅见。
  • 双语教学:让我欢喜让我忧
  • 我校系卢湾区级重点高中,上世纪九十年代末从李惠利中学分出,与本区另外两所完中的高中部合并建校。从“李惠利”时代起,我们曾与上海外国语大学合作开办双语班(即英语特色班),收效显著,受到市区领导、专家及外宾的赞赏。
  • 德育书简(四-八)
  • 弘扬民族精神 建设学生的精神家园
  • 学校德育是文化育人的整体212程的核心212程,它是通过学校各项教育教学活动和学校的文化氛围,来促进学生德性和学业的健康成长,为学生的全面发展和幸福生活服务。我们应弘扬民族精神,加强学生生活道德教育,花大力气建设好学生的精神生活家园。
  • 243名国家级中小学骨干教师心理卫生状况的调查研究
  • 采用SCL-90症状自评量表调查研究243名国家级中小学骨干教师的心理卫生状况,结果表明,骨干教师整体心理卫生状况差于常人,已有部分教师存在心理健康问题,主科教师的心理健康状况显著差于副科教师;女教师显著差于男教师;学历低的教师显著差于学历高的教师。骨干教师的心理压力主要来源于工作、自我发展、人际关系,经济状况、社会地位等。
  • 我国教师人格研究述评
  • 笔者以近十年来我国学者关于教师人格的研究文献为分析文本,从研究方法、研究重点、研究内容及观点方面对国内已有教师人格的相关研究进行了一个简单的总结和回顾,以期为今后教师人格研究提供一个新的起点。
  • 美国教师教育研究问题域的转换及其启示
  • 美国学者拉布里认为。其实教师专业化运动的受益者是教师教育者而非教师和学生。这种运动由于推崇专家权威、研究驱动和标准化的教学实践而促成了课堂教学的理性化和教学的技术理性化。并未真正触及教育实践活动的根本。
  • 高中学生创造性学习的学校教育策略
  • 创造性学习对学生而言,是一种更主动、更有效的学习方法和手段;对学校而言,是一种发挥教育导向功能,以培养学生创新精神和实践能力为目标的有别于传统教学方法的教育模式和课程。因而,倡导创造性学习是社会发展的需要,是素质教育的需要,是课程教材改革的需要,是进一步开发学生创造潜能的需要。
  • 学校教育信息化管理中若干关系的辩证应对
  • 近年来,我市中小学在市政府的大力支持下,已投入了数以亿计的专项经费用于计算机等硬件设备的配置,又花数以千万计的专款用于信息科技必修课的软件配置,教育信息化建设取得了令人鼓舞的成就。以学籍管理电子化为突破口的实施、以信息技术与课程整合为抓手的信息技术在各学科的应用以及以“校校通”工程的全面构建标志着我市的教育信息化迈上一个新的台阶。然而,由于不同地区、不同学校在教育观念、现代教育技术人才以及财力的差
  • 没有固定标准的标准——美国著名大学新生录取标准的多样性述评
  • 教育文献研究表明,国外高校的录取标准问题,尤其是美国著名大学录取标准问题,引起了一些学者的关注与探讨。本文尝试用网上文献研究法,对美国如下几所著名大学:哈佛,耶鲁,普林斯顿,斯坦福,艾姆赫斯特学院的招生网页上的文献进行研究,为国内高校招生改革提供某种借鉴。
  • 美国“艺术推进”课程述评
  • 在20世纪80年代,美国艺术教育出现了不容乐观的状态:各级艺术教育都只注重培养学生的艺术创作能力,而忽视发展学生的艺术思维能力,忽视了学生艺术外围知识等方面的培养。同时,对于艺术课程在美国学校中到底应该占什么位置,是属于核心课程还是属于边缘课程,艺术课程究竟发挥着什么作用等,人们还存在很多的争论。
  • PISA:科学素养的界定与测评
  • 国际学生评价项目(The Programme International Student Assessment,简称。PISA)是由经合组织(OECD)发起组织实施的,以15岁年龄为取样,通过对阅读素养、科学素养和数学素养三个领域的测试以便于各国进行比较的国际性比较评价项目。同时,也为各成员国政府研究制定教育政策提供参照。国际学生评价项目第一次在2000年进行测试,有经合组织成员国中的28个国家和巴西、俄罗斯联邦等4个非成员国参加,共计32个国家的265000名学生接受
  • 推进学校教育科研方式转换的思考与探索
  • 学校开展教育科研在我国始于上世纪八十年代初,到九十年代已逐步演变成一场群众性的学校教育科研运动。“科研兴校”、“科研兴教”已成为多数学校的办学理念。学校教育科研的兴起,极大地普及了现代教育科学的理论与方法,增强了教育实践者的研究和改革意识,推动了以校为本的教改实践,并涌现出了一大批有价值、有影响的研究成果。但是随着
  • 新课程背景下班集体建设新探
  • 随着我国社会的多元化发展和新课程的全面实施,一方面现有班集体建设的理论和实践面临着各种新的挑战;另一方面,学校班集体作为一种特殊的学生主体和课程资源,在新课程实施和学生发展中发挥着愈益重要和不可替代的作用.但是。在教育实践中,其教育潜力尚未被教育者充分认识和有效地开发、利用。为此,无锡市把“新课程背景下学校班集体建设创新研究”作为“十五”教育科学规划的重点项目,并把班集体建设作为新课程实施的一项基础工程。本文仅对新课程背景下班集体建设创新的使命、思路和实践探索作一简述。
  • 积极推进学校德育现代化工程的探索
  • 无锡市是一个开放程度高、经济发展快、正在全面迈向现代化的城市,如何适应现代社会发展和社会主义市场经济完善的要求,提高市民的道德素质,实现人整体素质的现代化,已成为无锡市文化道德建设的主题。学校德育是社会道德教育和精神文明建设的重要组成部分。为此,2000年起,无锡市把“推进学校德育现代化工程实施研究”作为一项重大课题来抓。几年来,通过各方面的共同努力,取得了较为明显的成效。
  • 青少年生涯教育探微
  • 教育要很好地引导学生关注自身生命成长的历程,关注生命的质量。关注生命生成的过程。所谓人的生命成长的历程,实际上就是“生涯”。人的生涯发展,既是一个自然生命的成长过程,也是一个自我设计与创造的奋斗过程。
  • 长三角信息平台
  • 现代学校发展需要创意设计
  • “现代化”反映的是人类社会所发生的深刻变化,它包括从传统经济向现代经济、传统社会向现代社会、传统政治向现代政治、传统文明向现代文明等各方面的转变,因此也必然包括从传统教育向现代教育、从传统学校向现代学校的转变,而且这种转变必然是与经济、社会、文化的转变相呼应、相联系的。
  • “现代学校发展创意设计优秀案例评选”活动方案征集启事
  • 关于“鱼牛现象”与演示型CAI的联想
  • 有一则欧洲童话:一口不深的井中,住着一条鱼和一只青蛙。那只欧洲的青蛙不是我国成语“井底之蛙”中的青蛙。它除了坐井观天,还经常跳到井外,去看看外面的精彩世界。鱼对此十分羡慕,请求青蛙讲一讲井外的新鲜事物。青蛙讲到牛,说,“牛真是一种奇怪的动物,头上长着两只角,肚子的下面长着四条腿……”鱼边听边按照自己的经验和理解想象着牛的样子——鱼一样的头、鱼一样的身子和鱼一样的尾巴,头上却长了两只角,肚子的下面长了四条腿……——这就是所谓的“鱼牛”。相应的现象就是建构主义借以阐述核心思想的“鱼牛现象”。
  • 让课堂教学充满生命的活力
  • 课堂是教师与学生交流、对话的最基本的场所。课堂教学应当关注生命的发展需要,让教学活动充满生命的活力,让每一个生命通过学习获得最大的发展。
  • 是演绎,还是归纳——小学语文阅读教学的策略选择
  • 在小学语文阅读教学过程中,选择恰当的教学方法是每位语文教师经常思考的问题。从逻辑学和方法论的角度看,小学阅读教学策略的选择不外乎演绎法和归纳法两种。所谓演绎法,原本指一种推理方法,由一般原理推出关于特殊情况下的结论。在阅读教学中指先设定一种结论,再寻找依据的教学方法。归纳法,也是一种推理方法,由一系列的事实、现象、情况等概括出一般原理。在
  • 英语学习档案夹的应用
  • 学习档案夹以文件夹的形式反映每个学生的学习轨迹,它是由十几张可以随意增减的活页纸组成,由每个孩子们自己美化设计,贴上自己喜欢的卡通画,体现每个孩子的个性,学习档案内容丰富,图文并茂,学生们个个爱不释手。学习档案主要包括以下八个方面:
  • 让学生真正“动”起来——“生生互动”合作学习的实践与思考
  • 早在20世纪70年代美国学者就提出以“生生互动”为特征的合作学习,这种学习策略从教学过程的集体性出发,针对传统教学不重视同伴间相互影响的弊端,着眼于生生之间互动的普遍性,通过组织开展学生与学生、小组与小组间的合作性活动来达到课堂教学的目标。
  • “问题——引探”教学模式的构建
  • “问题-引探”教学以“问题”为中心,以“问题”作为教学的出发点和归宿。通过问题的提出、问题的思考、问题的讨论、问题的解决、问题的应用、问题的引申、问题的小结来展开和推进整个教学过程;既重视教师诱导、点拨、示范的“导”的过程,更注重学生主动学习、自主探究的“学”的过程。这样既有利于双向互动,找到结合点(“问题”),营造民主、平等、和谐和自主探究的氛围,又有利于学生创造性思维能力的培养。它以培养学生的问题意识和问题能力为教学重点,要求根据不同学科的特点,在课堂教学中灵活运用,创造性地加以活化。
  • 浅析短跑放松跑技术的作用与训练
  • 所谓短跑放松跑技术是使在高速奔跑中的运动员的生理和心理负荷相适应、神经系统和肌肉系统高度协调,运动员有效地发挥最大潜力从而获得最大速度的一种训练方法。研究发现,肌肉的力量、耐力、柔韧以及神经过程的灵活性和良好的心理品质是影响短跑成绩的重要因素。而短跑放松跑技术在这些方面有着独特的作用。具体来说:
  • 在素质教育中论考试
  • 考试与素质教育既对立又统一,素质教育目标是教育活动的出发点,考试在素质教育过程中按照素质教育目标的要求,引导、控制和调整受教育者各方面的发展,素质教育离不开作为手段的考试,考试本身就是素质教育的重要组成部分,是促进素质教育发展的动力之一,考试改革将在素质教育中起到很重要的作用。通过考试认识教育的发展状态,测量学生各方面能力,加速素质教育进程和促进学生素质水平的不断提高。同时,也为选择各类人才提供依据。具体来说考试具有以下一些作用:
  • 不该被忽略的游戏
  • 游戏作为幼小衔接的关键,近年以来被我们所严重忽略掉了,这不得不引起我们的警醒。其危害具体表现在:儿童进入小学阶段学习以后,学校教育完全忽视甚至是漠视掉了低年级小学生的游戏课程与教学,以至于众多小朋友很难尽快适应小学的学习与生活和有心理舒缓的空间。在导致许多一年级小学生难以尽早适应小学环境的不少因素中,由于小学没有开设游戏课程和进行游戏式教学可能是最为首要的一个原因。
  • [卷首语]
    底线·热点·高度——学校教育研究的一个视角(钱源伟)
    [我看《上海教育科研》]
    我所喜爱的十篇文章——读2003年《上海教育科研》(傅禄建)
    [理论经纬]
    近10年来我国“教育公平”研究进展(陈云奔)
    [专题研讨]
    双语教学实践谈——从国际比较中思考定位(王斌华)
    在探索实践中形成共识(朱浦)
    怎样的双语教学最有效(杨四耕)
    建立自培机制 推进师资建设(王洪伟)
    双语课程的构建与实施(徐伟)
    中学地理双语教学体会(龚晨月)
    双语教学:让我欢喜让我忧(林大农)
    [德育视点]
    德育书简(四-八)(陈桂生)
    弘扬民族精神 建设学生的精神家园(宋才华)
    [调查与分析]
    243名国家级中小学骨干教师心理卫生状况的调查研究
    [心理探索]
    我国教师人格研究述评(阴山燕 马娟)
    [教师教育]
    美国教师教育研究问题域的转换及其启示(卜玉华)
    [管理方略]
    高中学生创造性学习的学校教育策略(李根龙)
    学校教育信息化管理中若干关系的辩证应对(冯文勤)
    [国际视野]
    没有固定标准的标准——美国著名大学新生录取标准的多样性述评(李湘祁)
    美国“艺术推进”课程述评(芦苇)
    [考试]
    PISA:科学素养的界定与测评(王晞 黄慧娟 许明)
    [聚焦长三角]
    推进学校教育科研方式转换的思考与探索(龚雷雨 林强)
    新课程背景下班集体建设新探(胡麟祥 单本荣)
    积极推进学校德育现代化工程的探索(包智强)
    青少年生涯教育探微(尤敬党)
    [长三角信息平台]
    长三角信息平台
    [教学新论]
    现代学校发展需要创意设计(朱怡华 吴玉琦)
    “现代学校发展创意设计优秀案例评选”活动方案征集启事
    关于“鱼牛现象”与演示型CAI的联想
    让课堂教学充满生命的活力

    是演绎,还是归纳——小学语文阅读教学的策略选择(戴网生)
    英语学习档案夹的应用(张玉蓉)
    让学生真正“动”起来——“生生互动”合作学习的实践与思考(裘英鹂)
    “问题——引探”教学模式的构建(刘金虎)
    浅析短跑放松跑技术的作用与训练(万锋)
    [评论空间]
    在素质教育中论考试(朱樑 姚定康)
    不该被忽略的游戏(胡德维)
    《上海教育科研》封面

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