设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 与上海教育科研一起成长
  • 《上海教育科研》杂志自1981年创刊,已出版整整200期了。十年树木,百年树人。二十多年来,《上海教育科研》在编者、作者和广大读者的共同努力和扶持下,也逐渐从幼稚走向成熟,已成为一家在全国教育界拥有广泛影响和良好声誉的综合性教育理论刊物。
  • 祝贺与希望——《上海教育科研》杂志出版200期纪念——教科兴国 科研兴教
  • 《上海教育科研》的前身是《教育科研情况交流》,由原上海市教育科学研究所(现上海市教育科学研究院普通教育研究所)于1981年创办,1985年改为现名。二十多年来,在广大读者、作者的关心和支持下,刊物得以革故鼎新,蒸蒸日上。值此出版200期纪念之际,本刊编辑部特约请本市教育界人士举行座谈,回顾过去,展望将来,评点办刊得失,共话教育大业。
  • 让理念、实践与研究互动
  • 1988年我到上海市教育局工作,分管工作之一就是教育科研。到任后,我就认识了《上海教育科研》杂志及其前身《教育科研情况交流》,算来已有十六年了一自当时至今出版的每一期杂志,我都认真翻阅过,从中看到了刊物的成长、装帧的变化、内容的充实和繁荣,看到了上海教育改革和教育科研事业的深化和发展;同时也从外地作者的文章中,了解到全国各地教育科研工作的发展进程。由于
  • 办出有特色的杂志
  • 《上海教育科研》定位在基础教育的理论与实践上,这些年来不断地总结和传播上海和各地的教育科研成果,包括理论工作者和中小学教师的成果,为基础教育的改革和发展做出了自己的贡献:
  • 教育科研要讲求方法
  • 一份好的杂志,同好的大学一样,需要时间的磨砺。《上海教育科研》已出版到200期,取得_r很好的成就,形成了自己稳定、明确的定位,显现出了自己的个性与特色。20多年来,《上海教育科研》一直以普教科研为主,以课程、教学、教师这些教育发展的核心要素
  • 全球视野本土行动
  • 《上海教育科研》杂志我一直是拜读的。杂志的定位非常明晰:服务于基础教育和中小学教师的专业发展。杂志的主题始终围绕课程、教学、教师,是当前为数不多的能够一以贯之地围绕教师专业发展主题的教育学术杂志之一:所以我总感到杂志的每篇文章尽管短,但是很实在,不宅泛:《上海教育科研》杂志有自己的特色,着眼于
  • 把教师的研究指向自身的实践
  • 关注教育改革的前沿问题
  • 《上海教育科研》——我的良师益友
  • 学校科研有自身的特点和规律
  • 充分开发人力资源足进上海教育发展
  • 有人曾经说过:农业社会,人们看到的是过去,习惯于从过去的经验中寻找发展;工业社会,人们看重现实的功利,在利益上进行取舍;而在未来的社会中,人们看到的是未来的挑战,希望在未来的判断中选择今天的机遇,把握住发展的命脉。
  • 从实践的角度重新解读教师专业发展
  • “教师专业发展”是一个众说纷纭的概念,至今没有一个被广泛认同的界定:有的学者认为教师专业发展是指在“关注教师社会、经济地位提高和争取资源与权利的分配”的同时,“更着重于教师教学水平的提高、教师的专业知识和专业技能的提高”;有的学者认为,“教师专业发展是指在教学职业生涯的每一个阶段,教师
  • 教师专业化与实践第一
  • 从教师专业化的发展看,应该是先有教师们的辛勤,然后才出现专业化概念,再接下来才出现了各种专业化的模式和目标等等。可有时人们也常常用自己创造的东西去约束自己。例如“教师专业化就应该……”。每当这时,我们就应注意保持清醒:先进的理论是应该领会其产生的背景和实质,但更应该认识到它总是产生于特定的实践中;有不断的实践,就有常新的理论。
  • 教师教学技能研究
  • 对教师教学技能的研究,盛行于美国1960-70年代能力本位主导教师教育的时期?1990年代中期以来,伴随着日渐升温的教师专业化研究与实践,教师教学技能被置于一个更为广阔的视野中进行研究。不过直到目前,就如何定义教学技能及教师究竟需要哪些教学技能,由于研究视角的不同,得出的结
  • 教师组织在美国教学专业化进程中的作用
  • 自20世纪80年代开始,“教学专业化”成为世界教师教育改革的主旋律。作为教学专业化较早的提倡者,美国的教师组织的表现尤为突出。教师组织的大量存在是美国民众的结社意识在教育领域的一种反映。美国最早的教师组织是在一个名为米德尔塞克斯
  • 一种对能力的新诠释:专长心理学的视角
  • 人的能力,包括水平能力,没有任何神秘的成份,只要采取科学的态度,就能正确理解各类专家“不可思议”的能力和表现,以及他们能力发展的规律。
  • 启动反思的几种策略
  • 反思是实践主体对于自身既往行为及其相关观念进行异位思考的认识活动。教师自觉地对自身教育实践进行反思,有利于不断优化教育策略和行为的选择,提升教育效果,同时也提高专业化水平。反思常常是在一定的教育情境中由某个具体问题或事件引发的。教师如果能够自觉留意这些问题或事件发生的各种信息,就可能在行动的某一个环节成功地启动反思。本文介绍了几种启动反思的策略。
  • 从课堂教学实录到课堂教学案例
  • 作为一个课堂教学案例,其基本素材是课堂教学实录。但是阅读一篇课堂教学案例并不是观看一盘教学录像带,由实录到案例的过程应当是一个“再创造”的过程。将课堂教学实录转化为案例的写作过程,是对实录内容进行编辑、加工的过程,是提高案例的教育学价值的核心环节。
  • 浙江省2003年高中创新教育试点班入学考试文科综合卷的分析与思考
  • 人文精神、人文素养已成为素质教育的关键词落入基础教育视野。初中教育作为整个基础教育体系中承前启后的重要阶段,其文科教育现状如何、存在哪些缺失,所有这些都直接与学生人文素养养成有关。为了实证地研究这些问题,我们对浙江省2003年高中创新教育试点班入学考试文科卷进行了定量和定性分析,以期为反思基础教育阶段文科教育的得失提供有益的启示。
  • 也议“没有高考改革,就没有课程改革”
  • 翻开《上海教育科研》2004年第5期,首先就被一个题目吸引,这就是夏永庚同志(以下简称“作者”)的《对“没有高考改革,就没有课程改革”的质疑》。因急于了解高考改革与课程改革之关系,便立即拜读了这篇大作。
  • 对“3+X”高考改革的几点认识
  • 在连续五年全国多数省市实施“3+X”高考改革之后,人们对高考改革寄予了越来越高的期望,特别是对“3+X”考试的内容设置、命题形式、学科组合等已成为社会、学校和教育界的热门话题。本文拟就几个人们关注的问题与各位同仁交流探讨。
  • 论教学的戏剧性转换
  • 教学就是通过以表演性为核心的戏剧性行为而完成的生命精神能量的转换。
  • 儿童哲学课程开发与教师专业成长
  • 1999年,六一小学正式确立并启动了儿童哲学实验课,成为了上海市第一所开展儿童哲学研究的学校。2001年9月学校正式将儿童哲学拓展课排进了学校的课表。
  • 应用现代信息技术 促进学生学业评价改革
  • 在探讨二期课改中的评价改革时,理论和实践都告诉我们,在改革中必须解决好三个问题。即:怎样认识和挖掘研究所创导的价值所在并把它转化为一种可以感知的目标并解决其问题测量和数据收集并加以正确的判断力问题。其次是如何解决好评价中科学性和可行性之间的两难问题,并从提高评
  • 浅谈数字化学校的教室管理对策
  • 作为信息技术与校园生活全方位整合的数字化学校,它的健康发展,必定要有一套科学缜密的管理思想和措施。特别是青春勃发、思维不羁的青少年学生朝夕生活的教室,对它的管理,更需要管理者具备先进的管理理念和管理策略。
  • 要把每一所学校都办成有特色的学校
  • 世界上没有一模一样的人,也不应有相同的学校。然而环顾周围许多现代化宏伟校园,有许多虽然很壮观却又都那样的趋同。当我们用科学发展观重新审视教育发展的时候。倍感教育的内涵发展远比外延扩张来得重要,学校的文化积淀和办学特色,绝不是可有可无的装饰。在此,我们郑重提出:要把每一所学校都办成有特色的学校。这是在科学发展观的旗帜下对教育作出的反省。本文力图廓清“学校特色”的一些基本要素,提出建设有特色学校的一些基本方略,以期使建设有特色学校成为对所有学校的要求和每一所学校的自觉行动:
  • 机制建设:学生心理健康教育高效运行的平台
  • 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就
  • 个性化办学的实践与思考
  • 正在全国范围内稳步推进的基础教育新一轮课程改革,不仅借鉴了世界各主要国家和地区课程改革的经验,也针对我国基础教育课程存在的问题,力求解决基础教育的深层次问题,奏响了个性化办学的时代强音。不仅从指导思想上强调了新课程要促进每一个学生的身心健康发展,满足每一个学生终
  • 要让学生敢于怀疑和批判
  • 当我们回想起过去关于学习和发展的看法时,猛然间发现近年来自己的观点发生了巨大的变化:作为教师,以前我们关心的只是课本的内容、课程的组织和安排、教学的方法和作业的批改,还有带着学生通过各种各样的考试:我们不大重视学生是否把学习当成一种责任来对待,也没有对如何开发学生
  • 奏响科研兴教主旋律 担当教育强市排头兵
  • 丹阳教科所高举科研兴教,科研强教的大旗,坚持一手抓管理,一手抓研究,双轮驱动,科学发展,不断开拓创新,努力与时俱进,为把丹阳建设成教育强市作出了应有的贡献。
  • 探索现代学校制度建设 推进学校管理制度创新——“长三角”16城市“现代学校制度建设”研讨会综述
  • 2004年6月24~25日,由杭州市教育科学研究所与《上海教育科研》杂志社主办、杭州市下城区教育局承办的“长三角”16城市“现代学校制度建设”研讨会在杭州举行。杭州市教育局党委书记、局长徐一超同志、浙江省教科院院长方展画等有关领导出席了开幕式,来自上海、浙江、江苏
  • 试桥区域性教育改革中“校际联动”的内在动因
  • 长宁区十所初级中学(新光中学、天山二中、新古北中学、新泾中学、紫荆二中、天山初中、姚连生中学、教院附中、市三附校、长宁中学)的校长们自发地联合起来,以教育科研课题为主线,以十校联合共同体为组织形式,以培养学校青年骨干教师为抓手,
  • 《光的折射》的启示
  • 今天,姚老师在上初一《科学》第一章中“光的折射”这一课题,她先做了一个实验:让光从空气斜射入半圆形玻璃砖的平面上,学生看到光进入玻璃砖后,在玻璃砖内光路发生了偏折,折射角小于入射角,如图I所示:然后将这一现象进行拓广,指出:光从空气进入水内,也会出
  • “超市型”作业的实践探索
  • 近几年,我校尝试着对小学低年级课外作业进行“超市型”作业的设计与操作,即我们提供给学生众多的课外作业内容与类型,让学生在家长与老师指导帮助下,最大限度地从中自由选择最适合自己口味的一份作业。“超市型”作业内容与类型有:(一)听的作
  • 构建充满生机的小学数学课堂教学机制
  • 近年来,小学数学课堂教学改革尽管取得了一定的进展,但普遍存在的诸多弊端仍程度不同地制约着素质教育的真正推进,传统观念根深蒂固并仍然束缚着教师的行为,使本应积极、主动、生动、谐趣、乐道的小学数学教学仍显深沉、严肃、呆板,使学生丧失了学习数学的兴趣。因而,构建充满生机的小学数学课堂教学机制便成为小学数学教学改革的一个热点。
  • 问题就是幼儿主动发起的互动信号
  • “我的动物朋友”的主题活动就要开始了。孩子们在看关于动物知识的碟片,但总有一些幼儿忍不住要跟同伴讲话(与动物的主题无关),也有些孩子要离开倚子在教室里走动,甚至在我发出“有的孩子不要看碟片,那我们就把电视机关掉了”的信号之后,仍有幼
  • 《教师成为研究者》一书出版
  • 2004年“黄浦杯”长三角教育发展研究征文评选获奖名单
  • 单亲家庭子女成长环境的辩证分析
  • 随着社会转型期人们的传统婚姻伦理观念不断变化,家庭结构也在发生变化,单亲家庭逐渐增多。为了进一步了解当前单亲家庭及其子女的状况,探索解决单亲家庭困难的途径和方法,在佛山市妇联的策划和支持下,佛山市家庭教育研究会从2003年10月开始,历时五个月,就单亲家庭的教育状况进行了广泛的调查。
  • [卷首语]
    与上海教育科研一起成长
    [专题研讨]
    祝贺与希望——《上海教育科研》杂志出版200期纪念——教科兴国 科研兴教(吕型伟)
    让理念、实践与研究互动(张民生)
    办出有特色的杂志(燕国材)
    教育科研要讲求方法(张民选)
    全球视野本土行动(钟启泉)
    把教师的研究指向自身的实践(顾泠沅)
    关注教育改革的前沿问题(尹后庆)
    《上海教育科研》——我的良师益友(刘定一)
    学校科研有自身的特点和规律(顾惠樑)
    [决策咨询]
    充分开发人力资源足进上海教育发展(傅禄建)
    [教师教育]
    从实践的角度重新解读教师专业发展(胡惠闵)
    教师专业化与实践第一(顾援)
    教师教学技能研究(荀渊)
    [国际视野]
    教师组织在美国教学专业化进程中的作用(龚兵)
    [心理探索]
    一种对能力的新诠释:专长心理学的视角(胡谊)
    [科研方法]
    启动反思的几种策略(张文周)
    从课堂教学实录到课堂教学案例(吕洪波)
    [调查与分析]
    浙江省2003年高中创新教育试点班入学考试文科综合卷的分析与思考(林莉)
    [评论空间]
    也议“没有高考改革,就没有课程改革”(王俊)
    对“3+X”高考改革的几点认识(顾建辛)
    [教学新论]
    论教学的戏剧性转换(李政涛)
    [课程教材]
    儿童哲学课程开发与教师专业成长(张丽芳)
    [管理方略]
    应用现代信息技术 促进学生学业评价改革(韩新文)
    浅谈数字化学校的教室管理对策(陈昕旸)
    [聚焦长三角]
    要把每一所学校都办成有特色的学校(毛建国)
    机制建设:学生心理健康教育高效运行的平台(赵联)
    个性化办学的实践与思考(黄法祥)
    要让学生敢于怀疑和批判(潘晓芙)
    奏响科研兴教主旋律 担当教育强市排头兵(邹国胜)
    [长三角信息平台]
    探索现代学校制度建设 推进学校管理制度创新——“长三角”16城市“现代学校制度建设”研讨会综述(王曦)
    [“黄浦杯”征文]
    试桥区域性教育改革中“校际联动”的内在动因(沈民冈)
    [案例评析]
    《光的折射》的启示(郑青岳)
    [学科教与学]
    “超市型”作业的实践探索(李敬)
    构建充满生机的小学数学课堂教学机制(丁宜林)
    [幼教天地]
    问题就是幼儿主动发起的互动信号(王丽琴)
    [信息搜索]
    《教师成为研究者》一书出版
    2004年“黄浦杯”长三角教育发展研究征文评选获奖名单
    [家庭教育]
    单亲家庭子女成长环境的辩证分析(颜农秋)
    《上海教育科研》封面

    主管单位:上海市教育科学研究所

    主办单位:上海市教育科学研究院普通教育研究所

    主  编:傅禄建

    地  址:上海市茶陵北路21号

    邮政编码:200032

    电  话:021-64167677-329/328 64438001

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1007-2020

    国内统一刊号:cn 31-1059/g4

    邮发代号:4-720

    单  价:9.00

    定  价:108.00