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文献检索:
  • 民办教育:转型期中国教育重构的战略选择
  • 我国以占世界1.5%的公共教育经费,支撑占世界25%的学历教育人口,这使得我国仅仅依靠公共财政或公立教育,难以满足教育事业发展和人力资源开发的迫切需要,难以承担将沉重的人口负担转变为人力资源优势的历史使命。数字表明,2003年我国初中、高中和高等教育阶段的毛入学率分别为92.7%、43.8%和17%,远远不能适应我们国家经济和社会发展的需要。
  • 上海民办非学历教育发展研究
  • 随着教育体制的不断改革与深化,上海市进一步加大了区县、行业对成人教育的统筹权,确立了区县政府管理为主,依托行业建立多种证书与教育文凭并存、并用的机制,大力发展了非学历教育的体制,建立了与现代企业法人自理结构相适应的教育管理体制,逐步确立、实施与人力资源管理工作有效整合、配套的理念和机制。这一切为社会化办学提供了发展的机遇和条件。
  • 广西民办中学发展现状及其环境因素分析
  • 上个世纪90年代后,广西民办中学发展势头良好。但就总体而言,还存在发展总量不足和发展不平衡等问题。这些问题,无疑与广西民办中学发展的环境有着密切的关系。因而,分析广西民办中学发展的环境,寻求优化之对策,对加快发展广西民办中学教育,具有重要的理论意义和现实意义。
  • 研发机构在区域教育发展中的地位、作用与价值
  • 科学发展观中有一条非常重要的原理,就是重视智慧在发展中的作用。尤其是在重大决策、战略运用等环节,更是少不了智慧的参与。因为大家都知道有了智慧的参与,就会少走弯路,减少失误,就会有效地提高效益。过去大家都把智慧寄托于领导的高明,希望高明的领导有智慧带领大家减少失误,有效发展。科学发展观则强调,在一定的组织内通过建立研发机构,可以从机制上保证提高决策与运行的智慧程度,实现组织更有效地发展。
  • 西方反学校文化研究述评
  • 西方学者对反学校文化的研究大致起源于二十世纪六十年代,其内容和特点是折射西方社会阶级和教育在社会中作用的一面镜子,它既反映了西方反学校文化研究的阶级性,也反映了不同时期西方反学校文化研究的特色以及不同研究对象反学校文化的不同态度。
  • 从犹太人的成功说到中国人的教育
  • 一个落后了的民族如果不敢承认自己落后,或者承认某些方面落后了,但又固守最落后的方面(常被作为“国粹”,然而往往是最顽固最隐蔽的封建意识)而夜郎自大,不敢在最关键处向别人学习,而硬说自己是多么的智慧、道德、文明,——她真的智慧、道德、文明吗?
  • 关于德育的“伦理底线”与“伦理离线”
  • 来函早悉。来函提到:偶然从R君那里看到我于6月15日致R君讨论有关“德育的伦理底线”问题的信。你表示有保留地赞成我的看法。“反复想了好久。才冒昧地提出保留意见”。这就令我不得不对你的保留意见予以答复。我也是“反复想了好久”,才冒昧回答你的质疑。
  • 让学生在“南京生存训练”中健康成长
  • “南京生存训练”是我校在全市首创的一项主体性体验式社会实践活动,也是一项集思想道德教育、吃苦耐挫训练、研究性学习于一体的综合性社会实践活动,自1994年实施至今已有十年的历史。创设这项活动是源于对未成年人思想道德建设的一些思考。
  • 在伟人教育中学生情感的生存与发展
  • 在普陀区开展的《邓爷爷,我爱您》伟人教育的实践中学生情感生成与发展,已经证明学生的德性发展应建立在认知活动和实践活动的完整人性发展之上,同时又与学生的个性和人性成熟相关,其中学生在情感领域的变化与成长已经成为当今对学生教育的新亮点。
  • 关于作为德性的智慧
  • 你好!10月7日来函敬悉。来函中提到,你对古代(无论是古希腊还是先秦)先哲文献中,既明“德”“智”之分,往往又把“智”列入德性,感到费解。后来看到《也谈“有智慧的教育”》一文(见《教育参考》2001年第6期)把“智慧”解为在恰当地处理事务中显示出来的机智的选择;在正当地处理事务中显示出来的善意,似有所悟,但疑团并未尽释。其实,你的疑团,也正是我的
  • 金达莱与塑料花——读《教师成为研究者》有感
  • 这是一本难得的书——贵在把教师的研究指向自己的工作实践。全书的此种风貌,在其前言和后记中勾勒得格外详尽,再谈已无必要。我想说点别样的话。
  • 理性地看待农村教育“为农服务”
  • 随着我国教育的发展,农村教育中存在的问题引起了人们越来越多的关注。有人认为,农村教育的“城市化”模式是制约农村教育发展的重要因素,这种教育只为城市输入了少量精英,而没能为农村经济发展提供合格的劳动力。因此,从促进农村教育与经济协调发展的角度出发,部分学者提出农村教育“为农服务”,即用适合农村特点的教育代替“城市化”的教育,特别是在义务教育中
  • 中学生学习策略发展水平性别差异的比较研究
  • 研究表明。中学生学习策略发展水平的性别差异显著。具体体现为:女生运用学习策略的水平在初二至高二4个年级要显著高于男生;而在高二至高三年级,女生的学习策略呈现下降趋势,男生呈现上升趋势。
  • 自我调节学习的指导策略
  • 自我调节学习的认知加工过程主要包括三个阶段:任务分析、学习策略的选择和运用、自我监控。文章以此为基础,结合国内外最新研究成果,概要阐述了自我调节学习的指导原则,以及个别指导、小组指导和班级指导的具体指导策略。
  • 学生前科学概念的特点及对理科教学的启示
  • 所谓前科学概念,一般是指学生在接受正规的科学教育之前所形成的概念。20世纪70年代中期以来,西方科学教育界(包括认知学家、科学哲学家)采用调查问卷、结合实例或现象进行访谈、作业分析以及观察学生的活动等方法,对学生的前科学概念进行了大量、深入的研究。做出这些研究的主要理论基础是奥苏贝尔的有意义学习理论,研究的结果已成为西方科学教学中较为盛行的概念转变学习理论的认知科学基础。近年来,我国也有学者对学生的前科学概念给予研究与关注。
  • 课堂教学中的有序与无序
  • 有序、无序是我们并不陌生的一对范畴。有序一般是指事物发展过程中的稳定性、规律性、一致性、重复性,等等,它总是与稳定、条理、顺利等联系在一起,让人们感刮秩序、安全、和谐,从而受到人们的欢迎。而无序是指事物发展过程中的无规律性、变易性、不确定性、随机性和偶然性,等等。无序总让人联想到混乱、无政府状态,它意味着与科学化、合理化相对立,影响着行为的效率,只会带来破坏和倒退,故常常受到人们的排斥和抵制,以致对无序的批评和驱逐,崴为人们心目中挥乏不去的一种集体无意识。但是,无序也带来变化,为新质事物的产生提供了机遇,而过分追求有序则妨碍变化、剑新,把人类活动限制在一种机械的重复之中。
  • 运用“同伴影响力”促进学生健康发展
  • 在儿童的学习活动中,同伴的言行表达对学生个体在学习效果和情绪智力的发展中产生多大的影响?面对这个问题,我作了一些理论思考和课堂实践探索,举两个例子来说:
  • 教学生成的方法论思考
  • 随着新课程的推进,课堂教学的“预设与生成”越来越成为热门的话题,《人民教育》就此进行过专题讨论。那么,什么是“生成”?生成学习的方式方法有哪些?
  • “一体两翼”,建构区域课改新思路
  • 在深入领会新课程改革内涵的基础上,紧密联系苏州教育发展、社会经济发展实际,我们提出了“一体两翼”的基础教育课程改革战略指导思想,来指导和推进我市基础教育课程改革实验的开展。所谓一体是指区域整体推进为主体,两翼是指教育信息化和“双语”教育。
  • 大力推进校本教研全面深化课程改草
  • 随着基础教育课程改革在我市全面展开,教师的专业发展问题提到了前所未有的高度。如何立足学校实际,把学校构建成一个学习型的组织,已成为摆在我们教研部门和广大中小学面前的一项紧迫任务。
  • 苏州市综合实践活动课程的回顾与展望
  • 综合实践活动课程作为一门必修课,已成为课改的一大亮点,正在各级学校中普遍实验和实施。我市经过四年的实践和探索,取得了可喜的成绩,展望今后,我们仍将不懈地努力。
  • 《历史与社会》新课程实验的探索与实践
  • 《历史与社会》是我市率先进入实验阶段的新课程,也是一门有着全新理念且在实验中取得初步成功的综合课程,被誉为新课程改革的亮点。《历史与社会》取代了原来初中历史、地理两门课程,突出人文性、综合性、实践性,有着全新的理念和形式,并增加了许多新内容。《历史与社会》课程不是历史与地理课程的简单拼合,而是一门整合了历史、人文地理、政治、经济、文化等知识内容的新课程,旨在对学生进行公民教育与人文素质教育。新课程的目标是培养创新精神、社会实践能力和社会责任感,促进学生的社会性发展,为学生形成正确的世界观、人生观和价值观,成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础。这是一次前所未有的尝试,课程的实验具有一定的时代意义。
  • 试论小学“自然”到“科学”教学的转变
  • 小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。通过科学教育使学生领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,树立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习和日常生活中遇到的问题,为他们终身的学习和生活打好基础。从自然教学到新的科学教学必须从教学目标、内容、方法、过程等方面实现巨大的转变。
  • 透析基础综合艺术教育的本质规律
  • 教育的规律主要指教育同人的发展、社会发展之间以及教育内部各要素之间的本质联系。早在远古时代人们就开始了艺术教育。三皇五帝时已用音乐培养统治者人选。春秋时期,礼乐被列为“六艺”之首。从柏拉图的要素主义课程论中也可见音乐和体育构成了教育的主要内容。20世纪末,美国、欧洲、大洋洲、日本学校进行了综合艺术教育的实践和探索,艺术课程的重要目标是培养一个健全的人。
  • 苏州市召开教育科研经验交流会
  • 论幼儿教师的专业发展
  • 幼儿教育课程改革的推进,幼儿教育质量的全面提高在很大程度上取决于教师的专业素养。因此,为了顺应幼儿教育课程改革,全面提高幼儿教育质量,促进幼儿和谐发展,我们有必要对幼儿教师的专业发展作一番新的思考。
  • 怎样接待小小班新生——幼儿教师的角色定位与专业反思能力研究
  • 在幼儿园一日活动中的各个时段,教师的角色并不是一成不变的,有时教师是观察者,有时教师是引导者,有时教师又是合作者……。教师角色变换的问题是纷繁复杂的,特别是在师生互动的过程中,教师角色的转变一下子很难说得清楚,但对自身角色定位的思考是教师提高专业反思能力的必经之路,
  • 2∽3岁幼儿小肌肉动作发展初探
  • 小肌肉动作,也叫精细动作。是由小肌肉群所组成的随意动作,一系列小肌肉动作就构成协调的小肌肉运动技能。2~3岁的孩子主要的小肌肉动作就是手的活动,包括眼手协调、指尖动作、手指曲伸等局部运动,如在日常生活和游戏中,穿鞋、穿脱衣服、吃饭、玩插片、画画等,常常使用一些小肌肉群。
  • 中小学生视力低下率为何居高不下?——开江县学生视力低下与课业负担调查分析
  • 1978年恢复考试制度以来,中小学生视力低下率逐年升高并居高不下,影响学生的身体健康、升学专业选择、学习、工作和生活。为了掌握开江县中小学生视力低下的发展规律,给制定学生视.力保护措施提供科学依据,笔者对开江县省级重点中小学校各1所1978∽2000年的在校学生进行了视力监测和每日学习时间调查分析。
  • 初中生数学学习挫折的现状研究
  • 数学知识具有很强的逻辑性与高度的抽象性,因此,数学学习的难度较高:
  • 学校体育工作多元整合的研究与实践
  • 针对我校三个年级的21个班级1000余名学生对体育课以及体育活动是否感兴趣的调查结果表明,体育课的教学内容与教学方法没有从根本上激发起学生的兴趣,要真正上好体育课,实现体育教学的目标,促进学生体质增强必须对体育教学的模式有所突破,大纲与教材规定的教学内容是必须完成的,但这些教学内容还不能完全满
  • [卷首语]
    民办教育:转型期中国教育重构的战略选择(胡卫)
    [专题研讨]
    上海民办非学历教育发展研究(翁亦诗)
    广西民办中学发展现状及其环境因素分析
    [决策咨询]
    研发机构在区域教育发展中的地位、作用与价值(顾志跃)
    [理论经纬]
    西方反学校文化研究述评(赵小段)
    从犹太人的成功说到中国人的教育(刘晓东)
    [德育视点]
    关于德育的“伦理底线”与“伦理离线”(陈桂生)
    让学生在“南京生存训练”中健康成长(王志刚)
    在伟人教育中学生情感的生存与发展(潘久武)

    关于作为德性的智慧(陈桂生)
    [评论空问]
    金达莱与塑料花——读《教师成为研究者》有感(顾泠沅)
    理性地看待农村教育“为农服务”(谭春芳 徐湘荷)
    [心理探索]
    中学生学习策略发展水平性别差异的比较研究
    自我调节学习的指导策略(吴利国)
    [教学新论]
    学生前科学概念的特点及对理科教学的启示(陈彦芬)
    课堂教学中的有序与无序(刘耀明 林存华)
    运用“同伴影响力”促进学生健康发展(盛雪军)
    教学生成的方法论思考(翁光明)
    [聚焦长三角]
    “一体两翼”,建构区域课改新思路
    大力推进校本教研全面深化课程改草
    苏州市综合实践活动课程的回顾与展望(朱望苏)
    《历史与社会》新课程实验的探索与实践(荣苓)
    试论小学“自然”到“科学”教学的转变(胡春娜)
    透析基础综合艺术教育的本质规律(沈南强)
    [长三角信息平台]
    苏州市召开教育科研经验交流会(关方)
    [幼教天地]
    论幼儿教师的专业发展(胡海燕)
    怎样接待小小班新生——幼儿教师的角色定位与专业反思能力研究(徐英 王靖)
    2∽3岁幼儿小肌肉动作发展初探(施红卫)
    [调查与分析]
    中小学生视力低下率为何居高不下?——开江县学生视力低下与课业负担调查分析(周介湉)
    初中生数学学习挫折的现状研究(蔡琼霞)
    [学科教与学]
    学校体育工作多元整合的研究与实践(朱雯)
    《上海教育科研》封面

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