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文献检索:
  • 教师专业发展:召唤行动
  • 世界教育改革运动提出了面向学生学习的理想目标,在课堂实践中,这种变革的愿景最大程度地依赖于教师,教师专业发展是改善学校的努力所必需的。20世纪90年代早期以来,教师专业发展已经成为国际教育改革最关注的问题。1996年,美国未来与教学国家委员会发表了由洛克菲勒基金会和卡内基基金会资助的研究报告《什么最重要:面向美国未来的教学》,实现美国教育目标最重要的策略是:在学校中招募、培育和支持优秀教师,以支撑学生的学习。
  • 课堂改革:学校改革的中心课题
  • 一、课堂改革:学校改革的中心课题 近年来,称之为“班级崩溃”的现象以小学为中心泛滥成灾,引起了人们的关注。这个事实本身表明,日本的课堂处于巨大的转折点。
  • 近十年西方教师认同问题研究及启示
  • 出现教师认同(teacher identity)这个概念(Bullough 1997;Connelly&Clandinin 1999;Knowles 1992;Kompf,Bond,Dworet,&Boak1996),并把教师的职业认同作为单独的领域进行研究,是近二十年内的事。研究者最早是从社会心理学和哲学的概念来定义职业认同的。研究者最初是从米德的社会理论和艾里克森所做的研究入手,以后将重点集中在职业认同在社会情景下的形成上,认为职业认同是个人因素和社会因素共同作用的结果。
  • 教师成长档案袋发展的国际背景与实践操作
  • 20世纪90年代以来,档案袋开始作为一种评价工具在美国及许多国家和地区得到了广泛的应用。本文对教师成长档案袋的意义、功能及操作方法作了初步的介绍和探讨。
  • 如何提升教师团队的自主研究能力
  • 自上世纪60年代后期起,教师成为研究者的主张逐步获得认同,其表现之一就是建设教师专业团队、实现“同伴互助”(peer coaching)。在我国,这一情形也随着教育改革深入到学校内部而于近年来兴盛于许多学校,包括更新教师团队(本文中指教研组、年级组或课题组)功能、创建学习型组织、开展校本行动研究或叙事研究。
  • 对教师教学知识来源的调查
  • 教师是增进教学活动有效性和促进学生学业发展的关键,教师也是影响教育改革成败的关键。随着我国新一轮基础教育课程改革的深入开展,教师知识及教师教育将面临新的挑战,教师新知识的建构,对于新课程改革能否顺利实施。起着至关重要的作用。
  • 也谈教师应成为“五者”
  • 基础教育课程改革实施以来,课程改革者一直主张教师应该成为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者、整个社区教育、科学、文化事业建设的共建者等等(以下简称“五者”)。并要求教师具体怎样做才能适应基础教育课程改革等等。教师到底是什么?教师在短时间内能不能成为“五者”以适应基础教育课程改革?笔者妄揣浅陋,谈谈自己的看法。
  • 美国公立学校教师教学权探析
  • 随着我国课程改革的深入,基础教育日益重视教师“如何教”的问题,这就有必要明确规范公立学校教师的教育教学权利。本文通过介绍美国公立学校教师在教育教学实践中所应该遵守的具体规则,从教学内容,教学方法和评价学生等方面对教师教育教学权进行了明确界定。
  • 德国巴伐利亚州教师教育的特点与启示
  • 德国是一个联邦民主制国家。各州享有广泛的民主自治权,特别在文化教育方面,文教事务由各州自行立法和管理,因而极具多样性。笔者于2005年6月随上海师资培训中心代表团赴巴伐利亚州考察。整体上看,巴伐利亚州的教师教育制度可以分为职前培养阶段、见习阶段和在职培训阶段,大致体现了德国教师教育“定向培养、注重实践、按需施训”的特点。
  • 上海市民族精神教育现状调查研究
  • 2004年党中央、国务院发出了“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”的伟大号召,明确提出了“从增强爱国感情做起,弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大中华民族精神”。为全面了解上海市国民教育体系民族精神教育的现状,我们于2004年2月进行了相关调查研究。
  • 初中生学习策略特点的调查与分析
  • 本研究采用自编的《初中生学习策略问卷》,对2004年在校三个年级段中的360名初中生的学习策略应用水平进行了调查,发现学生的学习策略应用普遍处于中等水平;随年级增长呈明显下降趋势;学习成绩与学习策略应用水平之间有显著的正相关性;认知策略存在一些性别差异,但是差异没有达到显著性水平。
  • 上海市教育科学研究院举行建院十周年庆祝大会——第五届全国教育科学研究所(院)长工作联席会议、2005年海峡两岸基础教育高峰论坛在沪举行
  • 上海市教育科学研究院建院十周年庆祝大会暨2020年中国教育展望学术报告会于10月22日在上海国际新闻中心隆重举行,来自上海及全国各省市教育研究机构的代表和台湾地区教育界的同行共400多人参加了会议。教育部副部长陈小娅、中共上海市委副书记殷一璀、中央教科所所长朱小蔓、
  • 《教育科研与学校发展》一书出版
  • 高中生性别角色及其与创造性的相关研究
  • 性别角色的研究与创造力人格层面的研究是近年来心理学研究的两大热门课题。本研究通过自编高中生性别角色正性量表对高中生性别角色内容和分布进行了研究,结果发现在所研究的高中生中,男性化、女性化、双性化和未分化的人数比例分别为:24%、24.6%、25.6%、25.8%。另采用16PF量表对高中生性别角色与创造性的关系进行了初步的探讨。结果表明:在全体被试与男性被试中,双性化者的创造力均分显著地高于未分化者;并在女性被试中,双性化者与男性化者的创造力均分均显著高于女性化者。
  • 小学生生活满意度现状研究
  • 小学生在五个生活领域的满意程度由高到低依次为学校、家庭、自我、朋友、生活环境;女生的朋友、学校、自我和一般生活满意度均显著高于男生;4年级学生的学校满意度显著高于2年级的学生;5年级学生的自我满意度显著低于2、3、4年级的学生;学习成绩为上等的学生在家庭、朋友、学校、自我和一般生活领域都具有较高的满意度;
  • 在数学问题解决中知识、策略、元认知三者关系的实证研究
  • 探讨在问题解决中解题者的知识、策略以及元认知三者之间的关系,对于科学地认识元认知的实质和有效地培养学生的元认知能力,进而提高学生的数学问题解决能力是非常有意义的。研究结果表明:知识、策略与元认知是相辅相成的,没有领会知识、掌握技能和缺少解题策略的人是不能自觉地进行元认知活动的;对于具有良好的知识基础和策略,而元认知水平较低的学生进行元认知援助和训练是有效的;在问题解决教学中要教给学生关于解题策略的元认知知识。
  • 中学教师职业压力与心理健康状况的调查与分析
  • 大量有关教师职业压力与健康的研究结果表明,教师是最具压力的职业之一,与此相应的是教师群体心理健康水平的普遍偏低,显著低于普通人群。这一结果令人堪忧,因为教师的工作对象是未成年人。然而,担忧之余不仅让人质疑以往结论的准确性,因为通过分析发现,以往多数研究的调查结果通常是基于症状自评量表(SCL-90)得出的结论,这极有可能夸大教师这个群体的心理障碍程度,
  • 小学新生适应性障碍分析及对策探讨
  • 德国的哈克教授曾做过一次调查,有30%-40%的孩子进入小学一年级后,对小学的学习和生活很不适应,常常在心理上产生紧张。医学上把这种心理上的“水土不服”叫做“适应性障碍”。其实,适应性障碍也是一种心理障碍,主要表现为情绪障碍,也可伴有行为障碍或生理功能障碍。如果这种不良的现象不能及时得到缓解和消除,孩子就会出现退缩、厌学、孤僻、焦虑或忌妒及攻击性行为等偏差。
  • 师源性障碍与教师的心态
  • 一、师源性障碍的涵义及其表现 师源性障碍是指教师的师德形象、思想观念、专业素养、教育行为、职业态度等,对学生的发展、教育的发展乃至社会的发展所造成的不良影响和阻碍作用。从反映在某些教师身上的不良风气和现象分析,师源性障碍主要有下列表现:
  • 对教育教学行为的理性反思
  • 法国诗人保罗·佛特有一首非常优美的诗:世上所有的男孩/世上所有的女孩蚀口果给他们机会让他们统治世界/他们就会把这世界变成巨大无比的……/一个环形。但要想使这个环形精美绝伦,需要精心的打磨,也就是说需要科学有效的教育辅助完成。从事教育的工作者,完全有必要时常对自己的教育行为进行深刻的反思。
  • 师生的反思互动——教学持续发展的动力
  • 提高教师的教学能力与学生学习能力是当前教学探讨的一个热点,而师生的反思作为影响教学效率一个十分重要因素,越来越受到人们的重视。但研究者对师生反思的互动对教学的影响则重视不够。本文将对教师的反思、师生反思互动以及师生的反思互动对教学的影响作一简单的探讨。
  • 教学效率等于什么——兼谈多媒体直观性的副作用
  • 到底什么是教学效率?不同的人有不同的理解,不同的理解就有不同的价值标准、不同的教学理念以及不同的课堂实践。当人们对教学效率理解不一而又一致地视之为教学活动的标杆时,何谓教学效率的问题自然就成了一个严重的方向性的问题。
  • 试论科学与人文融合的教学设计理念与操作
  • 体现新课程理念的科学与人文融合的价值取向定位在两个方面:一是加强思想品德教育,引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观,培育人文精神;二是倡导科学精神、科学态度与科学方法,引导学生创新与实践。这就要求广大一线教师给予积极的回应;在课程实施层面促进每一个学生发展的同时,担负着科学和人文两个方面的教学任务。本文拟从科学与人文融合的教学设计理念与具体操作的视角,尝试着进行一些粗浅的探索。
  • 作业的选择与布置
  • 学生的精力和时间是有限的,而题目是无穷的,搞题海战术,效果也会适得其反。教师通过选择,达到作业更有效,学生更主动的目的,就显得非常必要。教师必须为学生作出取舍,这就是我们所讲的作业选择。作业选择的第一层意义就是教师为学生确定作业范围:哪些该做,哪些不该做。作业选择的第二层意义是教师针对学生的个体差异而确定的作业要求:哪些学生多做,哪些学生少做,哪些学生不做。
  • 以科学的发展观引领课程改革
  • 一、努力提高课程改革的执行力 以促进全面、协调、可持续发展,坚持统筹兼顾的原则,制定、完善相关政策。
  • 重构课堂文化 推进课程改革
  • 课堂,往往是制度化、规范化色彩很浓的一个场所,也是一个封闭性、独立性最浓的场所。课堂是教师施展权威的最大空间,课堂文化是学校文化建设的最后一块领地。在此意义上,也仅仅在这个意义上,学校文化魅力的真正检验不能只在操场,也不能是只在走廊、图书馆,而应当在课堂中。所以,一个学校的文化只有在课堂里面也是开放的,才能够称得上是广泛的开放;只有在课堂里也是民主的,
  • 中小学教学与科研一体化的问题与对策
  • 一、当前中小学教科研存在的问题与原因 1.一头热、两张皮。学校领导把教育科研视为打造学校“品牌”,树立学校“形象”的一条谋略,校长亲自带头负责各级各类课题的研究任务,但他们把兴趣和精力主要用于课题申报,邀请众多教育“名人”来校讲学或参加课题论证或进行课题鉴定,大多数一线教师无动于衷,仍用传统的教学方法,穿新鞋走老路,把教科研作为额外负担。
  • 抓实“六个一” 落实教科研
  • 教育科研事业是教育事业的一个重要组成部分,加强教育科学研究是认识新事物、适应新情况、完成新任务的必然要求,是实现教育现代化的切实保障。对学校而言,教育科学研究在探索教育规律,指导教育实践,推动教育改革,提高教育质量中起着重要的作用。在课程改革开展得如火如荼的今天,在“科研兴教、科研兴校”思想的指导下,如何加强学校教育科学研究是摆在全体教育工作者面前的重大问题。
  • 浅谈中学校长的统筹能力
  • 校长是学校的领导者,而领导从根本上说取决于对学校实施有效的指挥和统筹,统筹能力是校长实施管理的标志性特征。校长的统筹能力直接关系到学校的工作效率和领导效能。一所学校,失去了领导统筹,就会变成一盘散沙,陷入无序与混乱。因此,一位好校长应该努力使自己成为具有高超的统筹能力、运筹帷幄、把握全局、卓越管理、勇于创新的指挥艺术家。
  • 重整教育资源 开展组织机构改革
  • 一、改革背景 改革的过程,是涉及到学校发展方方面面的文化再造的过程。而作为学校文化的灵魂,学校的组织文化再造成为现代学校创建的关键。
  • 项目管理:提高学校管理效能的新机制
  • 甘泉外国语中学的前身是甘泉中学,2000年秋季学校提出了“内强管理,外抓开拓,优化特色,主动发展”的办学思路,以改变学校管理机制为切入点,实施项目管理策略,对外拓展办学空间,优化日语教学特色,推动学校的主动发展。经过5年的管理实践,取得了令人鼓舞的可喜成绩。
  • 请看《上海教育科研》月刊
  • 《教育科学研究》月刊
  • 热烈庆祝上海市长征中学建校四十周年
  • 位于普陀区上海市长征中学环境优美,教育教学设施完善,现有教工110名,学生1200余名。英语口语和计算机成为学校两大特色,连续多年聘请外籍专家在校任教英语,日语口语,学校已获得上海市文明单位,上海市中学生行为规范示范校,上海市绿化先进单位,上海市卫生先进单位,
  • 上海市浦东新区金钥匙幼儿园寓教于棋,促进幼儿全面发展
  • 热烈庆祝上海市闵行区七宝明强小学建校100周年
  • 学校教育科研的运行机制
  • 所谓学校教育科研的运行机制是指学校教育科研工作系统的运行过程和方式。要提高学校教育科研运行质量,增强学校教育科研管理效益,必须抓住以下三点:
  • 中学精致管理的研究与实践
  • 一、中学精致管理的概念 精致学校管理与其他形式的学校管理之间的差别在于“精致”,精致二字具有与学校管理主要的基本属性紧密结合的自然含义:精致二字既是形容词,构成精致学校管理时,从作为定语角度上讲,形成了学校管理的一种精致境界,从而指明了学校管理的方向。精致二字也是动词,可作谓语,从谓语角度上讲,精致学校管理表明了学校管理精致化的过程性、渐进性。精致学校管理概念的结构如图所示:
  • 主体创新教育载体的实践与探索
  • 在学校教育中,开发每个学生的创新潜力,力求使每个学生学会创新思考、尝试和探索,已成为现代人发展的重要目标。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的努力方向。我校自1999年初开始实施主体创新教育以来,以活动来丰富主体创新教育的载体,优化了创新教育的环境,大大地开发了学生的潜能,培养了学生的创新精神。
  • 通过国际象棋活动 培养幼儿记忆力
  • 国际象棋是科学、艺术与竞技三者互相结合的智力体育项目,是一项非常有益的智力活动,被革命导师列宁称为“人类智能的体操”。由于国际象棋活动棋子的形象性、行棋方式的游戏性、趣味性、竞技性,使之成为幼儿非常喜爱的活动。我园近年来致力于开展国际象棋活动促进幼儿发展的研究,本文将侧重如何在国际象棋活动中促进幼儿记忆力发展。
  • 台州市开展创建教育科研示范学校活动
  • 台州市教育科研工作以提高办学水平为核心.在面的普及和质的提升两个层面上取得了显著成效,涌现了一批教育科研强校。为促进台州市教育科研工作不断深入开展,使台州教育科研呈现分层次递进式提升状态.创建学校特色品牌,在台州全市开展了创建台州市教育科研示范学校活动。
  • 湖州研讨初中生综合素质评价
  • 9月7日,市教育局在长兴实验初中组织讨论《2006年湖州市初中毕业生综合素质评价方案》。与会人员分别从宏观和微观两个层面提出了意见,如要求该方案进一步明确指导思想,明确评价主体,对评价结果的运用应十分慎重。
  • 心存敬畏:让传统融入革新
  • 当前,教育改革中继承与发展同在,传统与创新共存。一个不容忽视的倾向是,人人都在说课改,但却不乏简单地把传统作为课改的对立面,以为反了传统就算是“改”与“革”了的误识。这是浅薄的表现,也是无知的表现。这会使课改误入岔道,不利于课改的顺利推进。教育改革需要理论知识和实践知识的支持。
  • 语文学科考试应增设口语交际测试
  • 语文学科考试增设口语交际测试的必要性。首先在于语文是一门语言课程。2001年教育部颁布的《语文课程标准》指出:“语文课程应……指导学生正确地理解和运用祖国语文,……使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”可见,语文首先是一门语言课程。它与外语课程一样,主要学习某一种语言,掌握该语言基本的听说读写能力。
  • 幼儿学习环境项目化创设促进幼儿自主表现的实践研究
  • 《学前教育新纲要》明确指出:儿童通过与环境的相互作用生成并开展活动。环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合,是儿童发展的资源。《新纲要》给幼儿园的环境创设指明了方向,但要真正落实《新纲要》的精神,把《新纲要》中关于环境的论述落实于教学实践,就必须细化《新纲要》,那么,项目化的创设幼儿学习环境的研究就是一个细化、贯彻《新纲要》的过程。
  • 提高信息素养,促进幼儿教师专业发展
  • 现代信息技术在幼儿园推行的过程中,幼儿教师的信息素养是否得到了有效的提高,信息技术的运用能力怎样呢?本研究主要通过对嘉定区10所幼儿园内的95名教师在对信息技术的认识、教学软件的制作与运用等方面的调查,找出影响幼儿教师信息素养提高的因素及其解决的办法,进一步推进学前教育信息化的发展。
  • [卷首语]
    教师专业发展:召唤行动(吴刚)
    [专题研讨]
    课堂改革:学校改革的中心课题
    [教师教育]
    近十年西方教师认同问题研究及启示(沈之菲)
    教师成长档案袋发展的国际背景与实践操作(胡庆芳)
    如何提升教师团队的自主研究能力(李伟胜)
    对教师教学知识来源的调查
    也谈教师应成为“五者”(郭睿)
    [国际视野]
    美国公立学校教师教学权探析
    德国巴伐利亚州教师教育的特点与启示(陈霞)
    [调查与分析]
    上海市民族精神教育现状调查研究(蔡旭群 夏志芳)
    初中生学习策略特点的调查与分析(葛飘飘)
    [信息搜集]
    上海市教育科学研究院举行建院十周年庆祝大会——第五届全国教育科学研究所(院)长工作联席会议、2005年海峡两岸基础教育高峰论坛在沪举行
    《教育科研与学校发展》一书出版
    [心理探索]
    高中生性别角色及其与创造性的相关研究(范丽恒)
    小学生生活满意度现状研究
    在数学问题解决中知识、策略、元认知三者关系的实证研究(李淑文 李清)
    中学教师职业压力与心理健康状况的调查与分析(崔云)
    小学新生适应性障碍分析及对策探讨(周明荣)
    师源性障碍与教师的心态(翟广顺)
    [教学新论]
    对教育教学行为的理性反思
    师生的反思互动——教学持续发展的动力(张志泉 刘士清)
    教学效率等于什么——兼谈多媒体直观性的副作用
    试论科学与人文融合的教学设计理念与操作(辜伟节)
    作业的选择与布置(张志伟)
    [课程教材]
    以科学的发展观引领课程改革(陶华坤)
    重构课堂文化 推进课程改革(何灿华)
    [管理方略]
    中小学教学与科研一体化的问题与对策(史林波)
    抓实“六个一” 落实教科研(陈娟)
    [校长论坛]
    浅谈中学校长的统筹能力(张海)
    重整教育资源 开展组织机构改革(徐晓唯)
    项目管理:提高学校管理效能的新机制(刘国华)

    请看《上海教育科研》月刊
    《教育科学研究》月刊
    热烈庆祝上海市长征中学建校四十周年
    上海市浦东新区金钥匙幼儿园寓教于棋,促进幼儿全面发展
    热烈庆祝上海市闵行区七宝明强小学建校100周年
    [聚焦长三角]
    学校教育科研的运行机制(李忠 乔云桥)
    中学精致管理的研究与实践(黄爱娟)
    主体创新教育载体的实践与探索(张建平)
    通过国际象棋活动 培养幼儿记忆力(童美丽 金东英 赵翔)
    [长三角信息平台]
    台州市开展创建教育科研示范学校活动(李哉平)
    湖州研讨初中生综合素质评价(孙建国)
    [评论空间]
    心存敬畏:让传统融入革新(黄建初)
    [考试与评价]
    语文学科考试应增设口语交际测试(任桂平)
    [幼教天地]
    幼儿学习环境项目化创设促进幼儿自主表现的实践研究(黄轩勤)
    提高信息素养,促进幼儿教师专业发展(浦月娟)
    《上海教育科研》封面

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