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文献检索:
  • “批判教育主义”的批判
  • 时下.教育界正在流行一种批判主义。传统的教育内容可以批判.革新的教育内容也可以批判;传统的教育手段可以批判.先进的教育手段也可以批判;传统的教育方法可以批判,创新的教育方法也可以批判。既批判落后的教育,也批判先进的教育;既批判传统的教育,也批判改革的教育;既批判滞后的教育,
  • 学生道德生活与优质教育
  • 在学校教育的发展中,道德教育是学校实施优质教育的一个重要组成部分。应该说,我国在学校德育方面有着系统的课程与教学体系,这在世界教育范围里都是独树一帜的。然而,我们需要进一步明确的是,学校中的道德教育并非仅仅存在于规范化的课程教学之中,其实是弥漫于整个学校教育生活之中的。换言之,从学生在学校中的道德生活来观察学校德育,这将成为学校德育改革与发展的一个重要视域,并将成为切实推进学校优质教育发展的重要领域。本文正是从这一视角出发,对学生道德生活与优质教育发展的关系进行探讨。
  • 国外有关儿童游戏文化研究的几个焦点问题
  • 儿童游戏是儿童社会化过程的必由之路。现代幼儿园之父Froebel将游戏过程定义为“童年幼芽的自然演变”。在游戏中,孩子们用大人的方式活动,并讨论着自己的生活和周围的事物;通过游戏,他们获得了与同伴交往的纽带,也获得了将来在社会生活中扮演何种角色以及如何行动的观念。因此,游戏对儿童的成长有着不可替代的作用。
  • 儿童的知识建构
  • 在日常的教学活动中,针对同一个问题我们经常会听到孩子们各种不同的回答。孩子们的丰富多彩的回答在让我们惊讶的同时,也引发了我们的进一步思考。社会建构主义学习理论告诉我们:儿童的知识是在同化和顺应的基础上通过社会协商建构起来的。如果儿童的知识是建构的结果,那么这种建构的过程是怎样的?在知识的建构过程中,儿童原有的认知结构发生了怎样的变化?在儿童对知识的建构过程中,同伴贡献了什么,教师贡献了什么,教育贡献了什么,环境又贡献了什么?一句话,儿童的知识建构受到哪些因素的制约?
  • 美国促进基础教育均衡发展的举措及启示
  • 一、美国基础教育发展不均衡状况简介 和中国的情况一样,在美国,各州之间、各州内部以及学区内部的不同学校之间都存在义务教育资源配置的不均衡问题。基本分布是,北部地区的义务教育优越于南部地区;东部地区的义务教育优越于西部地区;高财产值学区的义务教育优越于低财产值学区。
  • 欧洲学校的双语教育模式述评
  • 从上世纪80年代以来,双语教育在我国已受到人们的重视。但人们注意的主要是加拿大的浸入式双语教育,对其他一些同样有效的双语教育模式重视不够,其中之一就是欧校的双语教育模式。因此,本文比较详细地介绍这一模式,分析它的基本特点,并将其和加拿大的浸入式进行比较。
  • 解读新加坡2006年新“A”级课程
  • 新加坡课程的现代化改革的目的是不仅加快知识更新的速度,让学生获得现代最新知识以应付国家高科技工业改组的需求,让学生得到世界流行的信息,更给学生最具有使用价值的技能,以增强毕业生对现代世界的适应能力。因此在课程修订五大原则(即科学原则、未来原则、实用原则、谋生原则和全局原则)的指导下,
  • 初中双语地理拓展课教材开发之我见
  • 我校是二期课改的实验基地,笔者积极投入到双语地理的实践中。在实践过程中,首先遇到的难题就是缺乏适合我校学生的双语地理教材。目前,双语教材主要有:引进国外教材,国内出版教材,翻译教材等。但这些教材都有自己的体系,知识难度高,并不适合初中学生。因此笔者结合本校学生实际,在自编校本双语地理拓展课教材的尝试中,有以下一此收获。
  • “调兵遣将”出困境——默然知识及其明言化一则
  • 朱校长不意陷入两难困境,可默然知识引导她,不仅轻巧地跳出来,而且指挥倜傥,圆满完成任务。本文叙其事,中其义,主旨是把偶然资助朱校长成功于一事的默然知识转化为明言的道理.使之成为可以有意识地操作的策略。
  • 心理测量亟须规范
  • 一、对心理测量日益增长的需要 对心理测量和测验的社会需要是多方面的,心理测量范围广泛,测验量表种类很多。从应用角度来看涉及教育、医学以及人才测评等领域。其最主要的应用方面是满足学校心理健康教育和发展特殊教育的需要,医学临床诊断以及人力资源管理中人才测评的需要。
  • 义务教育阶段教科书租用制的设想
  • 我国义务教育阶段长期以来实行教科书购买制。在综合比较世界各国义务教育阶段教科书使用制度的基础上,同时结合我国的国情,本文提出,我国义务教育阶段可以实行教科书租用制,并论述了实行教科书租用制的意义、具体实施的设想以及要注意的问题。
  • 浦东新区中小学教育信息技术发展状况调查
  • 一、调查目的 信息技术是信息化社会的基本特征,是现代化教育的重要标志。为适应信息化社会的发展要求,以信息化带动浦东新区教育率先基本实现现代化,促进浦东新区教育内涵发展,进一步促进中小学教育信息技术的应用水平,从2004年11月起,浦东新区开始着手制定《浦东新区基础教育信息化三年行动计划》。
  • 教育集团化动作的探讨
  • “集团”顾名思义,集团务必“集”而“团”之。这个“集”在于机制转换,在于资源整合,在于优势重构。从而把集团的各个要素组织起来,使之抱在一“团”,既各具内在有机联系,又能够总体有效运行。
  • 从寻找问题开始的行动
  • 文献研究与我们的实践都表明:中小学教师的研究是着眼于工作中实际问题展开的行动研究,是一个不断解决实际问题,增长实践智慧,提升专业水平的过程。从调研开始的研究,一个根本的目的就是为了找出现实中的真问题,是将“追问实践”看作是中小学教师研究的基本特质。
  • 平行班级中学习能力超强学生培养的实践研究
  • 一、问题的提出 教师在备课中的教学目标、课堂教学实施的步骤和措施都是以学生学习能力分布在正态分布曲线中间段(即15%-85%)的70%的学生为标准来制定的,对于分布在正态分布曲线左边的学习困难学生,教师往往会在课后倾注大量的心血给予帮助。每当我们教师做出上述行为的时候又会忽视超强学生群体,即给学习困难学生“雪中送炭”的同时却难以给超强学生“锦上添花”。
  • 让儿童创造自己的艺术——《张宋演义》成功的启示
  • 2005年初,一本武侠小说的出版引起了媒体和大众的广泛关注,同时也带来不少争议,这就是由重庆市南岸区珊瑚小学2006级二班41名学生接龙创作的武侠小说《张宋演义》。这些其时尚不满10岁的小学生,在一年多的时间里,以接龙的方式写出一部长达115回、近20万字的武侠小说。小说一出版就引起社会的热烈反应。关于这一热点事件的缘起和进展,诸多新闻媒体已经进行了广泛的报道和分析,各界也纷纷表示了自己的态度与立场。不论孩子们的文学创作水平如何,这一事件所蕴含的教育意义确实发人深省——就教育本身的目的而言,《张宋演义》无疑是一个成功的案例。
  • Blog在学科教学中的应用
  • 自从Blog进入中国以来,受到了教育界的特别关注,作为一种新型的信息交流方式,Blog与其它网络交流方式相比,具有零成本、易操作性、互动性、反思性、合作性等特点。如何在学科教学中应用Blog平台,并促进师生的共同成长?基于这一点,本文提出了“基于Blog的学科教学”模式,旨在为中小学教学改革提供一种有益的启示。
  • 略论综合实践活动对言语学习的促进作用
  • 新课程体系所增设的“综合实践活动”是一种基于学生的直接经验,强调在实践中综合运用知识的课程形态。因此它与其他学科课程有着紧密的联系:一方面,综合实践活动需要其它学科课程的知识支持;另一方面,综合实践活动又在实际运用当中拓展和加深了其它学科课程的知识,具有“知识促进”的功能。以言语学习为例,精心设计,组织良好的综合实践活动就是促进言语学习、提高学生言语能力的重要手段。
  • 真实的教学问题——校本教研的基点
  • 教学问题普遍存在,复杂而多样,并且,还会随着教学的发展变化不断增多和更新。
  • 论课堂教学中的“本原性数学问题”
  • 一、为何提出“本原性数学问题” 中国的数学教学注重基本知识和技能的培养,使学生在国际成就测验(IEA)和奥林匹克数学竞赛中取得了优异成绩,但一些国内研究者的批评和质疑认为,传统教学中的“题海战术”、“强化训练”的做法忽略了对数学实质的学习。当前的课程改革强调数学的应用性、情景性及探究性学习,但在实际的课堂教学中似乎还流于形式。对此,专家提出数学教学中应该“淡化形式、注重实质”,要正确对待数学的教育形态和学术形态。
  • 专用作业纸制度——一项减负增效的好举措
  • 多年来,学生作业负担过重而效率低下一直是困扰着广大教师的一个顽症。但尽管如此,大家一直重点关注的仍然是课堂教学改革,却普遍忽略对作业的研究和改革。近年来,我校进行了作业制度的改革和探索,以统一印制的专用作业纸取代了传统的作业本,这一改革举措不仅是作业载体的变化,而且是作业形式、内容多方面的一场变革,取得了良好的改革效果。
  • 小学数学生活化教学的实践探索
  • 随着社会的发展,数学的影响已经遍及人类活动的所有领域,当代社会数学已不再单独是一种辅助性工具,已成为解决许多重大问题的关键性的思想与方法。新的课程标准对数学的认识,更多的是着眼于数学与人的发展和现实生活之间的联系,强调数学课程的内容应贴近学生熟悉的现实生活,并不断沟通生活中的数学与教科书上数学的联系,
  • 任务型教学在中学英语教学中的运用
  • 所谓任务型英语教学,就是在英语课堂教学中让学生用英语完成各种真实的生话、学习、工作等任务.将课堂教学的目标真实化.任务化,从而培养其运用英语的能力达到掌掘语言的目的。这种思想已被广大英语教师接受,并已被尝试着融入他们的实际教学中。目前.对“任务型”语言教学模式的探讨已经成为外语教学研究领域中的热点问题。
  • 农村小学作文教学现状调查与思考
  • 叶圣陶先生曾经提出:“要使学生觉得作文是生活的一部分.是一种发展.是一种享受”。然而现实的作文教学却令人堪忧.不是“享受”,而是受罪.教师怕教.学生怕写。这种“耗时多,效益低”的难堪局面,如何适应作文课改,落实课程标准提出的要求,转变教师陈旧的作文教学观念.改变学生不当的写作方式.这是摆在广大教研工作者和一线语文教师面前的新课题。
  • “长三角”16城市教科所(院)“甬舟论坛”在宁波举行
  • 11月16日.上海、南京、杭州、无锡、绍兴.舟山、宁波等地的教育科学研完所(院)负责人相聚宁波,参加由宁波、舟山两市联合组织的“长三角”16城市教科所(院)“甬舟论坛”。
  • 闵行区举行中小学民族精神教育校长论坛活动
  • 9月21日至9月23日区教育局和德育室,利用我区视频会议系统举办了中小学民族精神教育校长论坛和民族精神教育成果展示活动。各校组织教师和学生按要求进行了收看。这也是我区承担的市级课题《适应各年龄阶段学生民族精神教育的内容研究》研究一年多以来的一次成果展示,我区有40多所学校作为子课题单位参与了研究、实践。
  • 湖州市举行实施新课程背景下校本课程开发与建设研讨会
  • 10月18~19日,湖州市举行实施新课程背景下校本课程开发与建设研讨会。会议安排了在授本课程开发与建设方面取得经验的典型发言和对校本课程开发与建设具有一定研究的论坛发言.省教科院杨章宏教授应邀在会上作了“校本课程开发与建设”方面的专题讲座。
  • 绍兴市教科研基地工作会议在诸暨召开
  • 10月24日至25日.绍兴市教育科研基地学校校长交流会议在诸暨市召开,被授予“绍兴市教科研基地”称号的四十二个小学校长和幼儿园园长参加了会议。24日下午。所有与会校长和园长主要围绕自身学校教科研特色工作进行了经验交流介绍。25日上午,举行了基地学校的授牌仪式,诸暨市教育局党工委侯纪辉副书记和绍兴市教科所沈江峰所长为基地学授授牌。
  • 教育现代化和校长专业发展
  • 一、我们距离教育现代化究竟有多远 要论教育现代化和校长专业发展两者之间的关系,似乎首先应该了解究竟什么是“教育现代化”。然而事实上,若要给“教育现代化”下一简洁明了的定义,恐怕很难:为便于阐述.我们倒不妨姑且以西方发达国家的教育为参照系数,作一比较,看看我们和西方发达国家之间教育的区别究竟在哪里,度长契短,“他山之石”以攻我国“教育之玉”。
  • 重点中学实行“AB班主任制”的实践探究
  • 严州中学是一所拥有百年历史又充满现代气息的省一级重点中学.是建德市高中教育的窗口。近年来,随着人民群众对优质教育资源的需求日益增民,学校办学规模迅速扩大,现在的严州中学新校区就有44个班级.学生达2345人,专任教师有141名。学校把教师队伍建设摆在学校管理工作的首要位置.尤其是班主任队伍的建设和年轻教师的培养更是作为学校管理工作的重中之重,
  • 《现代学校发展创意设计》出版
  • 《上海教育科研》2005年1~12期总目录
  • 在玩纸活动中对2~3岁幼儿进行识字教学探索
  • 一、课题的提出 科学汉字教育是婴幼儿在没有任何压力、负担和烦恼的情况下,像自然学会说话那样,自然而然学会识字、阅读,学会标准的普通话。
  • 2~3岁婴幼儿“入园适应”教育对策的实践研究
  • 随着学前教育的低龄化,2-3岁婴幼儿开始入园,对2~3岁婴幼儿而言,从家庭生活进入集体生活,面临着许多的不适应:对幼儿园生活常规的不适应,作息时间的不适应,人际关系的不适应(与教师、保育员的情感陌生、同伴间的交往冲突)等,这些不适应都不同程度地给孩子带来了紧张和焦虑,如何降低、减少孩子的分离焦虑程度,帮助孩子顺利度过适应期,是托班教育的主要目标。
  • 《幼儿成长记录》设计制作试用研究初步成效
  • 一、《幼儿成长记录》的编制动因 随着教育改革的不断深入,二期课改所倡导的以幼儿发展为本的理念越来越被教育第一线的教师所接受,并思考着如何将理念转化为教育实践,如何使与幼儿相关的一切活动过程都成为能够促进幼儿发展的载体和媒介。美国幼儿教育专家给幼儿教师的建议中,提到教师、家长与幼儿一起收集反映幼儿发展的资料,作为幼儿发展成长的记录。这也将是留给幼儿的一份最珍贵的礼物。
  • 幼儿园健康教育园本课程的构建与实施
  • “十五”期间,为体现新《纲要》健康教育生活化的新理念,我园在传承健康教育模式的基础上,凸显园本化课程的建设,试图通过研究、实践,根据幼儿生长发育的规律和影响健康的有关问题,展开系列的体能、心育、自我保健等活动,提高个人和群体的身心健康水平,树立健康信念或态度,自愿采取有利于健康的行为,消除或降低危害健康的因素,提高生活质量。
  • 区域性推进英语课程园本化、游戏化的实践与思考
  • 幼儿园适当开设英语课程已经从理论到实践得到正面的印证,为越来越多的人所接受。但是,目前,幼儿园英语教学中也存在很多问题,比如,幼儿学习负担重,学习兴趣不浓,效率不高等,如果这些问题不解决好,就会降低幼儿后续的英语学习期望,阻碍幼儿园开设英语课程的进程。我认为解决的办法就是实现英语课程的园本化、游戏化。
  • “影子班委”的建立与思考
  • 一、现象 一个偶然的机会,一名任课教师颇有些神秘地告诉我,高二(1)班(我所带的班级)在“China Ren”上有一个班级网站,且成员已达到三十多人。我大吃一惊,立刻意识到除了现实的班级之外,一个“影子班级”已经建立,且在学校、年级、班主任的视线之外。据说有些同学几乎每天进“班”闲逛、神侃,个别同学进去的时间甚至长达两个小时。他们会讨论什么?他们对班级同学的学习、生活会造成多大的影响?他们有组织了吗?
  • 给道路取名——思品与社会课程资源的开发
  • 一、背景 当前,我们上海基础教育的“二期课改”正在深入进行,而思品与社会的教材已经远远不能满足教育教学的需要。为了开发课程新资源,丰富新教材,我们大胆探索挖掘社会教育资源,来加强对学生的爱国主义教育,培养他们热爱家乡,关心社会,关注建设,热爱科学的优良品质,来增强孩子们的创新意识,培养他们参与社会实践的能力,我们特意设计开展了“给道路取名”的创意活动。
  • 挖掘报刊中的数学课程资源
  • 由于我们每天生活中的报刊上所传达的信息真实、快捷、丰富多彩,富有时代感和生活气息,其中还蕴藏大量的数学资源。因此平日我非常注意收集、选取各种报刊中的数学材料,将之于与所学内容有机整合在一起,对学生进行教学,学生受益匪浅。
  • 浙江省杭州市采荷中学教育集团科研促发展 实践结硕果
  • 杭州市采荷中学创办于1989年,是浙江省首批城镇示范性初中,2004年成立杭州市采荷中学教育集团,现有采荷和濮家两个校区,班级40个,学生2000多人,教职工130人。
  • 浙江省杭州市采荷第一小学以美怡情 以美启智 以美育人
  • 采荷一小创建于1987年,学校现有采荷,双菱两个校区,34个教学班级,在校学生1600多名;在职教职工82名,其中特级教师1名,省市区教坛新秀39人,省市区优秀教师30余人,省市区学科带头人8人,江干区名师1人,名师培养对象3人,小中高级教师1人,小学高级教师44名;大专,本科学历占教师总数的95%以上。
  • 浙江省杭州市采荷第二小学名校集团化 集团优质化
  • 从一个小区的配套小学,发展到如今的省内名校;从三个班10多位教师,百来位学生,发展到现在的98个班,213个教职员工,近4000名学生……采荷二小走过了不断成长的十六个年头。
  • 浙江省杭州市江干区濮家幼儿园管理优化 环境优美 教师优秀 教育优质
  • 濮家幼儿园创建于1983年,原名杭州市闸弄口幼儿园,1991年搬迁至濮家新村,并更名为杭州市濮家幼儿园。幼儿园目前有濮家(濮家新村内),万家(万家花园内)两个园区,设有托小中大四个年龄段,共15个班级,能招收幼儿480名。
  • [卷首语]
    “批判教育主义”的批判(刘永和)
    [德育视点]
    学生道德生活与优质教育(丁钢)
    [理论经纬]
    国外有关儿童游戏文化研究的几个焦点问题(张珊明)
    儿童的知识建构(王海英)
    [国际视野]
    美国促进基础教育均衡发展的举措及启示(尹玉玲)
    欧洲学校的双语教育模式述评(余强)
    [课程教材]
    解读新加坡2006年新“A”级课程(林莉芸 符旭涛)
    初中双语地理拓展课教材开发之我见(迟玉芳)
    [心理探索]
    “调兵遣将”出困境——默然知识及其明言化一则
    心理测量亟须规范(金瑜 王小慧 杨彦平)
    [问题讨论]
    义务教育阶段教科书租用制的设想
    [调查与分析]
    浦东新区中小学教育信息技术发展状况调查(陈洁 李忠)
    [管理方略]
    教育集团化动作的探讨(孙小芙)
    [教改前沿]
    从寻找问题开始的行动
    平行班级中学习能力超强学生培养的实践研究(严国忠)
    [教学新论]
    让儿童创造自己的艺术——《张宋演义》成功的启示(李嘉)
    Blog在学科教学中的应用(凌洪兴)
    略论综合实践活动对言语学习的促进作用(尹晓军)
    真实的教学问题——校本教研的基点(殷亚清)
    [学科教与学]
    论课堂教学中的“本原性数学问题”
    专用作业纸制度——一项减负增效的好举措(沈寿鸿)
    小学数学生活化教学的实践探索(吴小燕)
    任务型教学在中学英语教学中的运用(王蕴秋)
    农村小学作文教学现状调查与思考(陈文)
    [长三角信息平台]
    “长三角”16城市教科所(院)“甬舟论坛”在宁波举行(尹晓军)
    闵行区举行中小学民族精神教育校长论坛活动(何康)
    湖州市举行实施新课程背景下校本课程开发与建设研讨会(孙建国)
    绍兴市教科研基地工作会议在诸暨召开(胡奇良)
    [校长论坛]
    教育现代化和校长专业发展(张群)
    重点中学实行“AB班主任制”的实践探究(王征)
    [信息搜索]
    《现代学校发展创意设计》出版
    《上海教育科研》2005年1~12期总目录
    [幼教天地]
    在玩纸活动中对2~3岁幼儿进行识字教学探索(李桂芳)
    2~3岁婴幼儿“入园适应”教育对策的实践研究
    《幼儿成长记录》设计制作试用研究初步成效(钱秋萍 周淙)
    幼儿园健康教育园本课程的构建与实施(倪晓寅 吴兴莉)
    区域性推进英语课程园本化、游戏化的实践与思考(周虹)
    [叙事与案例]
    “影子班委”的建立与思考(杨珍礼)
    给道路取名——思品与社会课程资源的开发(林岚)
    挖掘报刊中的数学课程资源(谢福玲)

    浙江省杭州市采荷中学教育集团科研促发展 实践结硕果
    浙江省杭州市采荷第一小学以美怡情 以美启智 以美育人
    浙江省杭州市采荷第二小学名校集团化 集团优质化
    浙江省杭州市江干区濮家幼儿园管理优化 环境优美 教师优秀 教育优质
    《上海教育科研》封面

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