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文献检索:
  • 健康永远第一
  • 中华民族近现代历史上,我们永远不会忘却帝国主义炮火中的辱国丧权,但“东亚病夫”的蔑视同样令人刻骨铭心。一个国家,经济、科学技术的落后,政治腐败要挨打,一个民族,教育的落后、全民体质的下降,将不战自败!
  • 关于中小学体育与健康教育问题的讨论——处理好当前学校体育的几个问题
  • 《2005年全国学生体质健康调研》和《上海市2005年国民体质监测公报》都表明,近几年学生部分身体健康指标监测结果下降,学生身体综合素质不容乐观。在去年12月23目全国学校体育工作会议召开后,国家启动“全国亿万学生阳光体育运动”。今年1月23日,上海市召开学校体育工作会议,要求把学校体育工作作为实施素质教育的重要切入口,实施“上海学校体育工程推进计划”,提高青少年体质水平。学校体育与健康教育进入了新的发展阶段,但由于传统的“智育第一”观念和应试教育的影响,学校体育与健康工作仍面临巨大挑战。目前,本刊编辑部举行座谈会。邀请来自教育行政部门、科研院所和中小学校的代表,就学校体育与健康教育面临的问题和改革对策进行探讨。现将会上部分发言整理如下,以供参考。
  • 新时期我国中小学体育课程的转型与发展
  • 2006年12月23日,新中国成立以来的第一次全国学校体育工作会议在北京成功召开。国务委员陈至立同志在会议上提出要把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作来抓,让“健康第一”在学校教育中真正得到落实。与此同时,为全面贯彻党的教育方针,在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮,切实提高学生体质健康水平,教育部、国家体育总局、共青团中央共同颁发了“关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知”,并在全国学校体育工作会议上正式宣布启动。这一举措对正值我国社会结构从计划经济体制向社会主义市场经济体制全面转型的新时期中小学体育工作,提出了新的要求和目标,作为中小学体育工作重中之重的体育课程改革,也必将被赋予新的使命与挑战。
  • 对当前中小学生体质健康问题的思考
  • 体质是人的生命活动和生活、学习、工作的物质基础。学生体质健康是素质教育的重要目标。由于种种原因,对于学生体质健康的研究至今仍然是教育研究中一个被忽视的领域。本文就学生体质健康的现状问题、分析其社会、学校和家庭教育的影响因素,并提出改进学生体质健康的若干意见,以期对读者有所帮助。
  • 建立学校、家庭和社区立体体育网络
  • 最近,我国学生体质健康监测的数据表明,青少年学生的体能素质近二十年来持续下降。在近两年的征兵工作中,有63.7%的高中毕业生被淘汰,主要原因就是身体素质不合格。2005年上海市教委、体育局和卫生局共同组织的对上海市学生体质健康进行的测试调研表明,学生的耐力、爆发力、力量素质等指标呈下降趋势,肥胖率有所增加、近视不良率居高不下。提高学生体质工作已经成为当前教育工作的重中之重,要突破学生体质瓶颈,学校、家庭和社区应当联合起来,以“健康第一”的理念为指导,建立学校、家庭和社区立体体育网络。
  • 突破学校体育的五大瓶颈
  • 学校体育说起来重要,但做起来次要,究其原因,在于当前社会还存在几个制约学校体育的瓶颈。第一,片面的学生发展观的制约,把人的发展割裂开来,认为人的发展主要就是心智发展。有的人存在一种担心,认为体育时间太多,势必影响智育时间,把二者对立起来。这实际上是不科学的,中科院心理所曾经做过调查,结果发现身体素质与学生智力发展呈正相关。
  • 日本以行动科学为基础的学校保健教育
  • 日本的学校健康教育内容主要指的是以《学习指导要领》为基准开展的小学,初中及高中的保健课内容。更加具体的来说则为:小学体育科的《保健》,初中保健体育科的《保健分野》以及高中保健体育科的《科目保健》所指定的内容等。《学习指导要领》是根据日本《宪法》-《教育基本法》-《学校教育法》这条线而制定的学校教学大纲。各教育机构及教育工作者根据这一教学大纲制定相应的各科目教材,然后送交文部科学省审查,通过审查的教材才能被各地方教育委员会采用。
  • 校长是学校体育工作的带头人
  • 学校教育就是要解决培养人和怎样培养人的问题,而学校体育是解决这一问题的重要途径。学生通过体育课、体育活动不仅是锻炼了身体,增强了体质,更为重要的是在体育学习过程中,丰富了情感、磨炼了意志,增进相互间的交流,得到是身心健康发展,有利于形成积极进取的生活态度。
  • 把操场还给学生
  • 中华路小学是一所普普通通的学校,我们自称“草根学校”,重视体育与健康教育一直是我校的传统。在我校名为“百草园”的课程方案设计中,与学生身心健康相关的就有“绿色通道”(消防安全教育与训练)、“心灵丝语”和“七彩旋律”等内容。
  • 上海市长宁区初级职业技术学校支持式教师学习课程的研究
  • 上海市长宁区初级职业技术学校以“支持式教师学习课程”研究为总揽,制订了教师学习课程方案,为教师创设了一个终身学习和群体发展的平台。
  • 江苏省海安县大公中学“农家子弟成才的摇篮”
  • 高楼矗立,绿茵铺翠,花草争妍,杨柳垂青——这就是位于江海平原黄海之滨的海安县大公中学。 学校现有高、初中教学班36个,学生2025名,教职工126名,有高、中级职称教师96人,全国优秀教师1人,市、县学科带头人、骨干教师40多名,多人在省、市、县教学比赛中获奖,师资力量雄厚。学科人才齐全。
  • 江苏省苏州市吴中区碧波中学以德兴校求实创新全面育人
  • 吴中区碧波中学,地处大运河南岸,校园环境优美,教育设施现代化。学校现有高级教师20人,学科带头人5人,区骨干教师12人,研究生4人。
  • 江苏省苏州市吴中区碧波中学群英荟萃学科带头人
  • 江苏省吴江市芦墟实验小学——城市化进程中农村环境教育硕果累累
  • 江苏省吴江市芦墟实验小学位于美丽的分湖之滨。自上世纪九十年代初,学校前瞻性地紧扣世界所关注的焦点——环境与环境问题,在学生中广泛地,创造性地开展各种环境教育活动。多年来,学校着力于校园氛围渲染,学科渗透,环保实践,社区家校联动,在社会上深具影响。
  • 江苏省吴江市黎里镇中心小学求我养正——一所潜心打造心育品牌的老校
  • 江苏省吴江黎里镇中心小学,是一所座落在吴根越角的百年老校,深厚的文化底蕴,造就了今日黎小含蓄,深沉,内敛的个性风格。“和谐教育,从心开始”是学校的办学理念,“求健康之真我,养天地之正气”是学校的教学格言。在多年的实践与探索中,学校逐渐形成心理健康教育的办学特色。招聘培训了一支专业过硬的师资队伍,配齐了心理咨询室,感觉统合训练室,同伴聊天室等心理健康教育的专业硬件设施。
  • 我国教育性别不平等问题研究的回顾与反思
  • 关于我国教育性别不平等问题的研究主要涉及三个问题,教育机会性别不均等、教育结果性别不平等及教育过程中的性别不平等。我国教育性别不平等问题的研究具有重要的现实意义,但是目前的研究没有充分关注性别问题的多元性和复杂性。笔者认为应借鉴社会性别这一概念对我国教育的性别不平等问题进行更深入的探讨。
  • 对我国义务教育阶段家庭教育选择权合理性的论证
  • 家庭教育选择权来源于自然权利——亲权,在现代社会其重要地位日益凸现。现代社会是权利话语的社会,义务教育既是权利又是义务,权利是权利和义务关系中的基石范畴,家庭教育选择权是国家必须保护的一项权利。
  • 教师教育理论的三个研究传统
  • “研究传统”是新科学哲学家劳丹提出的一个概念。劳丹在谈到研究传统的共同特征时指出:(1)每一个研究传统都有若干具体理论,它们或可作为研究传统的例子,或是部分地构成研究传统,这些理论有的同时存在,有的前后相继;(2)每一个研究传统都显示出某些形而上学的和方法论的信条,它们作为一个整体,表现出这个研究的个性并从而与其他研究传统相区别;(3)每一个研究传统都经历过若干不同的、稳定的(常常是相互矛盾的)阶段,并且一般有着相当长的历史(对比之下,理论往往是短命的)。劳丹提出的“研究传统”概念把库恩“范式”中的形而上学假定部分具体化了。
  • “向孩子学习”之管见
  • 随着社会的发展,那种单向的“父为子纲”的传统文化传承模式受到了越来越大的冲击和挑战,“文化反哺”现象引起越来越多人的重视。有人在对“文化反哺”现象生存的广阔社会背景、现实意义进行深入思考和探索的基础上,发出了“向孩子学习”的呼声。
  • “黄浦杯”长三角教学改革与教师成长征文评选活动启事
  • 上海市南汇区举行幼儿园二期课改阶段成果总结系列活动
  • 2006年11月-2007年1月,上海市南汇区各幼儿园在区教育局的带领下,开展了二期课改阶段成果总结系列活动。
  • 南京、椒江两地开展科研交流与对话
  • 近日,南京市教育局党委副书记、教育局副局长李兰同志带领处室领导及南京市第一中学等十一位校长、书记前往台州市椒江区进行教育考察,两地代表就区域推进现代学校进行了交流。
  • 别把管理当德育
  • 近读黄向阳老师在《上海教育科研》2006年第8期上发表的《别把德育当“工作”》一文,颇有感触。该文认为,把德育当“工作”看待,会最终削弱学校的德育功能。诚哉斯言。但本文认为,除了德育“工作化”的弊端之外,学校德育中还存在着另一个常常被人忽视的弊端,这就是常常把管理当作德育。
  • “破冰之旅”能走多远——漫话高校自主招生改革
  • 唐安国(以下简称唐):作为重要的教育试验区,上海市在2005年制定了一个高考改革方案,我也参与了此方案的制定。到2009年,上海高考要向三个方面发展:一是多元化;二是高校招生自主权;三是每所高校不是招收“最好”的学生,而是招收适合于自身发展的学生。新华社发了通稿,全国100多家媒体采用了“破冰之旅”这一题目报道或转载。今年复旦、交大的招生改革,按自己的方式来进行。
  • 国外家庭作业研究综述
  • 近二十年来国外专家对家庭作业做了大量的研究,主要涉及:学生家庭作业时间与学习成绩的相关性、学生家庭作业完成量与学习成绩的相关性、人们对家庭作业的态度、对家庭作业的反馈、学校家庭作业政策、家庭作业影响。这些研究取得了极大的成就,对我国中小学教学有积极的借鉴意义。
  • 美国家长怎样参与学校教育
  • 家长参与学校教育制度是美国学校教育制度的重要组成部分。本文介绍了美国家长参与学校教育制度的具体实践,并着重从校本参与方面对家长参与的基本模式进行了分析。
  • “教育科研与学校发展”全国学术研讨会综述
  • 2007年1月9日-10日,“教育科研与学校发展”全国学术研讨会在上海市静安区教育学院召开。中央教育科学研究所所长朱小蔓、上海市教育委员会副主任李骏修、静安区副区长朱成钢分别在开幕式上致辞;会议由全国教育科学规划领导小组办公室常务副主任曾天山主持。
  • 推进学校教育科研持续发展的五大关键
  • 一、把握聚点与连线的关键这里,聚点是指学校发展到某一个阶段,从实际出发,为了发展的需要凝聚而成的课题,连线则是指各个阶段课题之间的内在联系和发展线索。 10多年来,我们学校的发展经历了三个发展时期。每个时期都有一个龙头课题引领,三个课题之间有着继承和发展的关系。
  • 农村小学开展小课题研究的实践与探索
  • 综合实践活动课程是新课程改革的一大亮点。综合实践活动课程区别于其他课程领域的本质特点就是“重过程”,它的核心概念是实践,强调的是通过实践,增强学生的探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。鉴于上述思考,我校在推进综合实践活动课程时,以开展小课题研究为抓手,进行了一些粗浅的探索。
  • 运用过程性评价促进学生合作学习能力提高
  • 合作学习是本次课程改革中积极倡导的学习方式,在实际运用中存在着合作学习形式化、参与个别化等现象。为提高合作学习的有效性,尝试在“上周要闻回顾”的活动中通过过程性评价促进学生合作学习能力的提高。整个评价过程中有学生的自评、组内互评、小组自评、组间互评和教师评价等多种方式,利用评价标准的导向性来引导学生学会合作。通过过程性评价很好地调动了学生参与合作学习的积极性,提高了合作学习的技能,提高了合作学习的效率。同时注意到合作技能的学习和评价需要一个过程,需要一定的时间,最好能在课外的综合学习中开始学习,并在以后的课堂合作中得到强化。
  • 课堂教学中的“放”与“收”
  • 课堂从封闭走向开放,是促使课堂“焕发生命活力”的关键环节。当教师终于克服心理上的担忧,冲破惯性思维的束缚,尝试实现“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息”之后,一个新的问题会紧接着浮现出来:开放以后怎么办?课堂的多向、多元、多样化延伸常常会让老师感觉到无所适从。这个问题的浮现,表征着教师的教学正在经历一个重要的转型阶段。对于这个阶段的教师而言,核心的问题就是合理地处理“放”与“收”的关系。开放是生成“新质”的前提。但是,新质并不会在开放中自动生成,这需要教师恰当地运用教学智慧,在开放中聚拢、转化与提升,实现课堂教学“放”与“收”的和谐统一。
  • 问题发现研究及其心理成分
  • 现代教育学家逐步认识到需要教给学生如何确认问题而不仅仅是提供结构清晰的问题让学生解决。在变动不居的现实生活中,可以通过多种不同的方式定义问题,不同的定义方式导致不同的解决。给予学生确定和定义需要他们解决的问题的机会是教育机构的一项重要责任。但教育家的这种共识在教育中还没有得到较充分的实现,Ramirez(2002)认为问题发现能力是教育中最被忽略的一种能力,大多数学生直到他们开始写毕业论文时才有问题发现的经历。为进一步促进问题发现研究和教学应用,下文将在对问题发现理论和教学实证研究论述的基础上,进一步探讨问题发现的基本成分,为我国的创新教育、探究性学习、以问题为中心的教学等提供借鉴。
  • 中小学生语言失范问题的分析
  • 如今的校园里经常可以听到“我靠”、“我倒”、“郁闷”等词汇,还有一些诸如“偶像”、“飘飘”、“特困生”、“研究国粹”等具有另一层涵义的词汇,如“偶像”就是呕吐的对象,“飘飘”、“玻璃”就是同性恋,“特困生”就是早上第一节课就打瞌睡的学生,“研究国粹”就是打麻将,“白骨精”为白领骨干精英等,这样的词汇在校园里屡见不鲜,俯拾皆是。这种语言现象业已引起了家长和学校的高度重视。本文将从社会学的视角对这类语言进行考察分析,并提出相关的对策建议。
  • 什么样的问题情境能促进课堂动态资源的生成
  • 课堂教学中动态生成的资源是课程资源的重要组成部分。开发和利用动态生成资源是教学主体性的体现,是实现课堂教学目标(潜在的、隐性的)的必要条件。“因材施教”、“见机行事”是实施有效教学、提高教学质量的关键。辞海中说,所谓动态即“运动变化的状态”。我认为,课堂中的“动态”是指与“静态”相对的一个概念,它是指教师、学生、环境、资源等都是不断变化的,且多种因素之间相互联系、相互作用,构成比较复杂而多变的“场域”的过程。所谓“生成”,就是“在新的情境中产生”,它与预设相对应。它没有既定的、现成的目标,也没有固定的模式。具有偶发性、不确定性、随机性等特点。
  • 引导学生自主学习的调整策略
  • 自主学习是以学生为主体作用的认识过程和认知方法。在强调学生发挥主体作用自主学习的同时,更要强调教师帮助学生树立自主学习的意识。为了使教学更默契、更有针对性,我对班级的学生作了这样的问卷调查(见下表):
  • 小学生成长档案袋评价的应用与思考
  • 在新课程改革理念的指导下,近年来我们学校尝试进行了“学生成长档案袋评价”的研究与实践。小学生成长档案袋评价是以学生成长为主线,记录学生在学习、生活中的情感、态度、价值观、知识技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步情况,结合诊断、形成、反馈于一体的开放性评价方式。
  • 小学阅读教学情况的调查分析:理解策略教学的视角
  • 本研究调查了小学语文教师阅读教学中所传授的主要内容和采用的教学方法。调查结果表明尽管小学教师已经认识到阅读理解策略教学的重要性,但在阅读教学中仍主要关注阅读基本技能的训练,忽视阅读理解策略的教学。
  • 学前识字量与小学语文成绩的相关性研究
  • 学前教育越来越受到家长和社会的重视,而名目繁多的学前教育行为在一定程度上迎合了家长对孩子进行“超前教育”的需求。一些家长(甚至一些教育机构和非教育机构)认为孩子认字越多越聪明,越有利于他们将来的语文学习。本文对学生学前识字量与其四年级上学期的语文成绩进行了相关性研究。研究显示,学前识字量对语文成绩有影响但也是有限的;学前识字量的多少不能完全反映儿童心智水平;识字量只是促进语文成绩提高的一个方面。
  • 谈课堂教学中教师的体态语及运用
  • 教师在教育教学实践中具体行为表现为“言传身教”,而且常常存在重“言传”而轻“身教”的现象。这里的“身教”,是指教学过程中除言语交流外的起重要作用的体态语交流。而体态语是人们在交往过程中通过身体行为和表情变化而完成交际的一种信息传递工具。因此,我们有必要认识体态语的性质和功能,从而更好地将它运用于课堂教学中。
  • 完善地方课程建设 提升教育科研品位
  • 地方课程是我国基础教育课程体系中的中间环节,是新课程的重要内容和当前课程改革的重点与难点,加强地方课程管理和地方课程开发是地方教育行政部分的一项重要职责和基本任务。1987年以来,我市以马寅初故居所在地浦口中学和市区马寅初中学为试点,编写并在全市初二年级试行《初中人口常识》。20年来,我市地方课程建设逐步完善。现将我市近二十年来开发、研究、推广和提升地方课程的发展轨迹和主要做法总结如下:
  • “学期课程统整”及其功能探析
  • 新课程实施的关键,在于学校层面主观能动性的最大发挥和教师创造性智慧的开掘和培养,在于如何将有关的课程理念物化,在具体的课堂中成为活性化了的教学资源。从我们在徐汇区梅陇小学近三年来进行的“实施学期课程统整,主动推进二期课改”的项目研究分析,有目的、有计划地引导教师开展“学期课程统整”并将其纳入学校教学运行的重要环节,是实现这一境界的有效途径之一。
  • 开发地理校本课程需注意的几个问题
  • 自实施新课程改革以来,许多地理教师都对校本课程开发进行了积极尝试,大胆地思考实践,迈出了可喜的步伐。但是,从笔者专题调研的情况来看,有些地理校本课程无论是开发目的还是内容,与《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,尚存在一定的问题。对于这些问题,有必要在今后开发的过程中注意修正。
  • “素质教育”的另类思考
  • 一、面对现实,实事求是——“素质教育”有一个初级阶段 社会主义建设不能超越初级阶段,教育是社会的一个“子系统”,从教育发展看,“素质教育”是一种理想的教育,是一种教育的理想,是教育工作者理想的追求;然而,我们现在却应该从“素质教育”的初级阶段开始做起。因为理想状态的“素质教育”需要充分的政治、经济、文化的条件支持。比如,福利型社会的到来,教育不再是谋生的手段;高等教育大众化,高考不再是“独木桥”;人们思想观念更新,不再受“劳心者治人”、等级观念等的束缚;…缺乏这些充分的条件的支持,理想状态的“素质教育”也是难以实现的,因为,人们首先必须解决吃、喝、穿、住的问题,然后才能顾及长远利益,才能谈到远大理想。
  • 学校科技教育的课程化实施
  • 实施“自主创新”战略决策,激发全民族的创新精神,重点在于培养青少年学生的创新精神和实践能力,这已不仅仅是素质教育的要求,更是社会进步,民族生存的必须。目前正在实施的素质教育就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的,而作为素质教育重要组成部分的科技教育,在此方面发挥了十分有益的作用。科技教育的核心环节是课程实施,只有课程实施才能确保落实。才能真正面向全体学生。
  • 微型课题研究:语文教师的一种常态化研究方式
  • 作为一名语文教师,每天遭遇的教育教学问题很多,有些问题能够及时解决,有些问题可以移植他人的经验,有些问题则需要教师进行创造性的探究。如何从日常纷繁复杂的“问题域”中,遴选出值得深究、需要深究的话题,洞察并优选与自己的研究旨趣、研究能力以及当下教育情境相匹配的教育问题呢?笔者以为,微型课题不失为一种适合一线语文教师的常态化研究方式。
  • 引导自我管理 注重德育实效
  • 德育工作要讲究实效,要努力克服德育工作脱离学生实际而流于空洞说教的低效或无效状况,这是学校德育工作中不容忽视的一个问题。原国家教委副主任柳斌曾经指出:“德育工作的实效性是德育工作生命力的重要体现。”因此,在当前和今后的德育工作中,我们必须树立德育务求实效的科学观念,要把增强德育实效作为重要课题来研究,本文拟结合我校注重引导学生自我管理,培养学生自我管理能力的实际做法,从着力引导学生的自我管理,注重德育实效方面,谈谈自己的一点认识和体会。
  • 小学校本课程内容设置调查及分析
  • 我校是一所地处城郊结合部的省级实验小学,建校十六年来,学校的办学规模和效益发展迅猛,现有专任教师182人,学生3000多人。学校秉承“关爱儿童、支持儿童、发展儿童、快乐儿童”的办学理念,打造“活动育人”的办学特色,在开发“综合艺术”课程方面取得较为显著的成绩。2006年10月,我们设计了3套问卷,采取随机抽样的方法,对我校各年级段的316名学生、279名家长、142名教师作问卷调查。了解他们对校本课程开发的需求,获取校本课程设计和实施的必要信息。
  • 拓展习作教学的生活边界
  • 当前,小学习作教学中的技术化、去生活化现象还相当普遍,这直接导致了学生写作兴趣的流失和教学效益的低下。那么,如何让习作成为一种令人向往的体验流淌呢?
  • 高中生英语学习策略调查研究及对策
  • 一、研究背景与目的 近年来,世界外语教学法的研究向着多层次、多侧面、多元化发展,外语教学研究者不断反思,其结果是:从研究“怎样教”转移到研究“怎样学”;从研究“教师”转移到研究“学生”。第二语言学习策略就是在这样的背景下产生和发展起来的。
  • 当前高中英语教学误区的思考
  • 一、误区 误区一:语音室成摆设 现在一般的英语课都是老师在当“主角”,一节课下来学生自己却说不了两句。这样学习语言,怎么能学好?我们汉语说得很不错,因为有语言环境,但是学生学习英语并没有很理想的语言环境,人能人为创造,语音室就是一个很好的“人工环境”。但现在很多学校的语音室都成了摆设。
  • 孩子,你的举动让我汗颜!
  • 开学初,为了鼓励大家看书,我和班级的图书管理员一起去图书室精挑细选了55本课外书,放到班级的书架上。转眼,一个月过去了,还书的时候,图书管理员突然发现少了两本书。经询问,全班同学都没有人承认拿这两本书。按照常规,应该全班共同赔偿(并且有言在先)。于是我把这件事交给了本月的班长——陆宇婷,让她和其他几位班委成员商量一下此事的处理方法。
  • 促进幼儿形成良好行为习惯的五种强化策略
  • 一、研究的背景 目前的家庭中以独生子女居多,“家庭银河系”(6个大人围着1个孩子转)现象突出。以我园中班幼儿为例,在120户家庭中,“家庭银河系”型的家庭占到了94%。从家长问卷表中,我们发现:稍有不称心就发脾气的孩子有68%、生活上不愿自理的孩子有91%、能主动与他人分享物品的孩子仅33%。从教师问卷中,我们又发现在日常表现中自主表现出良好行为习惯的幼儿也不多。幼儿行为习惯的培养虽然是一个老话题,但是,我们认为从目前的现状来看,还是非常有必要倡导教师在相关的心理学方法——斯金纳的强化控制理论的指导下,培养幼儿良好的行为习惯,为幼儿一生的健康发展奠定良好的基础。
  • 幼儿园户外区域活动的设计和操作
  • 区域活动是当前幼儿园普遍采用的一种教育形式,户外区域活动是指充分利用园内室外的空间,开设成独立的区域,根据活动的需要投放本土化的材料,挖掘民间资源,让幼儿在相对宽松的环境中进行操作和探索,获得各方面的能力。
  • 化学习题也要关注科学方法
  • 近日翻阅了几本市面上热销的化学教辅书(习题集),发现其中存在的突出问题是,有的习题中有意或无意呈现的“科学方法”令人啼笑皆非。我们担心,不科学的“科学方法”充斥习题中可能会对学生产生不良影响。因此,科学方法教育不仅要体现在课堂教学中,而且要体现在学生所做的习题中。
  • 问题化教学在初中化学课堂中的应用
  • 问题化教学是一种针对教学中不同情境提出的问题,采用较为灵活的策略去解决问题的教学模式。在化学课堂中应用问题化教学要注意把握以下几个问题。
  • 进城务工子弟学校英语教学评价的实践研究
  • 目前,外来务工子弟的教育教学,尤其英语教学问题,越来越引起人们的关注,这个问题不仅关系到这些孩子的健康成长问题,更是与国民素质的提高以及学校的教育教学和谐发展密切相关。通过对南京市沙洲中学等四所外来务工子弟人数较多的学校的调研,发现目前如下几个问题非常突出,导致出现了“教材不关注‘人’,教学不激发‘人’,考试不尊重‘人’的现象,许多学生逐渐厌学英语,排斥教师,有的班级的教学几乎无法进行。
  • 综合实践活动实施中的问题与对策
  • 综合实践活动是基于学生的直接经验、紧密联系学生自身生活与社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态,它具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。开展综合实践活动,是教育改革的热点,也是其难点。为了更好地实施这一活动,促进新一轮课程改革,笔者试就综合实践活动实际操作中存在的问题和对策作一阐述。
  • 农村小学实施科技教育的途径初探
  • 我校自1989年起就开展科技教育,并取得了显著的成绩。学蕞连年被评为苏州市、江苏省科技活动先进集体,1998年被省教委、省科委等5个部门联合命名为“江苏省青少年科技教育特色学校”。我们清醒地意识到:要想进一步巩固、发展学校的科技教育特色,就必须深入研究现代农村小学的科技教育。经过多年努力,我们探索出了农村小学开展科技教育的新途径。
  • 新的学习方式在《体育与健身》中的体现
  • 《体育与健身》是一门实践性非常强的学科。许多教师却感到《体育与健身》课程标准倡导的学生“主动参与、乐于探究、合作与交流”的学习方式,在教学实践中往往难以得到充分体现。
  • [卷首语]
    健康永远第一(傅禄建)
    [专题研讨]
    关于中小学体育与健康教育问题的讨论——处理好当前学校体育的几个问题(平杰)
    新时期我国中小学体育课程的转型与发展(汪晓赞 季浏)
    对当前中小学生体质健康问题的思考(吴增强 沈之菲 马珍珍)

    建立学校、家庭和社区立体体育网络(徐箐)
    突破学校体育的五大瓶颈(吴增强)
    日本以行动科学为基础的学校保健教育(尹小俭)
    校长是学校体育工作的带头人(徐阿根)
    把操场还给学生(黄兰宁)
    上海市长宁区初级职业技术学校支持式教师学习课程的研究
    江苏省海安县大公中学“农家子弟成才的摇篮”
    江苏省苏州市吴中区碧波中学以德兴校求实创新全面育人
    江苏省苏州市吴中区碧波中学群英荟萃学科带头人
    江苏省吴江市芦墟实验小学——城市化进程中农村环境教育硕果累累
    江苏省吴江市黎里镇中心小学求我养正——一所潜心打造心育品牌的老校
    [理论经纬]
    我国教育性别不平等问题研究的回顾与反思(周小李)
    对我国义务教育阶段家庭教育选择权合理性的论证(辛占强)
    教师教育理论的三个研究传统(张永)
    “向孩子学习”之管见(翟爱萍)
    [信息搜索]
    “黄浦杯”长三角教学改革与教师成长征文评选活动启事
    [长三角信息平台]
    上海市南汇区举行幼儿园二期课改阶段成果总结系列活动(徐婵娟)
    南京、椒江两地开展科研交流与对话(徐晓东)
    [德育视点]
    别把管理当德育(余维武 刘惠芬)
    [录音整理]
    “破冰之旅”能走多远——漫话高校自主招生改革(金忠明 葛大汇 唐安国)
    [国际视野]
    国外家庭作业研究综述(任宝贵)
    美国家长怎样参与学校教育(贾莉莉)
    [科研方法]
    “教育科研与学校发展”全国学术研讨会综述(潘国青 冯明)
    推进学校教育科研持续发展的五大关键(张雪龙)
    农村小学开展小课题研究的实践与探索(章华南)
    [教改前沿]
    运用过程性评价促进学生合作学习能力提高(蔡永)
    [教学新论]
    课堂教学中的“放”与“收”(孙元涛)
    问题发现研究及其心理成分(孙俊才 卢家楣)
    中小学生语言失范问题的分析(胡桂锬 罗琴)
    什么样的问题情境能促进课堂动态资源的生成(朱志平)
    引导学生自主学习的调整策略(张彩娟)
    [考试与评价]
    小学生成长档案袋评价的应用与思考(陈丕君)
    [调查与分析]
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    [教师教育]
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    [课程教材]
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    “学期课程统整”及其功能探析
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    [校长论坛]
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    [聚焦长三角]
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    小学校本课程内容设置调查及分析(马强)
    拓展习作教学的生活边界(曹阳)
    高中生英语学习策略调查研究及对策(汪宁)
    当前高中英语教学误区的思考(梅广稳)
    [叙事与案例]
    孩子,你的举动让我汗颜!(徐建国)
    [幼教天地]
    促进幼儿形成良好行为习惯的五种强化策略(陆爱萍)
    幼儿园户外区域活动的设计和操作(戚敏霞)
    [学科教与学]
    化学习题也要关注科学方法(龚正元)
    问题化教学在初中化学课堂中的应用(徐伟)
    进城务工子弟学校英语教学评价的实践研究(汪四楼)
    综合实践活动实施中的问题与对策(陈必聆)
    农村小学实施科技教育的途径初探(黄惠林 张月明)
    新的学习方式在《体育与健身》中的体现(施峻峰)
    《上海教育科研》封面

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