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文献检索:
  • 和谐社会创建中的西部教育
  • 说起当今社会的和谐发展,自然想到我国西部的问题,教育向来被视为通往个人幸福与社会和谐的必由之路,所以西部的问题又可以聚焦于西部教育的改革与发展问题。
  • 公平而差异是基础教育的必然选择
  • 近几年来教育公平问题受到社会极大关注,这是因为我国基础教育发展极不平衡造成的。也有历史原因,一个国家在教育资源极度贫乏的时候,只能集中资源办好一批学校,以便快出人才。这就是上世纪80年代初重点学校出现的缘由。事至今日,我国经济有了很大增长,教育资源已经比以前相对充足,国家已有财力支撑基础教育的平衡发展,因而教育公平问题就提到议事日程。
  • 深化课程与教学改革 全面提高教育质量
  • 要办好人民满意的基础教育,率先基本实现上海基础教育的现代化,在当前和今后一段时期内,进一步深化课程改革,全面提高教学质量是重中之重。上海市教委审时度势,于2007年8月22日在上海市委党校召开了“上海市推进课程改革 加强教学工作”会议。会议由上海市教委李骏修副主任主持,上海市教委沈晓明主任做了重要讲话,上海市教委尹后庆副主任做了专题发言。现刊登尹后庆副主任的专题发言,以飨读者。
  • 我国西部基础教育境外项目述评
  • 西部基础教育项目中的境外项目提高了项目地区的儿童入学率和学习能力,改善了办学条件和师资水平,加速了项目地区基础教育的发展和普及九年义务教育的进程。分析西部基础教育境外项目现状及成果对我国西部发展基础教育有一定的启示。
  • 西部地区农村中小学“新机制”执行情况的调查与思考——以西部某省的调查为基础
  • 2006年春季西部地区实行农村义务教育经费保障机制,全部免收学杂费,提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平。本文以西部某省的152所学校作为调查样本,对自2006年实施农村义务教育经费保障机制后的财政情况进行了调查分析。
  • 西部农村中小学教师离职意向调查研究
  • 本研究通过问卷调查的方式,在抽取甘肃省20个样本县3000名中小学教师的基础上,展开实证研究,探讨了教师高职意向的现状及其影响因素,研究发现,有三分之一的教师具有不同程度的离职意向;男教师的离职意向显著高于女教师;获得高等学历的教师其离职意向非常显著地高于具有中等学历的教师,教龄较短的新教师其离职意向显著高于教龄较长的老教师;教师的离职意向在婚姻状况和任教科目上,不存在显著差异。
  • 中西部地区农村教学点状况的实证研究
  • 农村教学点是适应我国中西部农村特殊地理状况而广泛存在的教学组织形式,随着我国农村中小布局调整的继续推进,大量的农村教学点被撤销撤并。本文在实地调查的基础上,分析了中西部农村教学点的现状及其困境,并对其未来发展趋势作出展望。
  • 我国中小学转制学校研究述评
  • 近年来,转制学校的出现、发展以及引发的社会公平问题,在社会上产生了极大的影响,对于转制学校何去何从问题,还没有定论。但不管如何,转制学校的出现对于中国公立中小学的发展的借鉴、促进等,是有重大意义的。所以,本文拟对中国转制学校的产生、发展及其产生问题进行梳理,以期能对我国建立现代中小学学校制度有所启迪。
  • 国外中小学校园欺侮行为研究述评
  • 本文从校园欺侮行为现状与危害、影响校园欺侮行为发生率的因素以及校园欺侮行为的治理策略三个方面比较系统地介绍和总结了国外的相关研究,以期为我国中小学校园欺侮行为的研究与治理提供参考。
  • 小学生告状行为的研究
  • 告状是指小学生向老师报告自己受到侵害和他人违反规则的事件,希望得到老师帮助和处理的行为。教师对小学生告状行为的处理影响教学及学生发展,也涉及教师的教学艺术。笔者通过观察和文献查阅对小学生告状的主要内容、心态类型和主要原因进行了分析,并提出教育与引导的建议,以期为教育实践提供借鉴。
  • 把握发展现状 推进均衡发展
  • 奉贤基础教育不均衡主要有三大成因: 一是区域整体布局尚在形成之中。 二是人口流和带来教育“偏态现象”。
  • 农村幼儿教育发展的问题与对策
  • 2004年,浙江省政府率先在全国提出要普及15年基础教育,浙江省广大农村地区的幼儿教育就成为教育的热点之一。为了解农村幼儿教育的状况,探索其健康、持续发展之路,我们试图以地处浙东沿海、经济欠发达的三门县为例,对农村幼儿教育的发展问题作一剖析。
  • 3-5岁城乡儿童心理理论发展及其家庭养育环境的对比实验研究
  • 1.前言 心理理论这个术语最早是上世纪七十年代科学家们在研究黑猩猩的认知能力时提出的,随之该术语被引入发展心理学领域。其含义是指个体对自己和他人心理状态的认识,并由此对相应行为作出因果性的预测和解释。大量采用两个经典错误信念任务考察儿童心理理论发展的实验研究已表明,4岁是儿童心理理论发展的关键期,这表明儿童在4岁时就发展起了这种能力。但在研究过程中,研究者发现同一年龄的儿童在通过错误信念任务上表现出很大的差异,这种差异主要是由儿童早期不同的社会经验导致的,
  • 试论调查失真的原因与对策
  • 造成教育调查失真的主要原因是调查相关人员主观认识有偏差、调查设计有缺陷、具体执行不到位、数据分析不准确等。调查者可以从优化调查设计,加强防伪功能;按需培训,提升调查员获取真实数据的能力;加强监督,提升调查执行力;仔细鉴别,提高数据分析的准确性等方面防止调查的失真。
  • 关于微型课题研究若干问题的思考
  • 微型课题研究源自于一线教师对自身教育教学工作的总结与反思,以及对教育实践困惑的追问。为了使教师这种自发的教育研究行为科学化、组织化、制度化,我们把微型课题作为教育科学规划项目,并研制出台了“如皋市教育科学规划微型课题研究指南”和“如皋市教育科学规划微型课题研究实施计划”。通过实践,我们深切地感受到:.微型课题研究不仅有利于普及教育科学研究,使广大中小学教师进入研究状态,还有利于减负增效,全面提高教育教学质量。
  • 努力提高教育科研工作的实效性
  • 根据新课程面临的新形势和提出的新要求,我们提出了实施以校本教研为着力点的“强基工程”、以网络教研为标志的“群研工程”和以课题研究为重点的“引领工程”“三大工程”的工作体系。
  • 究竟该做什么型的教师——顶天的呼吁与立地的选择
  • 随着基础教育新课程改革的深入推进,教师(本文的教师均指中小学教师)理所当然地受到了无以加复的重视,众多研究者从多个侧面提出要做“某某类型的教师”。众多口号式的呼喊既让我们看到了理论界对教师的期许与要求,又让实践界比较迷茫与困惑,所以应该对如此众多的类型进行一次分析与梳理,这有利于澄清思想、统一认识,使我们更清楚:教师究竟该做什么类型的?
  • 基于合作的教师专业发展的调查报告
  • 一、背景分析 教育学是众人的科学,是教师合作的产物。通过合作来促进教师专业发展,已成为我国教师教育所面临的一个重大课题。有鉴于此,一系列关于专业合作的关键问题急需实证调查的佐证:学校中教师专业合作的状况到底怎样?教师们的合作意愿如何?为了达成深度的专业合作,教师们是否有必要的合作技能?等等。为了获得对上述问题的深入认识,我们在地处国家课改实验区的一所高中——Y校,
  • 浅述教师、学生角色转变的内涵及其意义
  • 一、教师教育观念的更新 (一)教师思想观念的更新 首先,教师要认识到课程改革的必要性和重要性。教师要摆脱旧的教育观念的束缚,更新教育观念,树立正确的人才观,质量观和学生观。其次,教师要认识到自己在课程改革中的作用和地位,能以饱满的热情投身到课程改革中来。第三,教师要认识到“数学素质教育”的提出,要求教师的教学要关注每一位学生的身心发展的需要。而“培养创新精神与实践能力”的提出,要求教师的教学要促进学生个性的发展。
  • 探究学习中教师行为改善的研究
  • 探究学习是人类认识世界的一种基本方式,是与生俱来的学习能力。人类社会进步中所取得的任何科学发现、发明或创造,都是探究活动的结晶。随着21世纪信息时代与知识经济时代的到来,曾一度被忽视的人之天性中的探究欲望及其学习潜力又重新被发掘了出来,以求满足人们不断适应社会发展的需要,而在此过程中教育所肩负的重任亦油然而生。倡导探究学习,改变学生相对单一的接受学习方式,已是新一轮国家基础课程改革的一个重要而具体的目标,
  • 伙伴意识:现代教师必备的学生观
  • “伙伴意识”是指教师对师生关系中“平等中首席”的深刻认同,并把建立师生间的伙伴关系内化为指挥自身行动的深层指令。在该意识下,教师会努力放下“为师”的架子,尽力使自己与学生处于水乳交融的状态,和学生一起共同学习、探讨和研究。在具体的教育教学过程中,既把自己当作学生的“邻家大哥(姐)”,多理解、欣赏、宽容学生,与他们共同“成长”;也把学生作为共同构建课堂教学必不可少的伙伴,多尊重、激励、“依赖”学生,从而产生情感上的共鸣和行动上的协作。
  • 为人师者应从“心”教起
  • 人生之追求是学会思想。思想力是人的能力之本,没有思想,人就不会判断,不会选择;没有思想,就没有行为,没有教育;没有思想,就不会否定,就没有发展。因此,我们应加强学习,增加积累,发展内涵,提高思想力。
  • 小学语文教材中的儿童观探析
  • 儿童观决定着教育观,是决定教育成败的重要因素。教材中的好儿童是引领儿童观的范例。反思教材中成人本位的儿童观,重建原生态的儿童观,对于推进课改,促进儿童的健康成长意义重大,教材中的儿童观的建立任重道远。
  • 如何在合作学习中激活“中间沉默层”
  • 在日常教育实践中,教师往往注重培优辅差,习惯于“抓两头带中间”。中间生因品学一般,显得平淡无光,既不像优等生能集万千宠爱于一身,也不像后进生能赢得老师特别的关怀和帮助,最容易受到教师的遗忘、疏忽或熟视无睹,被形象地称为“中间沉默层”。他们习惯于静静地坐在课堂上,以一种平常的心态甚至是冷漠的心境,淡然地存在于班级中,明显地成为心理上的弱势群体。
  • 有一种教育叫“故事”
  • (一) 从小生在农村,没有太多好玩的东西,只能自己“找乐子”。
  • 不求生源改变,但求学生发展——上海市松江区张泽学校从这里起飞
  • 张泽学校坐落在上海市松江区的浦南地区,虽然是一所百年老校,但由于教育质量和基础建设相对落后,2002年学校仍被确定为上海市“加强初中建设工程”的“重点加强初中”学校。随着上海市松江区城市化进程的加快以及老百姓对优质教育的渴求,优秀生源流失的现象似乎很难改变,怎么办?在一次会议上,有位老校长说到“不求生源改变,但求学生发展”的办学理念深深地触动徐峰校长敏锐的神经,张泽学校现有的办学思路正是体现了这种办学理念。
  • 嵊州市地方课程研究的发展轨迹
  • 嵊州市是我国著名教育家、人口学家马寅初先生的故乡,是越剧的发源地,也是全国闻名的围棋之乡。《上海教育科研》2007年第3期与第4期已刊载了《完善地方课程建设提升教育科研品位》和《小学发展越剧特色教育的探索》的文章,介绍了我市地方课程开发、研究和推广的主要做法,现再将嵊州市地方课程研究的发展轨迹及成效体会展示如下,供大家商榷。
  • 三个了解:小学民族精神教育的实践探索
  • 从2003年起,我校开始了以“三个了解”为目的的民族特色教育活动:了解中华民族的悠久历史、优良传统和灿烂文化;了解中华民族的构成,从小培养民族大团结的国家意识和民族精神;了解中华民族是一个富于创造、不畏艰苦的民族。不断激发爱国爱乡的情感。力图把民族教育作为全面贯彻教育方针的重要手段,弘扬民族文化,发扬民族精神,增强民族团结,构建民族教育特色,使爱国主义教育落到实处。
  • 中学人口教育的实践与探索
  • 一、前言 我校是以著名的人口学家、教育家马寅初先生的英名命名的学校。为了纪念马老对人口事业的贡献,自1990年建校以来,我们一直把人口教育作为学校的特色教育和素质教育的重要组成部分。经过不断的实践和探索,直到1999年,学校明确地把心理健康教育和青春期健康性教育作为人口教育的主要内容.形成了自己的办学特色,它所取得的一系列成果得到了《人民日报》和浙江电视台等多家新闻媒体的报道,并作为一面旗帜,
  • 自主 实践 发展——青少年综合实践活动中心运行机制研究
  • 嵊州市青少年综合实践活动中心位于风景秀丽的贵门,与省级风景名胜区南山湖森林公园接壤。中心自2002年11月正式运行以来。已成功组织接待城镇学生实施制度化、规模化的实践体验活动100000多人次。成为嵊州市学生劳动技术实践和实施素质教育、创新教育的活动基地。近年来,中心始终坚持“实践探究、自主创新、以人为本、全面发展”的育人理念,通过开发建设、丰富课程、开展活动,探索了学生综合社会实践的新路子,取得了素质教育的新成效。上级有关领导多次亲临中心.调查研究、指导工作。
  • 浙江省湖州市2006年度教科优秀成果奖评选揭晓
  • 近日,湖州市教科规划领导小组召开成员在会议,审核2006年度市教科优秀成果奖初评结果。经基层学校(单位)申报,县(区)初审,市规划办复审,共有149项成果符合参评资格。经过专题组依据评审标准和程序所进行的2轮量化打分(其中第一轮采取活页评审表盲评的办法)。
  • 浙江省台州市教科所着力打造一批项目研究基地
  • 在广泛调研考察的基础上,台州市教科所近日分别在温岭市锦园小学和仙居安洲小学建立“台州市中小学书香校园建设研究基地”。这标志着台州市在创新教育科研工作载体上又迈出重要一步,基地的建立必将有力推动全市优秀教育科研成果的快速形成。
  • 当前影响中学生作文质量的因素分析及思考
  • 当前,中学生作文的总体状况及质量呈下降趋势。原因有下列几个方面: 一、考试制度所衍生的评价标准、教学习惯,催生出了作文教学的急功近利 考试的指挥棒作用是任何人都无法否定的。但围绕这根指挥棒所形成的教学评价标准、教师的教学习惯等因素所带来的负面作用也是不容忽视的。
  • 语文教学中的创新教育
  • 创新教育是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法。对于学校教育来说,创新教育既是一种反映时代需要的新思想新理论,也是一系列“为创新而教”的教育教学活动。因此,语文教学理应顺应时代的要求,担负起塑造创新型人才的使命。
  • “生活化识字”课堂教学策略
  • 比较成功的识字方法,大都有三个共同点,那就是:揭示汉字的某些规律;符合儿童的认知特点;易于广大教师所掌握。
  • 错误仅仅是粗心所致吗
  • 我们常常听到老师说:某某学生太粗心了,这么简单的题目又做错了。有时也会听到学生自己说:我又粗心了……诚然,由于儿童的注意力不能够长时间集中于一个问题,解题时间长了,就会出现注意力弥散的现象,从而导致错误。但很多时候,事实并非如此简单。下面的一项有关调研表明,学生的常见错误往往不是一个“粗心”可以蔽之。
  • 巧用比喻,理解数学概念规则
  • 《数学课程标准》指出:要让学生对周围环境与数学有关的事物具有好奇心,能够主动参与教师组织的教学活动,体会到数学与日常生活的密切联系。由于学生年龄小,对于枯燥的数学往往记不住,学不牢,甚至感到厌烦。只有设计学生感兴趣的教学内容,才能让学生注意力集中、持久,观察力敏锐,从而取得良好教学效果。本文试着用生活中的形象比喻,帮助同学理解抽象的数学概念和规则以激发学生学习兴趣、引导学生自主探究。
  • 高三地理备考课型规范化研究
  • 随着地理新课程改革的不断深入,高三备考中如何减负增效已成为迫切需要解决的课题。
  • 浙江省嵊州市青少年综合实践活动中心参与实践体验 拓展综合素质
  • 浙江省嵊州市青少年综合实践活动中心是嵊州市教体局直属事业单位。位于风景秀丽的贵门(朱熹曾在这里讲学),与省级风景名胜区南山湖森林公园接壤,总投资600多万元,占地150亩,建筑面积7500多平方米,一次性能接待400人参加实践活动,年接待能力在30000人次以上。
  • 浙江省嵊州市马寅初中学
  • 马寅初中学是为纪念我国著名的经济学家、人口学家、教育家马寅初先生而命名的,创办于1990年10月。它南临剡溪,北环剡湖,环境优美,设施齐备。
  • 江苏省如皋市白蒲高级中学
  • 江苏省白蒲高级中学始建于1950年春,校园占地165亩、建筑面积5.3万平方米,学校现有65个教学班,近4000名学生,236位教职工,是国家级示范性普通高中、江苏省四星级高中、全国百所德育科研名校、江苏省文明单位、省首批模范中学、省首届绿色学校、省教育科研先进集体、
  • 浙江省嵊州市长乐镇中心小学
  • 嵊州市长乐镇中心小学创办于1906年,现有25个教学班,65名教师,1350名学生。学校自2003年起,深入地展开了以“传承民族文化,弘扬民族精神。促进民族团结”为主题的民族特色教育的探索。
  • 江苏省如皋市石庄中学
  • 如皋市石庄中学建于1951年5月,现有62个教学班、学生3400多名,专任教师218名,高、中级教师106人,市级学科带头人、骨干教师26人。校园占地165.36亩,校舍建筑总面积63638m^2,体育运动场面积16870m^2。拥有400m塑胶跑道和1000多平方米的看台,理、化、生实验室共10个.图书馆藏书14万多册,电子图书20万册,微机房4个。
  • 江苏省如皋市江安中学
  • 如皋市江安中学创建于1941年。现为江苏省重点高中、江苏省德育先进学校、江苏省实施素质教育先进学校、全国青少年科普创新示范学校。学校坚持“以人为本,文化关怀,为学生终身优质发展和幸福生活奠基”的办学理念,铸就了大批知识丰富、情趣高雅、全面发展的人才,
  • [卷首语]
    和谐社会创建中的西部教育(杨小微)
    [教育论坛]
    公平而差异是基础教育的必然选择(顾明远)
    深化课程与教学改革 全面提高教育质量(尹后庆)
    [专题研讨]
    我国西部基础教育境外项目述评(王根顺 崔艳丽)
    西部地区农村中小学“新机制”执行情况的调查与思考——以西部某省的调查为基础(李霞)
    西部农村中小学教师离职意向调查研究(赵志纯 柴江)
    中西部地区农村教学点状况的实证研究(赵丹 吴宏超)
    [理论经纬]
    我国中小学转制学校研究述评(周国华 毛祖桓)
    国外中小学校园欺侮行为研究述评(罗建河)
    [观察与思考]
    小学生告状行为的研究(毛晓瑜)
    [管理方略]
    把握发展现状 推进均衡发展(陆建国)
    农村幼儿教育发展的问题与对策(金遂 陈彩堂 罗如抱)
    [心理探索]
    3-5岁城乡儿童心理理论发展及其家庭养育环境的对比实验研究(崔云)
    [科研方法]
    试论调查失真的原因与对策(汤林春)
    关于微型课题研究若干问题的思考(袁玥)
    努力提高教育科研工作的实效性(翁光明)
    [教师教育]
    究竟该做什么型的教师——顶天的呼吁与立地的选择(吴振利)
    基于合作的教师专业发展的调查报告
    浅述教师、学生角色转变的内涵及其意义(陈冬)
    探究学习中教师行为改善的研究(吴子健)
    [德育视点]
    伙伴意识:现代教师必备的学生观(徐国政)
    为人师者应从“心”教起(陶华坤)
    [课程教材]
    小学语文教材中的儿童观探析(刘霞)
    [教学新论]
    如何在合作学习中激活“中间沉默层”(苏守珏)
    [叙事与案例]
    有一种教育叫“故事”(储冬生)
    [一线传真]
    不求生源改变,但求学生发展——上海市松江区张泽学校从这里起飞
    [聚焦长三角]
    嵊州市地方课程研究的发展轨迹
    三个了解:小学民族精神教育的实践探索(金海东)
    中学人口教育的实践与探索(魏华君)
    自主 实践 发展——青少年综合实践活动中心运行机制研究(张旗波 朱芳斌)
    [长三角信息平台]
    浙江省湖州市2006年度教科优秀成果奖评选揭晓(孙建国)
    浙江省台州市教科所着力打造一批项目研究基地(李哉平)
    [学科教与学]
    当前影响中学生作文质量的因素分析及思考(严月明)
    语文教学中的创新教育(许逢康)
    “生活化识字”课堂教学策略(许红)
    错误仅仅是粗心所致吗
    巧用比喻,理解数学概念规则(徐蕾)
    高三地理备考课型规范化研究(徐兆兰)

    浙江省嵊州市青少年综合实践活动中心参与实践体验 拓展综合素质
    浙江省嵊州市马寅初中学
    江苏省如皋市白蒲高级中学
    浙江省嵊州市长乐镇中心小学
    江苏省如皋市石庄中学
    江苏省如皋市江安中学
    《上海教育科研》封面

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    主办单位:上海市教育科学研究院普通教育研究所

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