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文献检索:
  • 加强“医教结合”——全面实施素质教育的一个新突破口
  • 近年来,生命科学和信息技术飞速发展,不少以往不可预知和无法测试的领域正逐渐被人们所认识。人类在这些领域中取得的重大研究成果也正在不断地被应用和渗透到教育学理论研究和实践中,使教育中长期存在的一些难题得到解决或者有了破解的可能性。
  • 脑神经科学与教育结合新成果——中英语文教学效率研究报告
  • 一、前言 这个脑科学与教育结合研究计划的目的,是要为香港教师和学童寻求以科学为依据,并具有高度效率的语文教学途径和方法。除了设有课堂实验外,本计划同时研究脑部结构及在学习时的运作与活动。我们要将经过验证的新知识应用于改善教育的工作。
  • 关键期:医教结合的重要纽带
  • 在个体成长发展的过程中,由于早期心理迅速发展,在心理发展的不同领域,是否存在着对发展起至关重要作用的“关键期”,如果存在,关键期的作用与价值究竟如何,成为心理学家,教育工作者,孩子的父母共同感兴趣的话题;在某种程序上,关键期也是医教结合促进个体成长发展的重要纽带。
  • 发育行为儿科学中的医教结合趋势
  • 一、新的疾病催生发育行为儿科学 随着科学的发展,社会的进步,儿科的疾病谱区在近三十年中悄然地发生改变,出现了一些过去鲜为人知或不太关注的儿童疾病,我们称之谓新的疾病,诸如儿童注意缺陷多动障碍、学习障碍、语言障碍、发育迟缓或发育障碍、遗尿症、抽动症、孤独症等等,因此,这对儿科医生来说,是一个极大的挑战。再者,当今的人们保健意识日渐增强,医学领域的模式在二十一世纪已经更新,凸显了(1)预防为主;(2)疾病的预见为主;
  • 关于我国教育券制度研究的文献综述
  • 由美国经济学家米尔顿·弗里德曼提出的、用以安排教育经费的“教育券”在近年来成为我国教育实践与学术研究中的热门课题。已有研究从不同学科立场和研究方法出发,对“教育券”的理论内涵与渊源、国内外实践状况、“本土化”的适切性等问题作出了大量研究,取得重要成果。但已有研究在深度、广度和及时性上仍然存在不足,进一步的研究需要注意改进。
  • 上海市“两纲”与语文课堂教学研讨活动在闵行区举行
  • 近日,由上海市教委教研室、闵行区教师进修学院、七宝明强小学主办的上海市“两纲”与语文课堂教学研讨活动在七宝明强小学举行。上海市“二期课改”小学语文教材编写组及全市19个区县的教研员,骨干教师共400余人出席本次活动。
  • 全国副省级城市教育科研协作交流会议在杭州召开
  • 2008年4月8—10日,由杭州市教育科学研究所举办的“全国副省级城市教育科研协作交流会议”在杭召开。来自全国51个副省级城市的教科所所长就“各城市在推进基础教育改革与发展中的亮点举措”和“教育科研在教育决策中的作用”两个主题展开了交流和研讨。沈建平副局长出席了会议,并代表杭州市教育局向与会代表介绍了近年来杭州教育发展的基本情况和杭州在推进教育优质均衡发展方面的创新举措。
  • 首届“南京-新加坡中小学校长教育论坛”隆重举行
  • 2008年4月21日,首届“南京-新加坡中小学校长教育论坛”在南京拉开了帷幕。本次论坛历时5天,期间,来自新加坡的教育官员和中小学校长,与南京的中小学校长,教育官员及教育专家一起,就“中小学生学习力的提升”这一课题,进行深入研讨和现场考察,新加坡教育部和南京这样一个城市进行这样的“教育论坛”,这在双方都尚属首次。
  • 浙江金华教育科研二十年丛书正式出版
  • 日前,金华市教科所迎来了二十周年华诞,凝聚着金华教育科研二十年历程的系列丛书——《20年:我们共同成长》、《科研兴校:金华的诠释》、《为了未成年人的德育:金华教育系列的创造》正式由吉林大学出版社出版。
  • 对关怀伦理模式的一些质疑
  • 关怀伦理模式对探索有效解决价值观多元社会当中人们的道德生存问题,是一种有益尝试。但其在理论上存在着一些缺陷。若不能正面这些缺陷,则关怀伦理模式的理论说服力就会受到很大影响,从而也会影响到其在道德教育实践中的推广与效果。
  • 人定胜天还是和谐共存——反思当今中小学环境教育的伦理取向
  • 进行环境教育,归根到底是要培养能与环境和谐相处的人,是使人们普遍具有环境意识,在工作、生活的各种场合和活动中保持对环境的敏感性,自觉选择无损于环境的行动。开展中小学环境教育,首先需要一个科学明确的伦理取向。
  • 移情智力与系统智力简述
  • 对移情智力和系统智力进行研究有利于理解不同职业从业者的性别差异。文章简要回顾了移情智力——系统智力的概念及相关理论、测量发展和研究进展情况,最后展望了研究趋势。
  • 论调控力
  • “五力”中的前四力(适应力、承受力、耐挫力、抗诱力)是以调控力为基础、为前提的,由于有调控力的参与,才会有“四力”的表现;如果一个人缺乏调控力,就可能无“四力”可言。“四力”已经讨论,本文专论调控力。
  • 宁波市中小学校长专业能力认知的调查研究
  • 一、问题的提出 校长对专业能力的理解与认知,直接影响校长的专业发展。但是,在校长专业发展过程中,校长对于专业能力的认知与理解与校长能力素质的客观要求常常出现差异,这种差异主要表现在两个方面:(1)实践中校长对于校长专业能力要素的构成,在认知上可能存在着局限性;(2)校长专业能力构成要素的重要性认识,认知上同样可能存在着差异。
  • 关于小学数学教师数学观的调查分析
  • 目前,新课程改革研究工作已从普及规范期进入深化提升期,教科研的高度与深度取决于参与者的文化素质,其中首要的是教师的观念问题。教师的观念是决定课程改革成败的重要因素。
  • 上海市中学生体育现状研究
  • 运用问卷调查、专家访谈等方法,对上海市中学生体育现状进行了调研。结果表明:上海市中学生体育认知总体水平较高,男生高于女生,体育价值取向呈现多元化趋势,存在学生爱体育而不爱体育课和喜爱的运动项目不能运用于健身的矛盾现象,男女生之间在运动场地和运动时段的选择上存在明显差异,并在体育锻炼组织形式上表现出强烈的独立自主意识,具有自由松散性、个性化和小群体化的特点。
  • 教学经验推荐信:教师写给教师的“工作总结”
  • 学期工作总结已经成为学校管理的鸡肋,有了工作总结觉得多了什么,没了工作总结觉得少了什么。出现这种情况的症结在于,工作总结起不到教学经验总结与传承的功效。为此,提倡教师通过为教下一届的同事写教学经验推荐信,既有利于教师站在专业的角度而不是行政的角度总结教学经验,还可以促进学科教师间进行经验交流,保证学校教学经验得以传承。
  • 基于教育叙事的校本教研
  • 叙事研究适合于教师校本教研,能够促进教师专业发展。如何使不同发展阶段的教师应用适当的叙事方法,本文以宁夏固原市第二中学为例,简要介绍实践的过程和体会。
  • 关于区域提升教育教学研究工作水平的几点思考
  • 温州市教育局根据市第十次党代会精神,对温州教育实现第三次跨越作出了总体部署,明确提出了今后一个时期的奋斗目标和主要任务。市教育教学研究院肩负着上为教育行政决策参谋,下为广大教师教学改革服务的历史使命,为此,我们要突出重点。注重内涵,开拓创新,扎实工作,实现教育教学研究工作的再飞跃,为实现温州教育的第三次跨越作出应有的贡献。本文拟就区域提升教育教学研究水平提出几点思考。
  • 问题导入式“五步研究法”的架构与实践
  • 因为研究目标、行进路径、知识背景和科研能力的不同,大学教授、科研人员做的课题研究与中小学教师做的课题研究应该有所不同,然而,基层学校的一线教师却深受高等院校和科研院所的影响,走入了经典却又繁琐的教育科研之路,耗费严重,收获甚微。中小学教师究竟需要什么样的教育科研,这个问题到了非认真思考不可的时候了。
  • 推进“菜单式”讲座 夯实区域科研基石
  • 一、为什么开展“菜单式”讲座? “十五”期间教育科研呈现出欣欣向荣的景象,但回顾教科研工作,还有许多值得反思的地方,尤其是在教师开展教科研工作方面存在的问题,需要我们认真思考并努力去解决;
  • 和谐:校本课题研究应追求的境界
  • 随着科研兴教意识在基础教育界的日渐觉醒,课题研究对提升学校形象、提高学校办学品位作用的日益凸显,不少学校纷纷投身到课题研究中来,它们的主要形式往往是整个学校有一个总课题,校长担任课题事持人,全校的教科研骨干是课题组的主要成员。这种课题,由于它在学校内部进行、学校里的教师是主要研究者、以提高学校办学水平为目的,故一般被称作校本课题。这样的课题研究,其内在特质决定了其过程中往往存在着许多矛盾和不和谐,
  • 一个充满阳光的地方叫学校——上海市闸北区第三中心小学创建阳光学校纪实
  • 5月8日,来自上海市教委、上海市教科院、上海市“名校长”培训基地和19个区县科研室的领导、专家和校长、教师齐聚在上海市闸北区第三中心小学,参加“开展本色研究,创建阳光学校”的经验交流大会。在学校的礼堂里,可爱的学生为来宾演奏了精彩的手风琴乐队曲目,并表演了少年合唱队的节目。早晨,突如其来的阵雨遮天蔽日,似乎要将这所美丽的学校笼罩起来,然而,在观摩了学校精心准备的教学研究课并聆听了学校关于“开展本色研究,创建阳光学校”的汇报之后,学校多年来扎实研究、开拓创新的丰硕果实,让所有在场的人们都感受到了如同沐浴阳光般的温暖,
  • 高考物理科“能力立意”实践探微
  • 能力立意是近年来高考改革的一个显著特点,备受关注。它不仅反映了命题理念的变化,还代表着命题理论、技术、方法的改革趋势,本文以上海市高考物理科命题实践为重点并结合其他地区,对能力立意的内涵、试卷结构调整、命题思路进行了探索。
  • “分享错误”对当前新课改理论与实践的影响
  • 本文基于教学理念“分享错误”的新视角,为教育学科提出了一系列需要研究的新问题域,涉及到教师概念、教师教育道德研究、课堂民主氛围、教育资源、学生情感和评估体系等领域。本文还提出针对教师、学生的新评估体系,同时为改良当前学生的成绩单提供思路。
  • 从“学习永恒体”到“学习共同体”
  • 两千多年前,古人就已提出了“教学相长”的学习理论,其实质是强调自学;强调教与学的相互促进:强调教师的以身示范。新课程紧随时代的发展,强调教学,即理论的导向作用;强调师生的交往互助和共同发展;强调师生之间的平等对话。概而言之,学习理论经历了从经验到理论的提升,从“学习永恒体”到“学习共同体”的丰富,体现出新世纪注重科学和强调民主的时代精神。
  • 从数据看校长的和谐管理
  • 任何客观事物都存在质与量的问题。一定的质量必然表现在一定的数量上才有意义。评价学校工作同样如此,离开了数据,便说明不了问题;离开了数据,许多考核评估就很难进行;离开了数据,学校管理科学、和谐的研究便无从谈起。可以说,数据统计是学校管理工作的一个十分重要的环节,是学校管理工作科学化、精细化研究中不可缺少的具体内容。在学校管理中适当地运用数据管理,就能减少校长在管理中的随意性、盲目性。
  • 文化管理:学校高品质管理的重要特征
  • 有人说:“管理是一门学问,是一门艺术。”在实践中,有的校长喜欢用制度管理学校,有的校长凭借个人的人格魅力来管理学校,有的校长则用人文关怀去管理学校,电有不少校长认为,最好的管理是制度管理和人文管理的有机结合。结合自己的办学实践,在学校逐渐呈现的“生活品质教育”品牌特色中,感觉学校教育应追求“高品质生活和高生活品质”,作为学校管理也要追求高品质管理生活。
  • 教师现代化是教育现代化的关键
  • 一、建设现代化的教师队伍是教育现代化的基本保证 教育现代化的进程应是教师队伍的现代化——培养人才的现代化——教育现代化:法国现代化计划的制定者让·莫内曾经指出,搞现代化,应该“先化人后化物”。同样,就教育的现代化而言,应该是先化教师,后化学生,即以现代化的教师去培育现代化的人才:历史和现实的经验都曾告诉我们:有了一流的教师,才会有一流的学校、一流的教育,只有现代化的教师队伍才能不断培养出大量的适应21世纪社会主义现代化建设需要的、在国际上具有竞争能力的现代化人才。
  • 带着问题,让老师们走得更远
  • 一、发现问题——培养教师的眼光 古人云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。学习如此,教学亦如此。一个善于在教育教学中发现问题的教师就是善于思考的教师,于是,在工作中,我们着重培养老师们有一双发现的眼睛,让他们善于发现教学中存在的问题。
  • 以校本教研为支点,加强教研组建设——新课改背景下学校教研管理的一点思考
  • 校本教研是立足于学校,以增强教育教学活力、提高教育教学水平为目的的研究与改革活动。这是一个理论与实践相结合的,收效最为直接、最为显著的教研层面。它是以教师所面对的实际问题为对象,以教师为研究者,以课堂为主阵地的教育教学的研究活动。校本教研是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程,它强调教师在实践中开展研究,把自己的实践行为看作是一个研究的过程,实质是教师反思性的实践;同时教师反思性的实践也促进了教师的专业成长。
  • 幼儿园教研活动的组织策略
  • 幼儿园的教研活动是用集体的智慧来解决个人的困惑,教师们相互启发,相互促进,对自身教育观念和行为的有效的提高。教研群体在教研活动中进行持续不断的实验和反思,努力追求教育实践的合理化、最优化。
  • 做中学,为学生自主发展奠基——以初中理科“验证性实验”为例
  • 新课程提倡自主、主动探究与合作的学习方式,新课程背景下的课堂教学应把学习过程之中的发现、探究、研究等认识突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。在课堂教学中教师既要充分尊重学生的独立性,课堂上鼓励学生发表自己的见解,大胆提问,又要尊重学生的学习差异,为每个学生富有个性的发展创造空间,尊重学生的个人感受和独特见解,使学习过程成为一个富有个性的过程。在以学生为主体的开放教学中,既重视教师的主导作用,又强调教学过程中的师生合作,平等地对待学生,变单向传授为师生之间、学生之间的多向交流。
  • 高中生物开放实验教学的探索
  • 高中生物教学一股隋况下都比较侧重于理论,实验课处于从属地位。再加上传统的实验教学模式陈旧,使教学的效果大打折扣。为了更好地发挥实验教学的效果,我们进行了开放式自主实验教学探索。
  • 开放式数学课堂:引领学生“再创造”
  • 荷兰数学家弗赖登塔尔曾反复强调:学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”,也就是由学生本人把所要学的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生进行这种“再创造”,而不是把现成的知识灌输给学生。他认为,这是一种最自然的、最有效的学习方法。要真正实现这种“再创造”,就必须打破陈旧、封闭的教学旧模式,采用遵循教育发展规律、符合人的发展规律的新型的教学方式,而“开放式课堂教学”就是顺应了这种需要。经过多年的探索与研究,深切地感到,开放式课堂教学应着重体现以下几个方面:
  • 从一维集中走向多元发散——数学“自主开放式”教学的案例研究
  • 我们曾经对基础教育的幼儿园、小学、初中、高中四个学段的课堂教学进行过一次调查,调查的结果颇为令人吃惊。由于应试教育的作用,当前课堂教学基本仍停留在“知识本位、教师中心”的模式上,其表现是重知识传授,轻能力培养;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的记忆,轻直接经验的获得;重教师的讲授,轻学生的探索;重考试成绩,忽视整体素质发展等。显然,这对于培养新时代高素质人才是不利的。我们尝试通过“开放式教学”的课题研究来探索一条教学改革之路。
  • 在整合教育中,促进幼儿自主和谐发展
  • “以学生为主体”是“开放教学实践研究”课题的核心理念,建构主义理论和多元智能理论是课题研究的理论基础,这些理论给我们的启示是:每个教育工作者都要尽可能创设开放的、多元的教育环境,选择丰富的学习内容,让不同智力的学生主体在教学中都得到发展。我国新近颁布的《幼儿园教育指导纲要》提出了幼儿园教育内容的“全面性”、“启蒙性”和各方面教育内容的“相互渗透”,反映了幼儿教育课程整合观念的导向。整合课程已成为当今幼儿课程的发展趋势。我们幼儿园站稳“落脚点”,找准“出发点”,选准“生成点”,从而在整合教育中促进幼儿自主和谐发展方面取得了一些收获,特以此就教大方。
  • 理科必修教材中拓展性栏目的应用探讨
  • 本文在了解理科必修课程教学中拓展性栏目使用现状的基础上,探讨拓展性栏目对于核心知识学习及学生能力发展、情感提升的促进作用,并试图构建有效的使用拓展性栏目的思路。
  • 思想政治课教师发挥主导作用应抓紧三个“两头”
  • 新课程背景下,在时间段上,思想政治课教师要充分发挥其主导作用,应紧紧抓住每个模块的开头和结尾,每一堂课的上课之前和上课之后,每一节课的开始和结尾三个“两头”,才能胜任学生学习的组织者、引导者、合作者、参与者、促进者的角色。
  • 探索中学时政教育的有效途径
  • 时政教育是中学思想政治课教学的重要内容,又是中学德育教育的重要组成部分,许多中学政治教师在教学过程中都坚持在课堂上进行时政教育。
  • 开展软式排球运动 提高女生综合素质
  • 随着时代的进步和发展,社会对人才的要求也由以前的重视单一的学习成绩而改为重视学生的综合能力。体育教学也面临着如何从单纯的体育技能训练转向全面素质培养的问题。女生占中小学生的半数,努力提高女生这一特殊群体的综合素质,充分发挥体育教学与锻炼的功能,寓优化女生综合素质的培养于体育教学与锻炼中,是摆在我们学校体育面前的一个课题。
  • 3~5岁幼儿交往策略的观察研究
  • 3-5岁幼儿交往策略的观察研究表明:幼儿交往大多发生在自由活动的情境中;交往过程中幼儿选择了不同的策略;策略不同其交往结果是不同的。研究告诉我们:幼儿的心理发水平制约了策略的运用;幼儿交往一般都能获得有效的结果。幼儿园教育应当创设条件,让幼儿有充足的低结构活动,充分的交往机会,以利于其社会性的发展。
  • 有感于影视内容的片断设计
  • 案例背景: 四年级上半学期的语文教材有读(观)后感的习作训练项目,原打算让学生根据要求,先在课外读一本书,然后按部就班地来写篇读后感。但是面对热播中影视剧走进学生的实际情形,我们决定结合收视热点,上一堂“影视观后感”。《家有儿女》。学生谈及时会津津乐道。主题曲及主要人物给他们留下了深刻的印象。因此教学的重点让学生说说人物的性格和主要事例。在了解人物的同时,进一步感悟人物。于是设计教学环节:
  • 江苏省苏州工业园区东港实验幼儿园
  • 江苏省苏州工业园区第二高级中学
  • 江苏省苏州工业园区第六中学
  • 江苏省苏州工业园区唯亭学校
  • 江苏省苏州工业园区胜浦实验小学
  • 江苏省苏州工业园区新城花园小学
  • 坚实的科学实证基础范例
  • 丹麦奥尔胡斯(Aarhus)大学教授曾诗弟(Stig Thogersen)在谈到中国大陆的教育研究时,曾中肯地说“整个社会都对中国教育的进展表示出浓厚的兴趣;但是,关于中国教育的各种论文能否让阅读者产生一种兴奋感,或者说,这类论文的真知灼见能向大家解释中国社会的未来状况吗?坦率地说,很少有论文能够做到这一点”。在他看来,这主要是因为方法不当的缘故;曾诗弟教授的话可谓一语中的,击中了中国教育研究的软肋。翻阅中国教育研究论著,不难发现很多研究所表达的内容都是根据一些相关的理论资料和有已有政策文献而得出的主观意见,最后的结论往往也在意料之中;这一状况不仅见于中国大陆,也见于港澳台地区。
  • 高瞻远鹜,早在风气之光
  • 教育是改变人类心智,使人类超越动物本性的唯一方法,它与大脑有牢不可分的关系。临床医学及神经心理学的研究中发现,过去三百年来,笛卡儿是错的,心物不是二元而是一元,当大脑病变时,行为与心智就跟着改变了。脑与行为是~体两面,两相互为因果,交互在作用者。希望办好教育不可能不知道大脑的发展与功能,因此美国的布什总统一上台就立刻宣布:“这是脑的十年”(It's the decade of brain),开始官方的注重脑科学研究,克林顿总统夫人也在白宫召开脑与学习及儿童发展的记者会,强调脑科学在教育上的应用。
  • 一项能推论教学远程因果关系的科学研究
  • 《脑神经科学与教育:中英语文教学研究》研究报告的设计、规模和涉及范围都非常突出,特点如下: 1.由一支非常强大的跨学科研究队伍来主持,包括教育家、认知心理学家、语言学家、神经学家、儿科医生、放射学家和统计学家等等;这个队伍分成四个相互联系的小组来设计课题,并且进行实验、分析和资料解释。
  • 香港研究成果足以借鉴
  • 新加坡立国以来,为了政治、经济以及种族和谐,便以双语为教育的主要政策。1987年起,全国学制统一,所有学校都以英文作为教学媒介,而各种族以自己的母语作为第二语文。
  • 这项研究在西方也应同样获得重视
  • 这是个重要而有杰出的专题研究计划。这项2003年完成的研究是针对香港的中英文教学,其构思源于东半球,大部分研究也在东半球进行,虽然如此,本项研究在西欧也应同样获得重视。
  • 南京师范大学附属中学新城初级中学
  • 南京师范大学附属中学新城初级中学是百年名校南京师范大学附属中学与建邺区教育局于2005年7月合作创办的一所公办性质的初级中学。
  • 江苏省南京虹苑中学
  • 南京市虹苑中学是一所具有三十余年历史的公办学校。占地12000平方米,建筑面积8000平方米。校园布局合理、环境优雅、校风纯正、文化氛围浓郁,是南京市河西地区一颗璀璨的明珠。学校实行小班化寄宿制办学模式。学校拥有一批业务精良的骨干教师,近三年来.学校先后被评为南京市优秀家长学校、南京市德育先进学校、南京市绿色景观学校、南京市师德先进群体、南京市文明单位、全省基层依法治理先进集体,连续两届被评为江苏省文明单位。
  • 江苏省南京市建邺区实验幼儿园
  • 南京市建邺区实验幼儿园暨南京市幼儿高等师范学校附属幼儿园创办于1954年,是一所具有深厚教育底蕴的教育系统全日制幼儿园,江苏省示范性实验幼儿园。幼儿园设有总园、分园和托儿部,有三处办园场所。
  • 江苏省南京市南湖二小
  • 南京市南湖二小是一所建于上世纪八十年代的小区配套小学:一所经历了“发展、创建、提高”的省级实验小学;一所将托起明天的太阳为己任的“德育先进学校”、“绿色校园”……学校创建以来,在韵智课堂的打造、小班化教育实验、小学生音乐素质培养方面取得了一定的成绩。
  • [卷首语]
    加强“医教结合”——全面实施素质教育的一个新突破口
    [专题研讨]
    脑神经科学与教育结合新成果——中英语文教学效率研究报告
    关键期:医教结合的重要纽带(桑标)
    发育行为儿科学中的医教结合趋势(金星明)
    [理论经纬]
    关于我国教育券制度研究的文献综述(何颖)
    [长三角信息平台]
    上海市“两纲”与语文课堂教学研讨活动在闵行区举行(金慧频)
    全国副省级城市教育科研协作交流会议在杭州召开(王曦)
    首届“南京-新加坡中小学校长教育论坛”隆重举行(李亚平)
    浙江金华教育科研二十年丛书正式出版(洪飞)
    [德育视点]
    对关怀伦理模式的一些质疑(余维武)
    人定胜天还是和谐共存——反思当今中小学环境教育的伦理取向(萧成勇)
    [心理探索]
    移情智力与系统智力简述(陈和平)
    论调控力(燕国材)
    [调查与分析]
    宁波市中小学校长专业能力认知的调查研究(戴瑜)
    关于小学数学教师数学观的调查分析(陈士文)
    上海市中学生体育现状研究(谭小勇)
    [教师教育]
    教学经验推荐信:教师写给教师的“工作总结”(周彬)
    基于教育叙事的校本教研
    [管理方略]
    关于区域提升教育教学研究工作水平的几点思考(应元涨)
    [科研方法]
    问题导入式“五步研究法”的架构与实践(刘永和)
    推进“菜单式”讲座 夯实区域科研基石(董福才 汪圣龙)
    [校长论坛]
    和谐:校本课题研究应追求的境界(缪建新)
    [一线传真]
    一个充满阳光的地方叫学校——上海市闸北区第三中心小学创建阳光学校纪实(李丽桦)
    [考试与评价]
    高考物理科“能力立意”实践探微(许雪梅)
    [教学新论]
    “分享错误”对当前新课改理论与实践的影响(周志发 孔令帅 戴伟芬)
    从“学习永恒体”到“学习共同体”(史转康)
    [聚焦长三角]
    从数据看校长的和谐管理(曹荣成)
    文化管理:学校高品质管理的重要特征(祝瑞松)
    教师现代化是教育现代化的关键(王存贵)
    带着问题,让老师们走得更远(季慧敏)
    以校本教研为支点,加强教研组建设——新课改背景下学校教研管理的一点思考(朱国美)
    幼儿园教研活动的组织策略(吴兴莉)
    做中学,为学生自主发展奠基——以初中理科“验证性实验”为例(张国锋 浦爱民 杨根香)
    高中生物开放实验教学的探索(陈旗建 周晓阳)
    开放式数学课堂:引领学生“再创造”(陈蕾)
    从一维集中走向多元发散——数学“自主开放式”教学的案例研究(赵云峰)
    在整合教育中,促进幼儿自主和谐发展(曹婷)
    [学科教与学]
    理科必修教材中拓展性栏目的应用探讨(张新宇 王祖浩)
    思想政治课教师发挥主导作用应抓紧三个“两头”(宋培红)
    探索中学时政教育的有效途径(金萍)
    开展软式排球运动 提高女生综合素质(颜元杰)
    [幼教天地]
    3~5岁幼儿交往策略的观察研究(庞建萍)
    [黄浦杯征文]
    有感于影视内容的片断设计(杨道红 施青濒)

    江苏省苏州工业园区东港实验幼儿园
    江苏省苏州工业园区第二高级中学
    江苏省苏州工业园区第六中学
    江苏省苏州工业园区唯亭学校
    江苏省苏州工业园区胜浦实验小学
    江苏省苏州工业园区新城花园小学
    坚实的科学实证基础范例
    高瞻远鹜,早在风气之光(洪兰)
    一项能推论教学远程因果关系的科学研究(Wilbert Mckeachie[1,2] 钟曼怡[译][3])
    香港研究成果足以借鉴(刘惠霞)
    这项研究在西方也应同样获得重视(Witold Tulasiewicz[1] 钟曼怡[译][2])
    南京师范大学附属中学新城初级中学
    江苏省南京虹苑中学
    江苏省南京市建邺区实验幼儿园
    江苏省南京市南湖二小
    《上海教育科研》封面

    主管单位:上海市教育科学研究所

    主办单位:上海市教育科学研究院普通教育研究所

    主  编:傅禄建

    地  址:上海市茶陵北路21号

    邮政编码:200032

    电  话:021-64167677-329/328 64438001

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1007-2020

    国内统一刊号:cn 31-1059/g4

    邮发代号:4-720

    单  价:9.00

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