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文献检索:
  • 不同的“起跑线”——我国幼儿教育事业城乡发展不均衡探析
  • 没有农村幼儿教育事业的发展,就没有真正意义上中国幼儿教育事业的发展参没有幼儿教育的公平,义务教育的公平性就要大打折扣。当前我国幼儿教育事业存在着严重的城乡不均衡现象,显著表现在教育机会(起点)和教育条件(过程)的差异巨大。幼儿教育的准公共产品属性决定了政府必须担当起实现幼儿教育事业城乡均衡发展的主角,而不是把责任推向家庭和市场。
  • “新读书无用论”的政策分析
  • 近年来“新读书无用论”在我国广大农村地区重新抬头,其主要原因是我国相关政策对农民教育投入积极性的影响。本文从经济学的角度对近几年影响农村教育的相关政策进行理论分析和实际数据比较,旨在发现问题并找出正确的政策导向,以防止“新读书无用论”的进一步蔓延。
  • 高中复读班的政策分析
  • 复读班已经成为中国高中教育中亟待治理的一个问题。教育行政部门出于有效配置公共教育资源,促进教育公平和实施素质教育的需要,制定了取消公办高中复读班的政策。但由于该政策制定过程具有一定的封闭性,政策方案缺乏技术和价值上的可行性以及通知和讲话等非强制性的政策产物执行和监督困难等原因,公办高中举办复读班的行为并未得到有效抑制。
  • 上海市中小学学龄人口现状、发展趋势及对教育资源需求的研究
  • 上海是一座国际化的大都市,上海教育的目标定位是在全国率先基本实现教育现代化。随着上海人口规模的不断发展,及时了解上海市中小学学龄人口的现状、发展趋势及对教育资源的需求,对宏观规划上海教育事业的发展,更科学、更合理的配置和优化教育资源,实现在全国率先基本实现教育现代化目标很有必要。
  • 免费义务教育项目实施的现状及政策效应分析——以西部甘、青、宁三省区为例
  • 本文分析了免费义务教育政策在西部地区实施的现状与存在的问题,免费义务教育政策对学生、家庭、教师、教育行政部门所产生的效应,可为免费义务教育政策进一步扩大到中部和东部地区提供参考。
  • 教育政策研究的“邦克姆”奖
  • 教育政策在教育研究中地位日益突显,研究成果迭出,但也良莠不齐。由美国亚利桑那州立大学教育政策研究部门和科罗拉多大学的教育及公共利益中心合作创设的“邦克姆奖”(Bunkum Awards)正是针对这一问题,为教育决策者和公众分辨真正有价值的研究成果报告提供参考。
  • 教育理论的三重内涵——兼谈教育理论的重要性
  • 人们常常认为:生活之树常青,而理论则是“灰色”的。的确,相对于鲜活的、发展的教育生活而言,教育理论确实是“灰色”的,因为教育理论既不像教育生活本身那样生动形象,也不像教育生活那样变动不居。然而,教育理论相对于教育生活的“灰色”,却仅仅是在上述两层意思中。超出这两层意思,就会发现,教育理论不仅不是“灰色”的,而且正是教育理论才把教育者的意识、从而也把教育生活辉耀得色彩缤纷。
  • 古德菜德的师范教育理论探究
  • 古德莱德对美国师范教育现状研究的基础上,探讨了影响师范教育的管理因素和大学一中小学共生关系,提出办好师范教育的基本要求、聘用教学带头人和开发必需的师范教育培训项目、注重培训质量的师范教育思想,对我们当今师范教育不无启迪。
  • 论小原国芳的“理想”教师观
  • 小原国芳是日本著名教育家,在多年教育实践活动中形成“全人”教育思想,他提出的理想教师观,不仅当年对日本教师养成起到了重要指导作用,而且对我们今天广大教师的专业发展与成长,也具有很大的启发和借鉴意义。
  • 论教育论文与教育科研的关系
  • 教育论文与教育科研的关系是由教育科研和教育论文的性质决定的。教育论文既准确地反映了教育科研成果的价值,又是交流与传播教育科研成果最广泛的有效形式。提高教育论文的写作能力对提高教育科研能力具有独特的作用。
  • 弘扬青浦实验文化,推进区域教育发展——青浦实验三十年的启示
  • 今年,我国实行改革开放三十周年,也适逢青浦实验启动三十年。三十年的青浦实验使得青浦教育发生了翻天覆地的变化,教学质量跻身于全市的先进行列。回顾历史,我们从中得到许多有益的启示。
  • 新管理理念下学校教育科研课题管理变革的思考
  • 学校教育科研的管理是与教育科研活动相伴产生的,是在教育科研发展中相应发展和完善的;教育科研管理的发生、发展和完善,又有力地保证和促进了教育科研事业的发展和研究水平的提高。中小学的科研工作主要侧重于教育本身的发展和教学改革的研究,研究采用的组织形式一般是课题研究。因此,中小学的科研管理主要是指对教育科学研究的管理,也就是对课题研究的管理,课题研究是指经过和规划、实施规划并收集数据、分析数据得出结论的研究。学校教育科研课题管理职能随着时代发展和研究需要,从传统管理职能向现代管理职能转变,学校教育科研课题管理模式的变革主要表现在以下几个方面。
  • 学校教科室主任角色定位刍议
  • 学校教科室主任的定位是智慧型校长的得力助手,创新型教师的合作伙伴,自主型学生的良师益友,研究型同伴的依靠力量。和谐型校园的文明使者。学校教科室主任要有所作为,必须争取领导的重视,激活教师的动力,增强自身的实力。
  • 辩证对待直接道德教学与间接道德教学
  • 对于道德教育的两种基本实施途径:直接道德教学与间接道德教学,人们往往贬低前者而盛赞后者,认为前者就是道德灌输,实效很差;而后者效果非常好,甚至完美无缺。其实这种认识是笼统而片面的。实际上,两种模式各有优缺点,只有互相结合,互相补充,才可能培养学生具有比较完整的道德品质。
  • 张民生总督学莅临上海闵行区指导信息化有效应用工作
  • 2008年6月18日上午,上海市教委特邀总督学张民生在七宝中学,结合闵行区教育信息化有效应用工作,对闵行MOODLE平台应用和常用信息技术软件深度应用两个项目进行了具体指导。会议由闵行区教师进修学院院长徐国梁主持,竺建伟局长、仇忠海校长、王永和副院长出席会议,部分MOODLE实验校的校长和教师参加了会议。
  • 江苏省儿童诗教学研讨活动在常州举行
  • 日前,江苏省教科院副院长杨九俊、常州市教育局副局长常仁飞、新北区副区长胡秀芳等省市区专家、领导及著名诗人蒋凤教授、著名儿童文学作家、诗人圣野等齐聚新小,参加常州市新桥中心小学第二届诗歌节闭幕式暨江苏儿童诗教学研讨活动。本次活动中,举行了新小第一本儿童诗集《满天的星星鸟》的首发式和《星星鸟的梦》诗歌汇演,并开展了儿童诗教学研讨活动、专家讨论以及签名售书活动。
  • 全国规划重点课题“差异教学”年会在扬州举行
  • 由中央教育科学研究所华国栋研究员主持的国家“十一五”教育科学规划重点课题“学生的不同学习需要和差异教学策略”首届年会于7月日~9日在扬州举行。来自全国各地的子课题单位二百余人就课题研究的质态和方向等问题进行了广泛的交流,组委会还邀请了7位差异教学方面的专家给与会的代表进行了专题讲座和方法指导,并就子课题的课题研究成果进行了现场点评,受到了与会代表的欢迎。
  • 以“三声教育”怡情育德
  • 学校到底是什么。我们的观点是:学校决不仅仅是为了帮助学生完成升学而专门成立的“考试训练机构”,而更是为了师生一起通过精心设置的丰富多彩的课程教学活动,共同获得身心健康成长的“素质教育园地”。北海中学虽然只是一所普通的初级中学,但同样肩负起教育的本位使命,努力以自己对于教育之本位使命的理解,为本校教师与学生在教育教学的过程中获得身心健康成长创造条件。
  • 对学校人文管理的几点思考
  • 一个连续阅读中国教育期刊长达20年的外国人说:绝大多数中国教育研究采取的都是一种“由上到下”的理论视野,而且常常是在研究者与管理者之间的内部交流中进行,不外是告诉你应该怎么样,而不是描述真实状况。今天,我作为一个有着20年教龄、走上校长工作岗位9年的教育工作者,我想从“自下而上”的视角,从自己的感受与体验出发,谈自己对学校人文管理的几点思考。
  • 西部农村小学复式教学的调查研究——以甘肃L县为例
  • 本研究对甘肃L县复式教学现状进行了调查,从校长、学生、教师及课堂教学实际等四个角度作了深入的分析。试图通过总结经验和剖析问题提出一些建设性的建议。
  • 从一份调查问卷反思高中习题练习现状——以高一物理学科为例
  • 针对当前学生盲目做题现状,设计了一份反思型调查问卷,立足于对广州真光中学306名高中生的调查统计数据,探讨了物理学科习题题量、习题册、习题题型的选择、做题习惯以及元认知能力对考试成绩造成的影响,为改变当前中学各学科盲目做题现状提出了可操作性的策略。
  • 中学生体育锻炼对学生文化学习的影响研究
  • 通过对初中三年级学生进行问卷调查,了解体育锻炼对学习文化知识的影响的实际情况。调查显示体育成绩与文化成绩的好坏呈正相关,体育成绩越好往往文化成绩就越好。适当的体育活动,可以使学生精力旺盛,从而更好的投入到紧张的学习当中去。
  • 城郊公办小学接纳教育流动儿童略谈
  • 社会的开放、地域的差异和经济发展的不平衡性,决定了劳动力在一定时间内的流动。随着流动人口第一代在城市的长时间打工,他们的下一代也在新的环境里出生长大,逐步成为流动儿童。近年来,在各级政府的关心支持下,流动儿童的入学情况正从以前的民工子女学校为主,公立学校接收为辅,逐渐转变为以公立学校接收为主,民工子女学校接收为辅。其中,接收流动儿童比例较高的公立学校大都为集中在城乡结合部或工业基础较好的农村学校。面对大量无计划涌入的流动儿童。城郊公办小学如何做好“合理承载,和谐发展”这篇文章,让飘飞的花朵也拥有春天?经过多年的实践和研究,我们认为应从以下三方面着手。
  • 课堂有效教学的关键在于提高教师的基本素养
  • 关于课堂教学的有效性问题我想从以下四个方面(1)关注课堂有效教学;(2)分析课堂教学现象;(3)提升教师基本素养;(4)建立教师轮训制度谈谈自己的一些认识。
  • 教师与学生双向发展,共性与个性相互融合——初中小班化背景下校本研修的目标定位研究
  • “小班化”教学是近几年学校实施基础教育课程改革的一项新举措。研究表明,班级规模缩小所带来的优势正在凸现,主要反映在两个方面,一是有利于学生学业成绩的提高,二是有利于学生的个性发展与情感发展。因此,小班化教学是适应时代的发展、尤其是知识经济发展要求的新型教学组织形式,也是一种有利于学生全面而富有个性的发展,实现全面实施素质教育要求的教学形式。
  • 再探学习支架
  • 学习支架是教师现代教学技能最充分、最集中的体现,在教学中起着重要的作用。本文首先阐述了学习支架与学习水平之间的关系,分析了学习支架的作用,详细论述了学习支架的形式并针对每种形式举出可供教师实施的例子,最后探讨了搭建学习支架的原则,强调要从学生的最近发展区出发搭建学习支架。
  • 以最有效的教学促进学生的最大发展——有效教学行动策略探索
  • 当代教育生态学研究表明,只有当整个教学生态系统处于动态和谐与平衡时,教学才能高效优质地实现促进学生全面进步和发展的目标。因此我们从教师和学生两个角度探索课堂教学中有效教学行为策略。
  • 解读上好一堂课的四个基本要素
  • 课是教学活动开展的基本形式,是教师引导学生按照明确的目的,循序渐进地以掌握教材、教学内容为主的一种教育活动。怎样上好课,是教育工作者永远探索的主题。我以为以下几点是应该值得我们教师重点关注的。
  • 浅谈新课程背景下一堂好课的教学策略
  • 一堂好课的标准是什么?如何上好每一堂课?课堂中的教师应该教会学生些什么?教师应当如何备课、上课,如何处理课堂中突发的事件?一时仁者见仁,智者见智,莫衷一是。
  • 精心设计“三重题序”是有效教学的重要策略
  • 我们的研究表明,“问题缺失”是低效教学的症结之一,因此,解决好这一问题是有效教学的一项重要策略。
  • 坚持“六度”标准 构筑理想课堂
  • 构筑理想课堂,是一线老师的永恒的课题。理想课堂的“标准”,没有最好,只有更好!构筑理想课堂,一是要坚持课堂教学的整合度和参与度,力求优化教学目标;二是要坚持课堂教学的自由度与亲和度,力求优化教学过程;三是要坚持课堂教学的练习度和延展度,力求优化教学效果。一线老师为达到理想课堂的境界,需要以全新教育思想和创新能力审视自己的教学行为:一是新的人文观;二是新的知识观;三是新的课程观。这就要求我们老师能够不断优化研究意识和研究素质;养成随时关注社会的意识;更要关注学生的主体地位作用。
  • 尊重:人本教育的主旋律
  • 在课程改革的历程中,教育开始寻求人文精神的支撑。什么是“以人为本”,教育的人文本质是什么?陶行知先生曾对此作出过精辟而深刻的阐释,他说教育是“以人教人”、“真教育是心心相应的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”无论是对待学生还是家长,我们都必须做到“以人为本”,学生是家长的唯一,每个家长都“望子成龙”或“望女成风”,每个学生身上都承载着家长的殷切期望。学校和教师在对待学生和家长问题上如果忽视“以人为本”,目中无“人”,极有可能在处理问题时带来麻烦,也会背离教育教学的宗旨,不能办好人民群众满意的教育。
  • 思想政治课教学中的问题引导策略刍议
  • 一、问题的提出 所谓“问题引导策略”,就是教师在一定的教学情境中根据教学内容和学生实际,以问题为平台,运用正确的方法、策略以及教学媒介进行积极的引导,激发学生联系自身的生活实际、社会实际思考、感悟与想象,形成良好的学习习惯,挖掘学生的思维潜能,培养学生良好的学习品质,进而提升学生问题解决的能力和思维品质,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。
  • 做思想和实践的引领者
  • 苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中讲到:当我被任命为校长时,我十分高兴,我将有机会跟全体教师一道去实现我们的教育信念,学生个个都将受我的教育。的确,作为学校的灵魂校长,应努力成为教育思想和教育实践的引领者。
  • 精神关怀:教育本质的回归
  • “精神”一词《现代汉语词典》上的解释是:“指人的意识、思维活动和一般心理状态”,“表现出来的活力”。教育的核心就应该是培养和造就有精神的人,着重培养学生的人文精神和科学精神,最终目的是培养“完整的人”和“合格的公民”。放眼当今的教育,我们做得如何呢?
  • 数学写作的尝试与思考
  • 在数学活动中,“写作学习”(Writing—to—learn)是在一定的知识储备下,对已有的数学信息分析、比较、内化、综合从而产生想法和感受,并用文字表达出来的学习过程。由于写作学习是数学活动的一种学习方式,因此一些杰出的心理学家和教育学家,如维果茨基、布鲁纳等认为写作与其它交流方式一样有助于学习。在数学教育研究上,写作学习已经用来作为探测不同学生数学理解差异的工具。许多学者对此做过深入研究,取得大量的研究成果。
  • 语言荒漠中的蔷薇——数学课堂教学语言的特性
  • 教师的语言修养是衡量教师素质的重要指标之一,也是教师基本功的体现。数学是一门逻辑性极其严密的科学,数学语言是一门艺术。它除了具备其它学科教学语言的共性外,还具有自身的特性,文章将从数学课堂语言的科学性、技巧性和艺术性来阐述这一特殊语言的特性,使数学教师能够不断地锤炼教学语言,用精炼、明快、生动、形象的数学语言启迪学生的思维,激发学生的兴趣,不失时机地鼓励学生积极探索,最大限度地提高教学效果。下面就数学教学语言的特性方面谈谈自己的看法。
  • “问题连续体”在小学数学课堂中的运用
  • 亚利桑那大学的琼·梅克等人基于对多元智能的研究,在前人研究的基础上提出“梅克—斯克维的问题连续体”或“DISCOVER问题连续体矩阵”。见下表:
  • 例析物理教学的逻辑性及启发性
  • 通过对教学实例的分析,本文研究得出中学物理教学中,概念、定理的获得以及运用都要使用特定逻辑推理方法,教师的教学行为遵循推理的结构和过程,教学就体现出逻辑性;依据逻辑过程,教学中教师引导学生获取完成推理所需的条件并由学生自己完成推理,这样的教学方式符合“启发式教学”要求。
  • 循疑导学:一种历史教学的表述方式
  • 古人云“疑是思之始,学之端”、“于不疑处有疑,方是进矣”、“循疑而进,大疑则大进,小疑则小进”。以问题为导向的教学策略是基于问题解决的方式来构建知识,充分发挥”问题”在教学中的功能,用问题来激活学生内在的学习动力,用问题来深化学生对知识的理解,用问题来培养学生的实践能力和创新能力。笔者结合自身教学实践,以问题教学法为例,从“设疑、诱疑、释疑”三个环节人手,发挥教师的主导作用,抓住“愤”、”悱”的情境启发诱导,切实改变传统历史教学模式,倡导“主动·探究·合作”的教学方式,从而提高中学历史教学的效益。
  • 江苏省如皋市搬经中学
  • 如皋市搬经中学地处如皋市西部,西接泰兴,北临海安。学校始建于1950年,现为江苏省首批三星高中,江苏省电化教育示范学校,国家基础教育实验中心外语实验学校。
  • 江苏省如皋市磨头中学
  • 始建于1956年的磨头中学,地处如皋市的中心位置,区位优势明显。现为江苏省三星级高中,华中师范大学教育实习基地。
  • 江苏省如皋市薛窑中学
  • 薛窑中学系江苏省三星级普通高中,地处长江北岸,与张家港一水相隔。现有在校学生3400多人,教职工246人,有50多年发展史,文化底蕴深厚。近年来,学校推进“人本化”精致管理,发展亲和文化,构建和谐校园,不断播撒爱的种子,收获着万千农家子弟的希望,打造出一流的教育质量品牌。学校实施精神关怀教育,不断促进教育生产力发展;加速实施新课程步伐,走内涵发展之路。教育教学持续领跑同类学校,高中教育教学综合评估连续8年获得一等奖,连续多年被市人民政府授予“教育工作先进集体”等荣誉称号。
  • 高中生涯发展及其辅导的实证研究
  • 2005年中共上海市科技教育工作委员会与上海市教育委员会颁布《上海市中小学生命教育指导纲要》,明确指出当前“迫切需要系统科学地开展生命教育”,而生涯辅导是开展生命教育的重要内容与有效途径,但如何使学校的生涯辅导具有科学性呢?解决这一问题的思路很多,但根据学生生涯发展的实际,采取有针对性的措施,应是有效的方法。
  • 江苏省南通中学 百年通中 英才辈出
  • 江苏省南通中学创建于1909年,是最早的省属重点中学之一,现为江苏省四星级学校。学校现有104个教学班级,6100余名学生,400多名教工,其中特级教师12人,中学高级教师138人。百年以降,通中办学取得了斐然的育人成果,在历届毕业生中,有江上青、钱素凡等30位革命先烈,有杨乐、李大潜等19位两院院上,
  • 上海市青浦高级中学 积极开展磨练教育 培养出高素质学生
  • 教育科研在决策科学化中大有作为
  • 教育决策科学化既是行政部门的期待,也是地方教育科研机构的重要职责,更是当前教育改革和发展的现实需要。教育改革由规模扩张转向内涵提高,意味着一些以前虽被关注但尚未解决的深层次问题逐渐摆到议事日程表。从区域教育的均衡发展到弱势人群的教育机会保障;从优质教育资源的扩大到教育教学质量的普遍提高;从教育评价和招生制度的改革到素质教育的全面推进;从新课程改革的有效实施到教师队伍建设,无一不事关社会成员的切身利益,从而引起社会的广泛关注和媒体的热议。
  • [决策咨询]
    不同的“起跑线”——我国幼儿教育事业城乡发展不均衡探析(罗国立 储祖旺)
    “新读书无用论”的政策分析(田倩倩 李亚平)
    高中复读班的政策分析(王占军)
    上海市中小学学龄人口现状、发展趋势及对教育资源需求的研究(朱光华)
    免费义务教育项目实施的现状及政策效应分析——以西部甘、青、宁三省区为例(丁克贤)
    [国际视野]
    教育政策研究的“邦克姆”奖(何英菲 黄忠敬)
    [理论经纬]
    教育理论的三重内涵——兼谈教育理论的重要性(赵鑫 邵博学)
    古德菜德的师范教育理论探究(李朝阳)
    论小原国芳的“理想”教师观(陈淑霞)
    [科研方法]
    论教育论文与教育科研的关系(桂建生)
    弘扬青浦实验文化,推进区域教育发展——青浦实验三十年的启示(朱连云)
    新管理理念下学校教育科研课题管理变革的思考(李秀林)
    学校教科室主任角色定位刍议(史林波)
    [德育视点]
    辩证对待直接道德教学与间接道德教学(张正江)
    [长三角信息平台]
    张民生总督学莅临上海闵行区指导信息化有效应用工作(金慧频)
    江苏省儿童诗教学研讨活动在常州举行(潘莉)
    全国规划重点课题“差异教学”年会在扬州举行(夏心军)
    [校长论坛]
    以“三声教育”怡情育德(王德广)
    对学校人文管理的几点思考(单莹莹)
    [心理探索]
    西部农村小学复式教学的调查研究——以甘肃L县为例(孙冬梅 孙蕊林 彭文涛)
    从一份调查问卷反思高中习题练习现状——以高一物理学科为例(许桂清 张军朋)
    中学生体育锻炼对学生文化学习的影响研究(韦拥军)
    [管理方略]
    城郊公办小学接纳教育流动儿童略谈(韩忠新 吴顺耐)
    课堂有效教学的关键在于提高教师的基本素养(周晓仪)
    [教师教育]
    教师与学生双向发展,共性与个性相互融合——初中小班化背景下校本研修的目标定位研究(俞俊)
    [教学新论]
    再探学习支架
    以最有效的教学促进学生的最大发展——有效教学行动策略探索(徐跃进)
    解读上好一堂课的四个基本要素(王立)
    浅谈新课程背景下一堂好课的教学策略(应丹晖)
    精心设计“三重题序”是有效教学的重要策略(施铁军 王仁甫)
    坚持“六度”标准 构筑理想课堂(李宜华)
    [聚焦长三角]
    尊重:人本教育的主旋律(缪建明)
    思想政治课教学中的问题引导策略刍议(蒋国和)
    做思想和实践的引领者(陈建平)
    精神关怀:教育本质的回归(范建银)
    [学科教与学]
    数学写作的尝试与思考(张俊)
    语言荒漠中的蔷薇——数学课堂教学语言的特性(林卫国)
    “问题连续体”在小学数学课堂中的运用(荀步章)
    例析物理教学的逻辑性及启发性
    循疑导学:一种历史教学的表述方式(王小伟)

    江苏省如皋市搬经中学
    江苏省如皋市磨头中学
    江苏省如皋市薛窑中学
    高中生涯发展及其辅导的实证研究
    江苏省南通中学 百年通中 英才辈出
    上海市青浦高级中学 积极开展磨练教育 培养出高素质学生
    [卷首语]
    教育科研在决策科学化中大有作为(朱永祥)
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