设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 单一性别教育的再度兴起——以英、美、澳为例
  • 单一性别教育主要有两大类型:一是早期传统单一性别教育;二是中小学再兴的单一性别教育,后者又可细分为两种形式:20世纪70年代兴起的侧重于女生发展的单一性别教育与90年代出现的侧重于男生发展的单一性别教育。本文以英、美、澳三国为例,重点探析了复兴的单一性别教育出现的缘起与特点、政策与实务、优势与限制,并由此得到思考与启示。
  • 教育性别失衡的原因浅析
  • 近一段时间,越来越多的有关男女在校生比例失衡问题引起各方的注意,女孩高考上线比各地均多于男孩,特别安徽的高考上线率为男女15:85。男孩几乎在各个年级的表现都落后于女孩,今天好不容易上了大学的男孩已是少数。“拯救男孩”这个早在几年前就由青少年教育专家张功玲女士和孙云晓先生提出的口号,这些数字以再印正他们的观点。
  • 作业教青的历史沿革及其价值追求
  • 作业教育思想起源于文艺复兴时期,但它作为一种教育思潮,兴起于19世纪末20世纪初的德国,流行于欧美其他国家,出现了以“作业学校”代替“读书学校”的“作业学校运动”,对当时欧美各国的传统学校教育改革起了很大影响。因此,为了更加全面地理解这一思想,我们有必要对作业教育的历史沿革及其价值追求进行考察与分析。
  • 上海市闸北区第一中学举办迎校庆系列展示活动
  • 日前,上海市闸北区第一中心小学八十周年校庆庆典活动在学校大操场隆重举行。市教委、闸北区政府、区教育局的领导、老教师、校友代表、学生和家长代表等数百人参加了以“一切为儿童”为主题的庆典活动。诗朗诵“八十年随想”拉开了庆典演出的序幕,
  • 简谈可以把教育界说为一门研究培养人的学问
  • 在《北京大学教育评论》2008年第1期中,我有幸拜读到胡德海教授的《简谈不能把教育界说为一门研究培养人的学问》一文(以下简称为《简谈》)。从文章的字里行间可以看出教授对教育理论的深刻把握,对教育界的深切希望和转变人们教育观念的良苦用心。读完这篇文章,令我受益非浅,却也陷入了深深的思考,觉得该文似乎也有不少值得商榷之处,
  • 由“教师必须救护学生”规定引发的思考
  • 今年审议的《江苏省未成年人保护条例(草案)》将突发事件中教师必须“优先救护学生”写了进去。从保护学生的安全和教师的职业道德要求角度考虑,《条例》中加入此规定是有必要的。然而,从教师对规定的心理接受、教师的权利与义务对等、教师应承担的责任以及《条例》出台后预期的效果角度看,规定仍存在欠缺之处,需要进一步考虑完善。
  • 教育评估中介的组织属性与法理分析——论教育评估机构面临的问题与改革方向
  • 研究表明,近年来用行政内部委托的方式改组的评估院、评估中心等组织并没有独立法人的地位,而评估对象也没有区别于以往被动接受行政检查的新的评估需求。应该看到随着“国家/社会”二元意识的唤起,自治组织正在慢慢成长,法人制度也日趋完善,人们看到了一种既尊重传统行政习惯又看到现实的专业组织可能性的方式,即在既有组织框架下,
  • 论校训建设促进学校文化发展
  • 一 校训是一种具有时代性的、广泛应用于学校教育领域的文学别体,其话语风格有下列两大典型特征:1.语汇典雅。古朴简约古人云:“名不正则言不顺,言不顺则事不利。”绝大多数校训采用古老的语言(ancient language)或古典的成语(classic idiom)表述,简约雅洁,不尚奢华,然而内涵精辟,影响深远。
  • 优异中层与领导素养——学校组织管理中的要件与要素
  • 在学校组织结构中,中层领导是要件,中层领导的素养是要素。中层领导要真正成为学校的中流砥柱必须具备忧患意识、合作意识、奉献意识、创新意识、大局意识以及高的情商、厚的知识、深的谋虑、广的胸怀,也就是要成为优异中层。
  • 构建班级文化,促进学生自主发展
  • 在现代学校建设的过程中,学校文化以其潜在而又巨大的教育功效早已为人们所重视。而班级作为学校的细胞,是学生学习生活的主要场所,它既是一种教育的组织形式.又是一种文化模式,其核心内容就是班级文化。班级文化是围绕班级教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。
  • 四川地震对上海青少年的生命影响及其教育意义
  • 文章通过对538名上海青少年震后一个月的生命观、生命关系及日常行为等调查,结果显示:四川地震对青少年具有广泛的生命影响,激发了青少年对生命价值和死亡的思考,改善了青少年对自我、对他人、对社会的认识,“助人”、“珍惜时间”等正向行为显著增加;同时,挑战了青少年的生存安全感。
  • 关于教师作为学校本位课程的评价者——对天津市5所普通高中深改样本校的调查分析
  • 本文采用问卷调查的方法,对教师参与学校课程评价现状进行调查。通过调查发现,高中新课程改革以来,普通高中教师们对于课程评价制度的理念认识基本正确。但是,理念与实践之间仍然存在很大距离。通过专业学习,教师形成作为课程研究者的专业认同,是使教师成为课程评价者的有效途径。
  • 初中教师个人背景与其教学领导取向之关系研究
  • 本研究主要在了解上海地区教师教学领导取向的分布情形,及不同背景变量之教师在教学领导取向的差异情况。研究结果发现:教师的领导取向以行动及任务取向最多,思考与关怀取向最少。而教师的教学领导取向在教育背景、教学领导、兼任行政职务与否等方面都具有显著差异存在。
  • 教育随笔:让思考成为习惯
  • 教育生活五彩斑斓,每一位教育工作者都可以从中获得丰富的感受,但这些感受如果不及时记录和梳理,就会在忙碌中匆匆消逝。教育随笔,就是一种比较合适一线教师的文字载体。它可以借助不拘一格的文字,在工作的间隙,对点点滴滴的心灵触动加以记载、回顾、提炼和总结,让思想自由地流动,让情感自由地抒发。怎样写好教育随笔,并让思考成为教师的习惯呢?本文就此问题展开讨论。
  • 课堂诊断:教师成长的“第一阶梯”
  • 教师成长首先必须关注与研究课堂教学,从这个意义上说,开展“课堂诊断”可以视作教师成长的“第一阶梯”,教师的专业成长,乃至整个职业生命的发展都可以从这里起步。为此,本文想结合在我市中小学全面开展的“课堂诊断”研究和实践,就“课堂诊断”的内涵价值、操作要义及成果表达,作简要的解读和阐释。
  • 激励式培训——“青年教师读吧”系列培训活动
  • 提升教师专业成长的根基是读书,教师读书,学生才会读书;校园读书,社会才会读书。读政治之书以养大气,读业务之书以养才气,读人文之书以养灵气。在读书中要养成“天天读、动笔墨、勤思考、多交流”的良好习惯,才能迅速积蓄自己专业成长的底蕴。然而在实践中我们充分认识到,
  • 让学生在追德生活巾学会判断和选择
  • 在与学校老师交流时,经常听到老师们说:“现在的学生越来越难管”、“现在的学生越来越不听话”这类的抱怨声,是学生真的变得比以前难管了吗?从表面来看,这是一个学校和班级的管理问题,但从深层次看,这是学生自主意识不断增强与教师教育理念停滞不前之间而产生摩擦碰撞的结果。
  • 坚持“三贴近”原则提高学校德育工作的实效性
  • 四年来,我校坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,采取学生喜闻乐见的方式开展德育工作,增强了学生思想道德建设的针对性和实效性,形成了有计划、按步骤、分层次、多渠道、校本化的德育工作格局,促进了学校教育教学质量的不断提高。我们的主要做法是:
  • 幼儿生活自理能力培养的实践研究
  • 一、缘起与目的1.幼儿生活自理能力培养研究的缘起幼儿期是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。我国著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”,《幼儿园教育指导纲要》(试行)中也明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。
  • 学年课程统整的设计与实施
  • 所谓“学年课程统整”是指:学校校长以学年为单位,遵循国家(政府)的课程方案(计划)和课程标准,根据本校的培养目标和师资、设备、学生等实际,对全校各类课程的设置和实施作出系统设计,形成《学校课程实施指南》,然后根据这个《指南》,组织和指导全校教职工科学实施,取得实效的过程。
  • 教学案例研究的知识创新过程分析
  • 关于教学案例研究,学校的实践重点常常放在教学经验的传递方面,重视教学案例的撰写与解读。但是,教学案例不仅可以传递教师优秀的教学经验,同时案例研究还有知识创新的功能。一方面,以案例经验为借鉴,促进学校教师进行反思,并以案例的经验为起点进行教学创新,产生更新的经验;
  • 初中科学“四六式教学”的实践探索
  • 在科学技术全面渗透并深刻影响人类生活的当代社会,公民的科学素养至关重要。所以,初中新课程《科学》把“全面提高每个学生的科学素养”列为课程的总目标。在教学实践中,我们通过开展四策略和六活动,有效提升了学生的全面科学素养,引起省、市教育科研部门和教师的热切关注。
  • 小学整合式作文教学策略研究
  • 视整个作文教学现状及作文教学本身的特性,我们认为:阅读、习作、生活这三方面相互联系,互为影响,是一个立体交叉的整体。而在实际教学中,无论是所用的教材,还是教学过程,这三方面均缺乏有机联系,不仅造成知识之间,教学各因素之间互相封闭,重复做无用功,还导致师生负担过重,敷衍了事。
  • 幼儿园“情境融合式”美术教学的实践研究
  • 一、情境融合式美术教学的概念和框架建构 “情境融合式美术教学”指教师根据教学对象的生活经验和兴趣创设和选择能与教学对象审美心理需要有机结合的、与教学内容相匹配的场景和氛围,并导引教学对象自主参与审美活动、创造性地表达情感、情绪和观感,从而达到教学目标的一种美术教学活动模式。
  • 农村幼儿园“鹰架式管理”的实践初探
  • 一、课题的提出2001年,新的《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布实施,全国上下掀起了幼儿教育改革的新一轮高潮,农村幼儿园也被卷入了这样的一个热潮中。但是占园所数65%以上的农村幼儿园由于投入资金少,师资力量弱,教学设备跟不上,
  • 幼儿园体艺特色教育的实施途径与方法
  • 幼儿正处于生长发育期,从身体到性情都具有很强的可塑性。喜欢运动,热爱运动是他们生理上、心理上的本能要求,如果在幼儿成长过程中采用适当的方式,提供必要、充足的活动机会,满足他们好动欲望,就能给予他们健康的体魄,健全的心理,良好的社会适应能力和运动习惯。2001年9月开始实施的《幼儿园教育指导纲要》也明确提出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位……要保证每天2小时的户外活动时间。”
  • 初中语文整体阅读方法浅见
  • 现状初中生在阅读一般文章时已具备了一定的理解能力,但仍有许多学生看了文章却往往还是抓不住要点。其实,分析文章如下围棋,要有一个大局观。不少教师也认为,中考试题中现代文阅读答题较大的失分就是因为学生缺乏对文章整体理解和整体感知的能力,而不能正确把握文章内容。具体来讲就是答题不完备、不严密,也就是对文章整体阅读的理解能力较差。
  • 刍议小学语文课程资源的开发与利用
  • 课堂教学离不开课程资源的支撑。如何让丰富多彩的课程资源进入课堂,为教学服务,是“大语文”教学观的实际体现,也是对语文教师教学能力的挑战。作为语文教师必须积极主动地寻求课程资源,合理有效地加以运用,使之更好地为语文教学服务。
  • 英汉词汇的文化内涵及其教学启示
  • 语言是文化的载体,语言和文化的关系密不可分。作为语言大系统赖以存在的支柱和基本构成的词汇,最能生动体现出不同文化的差异,使字面意义相同的词汇在不同的文化或民族中引起不同的联想。英汉两种语言的许多词汇除了具有字面意义(denotationl外,还有丰富的文化内涵(cultural connotation),即该词所隐含的附带的联想义、比喻义、
  • 《上海教育科研》2008年第1~12期总目录
  • 2008年上海市教育科学研究项目名单
  • 浙江宁海县跃龙中心幼儿园
  • 浙江省宁海县中心幼儿园向科研要质量以特色促发展
  • 宁海县中心幼儿园为县教育部门所属公办幼儿园,陶行知教育基地,下属有两个分园,总分园共有教职工118名,幼儿1100名。办园至今,先后获得浙江省示范性幼儿园、省绿色学校、省巾帼文明岗、市示范性家长学校、市现代化达标学校、市卫生保健示范单位、市优秀辅导园等荣誉称号。
  • 浙江省宁海县城中小学
  • 城中小学,素为“宁海教育名校”之品牌。1978年定为宁波地区重点小学。在长期的办学历史中,承担了80多年的中心校辅导任务,汇聚和造就了众多的名特教师。百年城中自成特色。校足球队曾获宁波市12连冠,10次进入省前五强。始办书法学校,设立考级制,
  • 浙江省宁海县西店镇中心幼儿园给你一个支点,还我一片春天
  • 宁海县西店镇中心幼儿园是一所以“开心、开口、开朗、开窍”为培养目标的浙江省示范性幼儿园,宁波市优秀辅导园。学校坚持立足农村,以教科研为抓手,打造管理特色幼儿园。
  • 上海市吴淞中学建设生态型学校 促可持续发展
  • 吴淞中学创立于1924年10月。新世纪确立了“健全人格,主动发展”的办学理念,在高中生态型课程研究方面创出了特色。学校七次蝉联上海市文明单位,是上海市实验性示范性高中、国家级绿色学校,培养了大批优秀人才。
  • 上海市闸北区实验小学
  • 向现代学校奋进中的新黄浦——上海市新黄浦实验学校
  • 新黄浦实验学校创办12年来,已成为:上海市素质教育实验学校、上海市中小学生行为规范示范学校、上海市二期课改研究基地、上海市首批双语教学实验学校、中国创造学会创造教育实验基地、华师大课程所实验基地学校;经上海市教委推荐,2006年被评选为:全国民办学校先进单位,受到市教委的嘉奖。
  • 破解师资队伍建设的制度迷局
  • 教师是一个需要理想的职业,在理想的召唤下,我们可以努力工作,可以全力提升自我。可是,当怀着理想的教师进入学校之后,在获得了特定教学岗位之后,引领教学工作的不仅仅是自己的理想。在宏观层面,有国家的教师教育政策;在微观层面,有学校师资队伍建设的规章制度。因此,当教师教育政策与学校规章制度能够与教师的理想同行时,教师会尽心尽力地服务教育教学并提升自我;当它们与教师的理想背道而驰时,教师要么放弃这个职业,要么在政策与规章的压力下,在个人收益与成本的计算中,艰辛而毫无成就感的从事着教育教学工作。
  • 农村中小学教师队伍建设的实证研究——基于中国西部农村的调查
  • 基于中国西部五省的大规模抽样调查发现,中小学教师教学质量不高、学历偏低、接受培训机会有限、生活和工作面临较大压力、代课教师问题亟待解决,同时教师在学校管理中参与不够。基于调查结果,提出了应尽快完善农村中小学教师的相关政策及配套措施的建议。
  • 西北农村教师工资收入问题研究
  • 通过对比2000年、2004年和2007年关于农村教师收入问题的数据资料,探讨八年间农村教师工资待遇、工资拖欠、从事农业活动的变化。结果显示,农村教师工资水平有了显著的增长,但目前工资水平偏低;代课教师数量明显减少,但现存代课教师的工资待遇仍是需要关注的问题;农村教师中平时从事农业活动、假期外出打工、做生意的情况明显减少。
  • 义务教育阶段的教师纳入公务员体系的研究综述
  • 近年来,把义务教育阶段教师队伍纳入公务员队伍管理,以国家财政保障教师待遇等引起了社会各界的争议。社会各界对此褒贬不一,本文就当前我国学术界对这一问题的研究进行综合性的论述。
  • “九五”“十五”期间我国幼儿教师发展状况分析
  • 研究者对“九五”“十五”十年间我国幼儿教师队伍的整体情况数据分析表明幼儿教师的数量和组成结构正处在调整的过程中;专任教师的学历水平逐步提升;教师队伍的多样化水平需要进一步提高;职称评定制度急需完善;小班化教学需要继续推进。
  • [理论经纬]
    单一性别教育的再度兴起——以英、美、澳为例(聂琴)
    教育性别失衡的原因浅析(卢靳予)
    作业教青的历史沿革及其价值追求(夏冬杰)
    [长三角信息平台]
    上海市闸北区第一中学举办迎校庆系列展示活动(徐静)
    [学术争鸣]
    简谈可以把教育界说为一门研究培养人的学问(吴灯)
    [问题讨论]
    由“教师必须救护学生”规定引发的思考(袁贵雨)
    [管理方略]
    教育评估中介的组织属性与法理分析——论教育评估机构面临的问题与改革方向(葛大汇)
    论校训建设促进学校文化发展(黄树生)
    优异中层与领导素养——学校组织管理中的要件与要素(顾志红)
    构建班级文化,促进学生自主发展(耿冀湘)
    [调查与分析]
    四川地震对上海青少年的生命影响及其教育意义
    关于教师作为学校本位课程的评价者——对天津市5所普通高中深改样本校的调查分析(杨春芳)
    初中教师个人背景与其教学领导取向之关系研究(陈羿君)
    [科研方法]
    教育随笔:让思考成为习惯(张智青)
    [教师教育]
    课堂诊断:教师成长的“第一阶梯”(秦德林 张伟)
    激励式培训——“青年教师读吧”系列培训活动(孔蕙萍)
    [德育视点]
    让学生在追德生活巾学会判断和选择(陈兰萍)
    坚持“三贴近”原则提高学校德育工作的实效性(严邦建)
    [幼教天地]
    幼儿生活自理能力培养的实践研究(王春芝)
    [课程教材]
    学年课程统整的设计与实施
    [教学新论]
    教学案例研究的知识创新过程分析(易凌峰)
    [聚焦长三角]
    初中科学“四六式教学”的实践探索(薛瑞芬)
    小学整合式作文教学策略研究(柴冬青)
    幼儿园“情境融合式”美术教学的实践研究(葛菊芬 崔瑞[女奉])
    农村幼儿园“鹰架式管理”的实践初探(冯婷聪)
    幼儿园体艺特色教育的实施途径与方法(李晓萍 龚以兰 葛金映 周红霞)
    [学科教与学]
    初中语文整体阅读方法浅见(屈愉)
    刍议小学语文课程资源的开发与利用(唐敏)
    英汉词汇的文化内涵及其教学启示(杜轶群)
    [信息搜集]
    《上海教育科研》2008年第1~12期总目录
    2008年上海市教育科学研究项目名单

    浙江宁海县跃龙中心幼儿园
    浙江省宁海县中心幼儿园向科研要质量以特色促发展
    浙江省宁海县城中小学
    浙江省宁海县西店镇中心幼儿园给你一个支点,还我一片春天
    上海市吴淞中学建设生态型学校 促可持续发展
    上海市闸北区实验小学
    向现代学校奋进中的新黄浦——上海市新黄浦实验学校
    [卷首语]
    破解师资队伍建设的制度迷局(周彬)
    [专题研讨]
    农村中小学教师队伍建设的实证研究——基于中国西部农村的调查(梁文艳 胡咏梅)
    西北农村教师工资收入问题研究(柴江)
    义务教育阶段的教师纳入公务员体系的研究综述(张学亮 陈跃)
    “九五”“十五”期间我国幼儿教师发展状况分析(张霞)
    《上海教育科研》封面

    主管单位:上海市教育科学研究所

    主办单位:上海市教育科学研究院普通教育研究所

    主  编:傅禄建

    地  址:上海市茶陵北路21号

    邮政编码:200032

    电  话:021-64167677-329/328 64438001

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1007-2020

    国内统一刊号:cn 31-1059/g4

    邮发代号:4-720

    单  价:9.00

    定  价:108.00