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文献检索:
  • 教育史学家主体性的发挥—兼论劳伦斯·克雷明的教育史学观
  • 克雷明教育史编撰之现实主义和功利主义的动机表明,教育史学家的主体性得到了充分的发挥。这也从反面证实,我们平常所接受的教育史文本,只是多种可能性中可选择的一种。教育史研究需要抛弃二元对立的视野,更需要打破学科壁垒,扩展认识视野,丰富史学内涵,扩大受众数量,甚或修正我们的教育史认识。
  • 集体记忆研究文献综述
  • 集体记忆是社会学研究的一个重要理论,功能主义和建构主义是集体记忆研究的两个主要视角。集体记忆研究在我国主要有两种类型:理论介绍和理论应用。集体记忆理论在教育学中尚有极大的开发空间和潜力。
  • 教育口述史研究初探
  • 教育口述史研究在我国正悄然兴起,研究表明:口述史的研究意识逐渐增强,但研究队伍仍显薄弱;两种研究类型共存,精英取向和大众取向并举,人物研究和专题研究同重;研究有待规范,理论探讨不够。本文针对存在的问题,就教育口述史的研究方法和发展方向提出了建议。
  • 教育理论与教育实践的断裂及对接
  • 近些年来,教育理论和教育实践出现了不和谐的音符,甚至是断裂;关于“一线教师需要什么样的理论”的质疑、讨论也时常见诸于报刊、杂志。对于这个问题,笔者也想从教育理论和教育实践的关系、教育理论和教育实践的断裂、教育理论和教育实践的对接三个方面谈一点自己粗浅看法。
  • 灌输的伦理考辨
  • 有关行为正当性的讨论首先是一个伦理学问题。鉴于已有的关于灌输正当性的辩驳很少有基于伦理立场的考虑,本文从目的论与义务论两种有代表性的伦理学观点出发,考查灌输作为一种方法在道德上是否正当这一问题。灌输具有的强制性和排他性,保证了学生高效地朝向既定的目标发展,从而使其符合目的论关于行为道德性的评价标准;但灌输结果上的善无法掩盖其过程的恶,在义务论视角中,灌输对人的自觉与自愿的漠视,对人的理性自主的压制加之面临的普遍性缺失的困境,使其存在受到了极大的挑战。教育的道德本性,决定了摒弃灌输的必要性。
  • 文本视角下的当代学生观内涵
  • 学生观是关于学生的本质属性和特征的基本观念体系。它受一定社会的政治经济制度、文化传统、教育传统所制约,进而制约教育工作者对学生采取的态度和方法。学生观作为一种观念体系,不能超越时代,必然打上特定社会和时代的烙印。因此,学生观必定有自己的当代主题。
  • 主体间性视野下的师生关系新论
  • 当前教育界关于师生关系的认识局限于主体性框架中,无法走出“主客体二元对立”的误区。作为现代西方哲学中的重要概念,主体间性教育提出教师与学生都是教育活动的主体,两者构成了“主体-主体”或“主体-中介-主体”模式,注重教师与学生之间的交往活动,对传统师生关系进行了修正。
  • 所谓的“女生学业优势”真的存在吗?——与徐志伟先生商榷
  • 近年来,我国很多省市出现中小学教育考试中“女优于男”的现象,以中考和高考成绩为主要表现,即许多省市地区上线率的性别比例女生高于男生,状元中不论文理科也是女生居多。徐志伟先生在《析“女生学业优势”现象》一文中对其原因进行了分析,有一定启发,但其中的一些论断有失偏颇,本文在此提出,与之商榷,以求共同提高。
  • 男生学业劣势的现状及原因分析——基于上海闵行区的一项调查
  • 中小学男生学业劣势已成为一个全世界普遍关注的现象,这一现象的成因是多方面的。本文在对上海市闵行区2007~2008学年度第二学期四至七年级语、数、英学科共计960份期末统考试卷进行统计分析的基础上,阐明了男生学业劣势的现状,并试图从男女自身差异、家庭教育、学校教育等多角度探讨上述问题的成因及其解决途径。
  • 中学生网络游戏消费行为的实证研究
  • 随着网络技术的发展,网络游戏消费逐渐成为网络消费的热点之一,并受到了广大中学生的青睐。本文在理论分析和实际调研的基础上,编制中学生网络游戏消费行为的问卷,对南京市中学生进行问卷调查和深入访谈,了解当下城市中学生网络游戏消费的状况,并进行了分析研究,结果表明中学生网络游戏消费的特征为性别差异显著、网络游戏消费的符号性显著并且与学生的学业成绩有显著相关。
  • 《上海市中学生成长记录册》使用效果调查报告
  • 本研究在上海徐汇区范围内对《上海市中学生成长记录册》使用情况进行了问卷调查和访谈,总结了成长记录册取得的成效,并针对存在的问题提出了成长记录册使用的改进建议。
  • 留守儿童心理发展及其影响因素研究
  • 农村留守儿童是随着农村剩余劳动力向城市大规模流动所产生的新的社会问题。本研究采用量表法,通过与非留守儿童的比较,发现留守儿童在自尊、心理控制、情绪控制、心理支援、生活信心、社会适应等心理发展上都明显落后于非留守儿童;而且,留守儿童的性别、留守时间、年级及打工父母与留守儿童的联系状况等对留守儿童心理成长有影响。
  • 日本东京教师养成塾评介
  • 2004年东京都教育委员会开设了“教师养成塾”。这虽然不过是一种补充措施,但其背后,我们可以看到对“大学培养教师”和“资格证书授予开放制”两大原则的猜疑。所以,“东京教师养成塾”的开设在日本引起了争论。
  • 美国高中AP课程述评
  • 在美国成功的“放任”教育模式中,高中开设的大学选修课程——AP课程是使美国人才辈出的重要原因之一。文章介绍了AP课程的发展过程和实施特点,并阐述了AP课程在我国的发展现状及启示。
  • 四套基础教育语文教材的用字状况调查及思考——基于人教、苏教、北师大、语文版教材
  • 运用数据库技术对四套新课标义务教育阶段语文教材中的“用字”状况进行统计。内容涵盖四套教材的课文字量字种、学段字种、课后会认会写字统计等。统计结果表明:课文中汉字字种、字量差距明显,字种数基本上都超过《语文课程标准》。识字写字四套教材基本上按照《语文课程标准》编写,识字内容做到“先认后写,识写分离”。会认会写字安排上,汉字的字种和字序随意性大。从教材用字与《现代汉语常用字表》比较来看,两者有部分出入。研制《基础教育中小学常用分级字表》成为解决问题当务之急。
  • 分层跑班教学的实践与思考
  • 现有的固定班级授课制模式已不能照顾到学生们的个别差异,分层跑班制教学作为一种新的教学模式得到初步探索。南京市滨江中学在初三年级打破固定的行政编班,在部分学科实行分层跑班教学探索,本文对这一教学模式的具体做法和教学效果作了简单的论述,并提出了一些思考意见。
  • 研训员:优秀教师的基本要求和根本标志
  • 针对日益复杂的教育环境,根据新课程改革不断向纵深推进的要求,教师进修学院研训员面临着前所未有的挑战,研训员只有加强学习研究和实践探索,才能具有与时代发展的要求和学校推进课改需求相适应的研训观念、基本素养和实践能力。
  • 教师质量:教育改革的重心
  • 百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。教师队伍的素质关系着教育的整体水平,而当前我国教师队伍的主要矛盾是质量问题,解决这个矛盾的根本出路在于放眼世界,立足国情,从时代、全局和发展的战略高度,把教师队伍建设摆在优先发展的战略地位,把提高教师质量是作为教育改革的重心。
  • 重视教科研既要政策导向更要政策保障
  • 2008年11~12月份,笔者利用问卷、访谈、检查等形式,对南京市19所中小学(中学8所、小学11所)教科研状况进行了专题调研。通过调研,对基层学校的教科研工作开展状况和面临的困难、问题有了一定程度了解,引发了我们的思考。
  • 7700万公众调查揭晓:南京教育满意度全国最高
  • 2008年12月25日,由新华社《瞭望东方周刊》联合中国市长协会主办的中国最具幸福感城市调查、推选活动结果在昆明揭晓。近4个月来全国300多家新闻媒体参与,700万张调查问卷、7000万次网络投票,经公众广泛推选和专家严格评选,南京当选为全国教育满意度最高的城市。
  • 阅卷工作引起的“同分不同质”现象探析
  • 从当前的教育现状看,纸笔测试还无法被全面取代,它仍将是较长时期内最主流的考试形式;人工阅卷也不能被完全摒弃,因为相当多试题还难以依赖电脑赋分。而作为考试和阅卷的结果表达——分数,关系到广大考生的切身利益,往往影响乃至决定了人的发展、命运,因而考试公平性问题就成为了一个突出的问题,是公众关注的焦点,是社会和谐的重要因素之一。这里所说的考试公平问题是广义的,它涉及命题、过程组织、阅卷等多个环节。考试不公平,分数必然不公平,必然失去其衡量价值。
  • 教学回归生活世界的“五个世界”——由宾馆服务台的时钟想到的
  • 前不久,参加了南京市教育局组织的一次教学交流活动,一进宾馆大厅就看到了一幅由大理石打磨的世界地图,许多电子钟镶嵌在世界主要城市旁,不同于一般宾馆的墙面上挂着几排石英钟来表示世界主要城市的时间。从知识角度看,“世界地图式”要比“排挂时钟式”优越得多,它不仅告知人们世界不同城市的时间,而且这些时间与城市在世界地图上的位置有着密切的关系,给人以理性思考。深入思考后,我们发现教学回归生活世界经历着“五个世界”,以“时间”为例,它存在于“五个世界”中。
  • 情境认知学习理论视角下“认识学校”主题单元设计研究
  • 本研究将情境认知学习理论与《品德与生活》中的“认识我们的学校”主题单元结合起来,在对学生的认知水平和原有经验做出前测的基础上,通过创设真实的学习情境,提供学生使用知识解决问题的机会,并对教学设计的实施、调整及效果作了理论思考。
  • 体验学习圈:体验与学习发生的过程机制
  • 大卫·库伯教授在20世纪80年代提出的体验学习圈模型将体验学习过程分为四个连续循环的阶段,即具体体验、反思观察、抽象概括和行动应用。剖析体验学习圈,发现体验学习具有经验获得及意义转换的内在机制。体验学习圈可以启发教学者去“追踪”学习者的学习历程,为基础教育课程改革中体验学习的有效实施提供参考。
  • 政府职能转型过程中教育委托管理中介机构的发展——浦东的实践与思考
  • 在浦东新区政府职能改革过程中,随着“管办评”职能分离的实践,对专业教育中介服务机构的需求越来越强烈。本文从浦东新区教育委托管理机构发展动因及发展特点、存在问题的分析入手,在此基础上提出了推动教育管理中介机构健康发展的机制。
  • 带着他们齐步走——以师资队伍建设为抓手,推动委托管理跨越式发展的实践
  • 2006年9月,上海冰厂田教育管理中心接受浦东新区社发局委托,对新开办的张江经典幼儿园实施为期三年的委托管理。
  • 运用大学文化影响力 提升委托学校管理效益
  • 大学托管是浦东新区基础教育综合配套改革的举措之一,是实行“管、办、评”分离管理体制的尝试。办好大学附中过去是华东师大为建立自己的教育改革实验基地和实习基地的措施,现在也成为支持区县基础教育发展的一种途径。张江实验中学实际上是为浦东新区和华东师大在基础教育领域中的创新与改革提供了实践的舞台。为此,我们除了努力做好学校工作以外,还需要不断思考探索以下新的问题。
  • 应用流程化管理模式 推进薄弱学校规范发展
  • 2005年6月底,浦东新区社会发展局与上海市成功教育管理咨询中心就东沟中学委托办学签约。成功教育管理咨询中心实施委托管理以来,东沟中学的发展跃上了崭新台阶:引进“成功教育流程管理模式”,提高了学校管理的效率,实现了规范化、标准化;“教与学电子平台”的运用与研讨,促成了教学效益的较大改善。
  • 植入鲜活文化因子,培育新型学校文化
  • 为快速有效提升薄弱学校发展,2007年8月,市教委在全市范围试行委托管理,其中,竹园教育管理中心受市教委的委托全面管理施湾中学。托管之后,中心领导即着手如何有效进行托管的分析。
  • 基于委托管理学校的实践及启示——上海市东沟中学内涵发展凸显成效
  • 委托管理是学校办学体制创新,是政府职能转变的重要体现,是政府对教育由原管、办、评集于一身,转变为管、办、评分离的机制,也是通过政府购买服务的形式,在体外重新整合优质教育资源,以改变农村薄弱学校面貌的重要举措。2005年6月浦东新区政府与民办教育管理机构“上海成功教育管理咨询中心”签订协议,委托后者管理上海市东沟中学,浦东新区教育领域“委托管理”试航。
  • 小学英语有效课堂活动的设计与组织
  • 课堂活动是小学生习得英语的基本方式,有助于兴趣的激发,提高学习的积极性;有助于无意注意的保持,提高课堂的效率;有助于智力的开发,加强语言的记忆。小学英语课堂教学要以学生为中心,让他们通过“唱一唱”“跳一跳”“玩一玩”“演一演”“比一比”“猜一猜”等各种有效的课堂活动,快乐地感受、运用和习得语言。
  • 中学英语有效教学策略的运用
  • 课堂教学的有效性是课堂教学内外因素相互作用的结果,包括教学目标、教学内容、教学过程、教学手段、教学评价等相关因素。只有各个要素有机融合。从不同角度发挥功能,才能形成有效的教学合力,发挥其整体优势。有效教学的达成与一定的教学策略是分不开的。英语作为实践性很强的学科,其教学策略有其独特性。
  • 提高学生地图能力 构建地理认知新模式
  • 一、地图能力培养的重要意义 “提高学生的地图能力”是地理教学目标的中心,地图能力既是地理能力最基本的能力,又是最主要的能力。地图是地理这一学科区别于其它学科的最本质的特征之一。正如人们所说的“地图是地理知识的敲门砖”,“地图是开启地理知识之门的金钥匙”等等,都强调了地图在地理教学中的重要地位。
  • 品德课堂教学借鉴西方道德教育方法例谈
  • 自20世纪60年代起,西方国度美国、德国等国家,有关道德教育的有益尝试和理论探讨风起云涌,期间,出现了一大批道德教育的学派与理论成果和由其衍生而成的众多的德育方法,如价值澄清理论、科尔伯格的道德两难讨论、杜威的个人经验诉诸、品格教育法、女性主义关怀取向道德观和建构主义道德心理学等等。深入学习以上理论,借鉴其积极因素和有效方法,可以使我们的品德课程日益接近智慧、道德和高效的发展取向,进而使每个孩子都能充分享受品德课程所带给的成长与收获。
  • 浅谈小学生科学探究的实证意识培养
  • 科学的本质是实证的,提高实证意识是最具有普遍意义上的教育价值。小学生科学探究中存在缺乏实证意识的现象,分析学生缺乏实证意识的原因,教师采取教学策略用心培养学生的实证意识。
  • 生成性课程观下的资源开发路径
  • 教师的课程观不同,对“静态课程”的态度和处理方式就不同。生成性课程观认为“课程不是给定的、一成不变的教育要素,而是教师可以变更的教育要素”。它强调:教师成为课程的创生者,成为课程由静态设计到动态实施并进入学生生活领域的重要因素和设计主体;教师是课程本身,时刻以自己的教育知识和教育理解为根据改造预设的课程;教师在课程实施过程中,时刻联系学生的生活经验和学生生活领域的各种有意义的背景,并以此改造“给定的知识”对预设的课程内容进行一系列变更,从而把握“创生取向”。
  • 我国复式体育教学的发展现状与前景研究
  • 我国复式体育教学理论研究匮乏,在实践中学科搭配不科学,体育教材、教学内容安排不合理,教师工作量大、积极性不高;通过调整教育规模和学校布局,会增加学生家长对孩子的教育成本,不能使复式体育教学走向消亡;复式体育教学有较为广阔的发展前景。
  • 青少年音乐教育必须注重综合能力的培养
  • 一、要注重对音乐感受能力的培养 所谓对音乐的感受能力,就是对音乐之美的积极感悟能力。人感知美的能力并非与生俱来,恐怕最早是在感受音乐音响过程中逐步形成的。在人的生命中,人的情感世界是最丰富、最深层、最复杂的,而当语言描写情感显得苍白无力时,音乐艺术便以其独特的魅力,敏感地触及人的心灵或思想深处,使人产生真善美的感悟。
  • 开展小学识字教学的几点体会
  • 英国语言学家帕默尔说:“语言忠实地反映了一个民族的全部历史、文化,忠实地反映了他的各种游戏和娱乐、各种信仰和偏见。”小学语文教师在汉字教学中,普遍发出了“汉字真是名堂不少、规律难找、死记硬背的形象符号。”“汉字真是太难教啦!”这样的呼吁。为此,笔者进行了汉字教学的问题调查,下面就教师提出的一些典型的疑难问题,谈谈自己的一些观点和做法。
  • 培育新型学校文化的实验——上海市浦东新区竹园教育管理中心接受委托管理施湾中学的实践探索
  • 2007年8月份,受市教委委托,竹园教育管理中心委托管理施湾中学。一年多来,中心坚持以竹园、新竹园中学优质文化资源为依托,以“以人为本”的管理思想为指导,通过文化输出、文化渗透、文化整合的方式,以完善学校各项制度为统帅,以加强干部队伍建设为先导,以专家指导下的课题研究为引领,
  • 运用大学文化的力量 促进学校发展——托管后的张江实验中学
  • 根据2007年3月浦东新区政府与华东师范大学签署的教育合作协议,原张江中学更名为华东师大张江实验中学,并由华东师大派出管理团队托管。
  • 在政府职能转化过程中寻求专业中介机构的发展空间——上海浦发教育评估中心发展寻路
  • 上海浦发教育评估中心成立于2005年12月,其成立的最主要目的是新区政府通过主动培育教育类中介机构承担专业职能来推动政府职能转变。
  • 成功教育管理理念的辐射与推广——成功教育管理理念影响下的上海市东沟中学
  • 东沟中学是浦东新区的一所公办初级中学,建校于1947年,地处城乡结合部,目前有21个教学班,809名学生,教职工60名,高级教师5名,区级骨干教师5名,青年教师占68%。学校占地面积19323平方米,建筑面积11563平方米。2005年6月,东沟中学被上海市成功教育管理咨询中心委托管理。
  • 我们携手创造经典——上海市浦东新区“冰厂田”教育资源成功输出下的张江经典幼儿园发展
  • 上海冰厂田教育管理中心成立以来,受浦东新区政府委托,先后托管张江经典幼儿园和地处机场镇的开心幼儿园。
  • 坚持科学发展观 打造教科研精品——浙江省湖州市教科研掠影
  • 近年来,湖州市教科研中心以科学发展观为指导思想,致力在普及的基础上提高科研课题的质量,以促进学校的内涵式发展,使学校教科研实现了“变独角戏为大合唱、观赏花为常青树、助推器为引领机”的转变,打造了一个又一个令人瞩目的教科研精品。
  • 浙江湖州教师风采
  • 江旭峰 1987年7月杭州师范学院化学系本科毕业。1987年8月分配到湖州二中,一直工作至今,曾担任高中班主任8年,担任校工会委员16年,担任校教工团支书5年,担任高中年级组长7年,教务处副主任(兼教科室主任)三年,校长助理一年。现任湖州二中副校长。
  • 口述史:在“活着”的历史中探寻价值
  • 从上古先民口耳相传先辈们的故事,到现代社会利用录音、录像技术口述自传,口述史历经社会文明的演变,重又进入人们的视域。作为一种独立的史学叙述手段,现代意义上的口述史与原来的口承传统已有了明显区别,具有了新的意涵。20世纪80年代,发端于美国的现代口述史悄然进入中国,并逐渐被中国史学界接纳,目前其发展正呈现出方兴未艾之势。
  • [专题研讨]
    教育史学家主体性的发挥—兼论劳伦斯·克雷明的教育史学观(武翠红 周采)
    集体记忆研究文献综述(李兴军)
    教育口述史研究初探(于书娟)
    [理论经纬]
    教育理论与教育实践的断裂及对接(李亚平)
    灌输的伦理考辨(王丽佳 程亮)
    文本视角下的当代学生观内涵(蔡宗模)
    主体间性视野下的师生关系新论(彭梅)
    [观察与思考]
    所谓的“女生学业优势”真的存在吗?——与徐志伟先生商榷(李瑛)
    男生学业劣势的现状及原因分析——基于上海闵行区的一项调查(赵惠 刘涛)
    [调查与分析]
    中学生网络游戏消费行为的实证研究(李菁)
    《上海市中学生成长记录册》使用效果调查报告(张红梅)
    [心理探索]
    留守儿童心理发展及其影响因素研究(崔丽娟)
    [国际视野]
    日本东京教师养成塾评介(石霄 刘娟娟)
    美国高中AP课程述评(赵红霞 张小芳)
    [课程教材]
    四套基础教育语文教材的用字状况调查及思考——基于人教、苏教、北师大、语文版教材(周美玲 苏新春)
    [教改前沿]
    分层跑班教学的实践与思考(施媛媛 郑友训)
    [教师教育]
    研训员:优秀教师的基本要求和根本标志(杨连明)
    教师质量:教育改革的重心(殷建华)
    [科研方法]
    重视教科研既要政策导向更要政策保障(倪晓寅)
    [长三角信息平台]
    7700万公众调查揭晓:南京教育满意度全国最高(李亚平)
    [考试与评价]
    阅卷工作引起的“同分不同质”现象探析(张弛)
    [教学新论]
    教学回归生活世界的“五个世界”——由宾馆服务台的时钟想到的(于世华)
    情境认知学习理论视角下“认识学校”主题单元设计研究(刘径言 吕立杰)
    体验学习圈:体验与学习发生的过程机制(严奕峰)
    [上海市浦东新区委托管理论文专辑]
    政府职能转型过程中教育委托管理中介机构的发展——浦东的实践与思考(李彦荣)
    带着他们齐步走——以师资队伍建设为抓手,推动委托管理跨越式发展的实践(姚健)
    运用大学文化影响力 提升委托学校管理效益(陈胜庆 刘党生)
    应用流程化管理模式 推进薄弱学校规范发展(陆玲娣 薛红 刘季萍)
    植入鲜活文化因子,培育新型学校文化(王学军)
    基于委托管理学校的实践及启示——上海市东沟中学内涵发展凸显成效(陈志龙)
    [聚焦长三角]
    小学英语有效课堂活动的设计与组织(倪丹英)
    中学英语有效教学策略的运用(俞月琳)
    提高学生地图能力 构建地理认知新模式(吴建新)
    品德课堂教学借鉴西方道德教育方法例谈(钱丹慧)
    浅谈小学生科学探究的实证意识培养(徐敏)
    生成性课程观下的资源开发路径(黄丽君)
    [学科教与学]
    我国复式体育教学的发展现状与前景研究(党玮玺)
    青少年音乐教育必须注重综合能力的培养(俞鹰)
    开展小学识字教学的几点体会(楼淑建)

    培育新型学校文化的实验——上海市浦东新区竹园教育管理中心接受委托管理施湾中学的实践探索
    运用大学文化的力量 促进学校发展——托管后的张江实验中学
    在政府职能转化过程中寻求专业中介机构的发展空间——上海浦发教育评估中心发展寻路
    成功教育管理理念的辐射与推广——成功教育管理理念影响下的上海市东沟中学
    我们携手创造经典——上海市浦东新区“冰厂田”教育资源成功输出下的张江经典幼儿园发展
    坚持科学发展观 打造教科研精品——浙江省湖州市教科研掠影
    浙江湖州教师风采
    [卷首语]
    口述史:在“活着”的历史中探寻价值(郑引 刘正伟)
    《上海教育科研》封面

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