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文献检索:
  • 编者的话
  • 教育不仅成为当今社会焦点,而且被要求进行最强烈的变革。教育管理是这场变革中的核心之一。进入21世纪以来,课程改革和现代学校建设、均衡发展和内涵建设的推进等,对教育管理研究和实践提出了越来越高的要求,呼唤教育管理研究和实践突破零碎的教育管理知识介绍、管理理论观点陈列、教育管理经验叙述等简单思路,
  • 上海市闵行中学
  • 闵行中学创建于1928年,校园环境优美,拥有一流的现代化教育设施。 学校以“健康、责任、民主、创新”为教育理念,以培养人文素养高、科学素养高、创造能力强、实践能力强的“双高双强”学生为办学目标,以创造教育、环境教育和生命健康教育为抓手,全面推进素质教育。
  • 热烈庆祝吴淞中学建校85周年
  • 上海市吴淞中学诞生于1924年10月,建校85年来,学校以“坚苦卓绝”为校训,以“为吾校之光、为学术之光、为民族之光”为追求,确立了“健全人格、主动发展”的新时期办学理念,在研究型课程建设和学生社团工作等方面形成了鲜明特色,取得了优异的成绩。
  • 学校文化建设之“和美课堂”掠影——上海市闵行区七宝镇明强小学
  • “和美课堂”是明强小学师生追求的,呈现融通和谐之美的课堂教学新境界。 建设“和美课堂”的前提是基于学生立场。在课堂教学过程中,学生在老师的引导下共同去挖掘,去开发,去体悟,去转化文本的美,充分体现一个儿童的立场。
  • 基础教育管理改革的理论与实践 壹:主要流派与理论
  • 一、20世纪西方教育管理理论发展概述 西方教育管理理论经历了一百年左右的历史发展,大概经历了经验管理、科学管理、民主管理、科层管理和系统管理等几个阶段。
  • 贰:教育管理学科建设
  • 一、教育管理学科建设的几个主要议题 (一)学科性质 教育管理学的学科性质,即教育管理学归属于何种科学的问题,是一个备受关注和颇具争议的问题。有人坚持,教育管理学属于教育科学,是教育学的一门分支学科;也有人提出,教育管理学属于管理科学,
  • 叁:公共教育管理
  • 一、公共教育管理体制改革的历史考察 (一)“教育行政”与“教育行政体制”的内涵 “教育行政”是一个包含范围和内容非常广泛的概:念,对于它的内涵有很多不同的解释,没有一个统一的、标准的定义。一般认为教育行政是国家行政的重要组成部分,
  • 肆:学校管理
  • 一、管理改革与制度建设 (一)学校领导的几种模型 在学校领导方面,Bush(1986)曾归纳出以下的五种模式:一是常规型模式,这种模式注重分级管理和通过理性途径去实现学校目标;二是民主型模式,这种模式的基本特征是让教师分享权力和决策;
  • 伍:教师发展与管理
  • 一、我国中小学教师管理的问题 (一)多重问题制约农村教师管理的良性发展 1.农村中小学教师用人管理困于“编制问题”
  • 陆:学生发展与管理
  • 一、多视角探微学生管理 (一)仿生学角度 细胞自我管理、组织管理、器官管理、系统管理、个体管理、种群管理、群落管理、生态系统管理、生物圈管理,是自然界生命系统中的管理层次。
  • 柒:国外中小学管理改革
  • 一、教育行动区计划 (一)教育行动区计划的提出 “教育行动区”计划是近些年英国政府为提高教育弱势地区(disadvantaged areas)的教育质量而采取的一项重大教育改革措施。从1998年秋英国政府批准成立第一批教育行动区起,
  • 《上海教育科研》封面

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