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文献检索:
  • “宁静的革命”中的一所先锋学校——第五届有效教学理论与实践研讨会在新黄浦实验学校举行
  • 第五届全国有效教学理论与实践研讨会最近在上海普陀区新黄浦实验学校圆满落幕(详见会议综述)。自2006年以来,学校依托华东师大课程与教学研究所、上海市教委教研室,秉持着推进教学理论创新、提高学校教学质量的宗旨,积极承办了五届“全国有效教学的理论与实践”研讨会,在理论研究和实践探索方面都取得了丰硕的成果,产生了广泛的影响.
  • 作业改革在仙居
  • 【本刊讯】浙江省仙居县教研室、教科所历时十年,通过对传统作业有效性的质疑,设计相关课题,开展关于作业技术手段的研究,取得了大量的成果。
  • 浙江省仙居县白塔镇中心小学 强弱学校捆绑发展探索
  • 为实现教育均衡发展和学校内涵建设之目的,浙江省仙居县白塔镇中心小学通过开展联合教研专题研讨活动,三级师徒结对、教材解读等活动,整合了板块优质资源,统筹规划,实现了借力发展,抱团发展,全面提升中部板块教育的品质和实力,实现教育资源共享。
  • 课堂规范与教学改革
  • 关于课程教学改革过程中的规范问题,有许多不同的看法和争议,其焦点主要涉及统一的规范要求与执行过程中多样化、创造性的关系问题。对于这个问题,可能不同的人有不同的视角和立场,我想从教学研究和教研管理工作的角度谈一些看法。
  • 办公室对话与教师的专业实践
  • 本研究考察普通教师的办公室对教师专业实践的意义。通过实地观察和话语分析,研究者对办公室中教师交流的话题以及相应的对话结构进行了分析,发现发生在办公室中的日常交往以其特有的方式塑造着教师的实践性知识和专业认同。在此基础上,研究者认为,办公室作为存在于学校中的共同话语空间,是教师接受或抵抗变革的重要场域。
  • 中国教育学会教育理论刊物分会2010年会在广州举行
  • 2010年12月17日,中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广东省广州市召开。来自全国各地的38家教育理论刊物的60名代表参加了会议。会议围绕教育理论刊物如何宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(下简称《教育规划纲要》),如何应对数字出版两个主题展开。
  • 略论教育经典与教育知识生产
  • 教育经典的形成是教育知识借助“时间”和“意义”不断经典化的过程。“经典化”包括表现上的“阅读”和实质上的“诠释”,其实际操作方式为有别于“言说”的“述说”。当前教育知识生产陷入了困境,其根本原因在于“言说”方式的流行使知识生产忽略了教育经典。
  • 教育变革中的“乡愁”--兼论中学语文教科书变更的政治之维
  • 教科书借助三维权力机制使受教育者对所接受的内容深信不疑,因而当教科书在行政部门、教育专家和出版社的干预下发生变更时,便会引发受教育者的乡愁。然而,从“泛教育”的视角来看,教科书内容的变更只不过是学习资源的重组,更为重要的是要看到教科书的驯服性和生成性,从促进学生发展这一事实本身来对待教科书变更。
  • 启蒙教育内容与方法断想
  • 孩童的心理不同于中学生的心理,孩童的认识重在主观感知,在感知中生成想象力。目前启蒙教育的不足之处在于内容的选择过于科学技术知识化。教学方法过于依赖电子媒体技术,将孩童知识发生的想象空间变成了现实的感知空间。我国启蒙教育极具特殊性,将授业与传道合为一体,这就更加突出了教师的作用。
  • 儿童哲学研究的缘起与现状考察
  • 儿童哲学的诞生缘于20世纪60年代对话哲学与“批判性思维”运动的兴起。我国有近三十年的儿童哲学研究,相比于前二十年的研究,近十年的研究显得更为“理智”,在引进、介绍、实验的同时,研究者开始对儿童哲学研究的方向和内容进行审视,寻找儿童哲学与中国教育改革的契合之路。
  • 和谐发展理念下学校教育使命的反思与重构
  • 人是社会的主体,也是教育实践活动的主体,人的历史就是其追求和实现自身本质,展示其主体性的过程。教育必须考虑如何适应一定社会阶段的人的发展需求。现代社会所追求的是个体自主与整体和谐的统一,而个体自主与整体和谐是互为前提、相辅相成的。这在教育目的层面上看,要求的是内在目的与外在目的的和谐统一。而我们的教育目标始终存在并亟待解决的矛盾是:教育对象的主体性要求与社会对人的功利性要求之间的矛盾。教育要尊重人性,回归童真世界;人的和谐发展是教育追求的最终目标,也是最高目标。
  • 我国义务教育生产效率实证分析:基于DEA方法
  • 在追求教育均衡发展的今天,随着教育需求的增加人们也开始越来越关注学校自身的教育生产效率问题。本文采用数据包络分析方法(DEA)对我国中东部地区义务教育生产效率状况进行了实证分析,并利用Tobit回归模型进一步探讨了影响学校效率的因素,研究结果发现我国中东部地区义务教育生产效率状况并不理想,学校办学效率存在较大提升空间,不同地区、城乡、教育阶段以及学校类型的义务教育阶段学校也都存在办学效率差异,并且政府对学校的管理程度和校际间的竞争氛围都对义务教育阶段学校的教育生产效率具有显著影响。
  • 中小学外籍学生随班就读的现状与分析——基于上海市11所学校的考察
  • 来沪外籍人士逐年增加,其子女教育问题成了上海对外开放工作的一部分,文中选取11所接受外籍学生随班就读的中小学,从外籍学生和家长层面考察随班就读的原因,整理随班就读的类型与流程,从学校层面考察校园中针对外籍学生随班就读而开展的跨文化教育与管理,并提出改进意见。
  • 中小学教师教育期刊阅读状况调查
  • 对中小学教师教育期刊阅读的习惯、动机以及学校对教师阅读教育期刊的行政支持展开调查,结果显示:阅读教育期刊在中小学教师中还不是一种普遍的、经常性的行为;大部分学校欠缺对教师阅读教育期刊的行政支持,这是阻碍教师教育期刊阅读的主要因素。为了让中小学教师养成良好的阅读教育期刊的习惯,学校应该为教师提供丰富高质的教育期刊,营造良好的阅读环境。
  • 中小学校长教学领导行为实践程度调查研究
  • 运用问卷对我国东、中、西部七省(自治区)义务教育阶段中小学校长教学领导行为实践程度进行了调查。结果表明:大部分中小学校长教学领导的实践工作不足。女性校长、本科学历校长、任职年限在6—10年及以上校长的教学领导行为实践程度较高。另外,本研究还发现教学领导行为实践程度与校长所在地区或城乡没有明确的线性关系。
  • 课堂规范的反思、重构与实践--第五届有效教学理论与实践研讨会综述
  • 继前四届有关“有效教学”不同角度的研讨,第五届有效教学研讨会的主题为“有效教学视野中的课堂规范”,与会者对课堂教学规范的内涵、意义、实施策略及发展前景展开了讨论,并结合教学观摩和教改现状提出了一些批评和建设性的意见。
  • 追寻有效教学视野中的课堂规范
  • 有关调查表明,中小学生在取得较好学业成绩的同时,也存在着师生关系紧张和学业负担过重等问题,本文由此认为课堂规范具有外显与内隐双重形态,外显的是课堂组织行为规范,内隐形态是课堂价值规范,而后者是常常被忽略的。因此,在新课改背景下,课堂教学规范需要“破茧”重生。
  • 数字故事:一种新学习和表达方式--以“上海市女教师的故事大赛”为例
  • 用数字化的技术手段来讲故事,作为一种新的教学工具和教学方式,已受到越来越多的关注。本文介绍了数字故事在国外的产生和发展,并以“世博之韵·师德之美——上海市女教师的故事大赛”为例,重点分析了数字故事的制作与评价要点。
  • 教师撰写研究报告的常见问题
  • 本文对南京市第三期教育科学规划“个人课题”研究报告进行了梳理,归纳出教师研究报告撰写中主要存在的三类问题:不清楚研究报告的实质;研究报告结构不完整、内容不全;研究报告内容表述有误、言难达意。并附以实例剖析,说明研究报告的写作要点。
  • 美国职前教师培养的增值评估研究--以路易斯安那州为例
  • 本文探讨美国路易斯安那州对其职前教师培养方案进行增值评估的实践状况,包括其产生背景、实施方法与程序、发展阶段及现实境遇等,以寻求提升我国职前教师培养和职后教师教学质量的路径。
  • 积极心理学的使命:自我概念的修复与重建
  • 本文通过对“自我发展”、“自我概念”的梳理与界定,阐述了“自我概念”为何需要修复与重建,以及积极心理学在“自我概念”的修复与重建中所发挥的作用。
  • 农村小学刻币专业发展内在生成力现状与对策
  • 农村小学教师专业发展受到了各级教育行政领导和业务主管部门的重视,如何找到适合农村小学教师专业发展之路,激发出教师专业发展内在生成力尤为关键,剖析影响教师专业发展内在生成力产生的各种因素,关注教师专业发展内在需求与外在环境,引导教师萌发出专业发展内在生成力。
  • 一所农村小学的高效教学:从愿景到现实
  • 一所基础薄弱的农村小学,依托课题研究,聚焦课堂,实施课堂教学精细化管理的研究与实践,通过观念引领,促进教师认识的提升,从而改变了教师的教育教学行为。学校精细化管理和课堂教学精细化实践相得益彰,使学校办学质量得到了迅速提升。
  • 如何二度开发小学数学教材——以人教版教材的“时间”为例
  • 无论哪种版本的新课标教材都有其教学对象的适应性,数学教师在研析《课程标准》和新课程教材的同时,应深入解读自己学生的需要、能力水平和思维习惯特征,创造性地使用教材,促使学生主动全面地建构知识体系。本文以人教版教材中有关“时间”为例,探讨教学中二度开发教材问题。
  • 新观念,好实践——教师研究的行动与提炼
  • 课程改革的过程中涌现出很多的新观念,教师们围绕这些观念进行了各种各样的实践。本文围绕怎样的实践才是好的实践,提出了评价教师课程实施水平的一些理念和标准,结合教学实例进行了分析,并具体介绍了三种提炼教师实践研究和教改经验的文本模式。
  • 具有农村特色的小学社团活动
  • 2011年1月18日,浙江省台州市教科所组织各县(市、区)教科所到仙居县下各镇第二小学调研学生社团活动,实地考察了学校社团活动和农科技实践基地。下各镇第二小学的社团活动具有浓郁的农村特色,在继承传统的体育、艺术、文学、科技、社会服务五大类的基础上,还开设了纺织、刺绣、种植、饲养,环保等特色社团。
  • 没教就会了怎么办:数学新授课学习目标的达成
  • 老师不教,学生也会做。当我们的学生对将要学习的内容已掌握时,老师该干什么?是以教师为本根据教参目标按步就班,还是以学生为本重整教学内容,制定合理的教学目标?通常情况下,老师们都会照抄教参,很少进行自己思考,
  • 2011年“黄浦杯”长三角“新观念,好实践”征文评选活动启事
  • 在我国基础教育课程教学改革的进程中,广大中小学幼儿园教师通过自己的实践和研究,这些年来已取得了显著的教改成效,并有效地促进了自身的专业发展,在这个实践探索的过程中,如何把先进的教育教学理念转化为众多教师的具体多样的实践行为,
  • 二度开发教材中的“小微创”
  • 在新课改的教学实践中,二度开发教材成为教师热门的“教学功夫”,不管是在平时教学中还是在研讨课上,教师都会有意无意地处理下原有教材,不太会照本宣科地直接“教”教材。那么对原有教材的变动就能体现二度开发教材了吗?
  • 浙江省宁波市召开中小学心理健康咨询室建设研讨会
  • 2011年1月25日,宁波市中小学心理健康教育促进工程项目领导小组在江北洪塘中学召开“学校心理咨询室建设”研讨会。与会老师参观了洪塘中学的“心理健康教育指导中心”;市教科所心理研究室史耀芳主任对《宁波市中小学心理咨询室建设指导意见》(讨论稿)作了解读;与会专家对心理咨询室的室内建设、
  • 创设有意义的任务:《认识整时》的同课异构分析
  • 一堂课是由教师创设的一个个学习任务按照一定的顺序串联而成。这一个个任务就是学生增长知识,培养能力,提升思维水平的载体。然而,我们也经常发现这样的现象:同样一节课,由于教师创设的任务不同,教学效果也大相径庭。可见,学习任务的创设对课堂教学效率起着至关重要的作用。
  • 以“两校一长”促进校际均衡
  • 一、“两校一长”之缘起“两校一长”即由一名校长全面负责两所学校的日常管理、教育教学、人事安排等工作,实行规模较大学校与山区薄弱学校的捆绑式发展。这一发展模式的提出,是基于以下几方面的背景。
  • 中小学校长培训的“动态跟进”
  • 影响中小学校长培训效能的主要因素有:培训主体(师资因素)、培训对象(生源因素)、培训目标(目标凶素)、培训内容(内容因素)、培训模式(方略因素)、培训管理(管理因素)等。针对校长培训工作本身而言,培训的目标、内容、形式、机制、体系、评价上的开拓创新,与时俱进,
  • 农村校园闲暇课程的实施管理
  • 一、校园闲暇课程的管理框架 新课程改革《纲要》中,强调了各个学校要积极开发与合理利用校内外课程资源,也是三级管理体制中增强学校课程权利范围的一种体现。一方面,只有从课程的角度开发校园闲暇资源,才能将这些零散的、短暂的、低效的资源整合、提升,形成系统的课程资源,为孩子们健康、
  • 诗歌教学中情感体验的深化
  • 情感体验是诗歌教学的灵魂,教学中,可采取诵读涵泳、介入体验、知人论事、把握意境等方法和途径,引领学生沉浸在诗歌的情境中,深化学生的情感体验。
  • 主题作文教学的拓展与延伸
  • 一、作文要回归学生生活 影响学生作文兴趣的根本原因是,作文教学的模式与文章产生的自然过程是不一致的。写什么和怎么写是写作中的两个主要问题。前者是“源”,后者是“流”。作文教学中教师重视的是后者,轻视前者。其实道理是明摆着的,不解决写什么的问题,怎么写还有什么意义?
  • 渗透数学文化 润泽数学课堂
  • 本文结合自己的教学实践,主要从揭示数学知识产生、发展及学生思维的全过程,揭示数和形的规律、渗透数学思想方法、挖掘数学内容中丰富的情感态度和价值观、数学审美、数学应用等方面,提出如何在数学课堂教学中渗透数学文化,使学生在学习数学过程中真正受到文化熏陶。
  • 生成的英语课堂更“给力”
  • 如果教师具备一定的教学技巧和教学机智,能使课堂生成成为有效的教学资源;如果调控不当,就可能浪费课堂生成资源,影响教学效果。而在现实的初中英语课堂中,由于机械理解生成与预设的矛盾对立,轻易舍弃了课堂生成的作用,使生成没有得到有效利用。本文主要讨论促进课堂有效生成的调控策略。
  • 什么是真实有效的科学“活动”?
  • 《科学》教材突出对学生能力培养,增加了大量学生“活动”的内容,由于教师对科学“活动”的认识不够,往往会以教师“活动”代替学生“活动”,使“活动”课的教学设计不精细。本文通过提高教师对“活动”教学的认识,转变教师“活动”教学的备课思路,增强学生科学“活动”的操作以及配置与新课标相配套的实验器材四个策略,以解决科学教材的“活动”教学。
  • 过程比结果更重要--也谈信息技术教学的策略
  • 对学生开展信息技术教育的目的是:让学生了解信息科学的发展,了解计算机的基本知识,能够应用计算机解决简单的实际问题。但当前的信息技术教学中还存在着不少的问题。要改善信息技术课的教学状况,必须充分发挥信息技术丰富多彩的多通道感官刺激功能,以情境激趣、任务驱动、
  • 浅谈幼儿园课题研究推进目标的确立
  • 目前幼儿园教师开展的各类课题研究,由于缺乏明确、具有层递性的课题推进目标,使得教师在研究实践的过程中忙忙碌碌、不知所措,难以有效地解决课题研究的主要问题。本文以师幼互动课题研究过程中推进目标确立的过程为例,阐述了课题研究应以解决研究中的主要问题为主旨,以教师的实际情况为起点确立层层递进、因人而异地推进目标,从而有效达成课题研究的总目标。
  • 浙江省仙居县埠头镇中心小学 闲暇课程培养学生健全人格
  • 浙江省仙居县埠头镇中心小学创办于1938年,是省市绿色学校。近年来,闲暇教育活动,逐步成为学校的特色品牌。
  • 江苏省昆山市陆家中学 百所历史悠久的老完中之一
  • 江苏省昆山市陆家中学创办于1944年,是昆山市唯一的一所地处乡镇的重点高中,也是江苏省人民政府提出的要重点办好的百所历史悠久的老完中之一。建校60多年来浮校基础用地发生巨大变化,2008年,陆家镇党委、政府将扩建陆家中学列为政府实事工程,
  • “宁静的革命”中的一所先锋学校——第五届有效教学理论与实践研讨会在新黄浦实验学校举行
    作业改革在仙居
    浙江省仙居县白塔镇中心小学 强弱学校捆绑发展探索
    课堂规范与教学改革(徐淀芳)
    办公室对话与教师的专业实践(杨帆 陈向明)
    中国教育学会教育理论刊物分会2010年会在广州举行(李柏宁 张海新)
    略论教育经典与教育知识生产(雷云)
    教育变革中的“乡愁”--兼论中学语文教科书变更的政治之维(孟照海)
    启蒙教育内容与方法断想(张昆)
    儿童哲学研究的缘起与现状考察(方红)
    和谐发展理念下学校教育使命的反思与重构(周龙兴)
    我国义务教育生产效率实证分析:基于DEA方法(郭俞宏 薛海平)
    中小学外籍学生随班就读的现状与分析——基于上海市11所学校的考察(赵萱)
    中小学教师教育期刊阅读状况调查(符果 范蔚)
    中小学校长教学领导行为实践程度调查研究(陈富)
    课堂规范的反思、重构与实践--第五届有效教学理论与实践研讨会综述
    追寻有效教学视野中的课堂规范(韩艳梅)
    数字故事:一种新学习和表达方式--以“上海市女教师的故事大赛”为例(李颂)
    教师撰写研究报告的常见问题(李洵)
    美国职前教师培养的增值评估研究--以路易斯安那州为例(吕敏霞)
    积极心理学的使命:自我概念的修复与重建(朱崇福)
    农村小学刻币专业发展内在生成力现状与对策(李自天[1] 徐中仁[2])
    一所农村小学的高效教学:从愿景到现实(胡爱花)
    如何二度开发小学数学教材——以人教版教材的“时间”为例(魏青利)
    新观念,好实践——教师研究的行动与提炼(夏雪梅)
    具有农村特色的小学社团活动(李哉平)
    没教就会了怎么办:数学新授课学习目标的达成(丁柏娟)
    2011年“黄浦杯”长三角“新观念,好实践”征文评选活动启事
    二度开发教材中的“小微创”(马华)
    浙江省宁波市召开中小学心理健康咨询室建设研讨会(杨飞)
    创设有意义的任务:《认识整时》的同课异构分析(余仙凤)
    以“两校一长”促进校际均衡(朱炎樟)
    中小学校长培训的“动态跟进”(吴立安)
    农村校园闲暇课程的实施管理(方炳道)
    诗歌教学中情感体验的深化(伏荣超)
    主题作文教学的拓展与延伸(庄素芳)
    渗透数学文化 润泽数学课堂(陈华)
    生成的英语课堂更“给力”(暨静)
    什么是真实有效的科学“活动”?(毛志伟[1] 陈宝良[2])
    过程比结果更重要--也谈信息技术教学的策略(俞盈盈)
    浅谈幼儿园课题研究推进目标的确立(浦月娟)
    浙江省仙居县埠头镇中心小学 闲暇课程培养学生健全人格
    江苏省昆山市陆家中学 百所历史悠久的老完中之一
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