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文献检索:
  • 为了每一个孩子的健康快乐成长--上海召开新世纪第二次基础教育工作会议
  • 【本刊讯】继2005年基础教育工作会议后,新世纪上海第二次基础教育工作会议于2011年3月14日在中国浦东干部学院隆重举行。上海市委副书记殷一璀出席会议并讲话,副市长沈晓明作上海基础教育工作报告。会议旨在加快贯彻落实国家和上海中长期教育改革和发展规划纲要,推动上海基础教育深入发展,呼应民生需求,努力办人民满意的基础教育。
  • 创新:要让学生有自主发展的空间
  • "创新",可说是当前社会的流行语和关键词。从中央到地方,从社会到教育,方方面面都聚焦于"创新"二字。这是因为我们民族的创新素质,关系到今后十年我们国家能不能从制造大国转型为创造大国。
  • 儿童青少年是什么哲学——我该对儿童愤怒抑或儿童该对我愤怒
  • 儿童青少年是具有魔鬼和上帝二重性的人,儿童青少年可爱极了——只要你不是他的父母或者老师,你要是他的父母或者老师,儿童青少年恶心极了。儿童青少年在根本上是一个哲学,一个思想,是人类的精魂。然而,在人类历史和人类意识中,一直没有隆起一个明晰的、独立的儿童青少年观念,他们一直依附于成人,同时陷落着成人。传统农耕文明用结婚霸占他们的身体,终结他们的青春,现代工业文明用上学陷落他们的青春。
  • 关怀型课堂公平的三个基本问题
  • 关怀内涵使课堂公平具备了本质意义上的独立性,从而与其他类型的公平相区分。关怀内涵使课堂公平由事际公平的层次提升至心际公平的层次,使课堂公平更具实效性。在教师的课堂教育行为中,关怀型课堂公平必须处理好三个基本问题:首先,实现从公平需求到公平需要的转变,以提升课堂教育行为的公平层次;其次,处理好操作公平与关怀公平的关系,以促使课堂公平进一步贴近学生主体内心;再次,实现从抽象公平到具体公平的转变,从而增强课堂教育行为的公平实效性。
  • 教学空间的内涵及与邻近概念的关系摭论
  • 目前对于教学空间的内涵主要是从环境学、社会学、建筑学的角度来进行解读,过多地关注教学空间中像大小、格局、设施布置等"物"的因素,偏重于教学空间的设计,存在脱离教学活动来论述教学空间的问题。其实,对教学空间内涵的理解应该基于教学本身,即它是以教学活动的发生为存在的前提,由教学活动所涉及的场所、设施、参与者等各因素之间所释放出来的教学影响共同构成的一种存在样态,它是动态发展的,可以随着教学活动的延伸而进行空间的调整与转换。
  • 从教育学立场看“男孩危机”
  • 从已有研究的视角、内容、结果等方面来看,男孩危机的说法尚缺乏严密的论证,相关的理论研究也不足以得出男孩危机的结论。站在教育学的立场看,男孩问题的实质在于相对于女孩,其自身的潜能未得到充分发挥。教育中的异性交往能够在一定程度上消解这种问题。
  • “黄浦杯”长三角“新观念,好实践”征文活动正式启动
  • 【本刊讯】2011年3月23日,第八届"黄浦杯"征文活动动员会在上海市教科院举行。来自长三角城市群25个城市的教科院所(中心)负责人和上海市18个区县的教科室主任参加会议。黄浦区教育局局长王伟鸣、上海市教科院普教所常务副所长汤林春、
  • 论教师冷漠
  • 目前对"教师冷漠"研究存在缺陷,教师冷漠指的是心理消极及行为不作为,其影响师生关系及教育改革效果。这是由教师物质与精神的矛盾、学生家长的冷漠、部分教师自我效能感低下等原因造成的。因此,要通过增强激励措施的针对性,提升教师社会影响力,完善教育制度改革提高教师参与度。
  • 怎样的古典? 如何去保卫?
  • 当下,国内有不少学者开始对教育现代化过程中暴露出来的诸多问题进行了相当有价值有深度的反思与拷问。针对当下中国教育日趋严重的物质主义倾向以及由此而带来教育的功利化、表浅化乃至于虚无化,我们认为很有必要承续人类历史文化的精华,针对当前中小学读经活动引发的风波、语文课本的选文引发的争议等,进一步阐明"保卫教育的古典气质"这一命题所蕴含的深刻含义。
  • 南京“百校千师”携手共进工作显成效——城乡教师队伍的综合素质和义务教育整体质量普遍提升
  • 在"十二五"开局之年,为了进一步推进城乡教育一体化的工作,以期实现高水平的教育现代化的战略目标,江苏省南京市委市政府提出了继续实施"百校千师携手共进计划"。从2011年至2015年底,
  • 文学的真实与历史的真实——对小学语文教材选文批判的回应
  • 当下一批中小学教师和研究者对语文教材某些选文的真实性问题进行了严厉的批评,并呼吁推翻现行教材,利用民间力量重编教材。这是一种非理智的偏激表现,也是民间改革家们搞混了语文教材功能而将历史的真实强加给语文教材选文的要求。语文教材不同于历史教材,它更注重文学的真实和社会生活的本质。教材建设是一项复杂而系统的工程,不能感情用事,必须理智对待。
  • 英美公立幼儿教育的“瞄准”机制设计
  • 本文以"确保开端"和"提前开端"计划为例,介绍了英美两国公立幼儿教育"瞄准"处境不利群体的方式。通过"瞄准"社区和"瞄准"家庭的进入机制,以及仅提供基本水平的早期教育和保育服务形成退出机制,国外公立幼儿教育构建出一套系统的瞄准制度,保证公共资源能够配置给不利群体儿童,从而保证财政投入的公平与效率。
  • 加拿大的教育督导及相关评价研究
  • 加拿大教育督导是该国中小学教育"普遍高质量"的重要原因。加拿大各省和地区形成省级负责的督导机制。本文首先就督导机制、督导的人员和对象、督导标准、督导内容和方式展开论述,之后指出加拿大教育督导的未来走向,包括:更加指向"所有人"的"未来",日渐拓展至"全方位"的督导,评估和监测的手段技术日益多元化。最后,提出了对我国教育督导的若干启示。
  • 后“茶馆式”教学的“最近发展区”阐释
  • 教育理论需要联系教育实践,教育实践又需要教育理论的支撑。同时,教育实践又进一步丰富了教育理论。上海市静安区教育学院附校的《后"茶馆式"教学》获教育部颁发的全国基础教育课程改革教学研究成果一等奖。
  • 影响最深刻的一件事——对高中阶段道德教育状况调查与分析
  • 本文以138名师范大学的师范生"高中阶段影响自己道德最深刻的一件事"的描述为研究对象,分析了这些道德事件的性质、道德影响的来源、事件主题等因素。通过对事件的整体分析和调查结果解读,本研究发现高中生的道德结构、影响他们道德观念的因素、接受道德教育的方式以及克服道德弱点四个方面存在着显著的特征,并提出相应的教育建议。
  • 流动儿童城市文化适应调查报告
  • 本研究通过对武汉、黄石、宜昌、丽水以及舟山5市20所中小学的1167名流动儿童的调查,发现流动儿童的城市文化适应问题已经凸显出来,主要表现在语言交流障碍以及风俗习惯差异大两个方面。报告分析了存在的问题并提出相应的政策建议。
  • 小学生家庭课外课程的选择行为及其变化
  • 本文从消费(而非投资)的视角,研究城市小学生家庭选择课外教育课程的行为及其随时间的演变。通过比较两组样本的相关行为(包括三方面:消费前的关键影响因素;消费中时间和经济投入、课程种类和数量的选择;消费后满意程度),研究了城市小学生家庭在课外教育消费方面的行为特征及其随时间的演变。
  • 低龄幼儿超前入学的教育状况分析和引导
  • 出于各种原因,社会上存在着一些家长提前让幼儿入园的现象。笔者通过问卷调查和访谈,了解和分析了教师对超前入学的看法以及目前幼儿园对低龄幼儿的教育中存在的问题,并在此基础上就如何正确看待超前入学和正确教育引导低龄幼儿问题提出了几点建议。
  • 十年来我国教师教育课程改革与研究述评
  • 我国新世纪教师教育课程改革低调启动、逐步推进,课程研究领域广泛、成果丰富。教师教育课程概念从广义界定到狭义界定,教师教育课程组织与实施的基本理念从学科性专业到职业性专业以及教师教育实践课程从简单延长时间到开始关注质量是我国新世纪教师教育课程的三大特点。
  • 教师眼中的教学伦理是什么?——基于305名教师教学伦理公众观的调查研究
  • 教学的内在伦理价值反映在教学的各环节与要素当中,本文以305名教师为被试,调查其内隐的教学伦理信仰。结果表明:中小学教师认为教学伦理由敬业爱生、廉洁公正、惩戒过度、交往阻隔、师道尊严、课业关注、理解鼓励七个因素构成;与专家外显观点相比发现,教师教学伦理公众观强调指向学生行为的教学伦理研究取向;与教师职业道德典章规范相比发现,教师职业道德典章规范未对道德规则与习俗规则作领域区分。
  • 新课程实施中教师教学行为的现状调查
  • 一、调查方法(一)抽样问卷教学行为是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为,也就是教师为了促进学习者完成学习行为而进行的支持性、服务性、指导性的活动总和。
  • 教师专业发展服务体系:新时期教师培训的格局
  • 目前,教师培训工作转入了以提高教师整体素质为目标的继续教育新阶段,要求县级教师培训机构建设成"小实体、多功能、大服务"的区域性教师学习与资源中心。然而,现阶段县级教师培训机构由于未能根据新职能的要求及时更新培训方式,
  • 高中化学中实施科学方法教育:途径与策略
  • 科学方法具有将知识转化为能力的功能,是使知识和能力联系起来的桥梁。以学科为依托,开展科学方法教育,是落实新课程理念、促进学生可持续发展、提高学生科学素养的重要抓手。学科教学中开展科学方法教育,
  • 小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考
  • 本文通过对江苏省张家港全市的小学数学课堂教学现状调查,总结了师生交往互动中呈现的三大问题,并努力寻找对策,提出了作者的三大建议:重视课堂生态场的建设,重视课堂师生互动策略性的指导,加强学习评价、使数学生态课堂中的师生交往互动更具有效性。
  • 在结构中提升课堂的吸力与张力
  • 在化学中,结构决定性质,性质决定功用。对于一节课,结构的影响同样至关重要。要在结构中提升课堂的吸力与张力,应该在求实中克服虚化,在整体中克服散化,在灵活中克服僵化,在艺术中追求美化,从而更好地实现育人的本质,更好地实现学生的发展。
  • 构建高效教学模式 促进课堂转型发展——小学初中高效课堂教学模式研究与实践
  • 本课题研究以轻负高质的出路、有效教学的深化、课程理念的落实为背景,以高效课堂教学为理念,以构建高效课堂教学模式,促进质量转型升级发展为目标,以行动研究为主要研究方法,重点建立了高效课堂教学要素体系,创建了学科高效课堂教学模式,既取得了实际成效,又发展了教学评价和丰富了教学模式。
  • 实施链式教学 促进教学高效
  • 数学知识之间具有很强的逻辑关系,但是学习中往往以知识点状态出现,从而提高了学生学习的难度,降低了教学效率。链式教学就是要把一个个知识链环(单个知识点)、思维方法链环、活动经验链环、生活经验链环链接起来,成为一个整体,并为后继学习安置开放的链接点。想在有限的时间内有效地把显性与隐性的知识点链接起来,以"动一发牵全身"、"震一点动整链"的基本思想来组织教学,来运作数学课堂以达到最佳的教与学的效果。
  • 小学语文课堂教学模式之显隐融通
  • 一、内隐信息外显化内隐学习是无意识的、自动的、抽象的、稳定的。外显学习是易变的、靠意志努力的、表层的学习。它们都有各自的优势效应,但它们之间既存在区别,又存在联系。
  • 研读绘本,区域推进研训模式
  • 一、走进基层,全面调研要提高全区幼儿教师对"绘本阅读"的认识与运用能力,须进行有效的培训,而培训的有效性则依赖于对一线基层"绘本阅读"原有经验的了解与掌握程度。因此,
  • 单元化美术教学模式
  • 一、美术教材内容太"散"使用新教材以来,老师抱怨教材内容安排得太"散",一会儿纸工,一会儿泥塑、一会儿又画画,使得教学效率低下。针对这一普遍反应的现象,进行有针对性的调研,
  • 从意境到情感的诗歌散文教学
  • 体验文本、陶冶情操,是初中阶段诗歌、散文学习的任务之一,与《新课程标准》精神异曲同工。本文从"意境"入手,以情感为归宿,通过"创设意境"、"再现意境"、"烘托意境"和"创造意境"来引发、调动学生学习情感,丰富、提高学生审美素养,从而实现文本与读者、作者与学习者的情感共鸣,达到完成学习任务、陶冶情操的目标。
  • 高中思想政治课程教学的个性实施
  • 本文主要从了解学生,有效满足学生需求,实施个性化教育的策略三个方面,探讨提高高中思想政治课教学的有效性,实现思想政治课的课程价值。而本乡本土的教育资源是高中思想政治课个性实施的根基,科学多元的课程评价和地方特色的课程评价,则是高中思想政治教育实施的保证。
  • “课堂观察研究法”在高中历史备课组建设中的作用
  • 在高中历史备课组的日常工作中,我们发现教师平时较多关注教学任务的完成情况而往往比较忽视学生的主体地位。为了改进备课组的工作,我们从教学五环节入手,
  • 建构激活互动的课堂教学模式
  • "师生互动、共同发展"是新课程改革中课堂教学新的定位,也是教师在课堂教学中的新的价值取向。因此,在新课改的课堂教学中,无论是"大班"教学还是"小班"教学,
  • 上海市第十届教育科学研究成果奖获奖名单
  • “轻负高质、幸福教育”创建区域特色教育品牌
  • 为了每一个孩子的健康快乐成长--上海召开新世纪第二次基础教育工作会议
    创新:要让学生有自主发展的空间(张民生)
    儿童青少年是什么哲学——我该对儿童愤怒抑或儿童该对我愤怒(毕世响)
    关怀型课堂公平的三个基本问题(李西顺)
    教学空间的内涵及与邻近概念的关系摭论(齐军)
    从教育学立场看“男孩危机”(张佳)
    “黄浦杯”长三角“新观念,好实践”征文活动正式启动
    论教师冷漠(朱笛)
    怎样的古典? 如何去保卫?(余小茅)
    南京“百校千师”携手共进工作显成效——城乡教师队伍的综合素质和义务教育整体质量普遍提升(李亚平)
    文学的真实与历史的真实——对小学语文教材选文批判的回应(蔡伟 黄秋月)
    英美公立幼儿教育的“瞄准”机制设计(曾娅琴)
    加拿大的教育督导及相关评价研究(赵风波)
    后“茶馆式”教学的“最近发展区”阐释(张人利)
    影响最深刻的一件事——对高中阶段道德教育状况调查与分析(王澍 林丹)
    流动儿童城市文化适应调查报告(冯帮)
    小学生家庭课外课程的选择行为及其变化(黄秋雯 伍青生)
    低龄幼儿超前入学的教育状况分析和引导(刘黎微)
    十年来我国教师教育课程改革与研究述评(王加强)
    教师眼中的教学伦理是什么?——基于305名教师教学伦理公众观的调查研究(任强[1] 郑信军[2])
    新课程实施中教师教学行为的现状调查(陈玉华[1,2])
    教师专业发展服务体系:新时期教师培训的格局(王钟宝 朱振飞)
    高中化学中实施科学方法教育:途径与策略(杨文斌[1] 王福其[1] 边飞燕[2])
    小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考(陈惠芳)
    在结构中提升课堂的吸力与张力(徐明)
    构建高效教学模式 促进课堂转型发展——小学初中高效课堂教学模式研究与实践
    实施链式教学 促进教学高效(范新林)
    小学语文课堂教学模式之显隐融通(盛新凤)
    研读绘本,区域推进研训模式(杨伟萍)
    单元化美术教学模式(叶丽慧)
    从意境到情感的诗歌散文教学(徐春山)
    高中思想政治课程教学的个性实施(季成伟)
    “课堂观察研究法”在高中历史备课组建设中的作用(杨东黎)
    建构激活互动的课堂教学模式(林虹)
    上海市第十届教育科学研究成果奖获奖名单
    “轻负高质、幸福教育”创建区域特色教育品牌
    《上海教育科研》封面

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