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文献检索:
  • 新观念 好实践——浙江省湖州市举办“课程实施水平的评估与检测汇报展示活动”
  • 【本刊讯】近期,“新观念好实践——‘课程实施水平的评估与检测’汇报展示活动”在湖州市爱山小学教育集团举办。来自上海、湖州、吴兴区部分学校的领导、专家、老师200余人参加了本次活动。
  • 真实是一种艰难
  • 对“真实”的渴望是人的本性,但它又是一种艰难的实践求索。这种艰难首先来自于人的生物学根源。“上帝”在造人时,把“善”和“恶”作为结构元素去构造人们的心灵,让人们永远无法剔除,伴你终身。人是从动物进化而来的,在生物法则中,本没有善与恶之分。“假”是人性恶基因的表达,但有时多多少少含有一点生存智慧。这种艰难其次来自于人的社会学根源。真话假话同处共存,是世界各国、历朝历代,也是现今极大部分人的基本社会生活状态,久存于人类历史长河,也弥漫社会生活的方方面面。
  • 发达地区基础教育转型发展管窥——以上海基础教育为例
  • 发达地区基础教育改革的热潮正劲。本文结合上海基础教育转型引领发展的思路和若干举措,分析了教育价值观、质量观、培养模式、管理方式和教师成长转型的深层次动因,在此基础上探讨了发达地区教育转型发展的决策问题。
  • 中国语文教材变革的史脉与沉思
  • 以百年中国语文教材的变迁为反思对象,剖析“经文之分、文白之辩、言文之用、文道之争、道之变迁、言文分立、文道再争、道之异化、新题旧义、世纪之问”等变革中的主题,建议为中小学语文教育的改革和教材的编写确立基本框架。
  • 青少年科学素养概念探析
  • 科学素养是国际科学教育的重要内容,提升青少年科学素养业已成为我国基础教育科学课程的基本目标。对青少年科学素养进行监测和评估是我国科学教育界面临的紧迫任务,而正确界定“青少年科学素养”是研发监测与评估工具的前提和基础。然而迄今为止,针对这一概念尚未形成统一的定义。在系统梳理国外学者的重要观点,比较分析PISA、TIMSS、NAEP等学生评价项目以及各国科学课程标准对科学素养内涵的表述基础之上,进一步充实了“青少年科学素养”的内涵,以期为后续研究提供理论参考。
  • 近年来国内教师专业引领研究述评
  • 进入新世纪以来,教师专业引领已成为教师教育研究的热点问题。本文介绍了国内研究者有关教师专业引领的含义、转化、制约因素、实施策略、有效性等方面的观点和探讨,并就存在的问题和今后研究重点进行了分析。
  • 美国政治生态环境中的择校政策演变——从老布什到奥巴马
  • “择校”政策是美国教育改革的一个中心议题。从老布什到奥巴马政府,美国择校政策发生了一系列演变,由于处于不同的时代背景以及受各党派利益的影响,其政策基本框架偏向、实施措施以及具体方案等多个方面表现出差异性。但同时呈现出一定程度的连续性。梳理分析美国政府择校政策的演变历程,可为我国教育改革和政策制定提供参考。
  • 美国不同类型流动儿童的教育政策及启示
  • 美国适龄儿童中流动比较频繁的群体可分为四类:移民家庭儿童、无家可归儿童、贫困家庭儿童和军人家庭儿童。这四类儿童面临的教育问题既有差异也有共性。为此,美国政府通过美墨两国流动儿童项目、流动者教育相同起点项目、联邦麦金尼·文托无家可归儿童项目、建立国防部内部学校、流动者教育计划等措施,为解决流动儿童的教育问题做出了大量努力,取得了一定的成果。这为我国政府在解决流动儿童教育问题上提供了很好的借鉴意义。
  • 关注人本发展的新西兰“课改”
  • 新西兰是英联邦国家,社会生活、文化、教育等方面都承袭了英国的传统,不同的社会文化背景下,东西方的教育既有不同之处,也有似曾相识的一面。当我们在实施素质教育时,他们也在进行课程改革,西方的教育有值得我们学习的地方,有些还需要我们以辩证的观点来看待。
  • 宁波市举办“新市民教育”研讨会
  • 浙江省宁波市于2011年4月1日,举办江北社区学院的国家级课题“新市民素养教育”研讨会。宁波市江北区教育局张建萍副局长介绍了江北区整体的社区教育工作。江北社区学院领导汇报了区域开展“新市民教育”的工作经验。
  • 办学理念:问题探寻与改进策略
  • 办学理念有其独到含义,与校训、办学思路等有关联,但不可等同或相互替代。当前办学理念主要存在过度超前、形式主义、缺乏个性、刻板僵化和缺乏整合等问题,解决这些问题需要采用渐进变革、集思广益、因校制宜等多种策略。
  • 从喝酒游戏规则看教师绩效考核
  • 喝酒游戏规则制定的案例对我们有效地进行教师绩效考核有诸多启示。它启示我们教师绩效评价的指标要重数量,但更应重质量,在制定考核指标时要注意分层,考核应因人而异;要把握考核指标提高的限度,可依据近几年平均基数为标准。
  • 对免费师范生政策社会认同度的观察与思考——基于山东省5年招生分数的分析
  • 高校招生分数是高校生源质量的直接反映,在一定程度上反映了社会对该校的认同度。通过分析五年(2005~2009)间样本学校招生分数的波动幅度及趋势,可以得出结论为:其一,免费师范类学校较普通综合大学所招生源质量有上升趋势;其二,免费师范生学校的分数波动幅度明显减小,大小年现象变得不明显。这说明社会对免费师范生学校的肯定。
  • 试析南京基础教育改革的突破
  • 2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》)颁布实施;2011年2月,中共中央政治局召开会议,强调全面落实国家教育改革和发展规划纲要,努力开创我国教育事业科学发展新局面。对于基础教育的改革和发展,《规划纲要》提出了四个要点:基本普及学前教育,强调幼儿园教育的公益性;巩固提高九年义务教育水平,强调优质均衡发展;加快普及高中教育,强调多样化发展;大力发展职业教育,增强职业教育的吸引力。
  • 中学教师论文发表校际差异研究——以湖北省黄石市主城区18所中学教师十年发文为例
  • 对黄石市主城区18所中学的教师在2000-2009年间论文发表数量和主题内容进行分析,结果发现:①从十年论文总量和十年校均发文量来看,重点中学显著高于普通中学,高级中学显著高于初级中学;②从十年论文发表的主题来看,“学科教学”类比例最大,“文学与科普”类第二,其他类别所占比例极小;③从变化趋势来看,重点中学和高级中学在2002、2004年发文量上有大幅增加,而普通中学和初级中学的发文增量较小。
  • 动漫中的暴力类型分析——对596名初中生的调查
  • 随着动漫产品的逐渐成人化,青少年群体开始成为动漫消费的主要群体。为了解广泛传播中的动漫暴力内容分布,本研究选取了596名初中生,对他们喜爱的动漫中的暴力状况进行调查,结果发现:暴力内容为主的动漫占初中生喜爱的动漫节目的六成左右;男生更喜爱高暴力动漫;随着年级的增高,初中生越来越喜爱高暴力动漫。
  • 香港中小学全港性系统评估概况与启示——兼与北京市义务教育教学质量监控评价系统比较
  • 文章从背景及目的、依据、性质、技术、形式、科目与年级系统、内容与时间、反馈形式与内容、培训与跟进指导等方面系统介绍了香港中小学全港性系统评估,并将全港性系统评估与北京市义务教育教学质量监控系统进行比较,分析了二者的异同,并提出了可借鉴之处和改进建议。
  • “第一感觉”可靠吗?——高考语文选择题答题情况调查研究
  • 本文对考生完成高考语文选择题时的修改答案行为进行了实证研究,通过抽取3550份试卷的两道选择题的答题情况,统计了考生在真实考试中修改答案的比例、修改次数、修改前的正确率和修改后的争取率。研究发现,考生修改行为很少,一次修改是有利的,而多次修改并不有利。
  • 教材语言调查统计方法的新发展——基于基础教育新课标人教版、苏教版、北师大版、语文版的比较
  • 对于任何一门科学而言,其成熟的主要标志是研究方法的科学化、系统化。在教材语言研究的过程中,开始我们多使用频次、文本数和分布率、累计频率等统计方法。由于教材语言具有基础性、有限性和有序性的特点,我们进一步提出教材语言统计的新方法,即复现调查法、使用度调查和频率差等教材语言统计方法。调查方法的发展和演进,有助于我们对教材语言的特点、性质和面貌有更进一步的认识。
  • 中学教师职业倦怠研究综述
  • 从中学教师职业倦怠问题研究的内容入手,总结了当前我国中学教师职业倦怠的问题,梳理了解决职业倦怠问题的策略,分析了今后中学教师职业倦怠的研究趋势,以期为了解并缓解我国中学教师职业倦怠状况提供一点参考。
  • 教师校本培训网上行
  • 1998年,美国马可波罗基金会首次开发了将因特网资源用于课堂教学的教师培训计划,帮助教师把因特网资源应用到课堂教学中。随着网络技术的迅速发展,网络教育的优势日渐显著——海量信息存储、信息表征多元化、信息交流突破时空限制、信息资源可共享和信息更新快等。目前,网络教育已经成为教师培训、促进教师专业发展的新方式。这种新的学习环境,同样使当前教师校本培训的模式发生了根本的变化。
  • 从课堂话语看教师的教学关注
  • 从课堂话语可以看出教师存在对学生的畸形关注、不平等关注和作为惩罚的关注。在话语视域中教师的教学关注应具有深入、公正和关怀的特征。指向深入式话语的案例学习、实现公正式话语的教学反思、体现关怀式话语的叙事研究,可以促进教师关于教学关注的专业学习。
  • 试论阅读向写作有效转化的策略
  • 厘清阅读和写作的关联,是寻找阅读向写作有效转化策略的前提。阅读和写作是两个存在着诸多共同点的系统,写作所需的语言素养、构思素养、情智素养必须通过阅读过程中的习得和思维参与来获得,这两者是阅读向写作有效转化的关键所在。在具体的操作层面上,广泛的自主阅读和书册式阅读可以有效地提升语言素养和情智素养,评点式阅读和研究性阅读可以促使思维的积极参与,而拥有式的阅读和分享式的表达可以在内化和释放的环节中全面地提升写作素养。
  • 教师自主发展的校本模型
  • 教育改革呼唤有主体意识、创新思维和批判精神的现代自主发展教师。要提高教师队伍的整体素质,关键是改革教师管理和培养机制。学校要努力营造并优化民主、和谐、尊重的人文环境,培养一支自主发展的教师队伍。本研究提出了教师自主发展的概念、内涵;发现了教师自主发展的两维度四象限的“内在结构”和三点三阶段的“过程结构”;形成了教师自主发展三步走策略一“自我设计、自我实践、自我评价”,并总结了与之相匹配的“目标导向、创造条件、评价激励”等学校管理方式。
  • 学校心理辅导行政的作用与机制
  • 学校心理辅导行政是突破心理健康教育瓶颈的一大法宝,它可以促进心理健康教育地位的提高,促进心理健康教育的全面发展和可持续性,促进学校整体育人环境的改善。学校心理辅导行政发挥作用的原因在于学校心理辅导工作的本身执行力、外在人际氛围和可用资源在学校心理辅导行政的背景下得到了充分的发挥。
  • 追寻有意义的概念教学——由学生的“郁闷”引起的思考
  • 数学概念是中学数学教学的重要内容,学好数学概念是学好数学的基础。本文从一次常态课中学生产生的“郁闷”现象引发思考,直面概念教学的现状,提出从类比分析和生活提炼两方面来优化概念教学,在概念感知、形成、理解和运用环节中,要重视培养学生的数学能力,提升学生的数学素养。
  • 适性教育:重视资优教育,开发学生潜能
  • 杂草是优点未被发掘的植物,蠢材可能只是放错地方的人才。现代教育非常注重根据学生的不同情况进行差异化教育,但是在以往的经验中,家庭教育总是充当补救的角色,数学差了补数学,英语差了补英语,没有帮孩子找准自己的优势定位,向优势方向发展。为此,台湾适性教育发展协会创始人、理事长吴明建教授就家庭教育中的一些误区,在“因材施教”的基础上提出了“适性教育”的理念,我对其中的资优教育感受颇深。
  • 台湾区分性教学有感
  • 一、引子 三年级刚接手这届学生时,班上总有几个孩子下课的时候只顾着玩,连厕所也不记得去上,而上课不久,就会请假要上厕所,有的学生连续多天都这样,影响了我正常的教学秩序。为了改掉孩子的这种现状,我就规定,凡是上课请假上厕所的,课后来领十道数学题。这样一来,几个学生果然调整了自己课间安排,改掉了这种坏习惯。我正津津乐道时,让我惊讶的事发生了:有几个平时学习习惯和成绩都很好的学生上课请假上厕所,而且一下课,
  • 2010年度人大《复印报刊资料·中小学教育》全文转载量本刊名列前茅
  • 【本刊讯】“2010年度人大复印报刊资料基础教育类(单科)转载排名和学术论文指数排名”及《研究报告》,于2011-年3月29日在《光明日报》网义中“国新闻出版摄》网、中国人民大学网、书报资料中心”网等媒体发布。
  • 耐人寻味的资优行为独具魅力的品格教育
  • 初识资优行为 相遇品格教育 台湾的适性教育以美国加德纳教授的多元智能理论和史坦柏教授的三鼎智能说理论为指导,认为教育的意义在于挖掘潜能,并针对不同的学生采用不一样的教育方法,因材施教。对智商高的资优学生会采用资优教育,一般的学生是普通教育,如果是智障的学生采用的就是特殊教育。
  • “美的教育”背景下的高效课堂实践
  • “美的教育”是我校自2004年创办之初即致力打造的学校品牌。办学近七载,学校在校园文化建设、校本课程开发与实践、“美的教育”评价体系等方面已初具成果。在深入实施“美的教育”过程中,我们越来越感觉到,只有构建高效课堂,以学生发展为本,才能最大程度地发挥课堂教学的功能与作用,完美地实现教育教学三维目标的整合,以求得课堂教学的最大效益,达到“美的教育”的育人目标。
  • 基于“联片式研训”平台的小学数学有效备课
  • 浙江省南浔区推行的“联片式研训”为农村中小学开展有效备课提供了很好的平台。我们通过以单元为备课单位,组建学习共同体,搭建信息交流平台,建立动力机制等方式与联片学校的老师进行集体研讨,真正提高了小学数学集体备课的有效性。
  • 小学数学作业的有效设计与评价
  • 一、数学作业有效设计的策略 (一)作业设计注重基础性 作业设计的基础性即作业设计必须紧紧围绕本节课的三维目标设计不同内容、不同水平、不同形式的作业题,为实现教学目标服务。然而长期以来,教师往往把作业的功能定位于“知识的巩固”、“技能技巧的强化”、“检测知识的掌握情况”上,导致作业陷入了题型呆板、形式机械单调、内容封闭的误区,严重制约了学生学习的积极性、自主性和创造性,不利于学生的发展。因此我们在设计作业时,应以数学课程标准、数学课本、课堂作业本为依据,
  • 农村小学小班化的教学与管理方略
  • 随着农村学校的撤点并校,国家对农村教育投入相对集中,农村教学资源逐渐充裕,但也随着学生人数的减少,出现教学资源相对闲置与过剩。这些变化在客观上为农村小学推行小班化教学提供了必要的前提和基础。
  • 巧用古诗词让哲学更富美感
  • 高中《生活与哲学》课程,强调贴近时代、贴近生活、贴近学生,目的是让深邃的哲理生活化和通俗化。哲学是关于世界观和方法论的学问,是对具体科学的抽象概括,在教学实践中,学生会感觉“抽象”、“枯燥”、“难懂”,有相当一部分学生对之兴趣不高,有些教师对教学也产生了畏难情绪。
  • 扬州市举办第五届中小学校长高峰论坛
  • 【本刊讯】2011年4月16日,江苏省扬州市举办第五届中小学校长高峰论坛。江苏省教科院周成平副院。长在论坛上作了《关于提升校长课程领导力的思考和建议》的主题演讲。
  • “儿歌导行”的案例式研究
  • 我园近几年来致力于培养幼儿良好行为习惯的养成,并开展了省级课题“培养幼儿好习惯的案例式研究”的研究,着眼于培养幼儿良好的习惯、积极的情感,为幼儿幸福的一生打好基础。我们通过研究探求出培养幼儿好习惯的“七行”教育策略——物化呈现,环境育行;抓住特点,儿歌导行;摄取瞬间,视频析行;创设情境,活动激行;渗透全程,生活炼行;个案研究,细导以行;家园共育,合力促行。
  • 浙江省湖州市南浔区横街小学 “温馨驿站”关爱流动人口子女
  • 学校座落于中国十大魅力名镇——南浔镇南面,是一所拥有八百多学生和四十三名教职工的农村小学。近年来,学校在狠抓素质教育的同时,更加注重学校特色和学生个性的培养,形成了“诚实勇敢.勤奋守纪”的学风以及“团结求实。文明创新”的校风,树立了“关注细节.从我做起”的校训,提出了“一切为了学生,为了学生的一切”的办学理念。
  • 浙江省湖州市菱湖镇第五小学 关爱每个成长的心灵
  • 湖州市菱湖镇第五小学创办于1949年,现有学生336人,教学班10个,教职工32人。学校自2009年开展农村小班化教学实践探索,本着“关爱每个成长的心灵,成就每一位发展的学生”的教育理念,创办农村优质教育,积极探索农村小班化教学策略,实施“民主参与、集体商议、共同决策”的小班化教学管理模式,开展了一系列丰富多彩的教育教学活动,有效地培养了农村学生的综合能力,促进每一个农村孩子的健康发展,开辟出一条农村小学发展的新路子。
  • 浙江省湖州市南浔锦绣实验学校践行美的教育构建高效课堂
  • 湖州市南浔锦绣实验学校是一所九年一贯制学校,座落于秀美的锦绣江南——南浔。学校自创办以来,秉承“关注人人发展,倡导成功体验;培植人生希望,垒积锦绣前程”的办学理念,致力于打造“美的教育”品牌。学校先后荣获“全国文明礼仪示范学校”、“浙江省科研百强学校”等荣誉称号。近年来,学校着力于课堂教学改革,以省级规划课题为载体,
  • 人文校园 活力校园 浙江省湖州市南浔镇马腰小学
  • 湖州市南浔镇马腰小学创建于1960年,位于“中国十大魅力名镇”——南浔镇西南。在“为学生的终身发展奠基,为教师的专业发展铺路,为学校的持续发展积淀底蕴”的办学思想指导下,学校确立了“学会做人爱学习,全面发展育个性”的培养目标,扎实推进素质教育,
  • 新观念 好实践——浙江省湖州市举办“课程实施水平的评估与检测汇报展示活动”
    [卷首语]
    真实是一种艰难(宋林飞)
    [教育论坛]
    发达地区基础教育转型发展管窥——以上海基础教育为例(徐士强)
    [专题研讨]
    中国语文教材变革的史脉与沉思(金忠明)
    [理论经纬]
    青少年科学素养概念探析(杨素红[1] 胡咏梅[2])
    近年来国内教师专业引领研究述评(何嘉)
    [国际视野]
    美国政治生态环境中的择校政策演变——从老布什到奥巴马(韩娟 周琴)
    美国不同类型流动儿童的教育政策及启示(张绘)
    关注人本发展的新西兰“课改”(汪圣龙)
    [聚焦长三角]
    宁波市举办“新市民教育”研讨会(杨飞)
    [管理方略]
    办学理念:问题探寻与改进策略(罗欣[1] 郑金洲[2])
    从喝酒游戏规则看教师绩效考核(段俊霞)
    [观察与思考]
    对免费师范生政策社会认同度的观察与思考——基于山东省5年招生分数的分析(任露)
    试析南京基础教育改革的突破(刘永和)
    [调查与分析]
    中学教师论文发表校际差异研究——以湖北省黄石市主城区18所中学教师十年发文为例(田菊[1] 田澜[2])
    动漫中的暴力类型分析——对596名初中生的调查(范丽恒[1] 牛晶晶[2])
    [考试与评价]
    香港中小学全港性系统评估概况与启示——兼与北京市义务教育教学质量监控评价系统比较(胡进)
    “第一感觉”可靠吗?——高考语文选择题答题情况调查研究(高洪强[1] 闫凤芹[2])
    [课程教材]
    教材语言调查统计方法的新发展——基于基础教育新课标人教版、苏教版、北师大版、语文版的比较(周美玲[1] 苏新春[1] 韩杰[2] 赵启文[3])
    [教师教育]
    中学教师职业倦怠研究综述(马宵梅)
    教师校本培训网上行(胡瑞峰)
    [教学新论]
    从课堂话语看教师的教学关注(余闻婧)
    试论阅读向写作有效转化的策略(潘双林)
    [教改前沿]
    教师自主发展的校本模型(孙爱军)
    学校心理辅导行政的作用与机制(徐中收)
    [聚焦长三角]
    追寻有意义的概念教学——由学生的“郁闷”引起的思考(吕水庚)
    适性教育:重视资优教育,开发学生潜能(王小兵)
    台湾区分性教学有感(许红梅)
    [信息搜索]
    2010年度人大《复印报刊资料·中小学教育》全文转载量本刊名列前茅
    [聚焦长三角]
    耐人寻味的资优行为独具魅力的品格教育(赵月蓉)
    “美的教育”背景下的高效课堂实践(钱利祥 章锦梅)
    基于“联片式研训”平台的小学数学有效备课(徐惠彬 周小英)
    小学数学作业的有效设计与评价(丁惠祥 张芳英)
    农村小学小班化的教学与管理方略(费建新 沈玉民 虞菲艳)
    [学科教与学]
    巧用古诗词让哲学更富美感(何培中 殷久华)
    [聚焦长三角]
    扬州市举办第五届中小学校长高峰论坛(徐晓思)
    [幼教天地]
    “儿歌导行”的案例式研究(沈筱梅 施月芬)

    浙江省湖州市南浔区横街小学 “温馨驿站”关爱流动人口子女
    浙江省湖州市菱湖镇第五小学 关爱每个成长的心灵
    浙江省湖州市南浔锦绣实验学校践行美的教育构建高效课堂
    人文校园 活力校园 浙江省湖州市南浔镇马腰小学
    《上海教育科研》封面

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    主办单位:上海市教育科学研究院普通教育研究所

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