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  • 教育应该是一件快乐的事
  • 自然生命的生生不息融会了天伦之乐,精神生命的薪火相传点燃了教育之光。孔夫子的教育之乐是春服既成之时,与年龄不等的学子在散步时吹吹风,在聊天中启发与点拨。交流、对话、因材施教,是千载犹新的话题。追随夫子的弟子真正感受到了如坐春风之乐,虽然夫子也曾严厉地批评过昼寝的宰予,但是弟子大规模地感到过重的学业负担却是闻所未闻的事。
  • 论读经
  • 四书五经是儒家典籍,也是中国古代文化的集大成者。近年来,读经热潮席卷全国,这个“经”究竟应该读还是不读?如果可以读,那又该如何读?对这些问题的探究,无疑具有重要的理论与现实意义。本文即以此为题,进行深入的分析与研究,文章认为读经应取其精华、弃其糟粕,并通过文科教学、课外阅读以及新闻媒体的正确导向等方式,复兴传统经典中值得颂扬与传承的价值观。
  • 教师之所来与教师之所去——教师贵族精神与知识权力原型的踪迹
  • 教师作为一个群体,从春秋到当下的演绎,始终挣扎在贵族精神与知识权力上,因为教师的原型就是贵族精神与知识权力。就像教育一样,始终挣扎在做人上。衡量一个时代的教师,就看这个时代的教师,身上还有几两贵族精神与知识权力;衡量一个时代的教育,就看这个时代的教育,有没有脱离开做人。当代教育,在教师和教育两个天空,都是阴暗的。
  • 学校教育变革过程中的风险评估及控制——以静安区学校实施“轻负担、高质量”的变革为例
  • 任何变革,都伴随着风险而生,教育变革由于其性质的特殊,其风险更容易被放大,更需要健康的风险控制机制保驾护航。静安区通过对学校的风险评估,在各个研究阶段为参与国家课题研究的中小学校提供相关研究的风险控制建议,帮助学校重视并合理、科学地控制变革可能带来的风险,使学校变革的过程更规范、严谨、有效。
  • 实施课堂增值 提升学业效能
  • 在提高质量及教育转型的背景下,课堂转型变革的要求与趋势越来越明显。本文对课堂增值行动开展的相关背景进行了分析,并对课堂增值、增值方式、增值行动的内涵进行了解读,对课堂增值行动的实施结合案例进行了剖析,呈现了课堂增值行动过程的四个特点。以此为基础,文章最后对这一行动的启示从创新激发课堂探索活力、研训一体的实施推进以及基于证据的课堂改进三个方面进行了思考。
  • 中小学教师效能调查研究
  • 教师的教学效能直接影响到教师对教学活动的组织及对教学活动的坚持性,也会影响到教师对教学困难的态度、教学时的情绪状态进而影响教学效果。为从整体上把握教师的教学效能(包括教师的专业发展态度、教学有效性、职业倦怠、个人效能感和学习文化)状况,我们进行了这方面的深入调查和统计分析,并在此基础上提出了几点建议。
  • 新教师发展需求的调查与分析——以上海市虹口区为例
  • 如何解决新教师入职适应问题,使新教师尽快适应教学工作,受到了人们越来越多的关注。本文在对上海市H区新教师发展现状和需求调查的基础上,以新教师的发展需求为基点,从教师进修学院新教师培训、师范院校教师教育课程和学校师徒带教等方面提出了解决新教师入职适应问题的相关对策建议.
  • 教师新课改教学行为观察:基于录像的调查分析
  • 为研究新课改实施过程中初中英语教师课堂教学行为状况,采用课堂教学观察表对浙江塔国家级和省级新课改实验区23位英语老师课堂录像进行教学行为分析,了解其语言呈示行为、对话行为及练习指导行为等情况。结果发现,英语课堂讲述、指导和讨论时间存在显著差异,讲述和指导时间多于讨论时间;教师提问类型存在显著差异,事实类提问最多,其次为推理性和评价性提问;不同类型讨论时间存在显著性差异,学生个人发言时间多于小组讨论时间。
  • 选择学校与教育选择——“择校”现象的政策分析及思考
  • 本文简要介绍了国外限制与鼓励择校的有关情况,着重指出我国义务教育的政策是就近入学,提出了适合儿童的教育才是好教育,以及坚持义务教育优质、均衡、特色发展的办学理念。
  • 江苏省南京市教育科研成果获佳绩
  • 江苏省第三届教育科学优秀成果奖评选揭晓。南京市在“决策咨询类”、“理论创新类”、“实践探索类”
  • 论普通高中“一限”政策的终结
  • 普通高中“三限”政策的出台与世纪末的择校乱象联系在一起,政府在教育市场化改革中秉持的利己和融资心态使得本来不合理的收费合法化。通过对其执行的效果评估发现,它在效益标准、效率标准、公平标准和政策回应度等方面均不能达到良好的政策目的,因此,在当今注重公平、倡导和谐的社会大背景下,理应退出历史舞台,被新的更为合理公平的政策所取代。
  • 日本基础教育资源配置的经验及启示
  • 资源配置的是否合理、优化将直接影响着教育是否公平。本文介绍了日本教育的一些具有启发性的做法,如制定相关法律法规,因地制宜进行教育经费的划拔,实行教师定期流动政策,对农村及偏远地区教师实行待遇倾斜政策,在农村地区开设与农业相关的实用性课程等。
  • 论教育的结构、功能与作用
  • 教育的结构、功能与作用及其关系,是教育的重要基本理论问题之一,古今中外一直对之进行讨论,但尚未取得共识。本文考察了教育的基本结构,认为各种结构决定教育具有唯一的即培养人的功能。讨论了教育的唯一功能,指出该功能承担着成人与成才两项教育目的或任务。分析了教育的多种作用,并从两个不同的角度,把它们归纳为直接的与间接的或积极的与消极的两类。文章批评了“功能与作用混同”论,提出了坚持“功能与作用区别”论的主张。
  • 试论学生学习方式转变中的师生关系
  • 学生学习方式的转变被认为是新一轮基础教育课程改革的显著特征和核心任务。学生学习方式的转变内在地要求师生关系的改变,学习方式转变与师生关系重建必须同步。重建新型师生关系是学生学习方式转变的迫切要求和题中之义,广大教师要有所担当。
  • 教科书知识表征的质量评估工具设计及应用
  • 教科书中知识的记载和表达是知识外部表征的重要形式。本文根据学科知识及其表征的特殊性,结合化学教科书中以图形为载体的“宏-微-符”知识表征,提出并阐释了教科书知识表征质量评估工具的构成,解决了评估工具使用的实践性问题。
  • 小学生问题解决中数学语言学习的调查研究
  • 数学语言能力与数学能力有着密切的关系,不少学生数学学习的困难或错误就是产生于对数学语言的使用和理解不当。解决问题是小学数学教学中的一个重要内容,同时也是一个难点。本调查主要从数学文字语言学习、图示语言学习及数学符号语言的转换三个角度进行分析,并针对小学生数学语言学习存在的现状,我们从促进问题解决的视点提出了相应的解决策略。
  • 上海市静安区举办“课堂增值”论坛
  • 教育的“轻负高质”是社会各界所期盼的,也是教育部门努力追求的方向与目标。“轻负高质”的探索是艰难的,需要有胆略、有智慧、有行动。
  • 语文学科情感教育:从未过时,适逢其会
  • “情感暖死亡”背景下,现代教育呼唤情感教育。作为基础教育中最基础的学科的语文学科,开展情感教育具有其必要性和适切性。以“网络环境下的专题式语文学习”为平台开展情感教育,以其专题式、开放型、生活态和渗透性尽显优势。语文学科开展情感教育要有三个度,即“温度”、“高度”和“适度”。
  • 分享课程开发故事,体悟课程开发精髓——从开发高中公民意识教育课程说起
  • 《普通高中公民意识教育课程之开发研究》课题,是上海市学校德育德尚系列的骨干课题。本文以故事和点评的方式,分享公民意识教育课程开发的乐趣,体悟课程开发精髓即适应学生的成长需求的课程终究会有生命力;课程开发由难变易的技巧——低起点、小坡度;没有课程资源的广泛支持,再美好的课程开发的设想都很难转化成实际教育成果。
  • 角色定位准 听出精彩来
  • 听课是教师习以为常的事情,本文从新课程改革的理念出发,提出了有效听课的教师角色定位问题,并探讨了进入“学生”角色,进入“教师”角色,进入“学习者”角色,进入“指导者”角色的听课策略,让听课听出精彩来。
  • 聚焦问题·改进教学——地理教师教学研究之行动
  • 学科教改项目研究的主要环节是聚焦问题,问题归因,教学改进和总结提炼组成。本文在地理学科的教学改进中对这四个环节的实施要点作了展开和分析,并对每一个环节提出了策略性的提示,以期指导和改进学科的教学改革。
  • 自主培训拓宽教师专业发展空间
  • 自主培训就是凭自己的主观意识,积极、自觉、主动地进行学习的一种精神状态。在实践中,就是要定目标、补短板、重实效、创特色,以期学有所感、学有所及、学有所用、学有所新取得良好成效。
  • 沪镇两地教育科研对话
  • 2011年11月13日~14日,上海市教科院普通教育研究所汤林春常务副所长亲率本所13位专家走访镇江市教科所。
  • “合作”,不仅仅是一种教学策略
  • 现在的小班课堂上,在许多教师的观念中,“合作”仅仅是一种教学策略,教师真正参与“合作”的却很少。本文阐述了一个教师在课堂教学中“合作观”的转变,即从安排合作到提议合作;从检查合作到参与合作;从师生合作到师师合作。
  • 阅读教学:孩子,你在哪里?
  • 阅读教学设计中教师往往忽略了学生的原先认知,课堂教学中讲授变得整齐划一。我们研读学生,发掘学生的原先认知,分析存在差异的原因,发现学生的学习意向、兴趣。通过教学调整,寻找、导编、设计、采用学生易于理解和接受的教学方式。把教学设计从立足于教改变为立足于学,突出学生的学习主体性,关怀每一个孩子。使有效教学的理念得到具体的贯彻落实。
  • 并非都是学生惹的祸——数学练习中常见错误的分析与反思
  • 有效练习是有效教学的重要环节,以学生练习中的错误为资源,准确分析和反思教师教学中的得失,可以更好地设计和研发练习题,有效提高练习效率。本文在收集学生错题的基础上,试图对这些错题进行归类和分析,从教学的视角来分析和反思错误背后的本因,以此改进我们的教学,提高教学效率。
  • 儿童数学学习:在具象与抽象中穿梭
  • 儿童数学学习的过程其实就是作为学习主体的个体将生活的经验世界与数学的符号世界相互融合的过程。让儿童在具象与抽象的穿梭中不断体验数学学习的价值正是所有数学基础教育工作者的不懈追求。
  • 友善用脑理念下提高教学实效性的策略
  • 我校是一所农民工子弟学校,生源素质相对较低,学困生较多。本文通过对本校课堂教学中的一个低效案例分析,浅谈友善用脑理念下可以通过营造乐学的氛围,有效诱发学生的学习动机;经历过程,追求有效探究等策略初步建立学生有效学习、教师有效教学的教学策略。
  • 自育式学习方略在名著阅读中的运用
  • 一、自育式学习方略的两大背景(一)外显学习与内隐学习的特点与制约外显学习与内隐学习是人类完成复杂学习任务、获得知识的两种最基本的方式(Bialystok1994)。外显学习是受意识控制,需要意识参与并采取一定策略的学习方式。内隐学习则是没有明确地意识到或不能陈述出控制学习者的行为规则是什么,但却获得了这种规则的学习方式,即无意识地获得关于刺激环境情境中复杂知识的学习方法。
  • 小学语文有效教学的三个着力点
  • 一、预习:激发课堂学习的原动力教学中,我们一般都很重视和提倡学生课前预习,其价值在于追求课堂教学中的“顺畅”与“高效”。为此,教师往往总是要求学生能够紧扣教材进行充分预习。比如,让学生课前对教材或课文反复阅读,加深理解,以确保学生在上课时有针对性地听老师讲课,并对预习中的疑难向老师提问。这种看似天经地义的预习取向,在新课程改革中受到了人们诸
  • 语文教学中学情分析的要义
  • 在教学设计中,教师要做到备教材、备学生和备隋境中,其中备学生可能是最难的,因为学生是三要素中唯一动态的、最难确定的。如何才能准确把握学情?如何才能把我们掌握到的的学情转变为教学设计的决定因素?下面结合自己的教学实践经历,从三个视角提出学情分析的切人点及相关思考。
  • 新课程背景下口语交际教学的三种策略
  • 口语交际教学作为一种全新的语文课型,在新课程背景下语文教学中的地位得到进一步强化,其教学理念更为明确地凸显了口语交际的交互性、即时性、实践性和生活化。然而,语文课程中的听说取向在理论上得到解决,并不等于在实践中没有问题。因此,本文在探究口语交际教学的生活化策略和历练策略的基础上,还探讨了新课程背景下口语交际教学的典型错例及其纠正策略。
  • 舍弃与拓展——课改背景下高中化学教学中的困惑与思考
  • 在21世纪第一个十年的铺垫下,我国的中小学课程改革已经从进行启蒙、实现观念更新走向了更为实质性的课堂教学模式的变革。这种变革对教师的要求也越来越高,特别是强调教师对国家课程的校本化开发,强调教师根据学情的实际,对教材进行适当的取舍、重整和拓展。那么课改深入推进背景下的高中化学教学该如何应对这一新的挑战呢?
  • 实现生活习惯对幼儿学习习惯的正迁移
  • 习惯是指在长时间里逐渐养成的一种受思想支配而表现在外的不容易改变的活动倾向,良好的习惯是一种高层次的自觉行为。幼儿生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式。良好的生活习惯和学习习惯,实则就是个体稳同的生理和心理的“动力定型”。
  • 《上海教育科研》2011年第1-12期总目录
  • 区域教育的优质均衡求解之路
  • 【本刊讯】静安区教育局承担的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《提高中小学生学业效能:“轻负担、高质量”的实证研究》取得了显著成效。
  • 江苏省昆山市培本实验小学
  • 昆山市培本实验小学创建于清光绪三十一年(1905),校名取“培树人才,教育为本”之意,
  • 江苏省南京市秦淮区第一中心小学百年老校传承传统文化
  • 南京市秦淮区第一中心小学座落在美丽的秦淮河畔,创建于1907年(清光绪三十三年),是一所文化底蕴深厚的百年老校。学校创先争优,先后成为教育部“京剧进课堂”试点学校、江苏省群众体育先进单位,先后荣获南京市“德育先进学校”、“少先队优秀红旗大队”、“课程改革实验研究基地”、
  • 江苏省南京市凤游寺小学
  • 南京市凤游寺小学位于佥陵凤凰台遗址上,是江苏省实验小学、南京市小班化教育示范学校,同时也是南京市课程改革实验基地、南京市“十二五”教科研基地、“十一五”全国教科研先进学校、中国少年科学院科普教育示范基地、
  • 江苏省昆山市柏庐实验小学
  • 昆山市柏庐实验小学创办于2002年,是以平民教育家朱柏庐先生名字命名的江苏省实验小学。学校现有江苏省数学特级教师1名,昆山市级以上骨干教师52名。建校近10年来荣获全国及省市级荣誉一百多项.
  • 江苏省南京市小西湖小学
  • 南京市小西湖小学是南京市最早的课改基地之一,“身边的数学”十多年来作为重点校本教研项目,近年来取得了重要突破,已连续七次举办全市性的课改基地展示活动,
  • 江苏省南京市怡馨花园小学
  • 南京市怡馨花园小学建于2003年9月,是由夫子庙小学和秦淮区城镇综合开发有限公司共同出资开办的股份制民办学校。在八年的办学历程中,学校传承了百年夫小的办学理念、管理模式和教育特色,全面实施素质教育,
  • [卷首语]
    教育应该是一件快乐的事(宋保平)
    [专题研讨]
    论读经(吴遵民 孙冬喆)
    教师之所来与教师之所去——教师贵族精神与知识权力原型的踪迹(毕世响)
    [教改前沿]
    学校教育变革过程中的风险评估及控制——以静安区学校实施“轻负担、高质量”的变革为例(曹坚红)
    实施课堂增值 提升学业效能
    中小学教师效能调查研究(王俊山 张琼)
    [调查与分析]
    新教师发展需求的调查与分析——以上海市虹口区为例(纪明泽[1] 周坤亮[2] 夏寅[2])
    教师新课改教学行为观察:基于录像的调查分析(金跃芳)
    [管理方略]
    选择学校与教育选择——“择校”现象的政策分析及思考(马利民)

    江苏省南京市教育科研成果获佳绩(李亚平)
    [管理方略]
    论普通高中“一限”政策的终结(王星霞)
    [国际视野]
    日本基础教育资源配置的经验及启示(张家军 王灵珊)
    [理论经纬]
    论教育的结构、功能与作用(燕国材)
    试论学生学习方式转变中的师生关系(金连平)
    [教学新论]
    教科书知识表征的质量评估工具设计及应用(占小红 张新宇)
    小学生问题解决中数学语言学习的调查研究(李雅云 李宝庆)
    上海市静安区举办“课堂增值”论坛(柯慧)
    语文学科情感教育:从未过时,适逢其会(袁卫星)
    分享课程开发故事,体悟课程开发精髓——从开发高中公民意识教育课程说起(黄兰珍[1,2])
    [教师教育]
    角色定位准 听出精彩来(李章龙)
    聚焦问题·改进教学——地理教师教学研究之行动(汤国荣)
    自主培训拓宽教师专业发展空间(陈叶军)
    [聚焦长三角]
    沪镇两地教育科研对话(张雯)
    “合作”,不仅仅是一种教学策略(马鸿)
    阅读教学:孩子,你在哪里?(刘红)
    并非都是学生惹的祸——数学练习中常见错误的分析与反思(唐长胜)
    儿童数学学习:在具象与抽象中穿梭(端木钰)
    友善用脑理念下提高教学实效性的策略(胡静)
    [学科教与学]
    自育式学习方略在名著阅读中的运用(张五芳)
    小学语文有效教学的三个着力点(丁一)
    语文教学中学情分析的要义(袁雯)
    新课程背景下口语交际教学的三种策略(陈惠琴)
    舍弃与拓展——课改背景下高中化学教学中的困惑与思考(陈永平)
    [幼教天地]
    实现生活习惯对幼儿学习习惯的正迁移(吴晓芬)
    [信息搜索]
    《上海教育科研》2011年第1-12期总目录

    区域教育的优质均衡求解之路
    江苏省昆山市培本实验小学
    江苏省南京市秦淮区第一中心小学百年老校传承传统文化
    江苏省南京市凤游寺小学
    江苏省昆山市柏庐实验小学
    江苏省南京市小西湖小学
    江苏省南京市怡馨花园小学
    《上海教育科研》封面

    主管单位:上海市教育科学研究所

    主办单位:上海市教育科学研究院普通教育研究所

    主  编:傅禄建

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