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文献检索:
  • 对五次中国学校之行的反思
  • 我在中国中小学的访问及与中国大学教授与博士生的合作都是非常美好的经验。我第一次来中国并参观学校是在2000年,当时所看到的一切对于作为西方人的我来说很震惊:军事化的训练、艺术和音乐在课程中的自然融合(西方一般仅仅把艺术和音乐当作课程的补充)、整齐划一的统一课程、
  • 教育问责制研究综述
  • 本文从教育问责制的涵义、义务教育问责制、校长问责制以及国内教育问责制实施路径等四个方面对国内教育问责制的研究现状进行综述,并归纳了研究特点及存在的问题。
  • 教育权配置基本原则探析——以“孟母堂”事件为例
  • 2006年发生的“孟母堂”事件折射出我国教育权配置的不合理。根据教育产品及其经济属性原理,教育权配置应该遵循三大基本原则,即“以受教育者的受教育权实现为中心”原则、“阶段性分类配置”原则、“教育义务分配的量的均衡性”原则。
  • 矛盾中的统一:英国维多利亚时代的儿童观
  • 儿童是一个社会的未来和希望,成人对待儿童的态度暗示了这个社会的内在气质和发展动力。维多利亚时代的英国处于历史的上升期,英国人对待自身以及自己民族持一种空前的自信的态度。这种态度体现在当时的儿童观上则是对儿童的赞美。但基督教的阴影始终笼罩着人们的心灵,造成儿童观上的自相矛盾。无论相信儿童的纯洁还是罪恶,培养合格的下一代是所有成人的追求目标,这促进了维多利亚时代教育理念的大发展。
  • 免费义务教育政策下农村民办教育发展的原因分析
  • 免费义务教育政策的实施引起人们对农村民办教育发展前景的担忧。基于对2005-2009年全国层面数据的整理分析,本文呈现了免费义务教育政策下农村民办义务教育的发展状态——从总体上看,农村民办教育非但没有受到强大的冲击,反而保持着稳中有升的发展态势。政府对民办教育的推动、农民差异化的教育需求及农村民办教育具备相对竞争优势是免费义务教育政策下民办教育发展的主要原因。
  • 浙江省台州市两所小学的课题被列为教育部规划课题
  • 浙江省台州临海市哲商小学程誉技主持的《小学协约武和谐德育的探索》课题和温蛉市方城小学周军夫主持的《聚集课堂的小学生学力发展的探索》课题,
  • 繁荣教育科学研究促进教育改革发展——上海市“十一五”教育科研工作巡礼
  • 上海市教育科学研究优秀成果评选至今已是第十届,本文对“十一五”期间的教育科研工作作了全面回顾与总结,阐述了本届优秀成果所具有的显著特点,提炼了本市教育科研工作的基本经验,并指出了“十二五”期间教育科研管理的发展方向。
  • 上海市普通高中办学特色调研报告
  • 本研究以上海市全部普通高中为对象,就高中办学特色的现状、培育路径、特色发展愿景的倾向性、相关支持政策的倾向性等进行了调查。调查发现,上海市普通高中特色项目主要集中在德育与校本课程建设,以本校教师开发为主,其影响力多体现在市区层面,并呈现了两次高峰,逐渐推进的发展曲线。在培育路径上,主要以体制内的路径为主,对与高校、社会及民间教育资源开发相对较弱。对未来特色发展的意愿,呈现多元化。对支持政策上,关注学校办学评价改革与高考改革。本研究进一步对若干高中多样化发展的相关政策议题进行了讨论,并提出了政策建议。
  • 印度基础教育入学机会地区差异分析
  • 截至2007年印度初级小学的毛入学率高达114.60%,表列种姓及表列部落子女毛入学率要超过全国平均水平10个百分点以上。高级小学的毛入学率仅为77.50%,表列种姓、表列部落的毛入学率要比全国平均水平低1.2个百分点以上。全国基础教育女童的入学率低于男童,表列种姓及表列部落子女入学率的性别平等指数均低于全国均值水平。全国基础教育的毛辍学率高达43%,男童更容易辍学,表列部落及表列种姓的辍学率远高于全国水平,其GPI也高于全国。
  • 澳大利亚的“ShowMe”视觉素养评价框架述评
  • 澳大利亚以视觉素养教育理论与实践为基础,提出评价学习者视觉素养的“ShowMe”框架,该评价框架以视觉素养与图画书教学整合为依托,通过提出问题和回答问题的方式,针对从K2至K6年级的学生制定不同的视觉素养评价标准。“ShowMe”框架是对视觉素养评价机制的尝试和创新,对我国视觉素养教育与评价具有启示作用。
  • 情境认知理论的三大流派及争论
  • 出现于20世纪80年代的情境认知理论到目前主要有三种观点:寓身认知、情境嵌入认知和延展认知;同时,这些观点又可以从温和一激进维度进行分析。目前较为被学界接受的是温和的寓身认知观和情境嵌入认知观,激进的寓身认知观和延展认知观受到较多批评。
  • 谦虚研究述评
  • 谦虚是一种美德,也是积极心理学研究的主题之一,它是指个体在人际交往中自觉地隐藏和回避自身优势或成功的态度与行为。谦虚测量代表性工具是Whetstone的《谦虚反应量表》。谦虚的研究涉及谦虚观念及行为、影响因素、跨文化及应用等领域,构建理论框架、发展测量技术、拓展相关研究以及本土化建设等是未来研究值得努力的方向。
  • “第十名现象”的几个疑点
  • “第十名现象”似乎揭示了一条人才成长的规律,但也存在不少疑点。本文就“第十名现象”的人才观、规律性、形成原因等方面加以探讨,力求以更开阔、更长远的视野与胸怀来看待人才成长,启示我们善待每个学生,相信人人都可能成才,尊重每个人的成长。
  • 近年来有效教师研究中的几个问题
  • 近年来,作为从有效教学研究中衍生出来的、属于教师专业发展研究范畴的有效教师研究,成为了研究的热点,同时也产生了不少争议。本文从有效教师的内涵、特征、研究视角等角度对不同理论观点进行了比较分析,并提出了研究中存在的问题和发展的方向。
  • 教学文化影响师德养成的心理机制探寻
  • 国家关于教师职业道德的概念和教师职业道德规范已经建立,但是仅强调从专业特点出发来讨论伦理规范的建立,而基于教学文化的视角来探寻其影响师德养成的心理机制却鲜有研究。教学文化影响到教师的道德认识、道德情感、道德行为。因此,进行关于教学文化影响师德养成的分析研究就成为探寻师德建设新途径的关键所在。
  • 教师的学习、工作与生活
  • 教师的学习、工作、生活,常常交织融和在一起。学习是教师工作的需要,也是工作的过程;学习是教师生活的方式,也是生活的内容;工作是教师生活的形态,也是学习的路径。
  • 从关注“说什么”到“怎样说”的心路历程——《夹竹桃》教学多轮磨课分析
  • 《夹竹桃》(苏教版十二册19课)一文节选自当代著名的语言学教育家、学界泰斗季羡林先生的散文《夹竹桃》。作品语言朴实,结构严谨,神韵厚重,质朴而不失典雅,率真而不乏睿智。作为高段的一篇散文,如何落实课标精神,注重年段特点,关注文章体裁,让学生得言得意。针对这些问题,我们工作室成员尝试了多轮磨课。
  • 从写字开始:“主动语文”的突破口
  • 毋庸讳言,当今我们不少老师教语文、更多的学生学语文都是被动的,出于某种目的,“被语文”的现象相当严重。而我一直朝着“主动语文”的方向追寻,并想启迪我的同仁们如何走出这个被动的局面,我的做法是——从写字开始。
  • 我国三种范型语文教科书比较研究
  • 从传统语文教育到现代语文教育、再到当代语文教育,在语文教育范型转变的背后,留下了鲜明的语文教科书变革的足迹。迄今为止,我国语文教科书历经了“典籍串编”、“文体组元”与“专题建构”这三大范型。每种范型语文教科书的编制,在功能观、内容观、组织观、教学观等方面都有自己的特点。实际情况表明,每种范型语文教科书都有各自的利弊。研制真正科学化、民族化、现代化的语文教科书,任重而道远。
  • 上海市幼儿园课程实施方案编制的现状与分析
  • 本文利用资料查阅法和访谈法,分析和总结了十所上海市幼儿园课程实施方案编制的现状,指出了方案编制的肯定与不足之处。同时,在现状分析的基础上,本文还就幼儿园课程实施方案的编制工作提出了建议,以期提高幼儿园课程实施方案的科学性、有效性和规范性。
  • 发现、回归儿童,探索适合儿童的学习方式
  • 单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展,只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式,才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。我们的教学方式、学生的学习方式必须要与而儿童的特性相适应,否则违背“天道”。把“知识至上”从神殿请下,而换以“完整人格的建构”作为教育教学活动的唯一和终极的旨归,并且遵循儿童年龄特性,以“感性”的学习活动作为学生学习的主要方式。学习方式的变革没有固定划一的模式,只要凸显“综合性、自主性、合作性、探究性”这些特征的学习方式都应该是高效的、值得推崇的好方式。
  • 从学生的学习方式,看我们的教学
  • 众所周知,质量是一个学校的生命,课堂则是提升一个学校教育教学质量的主阵地。作为教师,必须在新课程理念的指导下,通过优化自身的课堂教学,转变学生的学习方式,最大限度地发挥我们课堂的效率,使我们课堂真正成为提升质量的主阵地。《基础教育课程改革纲要》对于基础教育课程改革的具体目标也作出了明确的规定,
  • 锻造学习力“童子功”,提升小学生基础学习力的探索
  • 古人常说,“练拳不练功,到老一场空”。说的就是拳术等武术锻炼中要重视基本功的训练。武术的基本功就是通过“外修筋骨皮,内炼精气神”的方式来锻炼的。武术上的“童子功”就是从小通过训练打下一种基本功。童子功后来就从武术领域延伸到任何具有技术要求的行业之中,泛指从小练习打下的一种基本功。实际上,学生在学习活动中也存在着一种学习力童子功的现象。
  • 上海市普陀区启动区域推进学前儿童“健康教育”行动研究
  • 2011年12月9日,普陀区《区域推进学前儿童“健康教育”的行动研究》的项目启动会在曹杨新村第三幼儿园召开。曹杨新村第三幼儿园园长章晓霞和宜川六村幼儿园园长叶丽娜分别从课题研究方案规划的制订和课题申报、立项、实施过程中不断更新观念,提高课题有效性两方面做了交流发言。华师大学前与特殊教育学院院长、教授,博士生导师杨广学对研究项目的价值与意义给予了充分肯定,并提出了亟需关注的建设性意见。
  • 锻造、培养小学生听的学习能力
  • 在课堂上,我们经常发现,不少学生听的能力是低下的。一方面,对于课堂上老师提出的问题,不少学生不能完全听明白或听得不全,在听的过程中丢失了很多重要的信息。另一方面,一些学生根本就不会听。
  • 以画促说、说画结合——提升小学低年级学生说话能力的途径
  • 绘画是孩子表达自我的一种方式,它表述孩子的思想、传递孩子的感情、体现孩子的心灵。孩子从小喜欢画画,低年级学生也喜欢用绘画表达自己的思想情感和对周围世界的观察认识。他们常常在随意涂鸦过程中自画自说。作为一种表达方式,绘画与说话之间存在着相互影响和相互促进的作用。因此,充分运用心理学中正迁移的学习规律,以画促说、说画结合对训练和促进儿童说话具有重要意义。
  • 锻造基于思维特质学习力的小学生运算技能
  • 我国小学的数学课程长期以来高度重视数的运算技能培养,也有着丰富的实践经验。广大的一线数学教师经由过去的追求方法技巧性计算训练转化为现在的在计算教学中有思考、能思考、会思考的运算技能提升,但是即使是在这样的教学环境下,教师们仍然需要面对学生们每天发生的各种运算性错误,如何进一步科学、有效的改革当下的计算教学?这是现实而急待解决的问题。
  • 提高学生数学图表信息阅读能力的策略谈
  • 科技的飞速发展带动社会的不断进步,在我们的生活中到处充斥着数学的气息,人们开始习惯于结合数据用表格、图象和图形等方式表词达意,这就是我们通常所说的数学图表信息。
  • 提升小学生写作能力规律探索
  • 一、提出问题 在小学教育阶段里,写作能力是小学生学习童子功中比较重要的能力之一,但很多学生却在写作过程中表现出下笔无言、语句不顺和无从下笔等诸多问题。下面对南京市G小学的四、五、六年级的小学生随机抽查写字速度的测试结果。
  • 感动:语文教学永远的追求
  • 本文从两个方面论述感动是语文教学永远的追求。其一,学生的感动源于课文的美景、真情和哲理睿思,源于教师的感动;教师的感动源于职业特点和率真本性,源于对学生情感深入细腻地理解和对课文内容深刻全面地把握,源于学生的感动。
  • 资源整合——打开小学习作训练的另一扇窗
  • 一、资源整合的背景和意义 小学作文教学是小学语文教学的重点和难点之一,国家课程标准明确了小学每个学段的作文教学目标,为教学指明了方向。小学语文教师按照教材安排的序列要求开展教学时,关键在于帮助学生找到习作的素材。习作素材的源头在哪里?就在我们的课堂上,在我们的校园里。
  • 严防数学练习出现“五化”现象
  • 数学练习是数学教学的重要组成部分,是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径。有效的练习有助于教师及时获得反馈信息,不断调整教学策略,实现教学目标;有助于学生巩固知识,不断提高数学能力,形成良好的情感与态度。
  • “长三角城市群教育科研论坛暨第二届两岸三地有效教学如皋高层论坛”活动综述
  • 由上海市教育科学研究院普通教育研究所、长三角城市群教育科研合作共同体、《上海教育科研》杂志社、南通市教育局主办,南通市教育科研中心、如皋市教育局承办的“长三角城市群教育科研论坛暨第二届两岸三地有效教学如皋高层论坛”,于11月30日。12月1日在如皋举行。
  • 首届长三角地区(“浙、沪、苏”)教科研优秀团队、教科研标兵评选揭晓
  • 根据“长三角地区”教科院(所)联席会议有关精神,由各省(市)、市、县(市、区)教科研管理部门审核推荐,经评委会评审、表决,共有60所学校(单位)被评为教科研优秀团队,90名个人被评为教科研标兵,300篇教科研优秀论文获奖。首届长三角地区教育科研工作经验交流会暨三省市教科研优秀团队、教科研标兵颁奖大会已于去年11月8日在杭州召开,获奖名单已由三省市教育科学规划办联合公布。现将获奖的教科研优秀团队、教科研标兵名单刊载如下。
  • 体验“活动单导学”的课改之路——长三角城市群教育科研论坛举行
  • 【本刊讯】新课改十年,中国的学校发生了怎样的变化,课堂上的教学方式是否能体现出课改倡导的新观念?教育理论工作者对现代教育的思考和批判、教育行政部门在教改中的角色和作用、校长们对新课改实践的反思和体会、广大师生在课堂上的关系与行为,在有限的研讨会期间,如何让众多与会代表了解他们感兴趣的问题?
  • 江苏省昆山市西塘街小学无为而治、和谐发展
  • 西塘街小学坐落在一峰独秀的马鞍山南麓,紧傍历史悠久、文化底蕴深厚的江苏省昆山中学,自创办以来,历经沧桑,几易其名,至今已有百余年的办学历史,如同一株空谷幽兰,默默中尽吐芳华。
  • 浙江省宁波市倡棋幼儿园文化传承创新科研兴园育人
  • 宁波市倡棋幼儿园位于被称为“中国慈孝文化之乡”的古镇慈城,是一所省一级幼儿园。从1994年建园开始,立足园本课程,以科教兴园为宗旨,走围棋特色之路,深入挖掘地方传统文化的教育内涵,先后进行了幼儿园围棋教学、慈孝教育、乡土文化课程构建等方面的研究,在园内营造了浓郁的传统文化氛围。
  • 浙江省宁波市江北区慈城中心小学
  • 宁波市江北区慈城中心小学创办于1932年。学校先后荣获“浙江省示范小学”等30余项荣誉称号。武术教学是慈小的特色。慈小开创了“市队区办,体教结合”之路,由武术教练专门培养武术精英。“全学科阅读”的实践,使每一门学科的老师都成为阅读的推广人。“开放式书吧”、“图书漂流站”汇集天文、地理、文学、数理、体艺等书籍,让越来越多的好书进入学生的生活。
  • [卷首语]
    对五次中国学校之行的反思(小威廉·E·多尔[著]【美】 余洁[译])
    [理论经纬]
    教育问责制研究综述(司林波[1] 乔花云[2] 柴翠红[3])
    教育权配置基本原则探析——以“孟母堂”事件为例(饶龙飞 欧阳晓安)
    矛盾中的统一:英国维多利亚时代的儿童观(征咪)
    [决策咨询]
    免费义务教育政策下农村民办教育发展的原因分析(叶庆娜)

    浙江省台州市两所小学的课题被列为教育部规划课题(李哉平)
    [科研方法]
    繁荣教育科学研究促进教育改革发展——上海市“十一五”教育科研工作巡礼(苏忱)
    [调查与分析]
    上海市普通高中办学特色调研报告(冯明 潘国青)
    [国际视野]
    印度基础教育入学机会地区差异分析(沈有禄 谯欣怡)
    澳大利亚的“ShowMe”视觉素养评价框架述评(申灵灵)
    [心理探索]
    情境认知理论的三大流派及争论(刘革 吴庆麟)
    谦虚研究述评(苗元江 梁小玲)
    [问题讨论]
    “第十名现象”的几个疑点(章桂周)
    [教师教育]
    近年来有效教师研究中的几个问题(吕长生)
    教学文化影响师德养成的心理机制探寻(汪耀)
    教师的学习、工作与生活(秦德林)
    [叙事与案例]
    从关注“说什么”到“怎样说”的心路历程——《夹竹桃》教学多轮磨课分析(孟纪军)
    从写字开始:“主动语文”的突破口(徐晓思)
    [课程教材]
    我国三种范型语文教科书比较研究(屠锦红)
    上海市幼儿园课程实施方案编制的现状与分析(高敬)
    [教学新论]
    发现、回归儿童,探索适合儿童的学习方式(孙春福)
    从学生的学习方式,看我们的教学(吴直福)
    [聚焦长三角]
    锻造学习力“童子功”,提升小学生基础学习力的探索(谷力)
    上海市普陀区启动区域推进学前儿童“健康教育”行动研究(孟备)
    锻造、培养小学生听的学习能力(方明中)
    以画促说、说画结合——提升小学低年级学生说话能力的途径(张屹)
    锻造基于思维特质学习力的小学生运算技能(端木钰)
    提高学生数学图表信息阅读能力的策略谈(唐瑞源[1] 曲晶[2])
    提升小学生写作能力规律探索(吕备)
    [学科教与学]
    感动:语文教学永远的追求(刘震宏)
    资源整合——打开小学习作训练的另一扇窗(傅俐俐)
    严防数学练习出现“五化”现象(高向红)
    [信息搜索]
    “长三角城市群教育科研论坛暨第二届两岸三地有效教学如皋高层论坛”活动综述(袁玥)
    首届长三角地区(“浙、沪、苏”)教科研优秀团队、教科研标兵评选揭晓

    体验“活动单导学”的课改之路——长三角城市群教育科研论坛举行
    江苏省昆山市西塘街小学无为而治、和谐发展
    浙江省宁波市倡棋幼儿园文化传承创新科研兴园育人
    浙江省宁波市江北区慈城中心小学
    《上海教育科研》封面

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