设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 教师应具备的几个观念
  • 今天的社会,和改革开放之初有很大的不同。新的职业种类增加了将近10倍,2012年最热门的十项工作,在2006年的时候是不存在的。我们的教育,面临着的一个最为重大的挑战就是:帮助学生为现在并不存在的工作做好准备,使用还未发明的技术,解决我们现在尚未知晓的问题。这对教师提出了更加高的要求,需要教师在以下几个方面进一步改变教育观念,提升专业素养。
  • 鸟儿已经飞过,天空不留痕迹——记参与上海普教科研的四项研究
  • 三十年来上海市教科所做了大量的研究工作,其中最具有开创性和历史价值的是关注实践、服务学校的追求和研究。文章记叙了亲身经历的四项研究:成功教育研究、分层递进教学研究、跨学科探究活动研究、新优质学校推进项目研究。从几个小侧面反映了大时代的特点。
  • 师范生对自身学习经历的认识与评价——基于学习生活史和教学隐喻的研究
  • 本文通过对53名大学四年级英语教育专业学生关于自身学习经历的隐喻性认识的研究发现:多数师范生对其学习经历持消极态度。这主要体现在标准化、灌输性的教学消磨了学生的个性,禁锢了学生的思想;学习的低效或无效;知识与实践的脱离;终身受益的教育的缺失;学生之间的残酷竞争等。虽然师范生创作的教学隐喻不能完全概括其学习生活史,但其无疑是他们对自身学习经历最突出的感受的一种表达。而且这种感受一直以来隐含在其内心深处,对其学习和教学观念产生持续影响。引领师范生撰写学习生活史、创作教学隐喻是促进其教学反思和教学观念革新的重要途径。
  • 影响教师教学效能感的两个场域——家族取向式学校与教师的家族式心理
  • 教师的教学效能感受到学校及教师个人因素的影响。在中国人的社会取向中,最重要、最基本的是家族取向,以权力运作为主要特征的"家族化"学校常常忽视教师的情感;作为一种对教学胜任能力的信念,教师教学效能感的提高缺乏学校"家族"中的"家长"支持,较难唤醒教师为学校奋斗的意愿和决心。提高教师教学效能感的关键是学校"家族"中的"家长"对权力的合理使用,领导方式上辅之以仁慈领导和德行领导,让教师觉得有一种"家"的感觉,逐步唤醒教师本身具有的对"家"的情感。
  • 教学资源研究三十年概述
  • 对教学资源的研究,从中国学术期刊全文数据库相关论文的统计与比较可发现:数量日益增加,正突显为重要的研究领域;视角以实践研究为主,理论研究尚欠缺;内容集中在物质、实体层面。进一步追究核心期刊可发现:学生生成已浮现为教学中的重要资源;但学生主体的基础性资源价值,多重互动关系在生成基础上的推进价值等尚缺。最新研究表明:教学中人的完整生命存在,人际互动的生成过程,将逐渐成为教学资源开发的广阔空间。
  • 教师道德和教师功利的矛盾与反思——基于布迪厄行为理论的视角
  • 义利对立的道德观造成了教师在"道德崇高"和"现实需要"之间难以取舍。布迪厄的行为理论认为,功利与道德不是对立的两极,它们都属于"实践经济"的范畴。借助布迪厄行为理论进行反思,当前教师功利化的主要原因在于,一是"象征性行为"得不到认可,二是"象征利益"的潜在价值得不到保障。
  • 江苏省首届教育科学规划精品课题建设工作会议在无锡举行
  • 2011年末,江苏省教育科学规划领导小组办公室在无锡市举行首届江苏省教育科学规划精品课题建设工作会议。精品课题建设和评审的意义:一是全面提高教育科研的内涵与质量;二是全面形成教育科研的优势、特色和品牌;三是全面加强教育科研的规划和管理工作。精品课题的标准是五个精,即:精心选题、精细设计、精当操作、精彩呈现、精致管理。
  • “见义智为”与“见义勇为”——谈德性中的理性与情感
  • "见义智为"和"见义勇为"之争所映射的深层次问题是德性中理性与情感关系的问题。德性是理性和情感的统一,而且情境也会影响道德行为中理性和情感的比重。反观道德教育的现实,情感在道德教育中的本体地位尚未确立,而且还出现了以二元对立的思维方式对待情感和理性的现象。
  • “钱学森之问”研究述评
  • 国内学者围绕"钱学森之问"进行了大量讨论。首先,是关于命题本身真伪性之讨论,有学者认为"钱学森之问"实际是"钱学森之陈"的变相表达,有学者认为"钱学森之问"是一个被彻底虚构的伪命题,大多数学者认为"钱学森之问"是一个具有极强现实意义的教育问题。此外,众多学者对"钱学森之问"的内涵及产生原因进行了阐释,并提出了相应的解决方法。实际上,"钱学森之问"之内涵已远超出"钱学森之陈"之本意,其涉及整个复杂的教育领域。求解"钱学森之问"需重新唤起教育育人之本意,同时需社会各主体积极参与。
  • 我国中小学教师信息技术培训的效果比较研究
  • 本研究通过对九省市一万多名教师信息技术使用情况的调查,了解并分析教师参加信息技术培训的效果。结果显示:教师对信息技术使用最多的是上网查资料和制作并使用多媒体课件;来自城市的教师使用信息技术比县城、乡镇或农村教师要多;学段越高、教龄越短、学历越高的教师使用信息技术越多;而教师使用信息技术的情况与教师参加的信息技术培训有显著相关。
  • 上海市中小学教师工作压力状况调查报告
  • 东方教育时报和复旦大学新闻学院联合开展上海市中小学教师工作压力和幸福感状况调查,本文重点就调查反映出的教师工作压力状况,结合教师幸福感状况和报告调查中发现的主要问题,简要分析产生的原因,并在此基础上提出相关建议。
  • 长三角农村教师职业再选择问题研究——以嘉兴市为例
  • 本研究采用问卷法对600名农村教师进行调查,探讨农村教师职业再选择问题。调查发现,影响教师职业再选择的因素主要来自个体、学校、政府和社会四个层面,其中,个体内在需求的作用最为明显;而且外在影响因素中,社会因素对职业选择的影响明显高于学校因素和政府因素。为此,从教师规划、学校制度、社会文化和政府支持四个方面提出了完善措施。
  • 美国科罗拉多州丹佛市教师专业薪酬制度述评
  • 实施绩效工资是提高教师队伍质量及教育质量的重要举措。本文分析了美国近年来绩效工资改革的成功典范——科罗拉多州丹佛市教师专业薪酬制度的设计理念、实施方案和成功的原因,探讨了我国中小学教师绩效工资制度的改革方向。
  • 印度基础教育教师资源配置差异分析
  • 通过相关数据分析发现,印度基础教育教师截至2007年生师比仍很高,师校比很低,女性教师数量仅为男性教师的70%左右,具有本科及以上学历的教师比例很高,超过55%,具有硕士及以上学历的教师比例也较高;教师种姓构成中非种姓及非少数民族教师比例最大,其次是其他群体教师,再次是表列种姓教师,最小为表列部落教师;兼职教师数量庞大,且男性高于女性并分布特别集中。2006年男性教师接受培训的比例大于女性教师,年平均教学天数为211天。
  • 三关四制:南京市规划课题质量提升的拐点——南京市规划课题从量的扩张到质的提升转折之举要
  • 走过"十一五"规划课题数量扩张历程以后,南京市率先提出规划课题"落地工程",推动规划课题从量的扩张转变到质的提升,切实提升规划课题的质量。本文将重点阐述南京市通过"三关四制"的创举引领规划课题研究进入新境界,做实规划课题"落地工程"。从"十二五"开局之年起,南京市的每一项课题都要经历"三关"的考验,都需接受"四制"的制约。
  • 反思与澄清:也谈教学的“预设”与“生成”——兼与朱文辉同志商榷
  • 关于"有效教学"的研究出现了一种泛化"生成"的倾向,认为只有"生成性"的教学才是有效的教学。这种泛化"生成"的倾向建立在对"预设"的误批误判之上,可能在实践中导致种种问题。这种观念源自于对新课改理念的错误理解,以及对教学实践的关注不够。教学研究不能停留在理论层面的浪漫情怀,需要脚踏实地地进行。
  • 课堂互动研究述评
  • 一直以来,课堂互动都是课堂研究的重要论题。本文介绍了课堂互动的类型、行为、差异性、影响等方面的观点和探讨,以期对今后的研究有所助益。
  • 2012年“黄浦杯”长三角“成长纪事”征文评选活动启事
  • 教育叙事是学校教育科研和教师专业发展过程中形成的新热点、新方法、新途径。从近年研究和撰写的成果来看,广大中小学幼儿园教师已经积累了丰富的材料和经验,并涌现出不少优秀的叙事研究作品。
  • 课堂教学公平观察量表的设计及观察方法
  • 本文介绍了课堂教学公平观察量表的设计依据、六个观察维度(学生参与课堂学习、教师对学生的回馈、教师对学生的个别关注、课堂教学目标与内容的安排、课堂教学方法与手段的运用、课堂教学资源的分配)以及基于小组合作的课堂教学公平观察方法,为课堂教学公平研究提供了一个可行的实证研究方法,也为了解中小学课堂中教育公平现状提供了实证数据,丰富了课堂教学公平研究方法与内容,通过对中小学29节课的观察分析,提出六个观察维度能够成为引领教师关注学生差异,开展以学定教,实现课堂教学公平的重要路径。
  • 基于生态课堂的小组合作学习的意义、问题与对策
  • 本文从小学数学生态课堂中的教学现状出发,通过问卷调查,获得了第一手真实可信的资料,对小学数学生态课堂作了客观合理的分析。作者认为合适的"生态位"为开展小组合作学习提供了实践基础,小组合作学习是数学生态课堂的主要学习方式。通过一线调查,对目前生态课堂中小组合作学习存在的问题进行了剖析,并提出了相应的教学策略。
  • 基于选择教育的学校课程领导实践
  • 课程是学校内涵发展的核心领域,提升课程领导力是推进素质教育的根本所在。校长应站在数字化时代学校课程文化建设的高度,带领教师团队切实加强学校课程规划、建设、实施与评价。晋元高级中学坚持选择教育思想理念,通过确立学校课程发展目标、明晰学校课程结构、创建网络课程资源和推进网上走班教学实践,提升学校课程领导力和执行力,促进了课程资源开发和教师专业发展,实现了课堂教学的转型和学习方式的变革。
  • 教育家型教师:当代教师发展的现实追求
  • 与教育家相比,教育家型教师更适合成为当代教师发展的现实追求。因为教育家型教师是基于教师职业特点而对教师提出的最高要求;更能激发教师工作的积极性,更利于教师获得教育的成就感;更接近教育教学的本体价值。当代教师要成为教育家型教师,需要做到:深刻洞察教育规律,不断提高教育能力;敏锐体验爱之真谛,持续增强爱的情感;潜心不受外部诱惑,不懈践行教育理念;执著守护教育信仰,不断提升人格修养。
  • 浅析中小学教师专业发展的核心要素
  • 教师专业发展是其职业生涯发展的重点,本文从四个方面分析了中小学教师专业发展的核心要素,即稳固专业思想、加深课程理解、改进教学实践、提炼教育经验。
  • 国际教育生活社区建设的探索与实践
  • 教育国际化是当前教育改革的风向,学校实践的热点。无锡新区以江苏省"十一五"重点课程为抓手,引导学校积极开发和利用国际化的课程资源,开展专题式的校本教育研究,如旺庄实验小学、后宅中心幼儿园和旺庄中心幼儿园等学校,分别申报了省级教育科学"十二五"规划课题《为幸福奠基的学校文化建设研究》、《整合教育理念下的幼儿纸艺特色课程开发研究》和《国际教育生活社区WID课程开发研究》,创造性建设具有个性化的"国际教育生活社区",取得了可圈可点的研究成果。
  • “泛在性”教育资源的发现、整合、分享——基于“国际教育生活社区”建设的思考与实践
  • 有学者提出"课程即资源"的观点,认为课程是服务于年轻一代全面发展和终身学习的要素的总和,包括所有的科学性资源和人文性资源、基础性资源和拓展性资源、规定性资源和个性化资源。这一观点给我们的启示在于:教育元素是广泛而丰富的,
  • 扬州市启动教育质量科研推进年
  • 2012年初,江苏省扬州市教育局召开全市科研推进教育质量动员大会,启动"教育质量科研推进年"。会议明确了全市教育质量科研推进年工作的目标任务是:一是以求真的精神,推进素质教育有新进展;二是以务实的态度,
  • 一次特殊的学生家长会——来自无锡外籍人士子女学校的报告
  • 在无锡新区旺庄实验小学有这么一群特殊的学生,说他们特殊,是因为他们来自遥远的异国,出于对中国文化的向往,他们相聚在一起,在这里,他们被称为"外籍学生"。
  • 幼儿节日活动中的世界公民教育
  • 世界公民教育旨在培养具有国际视野和全球意识的现代公民。节日作为文化的重要载体在培养儿童对多元文化的认识和尊重方面有重要意义。幼儿园可以通过一系列的世界节日活动设计充分渗透世界公民教育。此外,幼儿的世界公民教育还应注意活动环境的创设、活动区材料的投放、多元文化环境的营造这几个方面。
  • 用艺术的眼光看世界——谈在国际化主题活动中培养幼儿的艺术素养
  • 艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。幼儿园的艺术教育主要是指对幼儿进行美术、音乐、文学的教育。幼儿艺术表现力是指幼儿通过认识和感受生活中的声音、色彩、符号、标记以及学习文学作品、音乐、舞蹈、美术等,运用多种方式,积极地、
  • 浙江省绍兴市越城区开设“曲水流觞·教育学术大讲堂”
  • 为让"学术"真正走近一线教师,提升"学在越城"的教育品质,深入践行"让教师充满智慧、让教育充满思想"的教研理念。2011年,绍兴市越城区教育局教研室按"自选主题、轮流承办、城镇联动、研修一体"的原则,开设了"曲水流觞.
  • 诗中有画,画中有诗——初中古诗词教学微探
  • 初中古诗词教学是介于小学丰富的感性积累与高中理性的鉴赏分析之间的过渡阶段,然而当前初中的古诗词教学定位模糊,随意,教学手段单调枯燥,而且新课标实施策略对此又简单笼统,致使初中学生的古诗词学习流于形式,兴趣大被挫伤。笔者努力尝试"为诗配画——为画配诗——以画论诗"的诗画共赏平台来进行探索实践,大大激发了学生深入学习古诗词的兴趣,并培养了学生审美情趣,提高了学生的艺术修养。
  • 构建高效有序的高中历史对话教学
  • 对话教学是"以人的全面发展为目的"的教学,可以促成师生之间思维的碰撞,知识与能力的互补,情感的融合。本文就高中历史对话教学中创设对话教学氛围、巧设话题、调整对话的思维方式等方面作一些阐述。
  • 国际教育生活社区建设的探索
  • “十一五”期间,为了加快提升区域教育现代化、国际化和均衡化的创新发展进程,为新区经济建设、社会进步和人的发展提供服务,无锡新区教育局领衔承担江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题《外向型经济区域国际教育生活社区建设的研究》,以国际教育生活社区为抓手,
  • 江苏省南京市游府西街小学积极探索和实践汉语国际推广
  • 创建于1911年的南京市游府西街小学地处南京市新街口闹市区,被喻为“高楼林立中的一块绿地”。
  • 江苏省南京市江宁实验小学 民乐团奏响维也纳金色大厅
  • 江宁实验小学始建于一九二九年,是首批省级实验小学,现座落于风景秀丽的东山脚下,“东山再起”典故的发源地。在李洪祥校长的带领下,逐渐形成了以“激活教育”为学校的办学特色。以“价值引领、生命自觉、成就体验、唤醒潜能”为学校的主流和核心价值观.
  • 江苏省南京市石鼓路小学 美师之美 美美与共
  • 2011年11月8日,第二届南京市小学教师专业发展日活动在石鼓路小学举行。与会来宾欣赏了由教师团队呈现的一场教育教学研究盛宴——“美师之美美美与共”。活动分为五个篇章:打开、叩问、融合、思辨、和美,展示了语文、数学、美术、体育团队风采,言意兼得的微格课、睿智激情的辩课、新颖活泼的数字故事、阳光活力的团康游戏、
  • [卷首语]
    教师应具备的几个观念(常生龙)
    [叙事与案例]
    鸟儿已经飞过,天空不留痕迹——记参与上海普教科研的四项研究(胡兴宏)
    [理论经纬]
    师范生对自身学习经历的认识与评价——基于学习生活史和教学隐喻的研究(高维)
    影响教师教学效能感的两个场域——家族取向式学校与教师的家族式心理(柴江)
    教学资源研究三十年概述(庞庆举)
    [德育视点]
    教师道德和教师功利的矛盾与反思——基于布迪厄行为理论的视角(张建桥)
    [聚焦长三角]
    江苏省首届教育科学规划精品课题建设工作会议在无锡举行(黄树生)
    [德育视点]
    “见义智为”与“见义勇为”——谈德性中的理性与情感(章乐)
    [观察与思考]
    “钱学森之问”研究述评(王朔)
    [调查与分析]
    我国中小学教师信息技术培训的效果比较研究(关楠楠)
    上海市中小学教师工作压力状况调查报告(江林新[1] 廖圣清[2] 周慰[1] 方林建[1] 申琦[2])
    长三角农村教师职业再选择问题研究——以嘉兴市为例(黄东有)
    [国际视野]
    美国科罗拉多州丹佛市教师专业薪酬制度述评(毕妍)
    印度基础教育教师资源配置差异分析(沈有禄 谯欣怡)
    [教学新论]
    三关四制:南京市规划课题质量提升的拐点——南京市规划课题从量的扩张到质的提升转折之举要(李亚平)
    反思与澄清:也谈教学的“预设”与“生成”——兼与朱文辉同志商榷(周序)
    课堂互动研究述评(何嘉)
    [信息搜索]
    2012年“黄浦杯”长三角“成长纪事”征文评选活动启事
    [教学新论]
    课堂教学公平观察量表的设计及观察方法(李金钊)
    基于生态课堂的小组合作学习的意义、问题与对策(陈惠芳)
    [课程教材]
    基于选择教育的学校课程领导实践(王丽萍)
    [教师教育]
    教育家型教师:当代教师发展的现实追求(周春良)
    浅析中小学教师专业发展的核心要素(朱志平)
    [聚焦长三角]
    国际教育生活社区建设的探索与实践(顾万春)
    “泛在性”教育资源的发现、整合、分享——基于“国际教育生活社区”建设的思考与实践(王备)
    扬州市启动教育质量科研推进年(徐晓思)
    一次特殊的学生家长会——来自无锡外籍人士子女学校的报告(刘芸)
    幼儿节日活动中的世界公民教育(朱洁虹)
    用艺术的眼光看世界——谈在国际化主题活动中培养幼儿的艺术素养(汪霞)
    浙江省绍兴市越城区开设“曲水流觞·教育学术大讲堂”(谢盈盈)
    [学科教与学]
    诗中有画,画中有诗——初中古诗词教学微探(何蕊君)
    构建高效有序的高中历史对话教学(徐永琴)

    国际教育生活社区建设的探索
    江苏省南京市游府西街小学积极探索和实践汉语国际推广
    江苏省南京市江宁实验小学 民乐团奏响维也纳金色大厅
    江苏省南京市石鼓路小学 美师之美 美美与共
    《上海教育科研》封面

    主管单位:上海市教育科学研究所

    主办单位:上海市教育科学研究院普通教育研究所

    主  编:傅禄建

    地  址:上海市茶陵北路21号

    邮政编码:200032

    电  话:021-64167677-329/328 64438001

    电子邮件:shanghai-edu@vip.163.com

    国际标准刊号:issn 1007-2020

    国内统一刊号:cn 31-1059/g4

    邮发代号:4-720

    单  价:9.00

    定  价:108.00