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文献检索:
  • 朱元璋的农本思想及兴农措施 免费阅读 下载全文
  • 我国自古以农立国,有着悠久的、丰富的农本思想和民本思想。早在春秋战国时期,孔子就倡导“节用而爱人,使民有以时”,孟子亦有“天视自我民视”、“民贵君轻”等保民思想。朱元璋出身贫苦农民,自幼刻苦自学,深受儒家学说的熏陶,所以农本思想十分牢固,并采取了一系列行之有效的措施来发展农业。正确认识和理解朱元璋的农本思想精髓以及兴农的具体措施,对于我们今天正确认识以农业为基础,建设有中国特色的社会主义也有不同程度的历史借鉴作用。
  • 日本是如何使用《马关条约》赔款的 免费阅读 下载全文
  • 清政府在甲午战争中的惨败,导致了丧权辱国的《马关条约》的签订。日本从中获得赔款2亿3150万两库平银,当时是折成英镑支付的,日本实际得到的是3亿5800多万日元。我们将这笔赔款与当时日本经济发展状况作一比较:这笔赔款为1894年日本财政支出总额78000000日元的4.6倍,日本内外债267800000日元的1.3倍,1893年日本进口总额87597000日元的4.1倍,1894年
  • 明清资本主义萌芽和近代资本主义间的关系 免费阅读 下载全文
  • 许多高一学生在学习《(中国近代现代史)上》(2002年审查通过必修本)关于中国近代资本主义产生时,容易出现一种误解,即认为中国近代资本主义的产生是明清资本主义萌芽的继续。而产生这种误解的原因是没有准确理解明清资本主义萌芽和中国近代资本主义间的关系。而要弄清二者的关系,就必须把握好教材中的两个问题:第一,外国资本主义入侵摧残了中国资本主义萌芽,截断了其独立发展的道路;第二,中国近代资本主义产生的真正原因。
  • 中国古代史释疑二题 免费阅读 下载全文
  • 在高三历史教学中,笔者的学生提出两个问题:一是中国古代朝代名号的由来;一是史书中帝王的称谓有什么讲究。这恐怕也是许多学生会普遍产生的疑问。笔者查阅了一些资料,整理出如下文字供同学们参考。
  • 中国古代政治制度释评 免费阅读 下载全文
  • 《齐民要术》中两甸谚语的出处与解释 免费阅读 下载全文
  • 《历史学习》2003年第5期“有求必应”栏目中有这样一道习题(注:这道习题在复习资料中出现频率比较高,题目大体雷同,而答案却不一):
  • 西汉赋税制度征收依据质疑 免费阅读 下载全文
  • 问题起因:新编高中《中国古代史》教材第36页中有一句话:“编户齐民具有独立的身份,依据资产多少承担国家的赋税和徭役、兵役”。一次听高三复习课中发现,教师在讲中国古代赋税制度时特别强调汉代的征税依据是资产,当学生提出如何解释新编高中《中国古代史》教材第78页两税法“改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度”时,教师无言以对。
  • 对高中《中国古代史》教材文字表述的几点质疑 免费阅读 下载全文
  • 从2004年秋季开始,全国大多数省市开始使用人教版《中国古代史》(2002年审查通过),笔者在使用的过程中,对教材几处文字表述的瑕疵产生了质疑。若有不妥之处,诚请同仁赐教。
  • 提取高考试题中图表背后的历史信息 免费阅读 下载全文
  • 图片资料题对考生的要求首先是仔细观察图像,捕捉图像的历史信息,这是解题、答题的基础;其次是对观察获得的历史信息充分提取,“由表及里”地解析,反映本质特征,这是解题、答题的关键。2002年上海卷第28题要求从“秦砖汉瓦”中提取信息,并在题干中作了提示:“人们从商周青铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具,而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。”这段提示提醒考生,不仅应注意表面现象(即显性信息),如“各种器皿、兵器和工具”,而且要深入思考,发现表面现象背后的深层问题(即隐性信
  • “如何正确评价”所应该注意的几个方面 免费阅读 下载全文
  • 在历史学习中我们经常会遇到“如何正确评价XXX”这样的小问答题,怎样思考作答,使这类题的答案更完善,是本文所探讨的主题。本文认为可以从以下三个方面来思考。
  • 重视交往史的复习 免费阅读 下载全文
  • 在分析近年历史高考的命题走向时,我们应注意交往史题目数量增多、地位提高这样一个重要现象。以文科综合能力测试卷为例,考查人类交往史的题目,2000年有宋代中日贸易题和巴拿马运河题,2001年有中国学生“负笈留洋”题和西方殖民者与非洲交往(实质为侵略)题,2002年有汴河与东京对外交往题和古今“丝绸之路”题,2003年有长城与民族交往题和人类迁移与人类相互交往关系题,而2004年,无论是春季卷还是夏季卷中,交往史题目都占有更为突出的地位。请看下表:
  • 高考复习要抓好课本的阅读 免费阅读 下载全文
  • 熟读课本,就是对历史课本中的八个组成部分(目录、引言、正文、地图、图画和图注、注释、课后练习、大事年表)特别是正文部分要烂熟于心。
  • 是直接原因、根本原因还是重要原因——如何解答单项选择题中的“根本原因” 免费阅读 下载全文
  • 在日常指导高中学生的应考过程中,经常有学生反映对单项选择题中的直接原因、根本原因、重要原因等分辨不清,尤其是对如何辨别根本原因更是眼花缭乱。笔者在经过仔细的揣摩、推敲后,发现只要理清以下几组关系,就可以比较简便地解答出这类选择题。
  • 有求必应 免费阅读 下载全文
  • 高考中国古代史试题选编 免费阅读 下载全文
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