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文献检索:
  • 封面故事——近代天津在历史上的重要地位
  • 清中叶,天津作为府和县两级地方政府的所在地,商业繁荣,人口聚集。随着西方的入侵和政治经济力量的扩张,天津一度成为对外交涉中心,尤其是1870年以后李鸿章和袁世凯充任直隶总督兼北洋大臣前后达33年之久的时期中,天津的政治功能极度膨胀,他们办洋务、建海军、兴实业、立自治等多在全国起示范的作用,已经超出了一个府或省级政府的职能范围,在全国的政治地位举足轻重。
  • 陈独秀与上海工人第三次武装起义
  • 1926年10月至1927年3月,中国共产党为响应北伐军攻打上海、推翻北洋军阀的反动统治、建立市民政权,领导上海工人举行了三次武装起义。陈独秀在这期间除去汉口出席12月特别会议外,一直坐镇上海。中共在工人武装起义中执行的所有重大决策,都是经他认可的,或者是由他亲自制定的。尤其是第三次武装起义的胜利,与陈独秀更是密不可分。
  • 以独立自主人格为主线,深入理解新文化内容
  • 《新文化运动》是岳麓版历史必修3第22课。本课重点是新文化运动的内容,即“提倡民主和科学,反对专制和迷信;提倡新道德,反对旧道德;提倡新文学,反对旧文学”。这里涉及了几个概念:民主、科学、新旧道德、新旧文学,只有深入理解这些概念,才可掌握新文化运动的内容,探究其影响。那么怎样才能深入理解这些概念呢?我们可以按下面的知识结构图去做
  • 联系近三年的历史高考,学习中国传统思想文化史
  • 春秋战国时期的“百家争鸣”拉开了古代中国思想解放运动的序幕,奠定了中国传统思想文化的基础。自汉武帝推行“罢黜百家,独尊儒术”的政策以来,历代封建统治者都公开标榜以儒家理念作为治国理政的基本指导思想,使得儒家思想占据传统文化的主导地位近两千年之久!正是由于这部分内容的重要性,相关知识点在近三年(2007-2009年)的高考历史试题中频频亮相。我想通过展现和解析近三年全国各省市历史高考中的部分试题,谈谈其对2010年历史高考的影响。
  • 对《中国古代史》中部分知识点的阐述
  • 高中《中国古代史》课本中有一些知识点的表述给你们的学习和对教材的理解造成了一定的障碍。为了使你们学习得更明白,我将此进行了归纳,并进行了简单的简释。
  • 《清明上河图》上的广告风情
  • 我国北宋著名画家张择端长卷风俗画(清明上河图),千百年来一年被誉为“神品”,它为我们研究当时城市经济状况、风俗人情提供了重要的依据,从中我们也不难窥见当时我国的商业广告风情。
  • 伏尔泰与《赵氏孤儿》
  • 伏尔泰(1694-1778年)法国18世纪启蒙时代的巨匠和旗手。他强调人的生而平等的自由权利,反对君主专制,抨击天主教会,并与天主教会和专制王权进行了不屈不挠的斗争。他曾两次被投入巴士底狱,1726年驱逐出境,大半生在国外过着流亡生活。
  • 清明节与民间风俗
  • 每年的4月4日或5日,是我国农历的重要节日——清明。清明时节,天气晴朗,气候渐暖,草木萌茂,是游春的大好时节,古人每逢此日要举家出外扫墓。据考,清明在我国已有两千多年历史。
  • 中国古代史材料解析(三)
  • 三国两晋南北朝部分 一、关于孙刘联合抗曹和三国鼎立格局的初步形成 诸葛亮在《隆中对》中说: 今(曹)操已拥百万之众,挟天子而令诸侯。此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世……此可以为援而不可图也。
  • 考前复习,怎样抓住课堂听讲的关键
  • 课堂学习在复习活动中占有不可替代的重要地位。老师对复习的指导与学生复习目标的实现,主要是逋过课堂教学来完成。重视课堂学习,提高课堂听讲的实效,减少课堂学习的无效环节,是提高同学们复习效益的最有效途径。那么,作为考生的你,怎样才能实现课堂高效学习呢?我认为最重要的方法就是要做到课堂上“会听课”,要知道听什么?怎么听?即时刻抓住课堂听讲的关键。
  • 如何联系课文知识挖掘深层次信息
  • 2002年(上海)历史卷第28题的推出,让材料解析题在考查学习能力方面又向前跨了一步,这是一种在材料分析基础上的着重考查“发现”历史信息能力的试题。这种试题与以往的材料分析题相比有些不同,它提供的材料和解题所需要的史实在具体内容上与课本没有直接联系,但认真分析会发现,在思考问题的方法上是有联系的,或者说是一种思想方法的迁移。
  • 谈材料解析题的解题思路
  • 材料解析题-1989年高考历史试题中出现的一种新题型“史料分析题”。这种题型,在考查学生历史基础知识的前提下,更着眼于考查学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点阅读和分析原始材料,并在此基础上进一步形成正确的历史结论的能力。这种题型源于历史教材,又高于历史教材。如果单纯从试题所提供的材料看,可以说它超“纲”超“本”。
  • 历史情境式选择题的特点及解法举例
  • 由于“情境式选择题”干扰性增强,考生难以把握题目的主旨,所以,为了使同学们在解此类题目时减少失分,我将2008、2009年高考文科综合全国卷(Ⅱ)中的历史选择题进行了分析,归纳了以下几种解法,供大家参考。
  • 什么样的知识是主干知识?
  • 首先请看两个例子。 例一:(2008年高考全国卷1·21)第二次世界大战后,法国和德国(联邦德国)由敌视转为和解。下列各项中,表明法德和解的最早的历史事件是:
  • 高考历史周年问题的命题趋势及应试策略
  • 周年问题是高三复习备考中不可或缺的一个重要环节。笔者通过对近十年高考文综历史试题的研究认为,高考历史学科的热点问题往往以高考当年的重大历史周年问题为载体。对历史事件以直接或隐性介入的方式进行考查。
  • 时政热点的“历史观照”——以“世博热”为例
  • 时政热点必然是人们关注的焦点。但不同的个人或群体关注的角度和重点是不相同的。一般说来,政治界人士更多地关注时政大事对政治的影响,经济界人士主要关注时政大事对经济的正面或负面影响,而作为一个特殊的群体,历史研究者、历史教育工作者、历史爱好者以及高考历史试题的命制者等则往往是从历史的角度(亦即从历史与现实相联系的角度)去关注时政热点。这种关注可称之为时政热点的“历史观照”或“史学观照”。
  • 2010年高考历史“周年纪念”复习聚焦
  • 关注周年大事,是应对高考热点的主要途径之一,是高考复习中不可缺少的环节。为此在2010年历史高考复习中,应关注年度间(2009年4月至2010年)国内外发生的重大周年纪念大事。
  • 2010年新课程高考历史模拟训练
  • 《历史学习》封面

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