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文献检索:
  • 繁荣发展哲学社会科学的必由之路
  • 胡锦涛为总书记的党中央今年年初发出了《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》,中共中央政治局在进行第十三次集体学习时又将繁荣和发展我国哲学社会科学作为学习内容,胡锦涛在主持学习时发表了讲话,他强调要始终坚持马克思主义的指导地位,大力推进哲学社会科学繁荣发展。然而,我国哲学社会科学界究竟应该怎样响应党中央的号召呢?
  • 唯物史观与先进文化
  • 恩格斯在《卡尔·马克思》和《在马克思墓前的讲话》中指出,在马克思永垂科学史册的许多重要发现中,最重要的就是创立了唯物史观和剩余价值理论。①唯物史观是马克思和恩格斯批判地继承了人类文化发展的一切优秀成果,尤其是扬弃了黑格尔的唯心主义和费尔巴哈的形而上学唯物主义而形成的科学历史观。
  • 当前我国意识形态新特点和面临的主要任务
  • 重视与加强意识形态建设,历来是我们党和国家一贯坚持的方针,是中国特色社会主义事业的重要任务之一。时代发展与社会进步,使当前我国意识形态面临新的挑战、呈现新的特征、面临新的任务。正确认识与科学把握这些变化,是意识形态建设的必要前提。
  • 社会主义基本经济制度的创新与完善
  • 社会主义基本经济制度是社会主义赖以存在和发展的经济基础,而基本经济制度又是以根本经济制度为前提的,是根本经济制度的表现形式。改革以来,中国在基本经济制度方面实现了一系列的实践创新,使社会主义基本经济制度已经成型,但还很不完善。在新世纪中,基本经济制度仍然存在着巨大的创新空间,需要通过改革的深化与经济、社会的全面发展,不断地推进社会主义基本经济制度的更加完善。
  • 依法执政:共产党执政兴国的根本之道
  • 依法执政,是中国共产党贯彻落实依法治国基本方略、改革和完善党的领导方式和执政方式的重要内容,更是巩固党的执政地位的现代法宝。只有坚持依法执政的思维方式,树立执政为民、依法执政的理念,改革和完善党的领导方式和执政方式,才能在实践中体现出党的先进性和合法性,使党的各项工作得到人民群众的理解、支持和拥护,带领人民群众不断实现党的历史使命,巩固执政地位。
  • 改革开放以来个人收入分配制度的创新与共同富裕目标的实现
  • 党的十一届三中全会以来,为了实现共同富裕的目标,对个人收入分配制度进行了艰辛的探索,个人收入分配制度的创新,其出发点和归宿点都是为了调动劳动者和要素所有者的积极性和创造性,为创造更多的社会财富,保证实现最广大人民的根本利益和共同富裕目标的实现。
  • 科学精神的永恒丰碑——读马克思、恩格斯著作中的“序”和“跋”
  • 马克思、恩格斯著作中有几十篇“序”和“跋”,内容十分丰富,具有极高的学术价值和精神价值,特别是洋溢其中的科学精神是一座永恒的丰碑,包括严谨的科学态度和不畏艰险的求知探索精神,求真务实精神,批判精神和创新精神以及学术研究中的宽容精神和公平精神等,它们对发展哲学社会科学和自然科学研究,弘扬科学精神和人文精神有重要的意义。
  • 与时俱进的“生产力动力观”
  • 自从马克思创立唯物史观以来,人们对生产力内涵的认识,随着生产力自身的发展而越来越深入,从“生产力”到“第一生产力”再到“先进生产力”,这不仅是对生产力内涵深刻变化过程的概括,而且也是对不同时代生产力运动基本规律及其自身内部动力机制认识的不断深化,体现出了马克思主义与时俱进的理论品质:
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  • 论邓小平关于科学社会主义理论实践本质的思想
  • 邓小平理论对科学社会主义的重大贡献,在于他坚持科学社会主义实践的本质,提出并论证了中国特色社会主义的理论,开社会主义建设特殊性理论之先河。在实践中探索社会主义,在实践中丰富社会主义思想是邓小平理论最大的特点,也是中国成功建设社会主义的理论见证。
  • 邓小平论生产关系的范式和特点
  • 通过对邓小平论社会主义生产关系思想的探析,认为:马克思主义政治经济学的分析范式是邓小平论生产关系的基本范式;著名的邓小平社会主义本质论回答了什么是政治经济学的研究对象,并揭示了社会主义生产关系的实质;邓小平的生产关系思想具有独特的表述方式和极其鲜明的辩证思维特征。
  • 从西方形而上学的内在逻辑看马克思哲学变革的实质
  • 马克思哲学从实质上看是对西方形而上学根本“颠倒”,这表明马克思哲学从根本上超越了以往传统形而上学的基本理论范式,超越了以往形而上学展开路径,超越了以往形而上学“解释世界’’的封闭特征,马克思哲学通过对以人的感性活动为基础的“感性世界”优先性的确立为哲学提供一条“改造世界’,的现实道路。
  • 关于研究和评论西方马克思主义的几个理论问题——再答徐崇温先生
  • 如何研究和看待西方马克思主义,我国学术界存在着不同的意见和分歧。徐崇温先生在《马克思主义研究》上相继发表《评“西方马克思主义”就是马克思主义》(2000年第5期,以下简称“一评”)、《再评“西方马克思主义”就是马克思主义》(2002年第6期,以下简称“再评”)、《三评“西方马克思主义”就是马克思主义》(2003年第3期)三篇论文,
  • 中国共产党早期的农民教育思想述论
  • 中国共产党在创立和大革命时期,比较系统地阐明了对农民进行思想政治教育的重要性、必要性和现实可能性,提出了教育农民的基本原则,形成了早期的农民教育思想,成为萌芽时期的毛泽东思想的重要组成部分。本文将从三个方面对此进行总结和展开论述。
  • 社会历史发展有无规律之争及其科学解答
  • 围绕社会历史的发展有无规律问题,有两种基本对立的主张。国内学者以及西方近代历史哲学家们一般都坚持社会历史发展有规律论(主要表现为历史决定论),而现代西方历史哲学家们大多奉行社会历史发展无规律论(主要表现为历史非决定论)。马克思的历史唯物主义走向历史的深处,在物质生产劳动实践的基础上把历史唯物主义与历史辩证法、历史认识论有机地统一起来,从而科学地揭示了社会历史发展的客观规律性。
  • 《马克思主义研究》封面

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