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文献检索:
  • 一课时讲完隋唐史的实验——以材料与问题为主的教法演示 免费阅读 收费下载
  • 张元先生是大学教授,主攻宋史,中学教法是他的副业。这是一篇他执教中学的实录,虽然较长,但耐心阅读,很有意思。这节课完全不同于本刊及兄弟期刊发表的、我们认为已经相当成功的案例。这节课虽然没有使用现代化的教学手段,但学生的学习兴趣被调动起来了;虽然运用了大量的材料,但学生并不觉得枯燥;设计的问题虽然很多,但是学生都能积极思考。这节课真正把学生带到了历史情景中,拉近了历史与学生的距离。历史的魅力及其思维训练,在这节课中都有体现。这是一节理想的、充满神韵的常规课,给我们很多启发。为了使读者看明白其中的门道,我们特邀南京师范大学姚锦祥老师结合自己的课题,研究这个案例。他的文章可以看做是对这一案例的解读。由于台湾的一些常用语与大陆有些不同,我们对本文及标题略作修改。我们还将张先生的一些文句排成黑体字,以期引起大家的思考。特此说明。
  • 历史课堂教学中的材料选择与问题设计 免费阅读 收费下载
  • 以材料呈现教学内容、以相关问题展开教学过程,是课堂教学的常规模式之一。这种模式有利于学科能力的培养,也能够应对教材多样化的现实。但是,真正采用这种教学方法却不是一件简单的事情,需要解决的问题很多,如,怎样精选教学内容?
  • 自主性学习与教学中的运用策略 免费阅读 收费下载
  • 随着新课改的深入推进,新旧课程之间的深层次矛盾日益凸显,其中既有理念上的差异,又有实践上的问题。从新课程推进的实际情况来看,课改是在旧的评价体制和新的教学理念的夹缝中进行,既要服务人生,又要服务考试,而且受旧课程惯性思维的影响比较大。因而,我们需要对新课程的相关理论和实践问题加强研究,辨明症结所在,积极探讨解决问题的办法。
  • 优化历史情感教育的探讨 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出21世纪的社会对人的要求越来越高。教育作为一门提升人生活质量的科学,体现出强烈的生命性与未来性。成功者的品质,不仅仅表现在聪明才智上,情感与心理因素、毅力与追求都起着重要作用。学校教育重视人才素质的培养已经成为时代发展的要求。
  • 从一堂讨论汇报课谈起——课改实践中的问题与对策 免费阅读 收费下载
  • 江苏省从2005年全面进入课改,笔者有幸成为首批课改实验者。三年来,回首以往,兴奋、激动、彷徨、苦闷……其内心感受难以言表。在此,我想起了课改实验第二年我在高二文科班引导学生上的一堂讨论汇报课。
  • 教科书对初中新课程改革的影响——以华师大版七年级《中国历史》(下)为例 免费阅读 免费下载
  • 初中历史新课程改革进行到现在已有七年了。在广大教师的努力下,初中历史教学取得了巨大进步,很大程度上改变了长期滞后低效的局面。然而,当我们把关注的目光更多的投向历史课程教学的技术层面上时,蓦然回首,却发现作为师生学习的载体——历史教科书,在编写方面存在的缺陷成为影响新课程改革深入的绊脚石。
  • 怎样解读材料与结论的关系——2008年高考广东历史第4题评析 免费阅读 收费下载
  • 原题是:齐国管仲说:“凡为国之急者,必先禁未作文之巧。未作文巧禁,则民无所游食,民无所游食则必事农。民事农则田垦,田垦则粟多,粟多则国富,国富者兵强,兵强者战胜,战胜者地广……”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断:
  • 从一道高考试题分析高中教学的误区 免费阅读 收费下载
  • 今年黑龙江省使用高考全国卷Ⅱ,其中第39题耐人寻味。39.抗日战争爆发后,苏联援华物资通过西北陆路运到中国,英美物资通过香港、越南和1938年开通的滇缅公路运到中国。威廉·凯宁在《飞越驼峰》一书中指出:“从这方面看,中国维持战争的能力完全变成了一个供应问题。”
  • 女口何把握专题教学的内容——对2008年山东文综卷第27题的思考 免费阅读 收费下载
  • 连续多年带高三使我养成了一种习惯,就是在高考结束后去看高考试题,揣摩高考命题的思路与趋向,进而反思让高考引领自己的教学方向。当我看到2008年山东卷文综卷第27题时,不禁想起学生走出考场时的疑问,“高考为什么考了家庭伦理观念?是不是试题有点偏和难?”第27题提供了四段材料,其中两段是:
  • 生态史:历史高考的新内容 免费阅读 收费下载
  • 近来,在对高考历史试题进行分类研究时,若干道一选择几题,列表简介如次,与大家切磋。时难以确定其类属的题目引起笔者的极大兴趣。现从中可以看出,表中这些题目既不是按阶级斗争史观(革命史史观)设计的,也不是(或主要不是)按现代化史观、整体史观(全球史观)、文明史观和社会史观设计的,既不属于传统的政治史试题、经济史试题、文化史试题,也不属于近年崭露头角的社会史试题。
  • 论“中外合编” 免费阅读 收费下载
  • 在历史新课程改革中,教科书体裁问题十分突出,“中外合编”是其中的一个热点。从理论层面来看,已经有学者从不同的角度对“中外合编”作了探讨,特别是聂幼犁主编的《历史课程与教学论》专辟一节,从概念的界定、合编的缘由、合编的模式、合编的前景几个角度分析了“本国史与外国史合编”的问题。
  • 别忘了订阅《历史教学》 免费阅读 免费下载
  • 更正声明 免费阅读 免费下载
  • 别忘了订阅《历史教学》 免费阅读 免费下载
  • 笃学行思录 免费阅读 免费下载
  • 复旦大学历史系冯玮教授:“凭李惠军对史学动态的了解,加上他的见解和口才,如果到大学教书,同样是一个受学生欢迎的老师。”
  • 百年考古大发现丛书 免费阅读 免费下载
  • “中国20世纪100项考古大发现”是中国社会科学院考古研究所组织的全国性的评选活动。这次评选出来的考古大发现项目是最具学术性、科学性及权威性的。本丛书即在“中国20世纪100项考古大发现”基础之上精选了若干项目,每个项目编为一本书。
  • 简谈中学历史教学内容的“有效性”处理 免费阅读 收费下载
  • 新课程的教学内容或资源观是开放的,多元的,不再是过去的“唯教材论”;从大历史观的角度看,历史无所不包,是一切“追求着自己目的的人的活动”(《马克思恩格斯全集》第2卷上第118-119页)。对于这种“开放的、多元的、无所不包的”一切人类的活动,从历史学的角度,
  • 给课堂添加一个标题 免费阅读 收费下载
  • “当老朽遭遇强盗”,这是讲述必修一专题二第一课时“列强入侵与民族危机”时,我设计的课堂标题。这里,我没有按传统的教学程序板书章节标题,而是自己重新拟定了一个课堂标题。一看到标题,同学们的好奇心就已被我吸引。
  • 再说大胆推介,勿轻小心求证 免费阅读 收费下载
  • 上文说到的试题由于求证不足,新推介的内容存在知识层面上的问题。还有一种情况是虽然用心非常良苦,但不慎把课本已经根据史学界的共识做了修正的思考“退”了回去,有的还无形中鼓励学生为了考试得分而忽视思维逻辑。
  • 不完整的翻译 免费阅读 免费下载
  • 李宗仁任北平行营主任时,曾邀请驻华美军司令魏德迈将军出席宴会,请洪业作陪。魏德迈致词:“中国之所以未能成为强国,对世界和平及繁荣有所贡献,乃由于两大敌人的阻碍。一是日本,半个世纪以来一直操纵中国政治,给中国带来灾难,现在中国在美国帮助下已经打败了日本。
  • 大节不亏 免费阅读 免费下载
  • 吴佩孚为军队谱写了《满江红》,词日:“望满洲,渤海中风浪大作。想当年,吉江辽沈,人民安乐。长白山前设藩篱,黑龙江畔列城郭,到而今倭寇任纵横,风云恶。甲午役,土地削;甲辰役,主权堕。江山如故,夷族错落。何日奉命提锐旅,一战恢复旧山河。却归来永作蓬山游,念弥陀。”
  • 比较是手段而不是目的——听“欧美资产阶级代议制的确立与发展” 免费阅读 收费下载
  • 《高中历史课程标准》把欧美资产阶级代议制的内容列入教学要求是一次重大改革。在旧的中学历史课程体系中,甚至当前某些师范大学的历史专业教学中都没有涉及代议制的内容,因此,这一课题对中学教师来讲是全新的,也成为新课程教学中的一大难点。
  • 初中历史作业的借鉴与思考——一道美国历史作业的启示 免费阅读 收费下载
  • 问题的提出:提高历史教学有效性的关键在于提高教学环节的有效性,但在新课改的过程中,有些老师往往只重视“上课”这一环节,而轻视其他几个环节,使得教学过程变得支离破碎,不能及时解决教学中的问题。作业是上课之后的重要环节,与课堂有很强的逻辑联系,有效的作业设计是学生巩固知识的载体、教师反馈教学的工具。那么,怎样的作业才是有效的呢?
  • 《换个角度看历史》与中学历史教学 免费阅读 收费下载
  • 借这篇文章本刊开辟一个新栏目“读书有益”——“开卷有益”用得太多了,不如直白一些好。教师提高专业水平的主要途径就是不断地阅读,不断地增长知识,不断地充实自己。本栏文章仅限于中学教师作者,要求就你最近所读的一本书,谈谈心得体会,最好结合教学。比如,书中的哪些思想、哪些史实对你有所启发?教学中怎样应用?篇幅不要太长,4000字以内为宜。把你最近看的书告诉你的同行,让他们和你一起分享读书的快乐。
  • 客观的“历史”与主观的“历史学”从邓世昌的“义犬”说开去 免费阅读 收费下载
  • 右图是伫立在威海市中心环翠楼公园广场上的一尊铜像,他就是在甲午黄海大战中指挥战舰勇冲敌阵的“致远”号管带邓世昌。你留意一下,铜像的侧旁还卧着一只猎犬,它就是邓世昌豢养的那只后来被人们赋以“义犬”之称的太阳犬。
  • 关于洪秀全的“学历”问题 免费阅读 免费下载
  • 在我的认识中,洪秀全的“学历”从来就不是一个问题。因为他在村塾中读了将近十年的书,之后四次到广州去考秀才,结果都先后失败。很多学者也认为,这样的科场失败是洪秀全走上反抗道路的重要原因。笔者在讲课时也向学生介绍,在科举时代,农家子弟一般是走知识改变命运的道路,如果此路不通,少数有抱负的士子就很可能走上造反改变命运的道路。
  • 与时俱进学《宣言》——兼评不同版本高中历史教科书中《共产党宣言》的内容 免费阅读 收费下载
  • 高中历史新课程实施后,一个很大的变化是“一标多本”。有专家评论说:“与上一轮教材相比,新历史教科书和其他教材建设发生了许多有积极意义的变化。……教科书的外在面貌焕然一新……形成教材的多样化、系列化与立体化局面。”教科书的多样化是素质教育发展的趋势,但同时也出现了不同版本的教科书内容差别较大的问题。中学历史课程的特点之一是认知目标明确,即必须体现历史教育的目的。
  • [案例分析]
    一课时讲完隋唐史的实验——以材料与问题为主的教法演示(张元)
    历史课堂教学中的材料选择与问题设计(姚锦祥)
    [关注新课程]
    自主性学习与教学中的运用策略(陈家华)
    优化历史情感教育的探讨(高月芳)
    从一堂讨论汇报课谈起——课改实践中的问题与对策(冯荣国)
    教科书对初中新课程改革的影响——以华师大版七年级《中国历史》(下)为例(陈东亮)
    [高考研究]
    怎样解读材料与结论的关系——2008年高考广东历史第4题评析(陈新祥)
    从一道高考试题分析高中教学的误区(郎文涛)
    女口何把握专题教学的内容——对2008年山东文综卷第27题的思考(王芳)
    生态史:历史高考的新内容(冯一下)
    [教材研究]
    论“中外合编”(王世光)

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    笃学行思录
    百年考古大发现丛书
    [教学研究]
    简谈中学历史教学内容的“有效性”处理
    给课堂添加一个标题(苗颖 刘晓兵)
    [命题研究]
    再说大胆推介,勿轻小心求证(聂幼犁)
    [补白]
    不完整的翻译(吴丹)
    大节不亏(吴丹)
    [听课随笔]
    比较是手段而不是目的——听“欧美资产阶级代议制的确立与发展”(黄牧航)
    [资源共享]
    初中历史作业的借鉴与思考——一道美国历史作业的启示(钱惠娟)
    [读书有益]
    《换个角度看历史》与中学历史教学(陈红)
    [进修资料]
    客观的“历史”与主观的“历史学”从邓世昌的“义犬”说开去(刘松柏)
    关于洪秀全的“学历”问题(周明学)
    [专题]
    与时俱进学《宣言》——兼评不同版本高中历史教科书中《共产党宣言》的内容(陈康衡)
    《历史教学:中学版》封面

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