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文献检索:
  • 我对《历史课程标准》的再思考 免费阅读 下载全文
  • 义务教育阶段的《历史课程标准》(以下称《标准》)正在修订中,这是一件大事。其一,《标准》实验稿在实施两轮以后,它的优缺点都凸显出来,“完善”它的时候到了;其二,《标准》是课程改革的具体成果,而且关乎青少年的健全发展,理当受到各方面的重视;其三,它是中学教师的主心骨,学科的健康发展也指望它有更大的作为。
  • 社会史对中学历史课程的挑战 免费阅读 下载全文
  • 和一些敏锐的同行一样,笔者也明显地感觉到,社会史已向相对保守的中学历史课程提出了挑战。只不过挑战的信号并不是由社会史学家们以“宣言”的形式发出,而是通过近年的高考历史试题或隐或显地发出的。
  • 正确理解中国民族工业的“黄金时代”——由一道读图思考题引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 华东师大版实验教科书《中国历史》八年级(上)中有一读图思考,要求学生看下图后,说说这一时期民族工业的发展线索。
  • 美国星条旗诞生于何时——对人教版历史选修4一幅插图的质疑与利用 免费阅读 下载全文
  • 人民教育出版社选修4《中外历史人物评说》第三单元《美国国父华盛顿》一课有一幅插图(图一),图下注释为“华盛顿率军横渡冰凌翻滚的特拉华河,袭击特伦顿”。经查证,这幅油画名为《华盛顿渡过特拉华河》,是美国画家曼纽尔·诺伊苏于1851年创作的。华盛顿位居画面正中,两眼注视前方,副手手擎美国国旗,周围一群水手在奋力划桨。
  • 关于“骨鲠在喉”的案例及其说明 免费阅读 下载全文
  • 《历史教学》编辑部转来的与我商榷的文章拜读了。首先,我非常感谢同行对我的关注和爱护!向商榷文章的作者致谢!我很高兴,又感到莫大的鞭策和压力。我们这些被大家捧起来的所谓“名人”,以后说话还真要小心才是,不要自以为是。一不小心,就可能带来不良影响。
  • 对聂幼犁教授解答的商榷 免费阅读 下载全文
  • 笔者在《历史教学(中学版)》(2008年7月上半月刊)读到浙江杭州余杭区教研室陈杰老师的文章《教师怎样面对课堂生成性问题》,文中谈到南京宁海中学一位教师在博客上写了一个案例,案例中说,学生听到大跃进、人民公社化运动造成人口大量死亡后,提出“当时要不是饿死那么多人口,那今天人口就更多了”的疑问。聂幼犁教授建议解答的方案是“这是一个历史问题,不要纠缠到政治问题上去,历史教师要用历史角度解决问题。
  • 注意高考命题的新导向——以2008年广东卷第4题为例 免费阅读 下载全文
  • 高考历史自20世纪90年代以来,开始注重能力目标的考查。尽管取得了一些成就,但还是无法彻底摆脱教学大纲和教材对命题的束缚。实行新课程以后,高考试题逐渐变化,2008年的能力考查已经涉及“过程与方法”的课程目标。这一动向应该引起教学的充分注意。本文仅就广东卷第4题谈谈这个问题。
  • 南京国民政府在近代史上的作用——由2008年高考文综全国卷(一)第17题想到的 免费阅读 下载全文
  • 美国《时代》周刊评论说,1943年1月相关外交文件的签署“开辟了中国与西方列强之间关系的新纪元”。这一评论指的是
  • 别忘了订阅《历史教学》 免费阅读 下载全文
  • 《历史教学(高校版)》2008年10月下半月刊目录摘要 免费阅读 下载全文
  • 《笃学行思录——一个历史老师团队的教学随笔》 免费阅读 下载全文
  • 李惠军中学特级教师,上海市晋元高级中学教师,兼任华东师范大学课程系历史教学专业研究生导师,上海市普陀区“李惠军历史工作室”领衔人。长期从事中学历史教育和研究,戏称自己是中学历史教育的“泥腿子”。发表历史教育科研论文或案例40余篇,主编或参编历史教育类著述8部。
  • 本刊“读书有益”开栏征文启事 免费阅读 下载全文
  • 欢迎订阅2009年“中小学教与学”系列杂志 免费阅读 下载全文
  • 新课程促进我成长 免费阅读 下载全文
  • 近来,《历史教学(中学版)》刊登了多篇反思新课程的文章。但是乐观者少,悲观者多;谈成效者少,谈困惑者多。有人说课程结构不合理,学生基础太薄弱;有人说高考评价制度单一,单位考核标准陈旧。我也有过类似的“高原反应”,但很快就适应了新课程,并借助课程改革提供的学习机会,更新观念,增长知识,提高业务。本文拟结合几次培训的经历,谈谈新课程对我的成长所起的促进作用。
  • 对初中课改历程的回顾与反思 免费阅读 下载全文
  • 2002年秋季,作为四川省26个课改试验区之一,我们忐忑不安又跃跃欲试地开始了新课程改革。
  • 《工业革命时代的浪漫情怀》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 了解19世纪初期浪漫主义文学艺术作品及其重要的艺术价值。
  • 人文性、艺术性和厚重的历史感——刘晓华老师《工业革命时代的浪漫情怀》课例评析 免费阅读 下载全文
  • 由刘晓华老师执教的《工业革命时代的浪漫情怀》一课是以建构主义理论为基石,以人文性、艺术性和启发性为特点的精彩课例。整个课堂以浪漫主义为中心,以相互关联的文学、音乐、美术为子目,自上而下地精心建构逻辑严密、联系紧密的知识网络。在情景创设和问题设计上充分体现了人本性和思维性,教学方法的选择上突出比较法和神人法的灵活运用,并且在角色扮演等学生活动设计上别出心裁,给人以不少启迪。
  • “九一三”事件后公布的毛泽东的一封信 免费阅读 下载全文
  • 经历“文革”的人大都记得,“九一三”事件后开展“批林整风”运动,学习文件中最重要的是毛泽东的一封信。这封信是毛泽东1966年7月8日写给江青的,大意是:对1966年5月18日,在中央政治局扩大会议上,林彪关于政变问题的讲话感到不安,对林彪鼓吹学习毛主席语录的做法并不认可,等等。当时公布这封信似乎要说明毛泽东对林彪早有察觉,但并没有解释清楚为什么还要指定他为接班人,反而使人们更增加了疑问。
  • 日本将中国史知识视为文化修养 免费阅读 下载全文
  • 在日本生活多年的萨苏最近撰文讲了这么件事。他的一个叫土屋的邻居,是大学生,三番五次地找他讨教有关秦始皇、刘邦、汉武帝、董仲舒、宋江以及租庸调制、八旗制等问题。萨苏很纳闷,询问得知他是为了考警察这个职业。
  • 材料选择题中的“史料分析”与“历史语境” 免费阅读 下载全文
  • 越来越多的材料选择题,呈现出这样的设计思路:命题人只是提供了名人关于一个历史现象的阐释,然后要求学生判断名人阐释背后“立论”的依据。面对这类材料选择题,正常的分析思路应该是:学生首先应从提供的名人论述中准确梳理出名人所持的基本观点,然后依据一定的“历史语境”,深刻剖析该观点,以加深对观点的理解。所谓的“历史语境”,即指与该史料直接或间接有关的各种史学信息及历史背景的总和,只有把提供的史料置于一定的历史语境中进行分析,才能真正理解史料的“原意”或“本意”,避免望文生义,误读史料现象的发生。
  • 两道历史漫画选择题的启示 免费阅读 下载全文
  • 漫画是“一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从政治事件或生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现为幽默、诙谐、辛辣的画面,借以讽刺、批评、或歌颂某些人和事”①。历史上好的漫画,也是一种难能可贵的史料,它不仅生动活泼、鲜明深刻地张扬作者的情感态度和价值取向,而且也会折射出历史进程中的时代特征。从信息传播学的角度看,它长于用简洁明了、情绪化和兴趣化的特征突显作者的思想观点,便于读者理解、记忆和传播。
  • 《战争论》:一部可供高中历史教学参考的军事著作 免费阅读 下载全文
  • 在教学之暇,我重读了克劳塞维茨的《战争论》,甚有感触。把《战争论》中的一些观点结合到高中历史教学中,可以拓展我们的视野,提高我们对战争问题的认识。
  • 诠释《元朝行省图》之疑窦 免费阅读 下载全文
  • 明代宋濂之《元史》卷五八《地理志》卷首云:“自封建变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元。汉梗于北狄,隋不能服东夷,唐患在西戎,宋患常在西北。若元,则起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下为一,故其地北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表。盖汉东西九千三百二里,南北一万三千三百六十八里,唐东西九千五百一十一里,南北一万六千九百一十八里,
  • 老师读《通鉴》——魏文帝曹丕其人其政 免费阅读 下载全文
  • 谈到曹丕,就会想到曹植七步成诗的故事。“煮豆燃豆箕,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急。”曹丕这位哥哥,对于同母的弟弟曹植,一点手足之。隋都不顾,弟弟只有借着吟诗,来表达心中的愤慨了。我们不管这首诗是不是文本上的原件,也不论兄弟阋墙的背后是否反映激烈的政治斗争,我们只想问问:为什么这首诗流传得如此广泛,只要谈到曹丕,就会想到它?回答这个问题,应该先要知道曹丕是怎样一个人,他当政之时,表现如何?
  • 香港中学会考中国历史科校本评核的特点和启示 免费阅读 下载全文
  • 香港中学会考是香港中五毕业生升至大学预科的公开评核制度。该制度的一大特色是在公开考试外,还包括校本评核。校本评核是指由教师平时对其学生在指定项目上的表现进行评核,并作为会考评核成绩的一部分。香港校本评核制度最先于1978年推行,称为教师评审制。从2002年开始,香港推行高中和大学的新学制之后,改称为校本评核。2006年中国历史科开始推行校本评核,近年来一般占该科会考评核总分的20%。
  • 现代文官制度在英国的诞生 免费阅读 下载全文
  • 岳麓版高中历史教科书的必修Ⅰ(2004年版)对现代文官制度作了这样的描述:“为了整治腐败的吏治和提高行政管理的效率,美国对文官制度实行改革。1883年1月,国会通过了《彭德尔顿法》,即《文官制度条例》,对文官制度进行改革。文官常任,不与执政党共进退;定期考核,根据业绩决定其奖惩升迁。美国的政府体制因此稳定下来,不因执政党的交替而影响政府的办事效率。”这就给学生一种错觉,似乎现代文官制度首先是在美国诞生的。
  • 唐代公主“愁嫁”现象及其原因 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:“皇帝的女儿不愁嫁”,但在唐代的中后期,情况并不尽然,大唐皇帝为挑选品学兼优的好女婿不惜动员大臣们到处物色,甚至下诏“海选”,可是有些士人并不愿意娶公主。略举几例:
  • 关于地理大发现的动因问题 免费阅读 下载全文
  • 关于新航路开辟的经济原因的讨论,引起很多读者的兴趣。在本刊未发表的应征稿件中仍不乏佳作,如:四川泸州教科所贾雪枫老师的文章,通过读书他已经深入分析到欧洲中世纪的特殊情况。学术界研究新航路问题,大都是拉美史的专家,他们比较关注的是开辟后的问题。从欧洲中世纪探讨开辟新航路的原因,大概只有王加丰教授。本刊特约王先生撰写此文,并将中学教师的文章寄给他看。相信读者会从此文中得到很多答案和启示。如果您阅读后还有些疑惑,可以给我们发邮件(zhengwen0408@126.com),王先生愿意就此问题和大家深入探讨。
  • [课程研究]
    我对《历史课程标准》的再思考(赵亚夫)
    社会史对中学历史课程的挑战(冯一下)
    [教学研究]
    正确理解中国民族工业的“黄金时代”——由一道读图思考题引发的思考(陈康衡)
    美国星条旗诞生于何时——对人教版历史选修4一幅插图的质疑与利用(陈欢夸)
    [各抒己见]
    关于“骨鲠在喉”的案例及其说明(聂幼犁)
    对聂幼犁教授解答的商榷(徐圣伦)
    [高考研究]
    注意高考命题的新导向——以2008年广东卷第4题为例(王生)
    南京国民政府在近代史上的作用——由2008年高考文综全国卷(一)第17题想到的(黄顺源)

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    《历史教学(高校版)》2008年10月下半月刊目录摘要
    《笃学行思录——一个历史老师团队的教学随笔》
    本刊“读书有益”开栏征文启事
    欢迎订阅2009年“中小学教与学”系列杂志
    [关注新课程]
    新课程促进我成长(沈为慧)
    对初中课改历程的回顾与反思(李玉江)
    [案例分析]
    《工业革命时代的浪漫情怀》教学实录(刘晓华)
    人文性、艺术性和厚重的历史感——刘晓华老师《工业革命时代的浪漫情怀》课例评析(王涛)
    [补白]
    “九一三”事件后公布的毛泽东的一封信
    日本将中国史知识视为文化修养
    [命题研究]
    材料选择题中的“史料分析”与“历史语境”
    两道历史漫画选择题的启示(聂幼犁)
    [读书有益]
    《战争论》:一部可供高中历史教学参考的军事著作(刘建伦)
    [质疑教材]
    诠释《元朝行省图》之疑窦(张华中)
    [讲经说法]
    老师读《通鉴》——魏文帝曹丕其人其政(张元)
    [资源共享]
    香港中学会考中国历史科校本评核的特点和启示
    [进修资料]
    现代文官制度在英国的诞生(刘正涛)
    唐代公主“愁嫁”现象及其原因(方胜)
    [专题]
    关于地理大发现的动因问题(王加丰)
    《历史教学:中学版》封面

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